FILOSOFIA DA EDUCACAO

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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
 1- “O positivismo valoriza a disciplina, pois entende que é a partir da 'ordem' que a sociedade 
 pode avançar rumo ao 'progresso'”. 
 E- É um conhecimento que tem como base a observação dos fatos. 
 2- “O aprendizado, ao contrário, deve ser um processo espontâneo, prazeroso e que, em 
 última análise, contribua para a integração do indivíduo em seu meio natural e social”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VASCONCELOS, J. A. Fundamentos 
 filosóficos da educação. Curitiba. Intersaberes. 2012. P. 77. 
 C- Matemática, química, física e biologia. 
 3- “Para Aristóteles, corpo e alma estão unidos em um vínculo de dependência 
 recíproca, isto é, para existirem, um depende do outro”. 
 B- Uma vida com moderação, sem excessos. 
 4- “O positivismo de Augusto Comte encontrou diversos admiradores e seguidores não 
 só na França como em diversos outros países, inclusive no Brasil”. 
 C- O Positivo, no qual as únicas explicações válidas são as de caráter científico. 
 5- “Dentre tais questões atemporais, a que mais nos interessa é a reflexão de caráter 
 especulativo sobre o processo de ensino-aprendizagem que constitui a Filosofia da 
 educação”. 
 A- Como entender os elementos da fé, do ponto de vista racional. 
 6- Leia o fragmento de texto a seguir: 
 "Rousseau foi contemporâneo de grandes pensadores como Kant e Hume, mas, ainda 
 assim, sua obra teve um alcance popular bem maior que a de ambos. Kant e Hume 
 podem ter sido filósofos superiores em um sentido acadêmico, mas, o mero poder das 
 idéias de Rousseau foi inigualável em sua época." 
 B- Com o passar do tempo esse autor mudou algumas de suas concepções 
 fundamentais. 
 7- Leia o fragmento de texto a seguir: 
 "[...] Para a filosofia clássica, a distinção entre verdade e falsidade, entre aquilo que é e o 
 que não é, entre o que é segundo a sua essência e o que parece ser, é uma tarefa 
 cognitiva a ser empreendida pela razão." 
 A- um elemento do cosmo. 
 8- “A teoria do conhecimento no mundo moderno procura resgatar a legitimidade da 
 razão que os medievais haviam colocado sob suspeita. Nesse sentido, a filosofia 
 moderna se constitui a partir de uma crítica que a razão faz de si mesma”. 
 C- Kant afirma que o conhecimento provém de uma ação combinada do sujeito e do 
 objeto. 
 9- Leia a seguir: 
 “Augusto Comte, pensador francês do século XIX, marcou o início da filosofia positivista 
 com os seus escritos. Sua importância advém do fato de ter sido um dos primeiros 
 autores a pensar a possibilidade e a importância de uma ciência da sociedade”. 
 A- Teológico, metafísico e positivo. 
 10- Leia o fragmento de texto a seguir: 
 "São Tomás de Aquino construiu um vigoroso sistema filosófico, suas principais idéias 
 eram 'a razão deve servir à fé'. Nós devemos buscar entender com a razão os mistérios, 
 mas nunca opor “razão e fé”, pois a Fé ainda suplanta a razão." 
 C- Aristóteles. 
 11- “O pensamento de Rousseau é difícil de sintetizar, pois ele escreveu ao longo de toda 
 a sua vida, mudando algumas de suas concepções fundamentais com a passagem de 
 tempo”. 
 D- A natureza humana é boa e o homem é essencialmente bom, mas corrompido pela 
 civilização. 
 12- “Durante a Idade Média, no Ocidente, a filosofia tratou de muitos problemas que 
 haviam ocupado as mentes dos gregos da Antiguidade”. 
 A- Sobre o que é o Ser, a liberdade, o sentido da vida. 
 13- “No início da Idade Moderna, a Igreja – e consequentemente a religião cristã – já não 
 exercia um papel tão acentuado na cultura do Ocidente. Em função disso, muitos 
 filósofos voltavam a valorizar a razão, considerando-a uma via segura de acesso ao 
 conhecimento da verdade”. 
 E- O racionalismo e o empirismo 
 14- "Em Emílio, tratado de Rousseau sobre a educação, o filósofo considera o 
 desenvolvimento da criança quando seu crescimento ocorre no campo, tentando 
 analisar os princípios subjacentes ao processo natural de maturação, partindo 
 da infância até a fase adulta." 
 D- Estimular o pensamento e a imaginação das pessoas a respeito da educação e 
 formação humana. 
 15- “Nos debates públicos, frequentemente havia divergências de opiniões, e as 
 discussões, as trocas de ideias, em vez de resultarem em consenso, não raro 
 acabavam só acentuando as divergências” 
 C- A verdade não existe. 
 16- “A obra de Durkheim foi escrita em uma perspectiva [...] que enfatiza os 
 mecanismos pelos quais a sociedade busca superar os conflitos e atingir a 
 integração social”. 
 D- Funcionalista. 
 17- "As grandes navegações, iniciadas no final do século XV, mostraram os 
 limites presentes na Geografia de Cláudio Ptolomeu [...]. As dificuldades 
 enfrentadas pelos navegadores não podiam ser resolvidas sem a observação 
 direta dos fenômenos". 
 E- Racionalismo. 
 18- “Durante o Renascimento (séculos XIV a XVII), houve uma intensa valorização 
 do ser humano, mas muitos aspectos da sociedade medieval ainda se 
 mantinham, como a estrutura aristocrática da sociedade e o apego ao latim”. 
 A- O Iluminismo. 
 19-“ Contudo é importante tomarmos cuidado com interpretações levianas que 
 atribuem a Marx e Engels ideias e práticas às quais eles jamais dariam aval”. 
 E-Foi aplicado, muitas vezes, dogmaticamente, ocasionando opressão e 
 totalitarismo. 
 20- “Em uma perspectiva existencialista, o aprendizado, portanto, deve 
 incorporar essa visão do homem como um campo de possibilidades”. 
 A- O papel da educação é o de formar o indivíduo para uma vida de liberdade e 
 responsabilidade. 
 21- “O legado de Sartre para a filosofia da educação é extremamente 
 problemático em função das várias e conflitantes interpretações que têm sido 
 feitas de sua obra”. 
 C- A relação entre professor e aluno é marcada pelo autoritarismo do professor e 
 pela perda de liberdade do aluno e, portanto, de sua humanidade. 
 22- “Heidegger rejeita ser chamado de existencialista , uma vez que suas 
 considerações sobre a existência humana não são senão o caminho pelo qual 
 ele buscava atingir seu objetivo maior: a compreensão do ser em geral”. 
 E- Jean-Paul Sartre. 
 23- “Historicamente, o principal antecedente da filosofia existencialista é o 
 pensamento de Sören Kierkegaard, filósofo dinamarquês do século XIX. [...] 
 Kierkegaard sublinha a prioridade da existência singular”. 
 C- É o estado, no qual, por meio da fé, o ser humano dá um “salto” para Deus. 
 24- “[...] pudemos perceber como os filósofos contemporâneos têm se dividido 
 quanto à questão liberdade/necessidade. Para os existencialistas, por exemplo, o 
 ser humano é radicalmente livre [...]”. 
 C- Os filósofos estruturalistas, negam ou reduzem a um mínimo a liberdade 
 humana. 
 25- “Na obra Ser e Tempo , Heidegger busca delimitar a compreensão do ser em 
 geral a partir de uma análise fenomenológica o ente que pensa o ser, isto é, o 
 homem, que na terminologia heideggeriana é chamado de Dasein (ser aí), 
 constituindo-se um ser para a morte...” 
 B- Existencialismo. 
 26- "Marx considera que, no decorrer da formação da classe burguesa, 
 criaram-se as condições para a diferenciação entre indivíduo pessoal e membro 
 de classe. As contingências das relações socioeconômicas impuseram-lhe uma 
 ação e modelaram uma personalidade e uma funcionalidade econômica." 
 C- proletários. 
 27- “[...] Edmund Husserl, um pensador austríaco que parte da psicologia, das 
 vivências concretas tais como experiências por um sujeito de conhecimento, 
 para aí então ultrapassar a própria psicologia e ressituar as questões filosóficas 
 em novo nível de entendimento” 
 B- Fenomenologia. 
 28- “Para Marx e Engels, a realidade primordial é a matéria, e o pensamento é 
 uma consequência dela” 
 C- Alienação e ideologia. 
 29- “Uma das mais importantes inovações teóricas para as ciências humanas 
 veio da noção de estrutura desenvolvida inicialmente no campo da linguística”. 
 B- Estruturalismo30- “Sartre explica que o existencialismo a partir da distinção entre 'essência' e 
 'existência'. As coisas que existem no mundo em geral são seres 'em si', isto é, 
 possuem uma essência determinada e são definidas em função da essência. [...] 
 Com o ser humano é o contrário”. 
 D- Eu primeiro existo e me faço a cada momento de minha existência, são as 
 decisões livres que tomo que determinam meu ser. 
 31- “Karl Marx (1818-1883), filósofo alemão, teve uma intensa vida intelectual e 
 revolucionária em favor do proletariado moderno”. 
 C- Materialismo dialético. 
 32- “Assim, uma intenção é uma ação de ordem puramente cognitiva, isto é, um 
 ato pelo qual um sujeito visa a um determinado objeto”. 
 A- Husserl critica o psicologismo afirmando que ele confunde o ato mental com o 
 objeto de conhecimento. 
 33- “[...] Marx e Engels empreendem uma dura crítica à educação escolar de seu 
 tempo, afirmando que a escola serve aos propósitos mesquinhos da classe 
 capitalista”. 
 D- Implica conceber o trabalho como princípio educativo para superar a 
 alienação. 
 34- “Você já deve ter percebido que muitas questões filosóficas são também 
 pertinentes à psicologia. [...]. Mas embora existam afinidades, as relações entre 
 psicologia e filosofia, como você verá a seguir, nem sempre são harmônicas”. 
 C- Os atos mentais são diferentes de uma pessoa para outra, acarretando objetos 
 mentais subjetivos. 
 35- “No campo da educação, a contribuição mais importante de Althusser é o 
 conceito de aparatos ideológicos do estado. Para esse autor o estado é formado 
 por uma séria de instituições, como administração pública, o exército, a polícia, 
 os tribunais, as prisões etc.” 
 A- Garantir a manutenção do controle social nas mãos da classe burguesa. 
 36- “Após a vitória do partido bolchevique na Rússia, em 1917, e com formação 
 do bloco soviético alguns anos mais tarde, a interpretação do marxismo 
 veiculada pelo Partido Comunista Soviético se tornou a versão 'oficial' e 
 (relativamente) pouco questionada do pensamento de Marx e Engels”. 
 E- Visão distorcida da realidade como forma de justificar relações de poder.