Relatório de Vivência - CLARA

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ
ESCOLA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
CURSO DE GRADUAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA
CLARA TEREZA MACHADO SCHRAMM
RELATÓRIO DE VIVÊNCIA
ITAJAÍ
2022
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 3
RELATÓRIO DE VIVÊNCIA 4
CONSIDERAÇÕES FINAIS 6
REFERÊNCIAS 7
INTRODUÇÃO
As visitas de observação dos estágios é uma prática que que tem por objetivo
fazer com que o acadêmico compreenda a realidade de atuação do fonoaudiólogo,
nesse caso, no contexto clínico, examinando a relação terapeuta-paciente, os
protocolos aplicados, conduta fonoaudiológica, postura profissional, entre outras
questões.
Assim, esse relato caracteriza-se por ser do tipo observacional, realizado no
Serviço de Atendimento Clínico em Fonoaudiologia (CLIFO), sendo esse, uma
clínica escola do Curso de Fonoaudiologia na Universidade do Vale do Itajaí. As
informações foram obtidas pela professora responsável pelo estágio na área de
linguagem na clínica escola, acima citada, coletadas a partir de avaliações
fonoaudiológicas e complementares.
A fim de preservar a identidade dos pacientes, no decorrer do trabalho foi-lhe
atribuídos a inicial do nome para identificá-los (L. e H., respectivamente).
RELATÓRIO DE VIVÊNCIA
O presente relatório tem como objetivo relatar as visitas feitas no CLIFO, que
ocorreram no mês de maio de 2022, a fim de ampliar os conceitos apresentados na
disciplina de Introdução à Fonoaudiologia da Universidade do Vale do Itajaí
(UNIVALI).
Inicialmente, o sujeito observado é do sexo masculino, com 58 anos de idade.
A respeito de seu histórico clínico, o paciente sofreu um acidente vascular
encefálico (AVE) no ano de 2013, em razão disso, seu L. apresenta acometimento
motor no lado direito do corpo, bem como afasia, comprometimento na
compreensão e formulação da linguagem oral e escrita.
Durante a sessão fonoterápica observada em maio de 2022 na clínica escola,
a estagiária e estudante de fonoaudiologia aplicou testes da Bateria
Montreal-Toulouse de Avaliação da Linguagem (Bateria MTL-BR), protocolo
originalmente estrangeiro, desenvolvido com o intuito de diagnosticar o quadro de
afasia, altamente prevalente após lesão cerebral. Os testes observados no dia foram
atividades de compreensão oral e escrita (avaliado a partir da leitura de frases e
sequente identificação do cenário descrito); repetição; nomeação (na avaliação
expuseram ao seu L. uma ilustração repleta de ferramentas, o sujeito nomeou
adequadamente alguns dos objetos, contudo quando solicitado que dissesse o que o
conjunto representava, respondeu "pedreiro" ao invés de ferramentas, sinalizando
anomia, típica alteração pós-acidente encefálico); e escrita (avaliado sob ditado).
Perceptível uso de frases curtas para comunicação, bem como, fala lentificada
devido falha no acesso lexical.
A sessão acima citada caracteriza-se por ser uma terapia fonoaudiológica
reabilitacional, no campo da saúde, mais especificamente na área de linguagem.
Acrescenta-se uma segunda observação no “espelho espião” do CLIFO
(Serviço de Atendimento Clínico em Fonoaudiologia), uma criança de 4 anos de
idade, do sexo masculino, diagnosticada pelo neuropediatra com Transtorno de
Espectro Autista (TEA).
O H. já faz acompanhamento no serviço citado acima a um ano, apresenta
transtorno de linguagem associado ao TEA, devido seu diagnóstico, porém, pelo fato
do “autismo” ser um distúrbio neurológico, caracterizado pelo comprometimento da
interação social, comunicação verbal e não verbal com episódios frequentes de
comportamentos restritivos e repetitivos e com dificuldade de coordenação
motora; e o sujeito não apresentar tais implicações, além do atraso na linguagem,
levanta-se a hipótese diagnóstica de inexistência do transtorno, sendo um quadro de
aquisição tardia dos níveis linguísticos.
A sessão acompanhada por observação, iniciou-se com atividade dialógica
entre a criança e a estagiária, por meio da pintura de ilustrações; sequentemente foi
proposto a “leitura” de histórias infantis, a fim de estimular a construção de narrativa
do paciente, bem como incentivar a linguagem oral do mesmo; por fim, a brincadeira
simbólica inserida na terapia fonoaudiológica foi a de mercadinho, desenvolvendo a
habilidade de nomeação das frutas, durante a atividade lúdica ficou claro a
desenvoltura social do H., já que a criança interagiu bastante com a estagiária,
alternando as ações com a mesma.
Durante a observação ficou claro que o paciente “come” as sílabas iniciais das
palavras, bem como, ocasionalmente apresenta falas ininteligíveis.
É importante ressaltar a excelente relação paciente-terapeuta entre os
indivíduos citados.
Dessa forma, a sessão assistida é uma terapia habilitacional de linguagem
oral, no campo da saúde, especificamente na área de linguagem.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A observação dos estágios na clínica escola possibilita com que o acadêmico
entre em contato com a prática clínica, no meu caso, na área da linguagem,
facilitando a compreensão do que está sendo apresentado nas aulas de Introdução
à Fonoaudiologia.
Tal prática apresentou grande importância pessoal, já que eu tinha uma visão
sólida da fonoaudiologia com infantes, contudo ao acompanhar a terapia do seu L.,
fiquei encantada com a atuação profissional com adultos, não esperava gostar tanto
assim do trabalho com essa faixa etária, devido minha paixão pelos indivíduos em
seus primeiros anos de vida. A experiência de ver o paciente se esforçando para
recuperar os aspectos de linguagem afetados pelo AVE, foi incrível, sem falar do
carisma do seu L., um senhor que contagia quem está ao seu redor.
Já acompanhando a sessão do H., tive ainda mais a certeza do quanto o
lúdico e a relação paciente-terapeuta são importantes na evolução do
desenvolvimento da linguagem, toda a terapia deu-se de forma leve e dinâmica, foi
muito gostoso de observar. Pensando na minha vez de estagiar, tenho receio de
não compreender o que é falado pela criança, não estabelecendo comunicação com
a mesma.
Por fim, vale ressaltar a importância da observação dos estágios clínicos
durante a iniciação acadêmica, a fim de relacionar a atuação fonoaudiológica teórica
com a prática.
REFERÊNCIAS
Conselho Federal de Fonoaudiologia – Conselho Federal de Fonoaudiologia –
CFFA. Disponível em: <https://www.fonoaudiologia.org.br/>. Acesso em 26/05/2022.
Kunst, Letícia Regina et al. Eficácia da fonoterapia em um caso de afasia
expressiva decorrente de acidente vascular encefálico. Revista CEFAC [online].
2013, v. 15, n. 6 [Acessado 26 Maio 2022] , pp. 1712-1717. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S1516-18462012005000104>. Epub 11 Dez 2012. ISSN
1982-0216. https://doi.org/10.1590/S1516-18462012005000104. Acesso em:
26/05/2022
PAGLIARIN, Karina Carlesso. Bateria montreal-toulouse de avaliação da linguagem :
evidências de validade e de fidedignidade com adultos saudáveis e com lesão
cerebral unilateral com e sem afasia. 2013. 45 f. Tese (Doutorado em Psicologia) -
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2013.
Disponível em:
https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/840#:~:text=A%20Bateria%20Montreal%2D
Toulouse%20de,de%20calculias%2C%20ap%C3%B3s%20les%C3%A3o%20cerebr
al. Acesso em: 26/05/2022.
Andrade Feiden, Juliana.O acesso lexical na afasia: anomia, parafasia e estratégias
comunicativas na produção oral / Juliana Andrade Feiden. 2014. 147 f. Disponível
em:
https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/114406/000952784.pdf?sequence=1&is
Allowed=y. Acesso em 27/05/2022
LIMA, Bruna Seixas. Afasia e linguagem figurada: o acesso lexical dentro de
contextos metafóricos. 2010. Dissertação (Mestrado em Semiótica e Lingüística
Geral) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São
Paulo, São Paulo, 2011. doi:10.11606/D.8.2011.tde-15062011-090428. Disponível
em:
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-15062011-090428/pt-br.php.
Acesso em: 27/05/2022
SILVA, W. M. da; COELHO, A. T. C. B. . O processo de aquisiçao de linguagem para
acriança com transtorno do espectro autista: artigo de revisão. Research, Society
and Development, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e15010111584, 2021. DOI:
10.33448/rsd-v10i1.11584. Disponível em:
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11584. Acesso em: 31/05/2022.
LIMA, Ivonaldo Leidson Barbosa; DOS SANTOS ALVES, Giorvan Ânderson;
DELGADO, Isabelle Cahino. Atualidades em Linguagem e Fala. Disponível em:
https://www.fonoaudiologia.org.br/
https://doi.org/10.1590/S1516-18462012005000104
https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/840#:~:text=A%20Bateria%20Montreal%2DToulouse%20de,de%20calculias%2C%20ap%C3%B3s%20les%C3%A3o%20cerebral
https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/840#:~:text=A%20Bateria%20Montreal%2DToulouse%20de,de%20calculias%2C%20ap%C3%B3s%20les%C3%A3o%20cerebral
https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/840#:~:text=A%20Bateria%20Montreal%2DToulouse%20de,de%20calculias%2C%20ap%C3%B3s%20les%C3%A3o%20cerebral
https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/114406/000952784.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/114406/000952784.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-15062011-090428/pt-br.php
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/11584
http://plone.ufpb.br/nelf/contents/documentos/ATUALIDADESEMLINGUAGEMEFALA
.pdf. Acesso em: 31/05/2022.
ALMEIDA, Denielle Novais; CRUZ, Michelly Oliveira; GUIMARÃES, Rebecca
Oliveira. O PROCESSO DE INTERVENÇÃO FONOAUDIOLÓGICA EM UMA
CRIANÇA COM ATRASO NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM. 2012.
Iniciação Científica/PIBIX (graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal de
Sergipe, [S. l.], 2012. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/10173/45/44.pdf.
Acesso em: 31/05/2022.
http://plone.ufpb.br/nelf/contents/documentos/ATUALIDADESEMLINGUAGEMEFALA.pdf
http://plone.ufpb.br/nelf/contents/documentos/ATUALIDADESEMLINGUAGEMEFALA.pdf
https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/10173/45/44.pdf