MODULO II EJA NOVOS RUMOS

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	terça, 20 set 2022, 10:40
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	terça, 20 set 2022, 11:07
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Questão 1
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O Planejamento com foco no desenvolvimento de habilidades apresenta uma sequência de passos que favorecem a aprendizagem do estudante. A primeira ação a ser realizada pelo professor no momento do planejamento é:
a.
Identificar os resultados desejados, ou seja, definir as habilidades e os objetivos de  aprendizagem que o estudante deverá aprender.
b.
Listar o conjunto de conteúdos, conceitos e princípios que deverão ser trabalhados em cada aula ou conjunto de aulas.
c.
Determinar as diferentes atividades avaliativas formais e informais que serão aplicadas para verificação da aprendizagem.
d.
Planejar atividades de aprendizagem e ensino que apoiem os estudantes no desenvolvimento da habilidade.
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Questão 2
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Texto da questão
O que as habilidades presentes no Currículo Referência de Minas Gerais - CRMG e nos Conteúdos Básicos Comuns - CBC representam:
a.
Metas de aprendizagem que os estudantes podem ou não alcançar, a depender dos conhecimentos prévios que eles trazem consigo.
b.
Direitos de aprendizagem dos estudantes, garantidos por lei. Para o professor, configuram objetivos gerais de aprendizagem que devem ser buscados ao longo do ano.
c.
Direitos de aprendizagem dos estudantes e professores, prescritos em lei. O professor não possui papel importante no desenvolvimento das habilidades, visto que o protagonista é o estudante.
d.
Metas de aprendizagem dos estudantes, garantidos por lei, a serem alcançados pelo  professor em cada aula.
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Questão 3
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Determinar boas evidências de aprendizagem é uma etapa importante na elaboração de um planejamento que tem como foco o desenvolvimento de habilidades. Portanto, as evidências  de aprendizagem
a.
Precisam ser pensadas desde o início do processo de preparação de aula, logo após a definição do objetivo de aprendizagem.
b.
São consequência imediata da preparação da aula, não precisando ser definidas com antecedência.
c.
Devem ser definidas logo após a escolha das atividades, descrevendo a resposta esperada pelo aluno nas atividades propostas.
d.
São instrumentos que apoiam o desenvolvimento da habilidade/objetivo de aprendizagem que se busca atingir.
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Questão 4
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As habilidades e os objetivos de aprendizagem apresentam uma estrutura semelhante, geralmente apresentam: verbo (s), objeto de conhecimento e modificador. Na estrutura da habilidade, o que representa o OBJETO DE CONHECIMENTO?
a.
A ação cognitiva que o estudante deverá ser capaz de realizar.
b.
A aprendizagem que o estudante deverá demonstrar.
c.
O conteúdo, conceito ou processo que será mobilizado.
d.
O contexto no qual a ação cognitiva será realizada.
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Questão 5
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As diferentes áreas do conhecimento contribuem em grande medida para o desenvolvimento das 10 Competências Gerais, quando
a.
Priorizam os saberes dos componentes curriculares que lidam com cálculos e com a aplicação de fórmulas.
b.
Optam pelo desenvolvimento de conteúdos, conceitos e processos a partir dos saberes de um único componente curricular.
c.
Selecionam conteúdos, conceitos e processos e atribuem o seu trabalho de forma fragmentada apenas por alguns componentes curriculares.
d.
Buscam favorecer a reflexão dos estudantes sobre os conteúdos, conceitos e processos trabalhados em cada componente curricular.
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