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O currículo determina os rumos da ação educativa, definindo, entre outras coisas, concepções, conteúdos e tempos escolares. A concepção de educação determinada pelo currículo expressa a maneira como os conteúdos são trabalhados em aula. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Multidisciplinaridade.
II- Interdisciplinaridade.
III- Transdisciplinaridade.
( ) Há temas comuns entre disciplinas, mas não há cooperação e interação entre elas.
( ) Deixa de existir a divisão por disciplinas, superando as barreiras entre elas.
( ) Existe cooperação e interação entre conteúdos e disciplinas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) II - I - III.
b) III - II - I.
c) II - III - I.
d) I - III - II.

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Educação: Cultura e Currículo

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Vamos analisar cada item e suas definições: I - Multidisciplinaridade: Há temas comuns entre disciplinas, mas não há cooperação e interação entre elas. II - Interdisciplinaridade: Existe cooperação e interação entre conteúdos e disciplinas. III - Transdisciplinaridade: Deixa de existir a divisão por disciplinas, superando as barreiras entre elas. Agora, vamos correlacionar os itens com as descrições: 1. ( ) Há temas comuns entre disciplinas, mas não há cooperação e interação entre elas. - Isso se refere à Multidisciplinaridade (I). 2. ( ) Deixa de existir a divisão por disciplinas, superando as barreiras entre elas. - Isso se refere à Transdisciplinaridade (III). 3. ( ) Existe cooperação e interação entre conteúdos e disciplinas. - Isso se refere à Interdisciplinaridade (II). Portanto, a sequência correta é: I - Multidisciplinaridade (1) III - Transdisciplinaridade (2) II - Interdisciplinaridade (3) Assim, a alternativa correta é: a) II - I - III.

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há 2 anos

A alternativa correta é: c) II - III - I.

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Ordene cronologicamente a visão de cultura abordada nas escolas ao longo do tempo:
I- Fases em que cada grupo social deveria passar.
II- Cultivo da mente.
III- Multiculturalismo.
IV- Cultura mais valorizada e menos valorizada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) II - I - IV - III.
b) III - II - I - IV.
c) IV - I - III - II.
d) II - III - I - IV.

O último século foi marcado por várias transformações ideológicas e sociais que influenciaram o currículo, desenvolvendo três perspectivas básicas. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Perspectiva tradicional.
II- Perspectiva crítica.
III- Perspectiva pós-crítica.
( ) Enfatiza a cultura das classes dominantes, desconsiderando a dos alunos.
( ) Discute temas como etnocentrismo, xenofobia, multiculturalismo e imigrações.
( ) Denuncia injustiças sociais, sexismo, racismo e exploração de classes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) III - II - I.
b) I - II - III.
c) I - III - II.
d) II - III - I.

O portfólio possibilita o acompanhamento dos progressos e do desenvolvimento dos estudantes, dando uma visão do processo de aprendizagem durante um determinado período de tempo, permitindo também detectar fragilidades. No que diz respeito ao portfólio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Mantém o aluno numa condição passiva durante sua construção.
( ) Desenvolve habilidades de reflexão, autoavaliação e análise crítica.
( ) Envolve uma análise da qualidade dos trabalhos selecionados.
( ) Desenvolve o hábito de colecionar trabalhos nos estudantes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) F - F - F - V.
b) V - V - F - F.
c) F - V - V - F.
d) V - F - V - F.

O mapa conceitual é uma técnica que como as demais proporciona várias possibilidades de aprendizagem. Diante das particularidades dessa metodologia, analise as seguintes sentenças:
I- Proporciona ao professor um momento de feedback do conteúdo.
II- Tem por favorecimento a integração dos conteúdos.
III- Proporciona a alienação do sujeito.
IV- Impede a interação professor e aluno.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.

O currículo retrata as concepções, conceitos e ideologias dos grupos que o elaboram e interferem diretamente nos processos educativos em vários níveis. Sobre a influência do conceito de cultura na elaboração do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo, influenciando o currículo.
II- O conceito de cultura é estático e, dessa forma, é impresso no currículo há várias gerações como único e verdadeiro, para todos os grupos sociais.
III- O conceito de cultura reflete nos conteúdos, na abordagem pedagógica e, consequentemente, nas tendências curriculares.
IV- O currículo independe do conceito de cultura e, consequentemente, não exerce influência sobre ele, sendo que apenas os conteúdos o influenciam.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I e IV estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.

Na língua portuguesa, há muitas palavras com o mesmo significado ou uma palavra com vários significados, dependendo do contexto. Entretanto, no senso comum, alguns termos são tratados como sinônimos, mesmo não sendo. É o caso de "educação" e "ensino". Referente a estas palavras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A educação refere-se apenas à metodologia aplicada ao conteúdo a ser ministrado pelo professor.
( ) A educação é atuante na formação humana e evolução de uma determinada sociedade.
( ) O ensino constitui-se de forma intencional e organizada por alguém, objetivando a transmissão de informações.
( ) O ensino é um valor atribuído somente à família, tendo a escola pouca interferência no processo de formação humana.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) F - V - F - V.
b) V - V - F - F.
c) F - V - V - F.
d) F - F - V - F.

Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos.
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de conhecimento poderoso.
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, valorizando exclusivamente suas experiências.
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo oferecido em suas famílias.
Assinale a alternativa CORRETA:

a) F - V - F - V.
b) V - V - F - F.
c) F - V - V - F.
d) F - F - V - F.

O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículo tradicional defendia o monoculturalismo; a perspectiva crítica denunciava a exploração de classes, racismo, entre outros. Assinale a alternativa CORRETA referente à cultura na perspectiva pós-crítica:

a) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros.
b) Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração.
c) Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita.
d) Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial.

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