Características do Currículo e do Multiculturalismo

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:765467)
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Prova 53678760
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Nota 10,00
O multiculturalismo representa um importante instrumento de luta política. É um movimento de 
reivindicação legítima dos grupos culturalmente dominados. Sobre esse movimento, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Defende o currículo tradicional como promotor e conservador de privilégios da cultura branca, 
masculina, europeia e heterossexual. 
II- Aponta o conceito da diferença como uma categoria socialmente produzida.
III- O currículo multicultural insere as diversas culturas e questiona as relações de diferença e 
desigualdade. 
IV- Entende que a humanidade é composta de diversas culturas, apontando para a inexistência de 
hierarquia entre as culturas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
As teorias críticas se fundamentam no estruturalismo que consiste numa doutrina filosófica que 
se estrutura no conceito teórico e metodológico, visa à predominância do sistema sobre os elementos, 
extraindo a estrutura do sistema por meio de análises das relações entre os elementos. A teoria crítica 
apresenta como base filosófica os estudos de Kant, Hegel e Marx. Sobre as características que 
estruturam as definições de currículo pelas teorias críticas, analise as sentenças a seguir: 
I- Lugar ou espaço, influenciado pelas relações de poder. 
II- Enquanto uma autobiografia da vida daqueles que fazem parte de sua construção. 
III- Reproduz culturalmente as relações sociais de poder. 
IV- Construído com a participação democrática de todos, prevalecendo a equidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
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O currículo é um componente fundamental de questões políticas na educação e vem ganhando 
crescente preocupação entre professores e outros estudiosos. Para Sacristán (2000), currículo é uma 
prática motivada pelo diálogo entre os professores, alunos, família e outros que participam do 
movimento educacional. Sobre o conceito de currículo, analise as sentenças a seguir: 
I- Um objeto estático, que se refere a um modelo de educação ou aprendizagens necessárias. 
II- Um documento de saberes e conhecimentos selecionados, contendo a definição da carga horária 
vinculados a discursos de disciplinamento. 
III- Um conceito implicado no campo econômico, político, social, cultural e administrativo. 
IV- Um documento construído a cada começo do ano letivo, por todos os alunos, famílias e 
professores da escola. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2000.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, 
sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as 
sentenças a seguir: 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do 
construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da 
LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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Os processos de ensino e aprendizagem estão diretamente vinculados ao currículo, organizado 
para orientar os diversos níveis de ensino e as práticas pedagógicas. Como centro dos trabalhos 
desenvolvidos na escola, o currículo associa-se à identidade da instituição, conforme sua organização 
e funcionamento. De forma geral, vislumbra o desenvolvimento integral dos alunos, sua 
aprendizagem e convivência de forma produtiva e construtiva na sociedade. Sobre as características 
que estruturam a construção do currículo, analise as sentenças a seguir: 
I- Consiste na construção social e histórica onde circulam relações de poder e produção de saberes. 
II- As relações sociais que se estabelecem dentro e fora do espaço escolar, como expressões culturais. 
III- Organização de um conjunto de práticas educacionais humanas que se estabelecem por meio das 
interações. 
IV- Definições de como agir pedagogicamente nas escolas, para os professores, organizado pelas 
secretarias. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
O Iluminismo foi um movimento que surgiu na Europa por volta do século XVI. Após a ruptura 
da idade das trevas, este movimento rompeu com as explicações teocêntricas e colocou o homem 
como possuidor da razão do raciocínio para explicar os fenômenos ocorridos na natureza. Sobre as 
implicações desse movimento para os currículos, analise as sentenças a seguir: 
I- Rompimento com modelos eruditos e literários elaborados pela igreja. 
II- Vínculo do progresso ao raciocínio e a autocrítica do sujeito. 
III- A flexibilidade das ciências. 
IV- O conhecimento como um direito para a realeza. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
John Dewey foi um filósofo americano do século XIX que introduziu a teoria pragmatista, sua 
filosofia de base iluminista intentou contribuir para a uma visão mais dinâmica de progresso e de 
harmonia social. Sobre as ideias pragmatistas, analise as sentenças a seguir: 
I- O sujeito deve aprender fazendo, esta pedagogia contribui para o desenvolvimento do autodomínio. 
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II- A criança deve ser preparada como futuro cidadão, pronta para agir e solucionar problemas. 
III- Acreditam na democracia, no voluntarismo, no otimismo e no individualismo. 
IV- O currículo não deve ser centrado no aluno. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O currículo se constitui no documento polissêmico que se transforma no decorrer do processo 
histórico da sociedade, e aponta objetivos que especificam sobre o tipo de indivíduo que pretende 
formar. No decorrer de cada período histórico surgiram teorias do currículo com ideologias 
configuradas com as sociedades vigentes. No final dos anos 1970 surge a necessidade da 
compreensão de outros aspectos referentes ao currículo, com o surgimento da teoria crítica. Sobre as 
características da teoria crítica do currículo, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas: 
I- A teoria crítica possui suas bases filosóficas baseadas em Kant, Hegel e Marx, analisando as 
práticas e dinâmicas das relações entre os conteúdos e o contexto escolar. 
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II- O principal objetivo da teoria remete à orientação para uma emancipação e o desenvolvimento do 
comportamento crítico, quanto às lutas e práticas de dominação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativacorreta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
A organização curricular perpassa por alguns níveis de decisões que são construídos em 
diversos contextos, incluindo uma perspectiva macro e microcurricular. Dessa forma, englobam 
determinadas fases do currículo que englobam inter-relações que ocorrem para definir sua 
organização. Sobre as funções do currículo prescrito, analise as sentenças a seguir: 
I- Com a cultura comum para todos os alunos e comunidade escolar, respeitando a heterogeinidade. 
II- A organização do saber dentro da sociedade com os conteúdos sistematizando a sequência escolar. 
III- Controle de qualidade com base na estruturação de um referencial para ser seguido pelos sistemas 
de ensino. 
IV- Igualdade de oportunidades com relação à apresentação dos conhecimentos mínimos para o 
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ensino obrigatório. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os 
objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos 
que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos 
programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
B A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação
educacional.
C O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
D O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
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