QUIZ SENAC - CONSTRUÇÃO DOS CONCEITOS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA

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CONSTRUÇÃO DOS CONCEITOS DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA
	
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A formação do professor de ciências para o uso das tecnologias em sala de aula envolve um contexto muito mais amplo do que o conhecimento das tecnologias propriamente ditas. Também é preciso que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O professor seja capaz de criar situações nas quais as diferentes técnicas e tecnologias possam ser utilizadas no sentido de construir o conhecimento, o que só é possível quando o professor compreende as perspectivas educacionais e os potenciais dessas diferentes tecnologias para a educação.
	Respostas:
	a. 
O professor seja capaz de criar situações nas quais as diferentes técnicas e tecnologias possam ser utilizadas no sentido de construir o conhecimento, o que só é possível quando o professor compreende as perspectivas educacionais e os potenciais dessas diferentes tecnologias para a educação.
	
	b. 
O professor deve compreender por que e como integrar as diferentes tecnologias na sua prática pedagógica, que deve ser voltada para a elaboração de projetos temáticos do interesse de cada aluno, que devem ser colocados acima das orientações da escola, já que essas são gerais e não incorporam verdadeiramente a realidade do alunato.
	
	c. 
O professor perceba que é preciso superar as dificuldades de um sistema fragmentado de ensino, e buscas alternativas para uma abordagem integradora dos diferentes conteúdos escolares, e que o foco na tecnologia inviabiliza essa integração, por estar embasada apenas na Ciência e Tecnologia.
	
	d. 
O professor deve ter como referência apenas o livro didático para criar situações significativas na sala de aula, pois o uso de técnicas muito diferentes em sala de aula pode dispersar a atenção dos alunos.
	Comentário da resposta:
	Alternativa a.
Diferentes tipos de tecnologias podem ser utilizadas pelo professor, que deve conhecer seus usos para adequá-los aos objetivos educacionais.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	O ensino de ciências inclui a discussão sobre a própria história da ciência, o que acontece desde os primeiros anos do Ensino Fundamental, o que permite não apenas aprender os conceitos científicos, mas também começar a compreender a própria natureza da ciência. Tais procedimentos permitem incluir no processo de ensino-aprendizagem a apresentação do processo pelo qual a ciência se desenvolve, o que está de acordo com o que sugerem os PCN, pois permite compreender:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A ciência como algo superior ao contexto histórico e social.
	Respostas:
	a. 
A experimentação científica como única forma de se chegar a conceitos científicos.
	
	b. 
A ciência como uma criação extraordinária, fruto de gênios, pessoas com habilidades especiais.
	
	c. 
A ciência como algo superior ao contexto histórico e social.
	
	d. 
A ciência como resultado do trabalho de pessoas, que se desenvolve ao longo do tempo.
	Comentário da resposta:
	Alternativa d.
A ciência deve ser compreendida como um processo humano, possível de ser realizado e não desconectada da realidade das pessoas.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	O uso de diversos materiais é interessante para o ensino de ciências, seja por ampliar as possibilidades de trabalho, seja por aproximar o cotidiano dos alunos das discussões propostas na aula. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde à elaboração de atividades com uso de materiais diversos, trazidos do cotidiano para o ensino de ciências:
I - A segurança do material a ser utilizado, que deve ser adequado para a faixa etária com a qual se estará trabalhando.
II - A adequação do material ao espaço físico da sala de aula ou da escola.
III - As habilidades que podem ser desenvolvidas através do uso do material em diferentes situações didáticas.
IV - A qualidade estética dos materiais, pois esse é um critério essencial para se atrair a atenção das crianças para a aula de ciências.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III
	Respostas:
	a. 
I, II e IV
	
	b. 
II, III e IV
	
	c. 
I, III e IV
	
	d. 
I, II e III
	Comentário da resposta:
	Alternativa d.
É importante que os materiais sejam seguros, mas as qualidades estéticas são secundárias.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O tópico Meio Ambiente, do currículo de Ciências, foi transformado em tema transversal pelos PCN, devendo estar presente também nas aulas de outras disciplinas. Sendo assim, o tema Meio Ambiente, ao ser trabalhado com as turmas dos primeiros anos do Ensino Fundamental:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Não apenas aborda questões sobre os ambientes físico e biológico, como também aborda as relações sociais, econômicas e culturais presentes na sociedade.
	Respostas:
	a. 
Permite trabalhar com noções básicas de higiene e saúde, mostrando que cada indivíduo é responsável apenas pelo seu próprio bem-estar.
	
	b. 
Não apenas aborda questões sobre os ambientes físico e biológico, como também aborda as relações sociais, econômicas e culturais presentes na sociedade.
	
	c. 
Trabalha as noções de classificação de animais e plantas, apenas.
	
	d. 
Deve ser um trabalhado com cuidado, para não confundir os alunos com diferentes abordagens.
	Comentário da resposta:
	Alternativa b.
A abordagem do tópico Meio Ambiente, como tema transversal, deve englobar também as relações sociais, econômicas e culturais.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	A classificação é uma habilidade importante a ser desenvolvida com o ensino de ciências, e pode ser trabalhada desde os primeiros anos do Ensino Fundamental. Sendo assim, assinale a alternativa que indica uma prática pedagógica adequada para o trabalho com alunos de 1° e 2° anos do Ensino Fundamental:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O professor deve coletar previamente todos os exemplares que serão classificados e previamente identificar os critérios que serão utilizados para a classificação.
	Respostas:
	a. 
Iniciar a discussão sobre a classificação pelo seu elemento mais simples, o vírus, e então organizar uma pirâmide classificatória organizada pela complexidade dos organismos.
	
	b. 
As noções de classificação são mais adequadamente trabalhadas com as crianças quando se usa como referência a utilidade que os animais têm para os seres vivos.
	
	c. 
É possível trabalhar com critérios de classificação de forma prática, estimulando a pesquisa do ambiente em que se vive, e realizando uma pesquisa para identificar a flora do entorno na escola, buscando estudar suas características.
	
	d. 
O professor deve coletar previamente todos os exemplares que serão classificados e previamente identificar os critérios que serão utilizados para a classificação.
	Comentário da resposta:
	Alternativa c.
A classificação pode ser elaborada a partir das próprias percepções e experiências dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quando se considera que o conhecimento científico precisa ser transformado para se tornar passível de ser ensinado/aprendido, é possível compreender que a ciência não seja passível de comunicação direta aos alunos. Essa consideração implica que o conhecimento científico deve ser transformado de saber científico para saber escolar. Essa transformação é chamada de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Transposição didática.
	Respostas:
	a. 
Contextualização.
	
	b. 
Metodologia.
	
	c. 
Transposição didática.
	
	d. 
Transposição epistemológica.
	Comentário da resposta:
	Alternativa c.
A transformação do conhecimento científico em um saber que pode ser ensinado em sala de aula é chamada de transposição didática.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre a presença das diferentes tecnologias no ensino de ciências, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
As tecnologias envolvem artefatos, cultura, atividades com determinado objetivo, processo de criação, conhecimento sobre uma técnica e seus processos, fazendo parte, portanto, da própria história do desenvolvimento da humanidade.
	Respostas:a. 
As tecnologias são características de determinados grupos sociais, e como não há relação entre tecnologia, cultura e sociedade, não faz sentido focar as diferentes tecnologias no ensino de ciências.
	
	b. 
As tecnologias estão relacionadas a novos conhecimentos, mas como são bastante específicas, não permitem compreender as questões da sociedade atual, nem buscar alternativas para a transformação do cotidiano.
	
	c. 
As tecnologias envolvem diferentes técnicas para atingir determinado resultado, a partir de critérios rigorosamente objetivos, não envolvendo crenças e valores de determinada sociedade.
	
	d. 
As tecnologias envolvem artefatos, cultura, atividades com determinado objetivo, processo de criação, conhecimento sobre uma técnica e seus processos, fazendo parte, portanto, da própria história do desenvolvimento da humanidade.
	Comentário da resposta:
	Alternativa d.
As tecnologias fazem parte da cultura e da história da humanidade e seu desenvolvimento.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	“Para a sociedade contemporânea ocidental, a ciência é o referencial quando o assunto é conhecimento ou saber. Essa herança da modernidade aponta a ciência como o que veio a ser uma instituição social reconhecida como única fonte legítima do conhecimento e digna de confiabilidade”.
LOTUFO JUNIOR;  BECKER, João Paulo. O Conceito de ciência no seu processo de realização.  Rev. Simbio-Logias, V.3, n.4, Junho/2010.
 
Neste sentido, pode-se dizer que a Ciência e as disciplinas Escolares de Ciências não sejam idênticas por que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A Ciência é totalmente neutra, e as disciplinas de Ciências na escola precisam estar embasadas na realidade dos alunos.
	Respostas:
	a. 
A Ciência só pode ser realizada em laboratórios específicos, pois necessita de equipamentos sofisticados para ser realizada.
	
	b. 
A Ciência e a disciplina de Ciências têm objetivos diferentes, sendo necessária a adaptação dos conteúdos científicos para a realidade da sala de aula.
	
	c. 
A Ciência é totalmente neutra, e as disciplinas de Ciências na escola precisam estar embasadas na realidade dos alunos.
	
	d. 
A Ciência e a disciplina de Ciências são semelhantes, e nas aulas é preciso fazer com que os alunos reproduzam os experimentos para comprovar as teorias científicas.
	Comentário da resposta:
	Alternativa b.
Os objetivos são diferentes e é preciso adaptar os conceitos científicos para o nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para que o ensino de ciências se dê de forma positiva, é importante que o professor formule claramente seus objetivos, de modo que as diferentes atividades que podem ser desenvolvidas em uma sequência didática estejam organizadas de modo a favorecer a construção do conhecimento. Assinale a alternativa que aborda corretamente a formulação de objetivos no processo educacional no ensino de ciências.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Os objetivos de aprendizagem em ciências devem ser elaborados de modo a propiciar oportunidades de explorar e aprofundar questões que sejam do interesse dos alunos, relacionando a aprendizagem às suas vivências, às características de sua comunidade.
	Respostas:
	a. 
Os objetivos de aprendizagem devem ser elaborados de modo a permitir a medição dos resultados, a comparação entre os alunos e a classificação do desempenho.
	
	b. 
Os objetivos de aprendizagem no ensino de ciências devem estar relacionados à compreensão da realidade mais ampla do ser humano, e não faz sentido pensar em medidas e classificações.
	
	c. 
É importante estabelecer objetivos amplos para o ensino de ciências, pois o processo de ensino e aprendizagem é complexo e todos os trabalhos devem ser desenvolvidos tendo em vista um longo prazo.
	
	d. 
Os objetivos de aprendizagem em ciências devem ser elaborados de modo a propiciar oportunidades de explorar e aprofundar questões que sejam do interesse dos alunos, relacionando a aprendizagem às suas vivências, às características de sua comunidade.
	Comentário da resposta:
	Alternativa d.
Por trabalhar com experiências e descobertas, os objetivos de aprendizagem em ciências devem prever uma certa abertura para incorporar os interesses e experiências dos alunos e da comunidade, dando mais significado ao aprendizado.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre o ensino de Ciências, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Aulas expositivas, discussões, demonstrações, exemplificações, aulas práticas dentro e fora do laboratório correspondem a exemplos de estratégias de ensino que o professor de ciências pode utilizar para promover diferentes possibilidades de aprendizagem aos alunos.
	Respostas:
	a. 
Buscar a interdisciplinaridade não é importante para o ensino de ciências, pois uma vez que cada docente trabalhe de maneira adequada os conteúdos de sua disciplina, os alunos farão a ligação entre os diferentes tópicos abordados.
	
	b. 
Aulas expositivas, discussões, demonstrações, exemplificações, aulas práticas dentro e fora do laboratório correspondem a exemplos de estratégias de ensino que o professor de ciências pode utilizar para promover diferentes possibilidades de aprendizagem aos alunos.
	
	c. 
A parte mais importante do planejamento de uma aula de campo é a definição do local onde ela será realizada, pois quanto maior o tamanho do local escolhido, maior a probabilidade de se encontrar durante o estudo conteúdos diversos que possam ser trabalhados no momento da atividade, mesmo sem planejamento prévio.
	
	d. 
Deve envolver apenas a história da evolução dos seres vivos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois outras abordagens são pertinentes a trabalhos interdisciplinares de iniciativa de outros docentes.
	Comentário da resposta:
	Alternativa b.
O ensino de ciências pode ocorrer a partir de uma diversidade de estratégias que contribuem para o processo de aprendizagem.