Metodologia e Pratica do Ensino para as Series Iniciais do Ensino Fundamental

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Metodologia e Prática do Ensino para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental Prova I
	1 ) Título:
	Situação de desafio
	Cód Questão:
	150207 Versão: 109
	Enunciado:
	Em uma situação de desafio utilizamos os nossos conhecimentos para chegar a uma solução, estabelecendo relações:
	
	
	
	
	A ) simples, pois nosso conhecimento é organizado com informações sempre verdadeiras.
	
	
	B ) entre aquilo o que já sabemos e o que estamos construindo, resultando em ampliação dos nossos saberes.
	
	
	C ) simples, com base nos exercícios que realizamos.
	
	
	D ) entre aquilo que já sabíamos, resultando na manutenção dos nossos saberes.
	
	
	E ) complexas, inéditas, sempre verdadeiras.
	2 ) Título:
	Espaço do conhecimento
	Cód Questão:
	155934 Versão: 109
	Enunciado:
	O  espaço da escola, que é o espaço do conhecimento:
	
	
	
	
	A ) é desconectado das posturas políticas e ideológicas que regem uma sociedade.
	
	
	B ) é desligado das influências da comunidade na qual esta inserido.
	
	
	C ) é neutro, não sofrendo influências externas.
	
	
	D ) reflete sociedade na qual está inserido.
	
	
	E ) é igual em todas as partes do mundo.
	3 ) Título:
	Educador e sala de aula
	Cód Questão:
	156141 Versão: 109
	Enunciado:
	Segundo Silva, ao entrar numa sala de aula, independente do nível, o educador deve trazer consigo uma proposta estruturada e consolidada num:
	
	
	
	
	A ) diário de classe.
	
	
	B ) plano.
	
	
	C ) rascunho.
	
	
	D ) caderno de registros de aulas.
	
	
	E ) portfólio.
	4 ) Título:
	Perrenoud
	Cód Questão:
	150665 Versão: 109
	Enunciado:
	Para Perrenoud (2001), o professor:
	
	
	
	
	A ) deve ter respostas para todas as perguntas.
	
	
	B ) precisa ter um domínio dos conteúdos, para planejar, ministrar cursos e partir das perguntas dos alunos.
	
	
	C ) deve saber o conteúdo que vai ensinar (não é necessário que saiba além disso).
	
	
	D ) deve gostar dos alunos.
	
	
	E ) termina seu processo de formação com o término do curso de Pedagogia
	5 ) Título:
	Planejamento
	Cód Questão:
	150509 Versão: 109
	Enunciado:
	A respeito do planejamento pode-se dizer que:
	
	
	
	
	A ) ele deve resultar num registro de trabalho, que é um mapa que conduzirá a objetivos não muito bem definidos.
	
	
	B ) é tão importante quanto a execução prática do programa.
	
	
	C ) é irrelevante em relação à execução prática do programa.
	
	
	D ) ele é dispensável uma vez que o professor tem experiência o suficiente para tal.
	
	
	E ) é uma ferramenta utilizada pelos alunos para articular o processo de ensino.
	6 ) Título:
	Coordenadores Pedagógicos
	Cód Questão:
	156019 Versão: 109
	Enunciado:
	(INEP 2005) Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
	
	
	
	
	A ) a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	
	
	B ) o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	
	
	C ) a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	
	D ) o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
	
	
	E ) a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	7 ) Título:
	Discursiva: Ofício de ensinar
	Cód Questão:
	369012 Versão: 109
	Enunciado:
	Segundo Meirieu (1998, p. 39), ensinar não é, então, sacrificar uma das duas partes, abdicar suas exigências ou ignorar a pessoa de quem aprende; ensinar é levar totalmente em conta uma e outra e montar a história neste espaço: mas a história nunca é escrita previamente, e, para ela, nunca temos receita; a história não se repete, e não podemos ter a certeza de sair dela totalmente ilesos.
Qual a dupla análise que o ofício de ensinar requer?
	
	
Prova II
	1 ) Título:
	Relação complexa
	Cód Questão:
	150762 Versão: 109
	Enunciado:
	Complete: “Uma relação complexa acontece quando os alunos passam de um professor a outro e de uma matéria a outra, sem solução de _____________, situando-se a cada espaço de tempo, no âmbito de um conhecimento com pouca ou nenhuma relação aparente com o anterior ou posterior, ocupando ainda boa parte dos seus esforços para conhecer e adaptar-se às diferentes e novas exigências, estilos e manias dos professores.”
	
	
	
	
	A ) continuidade
	
	
	B ) problemas
	
	
	C ) conceitos
	
	
	D ) centralização do processo
	
	
	E ) organização
	2 ) Título:
	Perrenoud
	Cód Questão:
	150665 Versão: 109
	Enunciado:
	Para Perrenoud (2001), o professor:
	
	
	
	
	A ) deve ter respostas para todas as perguntas.
	
	
	B ) precisa ter um domínio dos conteúdos, para planejar, ministrar cursos e partir das perguntas dos alunos.
	
	
	C ) deve saber o conteúdo que vai ensinar (não é necessário que saiba além disso).
	
	
	D ) deve gostar dos alunos.
	
	
	E ) termina seu processo de formação com o término do curso de Pedagogia
	3 ) Título:
	Espaço do conhecimento
	Cód Questão:
	155934 Versão: 109
	Enunciado:
	O  espaço da escola, que é o espaço do conhecimento:
	
	
	
	
	A ) é desconectado das posturas políticas e ideológicas que regem uma sociedade.
	
	
	B ) é desligado das influências da comunidade na qual esta inserido.
	
	
	C ) é neutro, não sofrendo influências externas.
	
	
	D ) reflete sociedade na qual está inserido.
	
	
	E ) é igual em todas as partes do mundo.
	4 ) Título:
	Capacitação
	Cód Questão:
	155888 Versão: 109
	Enunciado:
	Analise as seguintes afirmações.
I- Cada vez mais, aqueles que optam por uma formação muito especializada  perdem espaço para os que transitam nas diversas áreas de conhecimento.
II- A capacidade de pesquisa e reelaboração dos conteúdos e práticas reafirmam o caráter de qualidade do educador.
III- Para ensinar é preciso ter dom.
IV- A capacitação em serviço é fundamental para a prática docente.
São verdadeiras:
	
	
	
	
	A ) I e II.
	
	
	B ) I e III.
	
	
	C ) I, II e IV.
	
	
	D ) I, II e III.
	
	
	E ) I,II, III e IV.
	5 ) Título:
	Educador e sala de aula
	Cód Questão:
	156141 Versão: 109
	Enunciado:
	Segundo Silva, ao entrar numa sala de aula, independente do nível, o educador deve trazer consigo uma proposta estruturada e consolidada num:
	
	
	
	
	A ) diário de classe.
	
	
	B ) plano.
	
	
	C ) rascunho.
	
	
	D ) caderno de registros de aulas.
	
	
	E ) portfólio.
	6 ) Título:
	Leitura
	Cód Questão:
	150282 Versão: 109
	Enunciado:
	Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
I. Os professores devem ler a fim de que aprofundem e ampliem seus conhecimentos, transformando a leitura em ferramenta para a formação permanente.
II. A leitura ajuda os professores na ampliação de seus conhecimentos de maneira efêmera.
III. O espaço escolar deve tornar-se uma comunidade onde seus integrantes possam comentar, discutir, interrelacionar e confrontar as obras produzidas vinculados à profissão docente.
IV. O que torna a leitura interessante é que ela torna-se uma ferramenta que pode ser usada de forma cada vez mais autônoma. 
	
	
	
	
	A ) I e II, apenas.
	
	
	B ) I, III e IV, apenas.
	
	
	C ) I, apenas.
	
	
	D ) I, II, III e IV.
	
	
	E ) II e III, apenas.
	7 ) Título:
	Discursiva: Ofício de ensinar
	Cód Questão:
	369012 Versão: 109
	Enunciado:
	Segundo Meirieu (1998, p. 39), ensinar não é, então, sacrificar uma das duas partes, abdicar suas exigências ou ignorar a pessoa de quem aprende; ensinar é levar totalmente em contauma e outra e montar a história neste espaço: mas a história nunca é escrita previamente, e, para ela, nunca temos receita; a história não se repete, e não podemos ter a certeza de sair dela totalmente ilesos.
Qual a dupla análise que o ofício de ensinar requer?
	
	
Atividade
	Questão 1 de 10   
	Assunto:
	Curiosidade
	Enunciado:
	
“Sem a curiosidade que nos torna seres em permanente disponibilidade à indagação, seres da pergunta - bem feita ou mal fundada, não importa – não haveria a atividade gnosiológica, expressão concreta da nossa possibilidade de conhecer.” (Freire, 1995)
A alternativa que explica, adequadamente, a citação acima é que:
	Retorno ao Aluno:
	
		
	
	A) a indagação torna os seres em permanente disponibilidade.
	
	
	B) os seres da pergunta sempre fazem questões mal fundadas.
	
	
	C) a indagação só tem valor nos questionamentos bem feitos.
	
	
	D) a curiosidade leva à indagação e à construção de conhecimento.
	
	
	E) a curiosidade não conduz os seres a atividade gnosiológica.
	Questão 2 de 10   
	Assunto:
	Conhecimento
	Enunciado:
	Conforme defende José Manuel Moran, o conhecimento é a conjugação necessária de todos os nossos sentidos (o tato, o ver, o movimento, o ouvir).
Qual alternativa explica esta afirmação?
	Retorno ao Aluno:
	
		
	
	A) Não precisamos dos nossos sentidos para aprender.
	
	
	B) Algumas pessoas utilizam os sentidos facilmente.
	
	
	C) Alguns sentidos são mais importantes que outros.
	
	
	D) A aprendizagem nunca pode ser sem sentido.
	
	
	E) Para garantir a aprendizagem é fundamental que os vários sentidos sejam aguçados.
	Questão 3 de 10   
	Assunto:
	Atuação do professor
	Enunciado:
	Assinale a alternativa que NÃO constitui uma orientação construtiva que ajude o professor a definir sua forma de atuação.
	Retorno ao Aluno:
	
		
	
	A) Criticar, com fundamentos, o ensino habitual.
	
	
	B) Dirigir a atividade dos alunos incentivando a reflexão.
	
	
	C) Promover uma aprendizagem significativa.
	
	
	D) Não utilizar a investigação e a inovação.
	
	
	E) Promover a troca de informações e ideias.
	Questão 4 de 10   
	Assunto:
	Registro da aula
	Enunciado:
	Analise a seguinte prática: “...Decidimos também que, cada dia e por ordem alfabética, um aluno levaria para casa o caderno (diário de bordo da classe) e registraria do modo que achasse melhor o que havia acontecido na escola [...] Mas todos deveriam tomar cuidado, pois outras pessoas iriam ler e, portanto, o texto deveria ser escrito e revisado por cada aluno, com a minha ajuda ou de um colega, se necessário”.
Essa atitude colaborou principalmente para que esses alunos:
	Retorno ao Aluno:
	
		
	
	A) registrassem os fatos que aconteceram na escola.
	
	
	B) desenvolvessem o hábito de leitura e revisão de textos.
	
	
	C) contassem a história da 2ª série.
	
	
	D) ficassem eufóricos e entusiasmados.
	
	
	E) não esquecessem os fatos ocorridos na escola.
	Questão 5 de 10   
	Assunto:
	Educação Nacional
	Enunciado:
	Dentre os princípios da Educação Nacional só NÃO encontramos:
	Retorno ao Aluno:
	Não encontramos tolerância e limitação da liberdade.
		
	
	A) tolerância e limitação da liberdade.
	
	
	B) garantia de padrão de qualidade.
	
	
	C) valorização do profissional da educação escolar.
	
	
	D) pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.
	
	
	E) acesso e permanência.
	Questão 6 de 10   
	Assunto:
	Organização na Prática
	Enunciado:
	Em relação ao conhecimento podemos afirmar que:
	Retorno ao Aluno:
	
		
	
	A) historicamente é homogêneo, mantendo sempre seu foco.
	
	
	B) tem como canal de transmissão apenas o professor.
	
	
	C) torna desnecessário o bom preparo de professores já que passa de todos para todos, ou seja, o professor não é o único caminho para se chegar à informação.
	
	
	D) não depende de trabalho cooperativo e sim do trabalho individual.
	
	
	E) não é inato e nem é simplesmente transmitido.
	Questão 7 de 10   
	Assunto:
	Educação escolar
	Enunciado:
	Segundo Solé e Coll (2002, p. 18), a educação  escolar promove o desenvolvimento na medida em que:
	Retorno ao Aluno:
	
		
	
	A)  promove a atividade mental construtiva do aluno, responsável por transformá-lo em uma pessoa única, irrepetível, no contexto de um grupo social determinado.
	
	
	B)  promove a atividade mental individual do aluno, responsável por transformá-lo em uma pessoa única, irrepetível, no contexto de um grupo social determinado.
	
	
	C)  promove a atividade social construtiva do aluno, responsável por transformá-lo em uma pessoa única, irrepetível, no contexto de um grupo social determinado.
	
	
	D)  promove a atividade social construtiva do aluno, responsável por transformá-lo em uma pessoa social, no contexto de um grupo determinado.
	
	
	E)  promove a atividade mental construtiva do aluno, responsável por transformá-lo em uma pessoa atuante  no contexto de um grupo social determinado.
	Questão 8 de 10   
	Assunto:
	Desenvolvimento humano
	Enunciado:
	Em relação ao desenvolvimento humano podemos afirmar que:
I - Não podemos entendê-lo sem cultura.
II - Não podemos entender as práticas pedagógicas sem considerar a diversidade.
III - O acesso à cultura e a possibilidade de a interpretarmos de forma pessoal implica considerar as práticas escolares, também produzidas em uma cultura. 
Assinale a alternativa correta.
	Retorno ao Aluno:
	
		
	
	A) I é correta.
	
	
	B) I e II são corretas.
	
	
	C) II e III são corretas.
	
	
	D) I e III são corretas.
	
	
	E) I, II e III são corretas.
	Questão 9 de 10   
	Assunto:
	Importância da escola
	Enunciado:
	Por que a escola é importante para os seres humanos?
	Retorno ao Aluno:
	
		
	
	A) Porque desenvolve as competências intelectuais.
	
	
	B) Porque desenvolve as habilidades sociais.
	
	
	C) Porque é promotora da ascensão social.
	
	
	D) Porque torna acessíveis a seus alunos aspectos da cultura que são fundamentais para seu desenvolvimento cognitivo e global (equilíbrio pessoal, inserção social, relação interpessoal e motoras).
	
	
	E) Porque produz cidadãos participativos e capazes de reproduzir e produzir conhecimentos.
	Questão 10 de 10   
	Assunto:
	Aprender
	Enunciado:
	Segundo Solé e Coll (2002), aprender:
	Retorno ao Aluno:
	
		
	
	A)
é um processo que conduz ao acúmulo de novos conhecimentos, à integração, à modificação, ao estabelecimento de relações e à coordenação entre esquemas de conhecimento que já tínhamos, dotados de certa estrutura e organização que varia a cada aprendizagem que realizamos.
	
	
	B)
não é um processo que conduz à construção de novos conhecimentos, mas à integração, à modificação, ao estabelecimento de relações e à coordenação entre esquemas de  conhecimento que já tínhamos, dotados de certa estrutura e organização que varia a cada aprendizagem que realizamos.
	
	
	C)
 não é um processo que conduz ao acúmulo de novos conhecimentos, mas à integração, à modificação, ao estabelecimento de relações e à coordenação entre esquemas de conhecimento que já tínhamos, dotados de certa estrutura e organização que varia a cada aprendizagem que realizamos.
	
	
	D)
é um processo que conduz à construção de novos conhecimentos,  à integração, à modificação, ao estabelecimento de relações e à coordenação entre esquemas de conhecimento que já tínhamos, dotados de certa estrutura e organização que varia a cada aprendizagem que realizamos.
	
	
	E)
 não é um processo que conduz à reprodução de conhecimentos.
Revisão da Prova
a) O professor precisa saber o conteúdo ou ter dom para ensinar? Justifique. 
b) Qual a importância da formação permanente do profissional da educação? 
c) Por que os conhecimentos prévios dos alunos são importantes? 
d) Quando o professor organiza a sala em "U", existe a garantia de um trabalho na linha construtivista? Justifique. 
e) Explique o seguinte trecho: '...o professor que possibilita 
a aprendizagem pelo aluno". 
f) Por que é possível afirmar que a aprendizagem significativa não é uma questão aleatória? 
g)Quais os aspectos globais que constituem elementos importantes do repertório dos alunos no início da aprendizagem de um novo conteúdo? 
h) Qual a análise que o ofício de ensinar requer? 
i) Por que escolher uma sequência didática para desenvolver habilidades?