Apol Administração Pedagógica Instrumentos Legais e Gestão Escolar

Prévia do material em texto

Apol 100
Disciplina(s):
Administração Pedagógica: Instrumentos Legais e Gestão Escolar
Questão 1/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto a seguir: 
“A gestão democrática não é só um princípio pedagógico. É também um preceito constitucional. O parágrafo único do artigo primeiro da Constituição Federal de 1988 estabelece como cláusula pétrea que ‘todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://institutogate.com.br/download/artigos/Luciana%20Machado.pdf> Acesso em 16 set. 2016.
De acordo com o texto-base Projeto político-pedagógico e gestão democrática, a gestão democrática exige uma ruptura na prática administrativa da escola com o enfrentamento das questões da exclusão e reprovação e da não permanência do aluno na sala de aula, o que vem provocando a marginalização das classes populares. Esse compromisso implica:
Nota: 10.0
	
	A
	a transferência da responsabilidade de construção do projeto político-pedagógico aos pais.
	
	B
	a necessidade de abordagens behavioristas, como forma de estimular o bom 
comportamento.
	
	C
	a construção coletiva de um projeto político-pedagógico ligado aos interesses e
 necessidades da população.
Você acertou!
A gestão democrática é um princípio consagrado no artigo 206, inciso I, da Constituição Federal,
 e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. A LDB (Lei nº 9.394, de 1996)
 define também normas de gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo 
com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios estabelecidos pelo artigo 14: I - 
participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II – 
participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes. A gestão 
democrática exige uma ruptura na prática administrativa da escola com o enfrentamento das 
questões da exclusão e reprovação e da não permanência do aluno na sala de aula, o que vem 
provocando a marginalização das classes populares. Esse compromisso implica a construção 
coletiva de um projeto político-pedagógico ligado aos interesses e necessidades da população
 (texto-base Projeto político-pedagógico e gestão democrática, p. 166)
	
	D
	a valorização da meritocracia, pois os alunos que permanecem no ambiente escolar sem 
dificuldades devem ser premiados.
	
	E
	o controle total do ambiente escolar, requerendo dos profissionais da educação 
planejamento e previsão impecáveis.
Questão 2/10 - Gestão Escolar
Leia o trecho a seguir:
“A LDBEN 9394/96, elaborada em consonância com os princípios da Constituição Federal, trouxe profundas mudanças para o sistema brasileiro ao consagrar como princípios a liberdade, a autonomia, a flexibilidade e a democracia, abrindo novas possibilidades a gestão escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Marcos Aurelio da Silva. Organização do Trabalho Pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2012. p. 20.
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, sobre o trabalho dos gestores escolares no contexto atual, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O contexto atual tornou sem sentido a presença de um gestor escolar, pois as escolas estão 
dominadas pela indisciplina.
	
	B
	Atualmente são os pais que fazem a gestão escolar, pois os gestores escolares apenas 
colocam em prática o que os pais solicitam.
	
	C
	O contexto atual exige dos gestores escolares uma reflexão sobre a gestão educacional e 
seus fundamentos.
Você acertou!
O atual contexto político, científico e pedagógico requer dos gestores e demais pessoas da escola 
uma reflexão sobre a gestão educacional e seus fundamentos, bem como da organização do 
trabalho pedagógico e a compreensão das inter-relações que se estabelecem na escola (p. 8).
	
	D
	A gestão escolar atualmente exige dos gestores e demais agentes escolares o retorno às 
práticas tradicionais de gestão que sempre produziram resultados satisfatórios.
	
	E
	A gestão escolar atualmente exige dos gestores as práticas tecnicistas de gestão.
 
Questão 3/10 - Gestão Escolar
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Como a autonomia opõem-se às formas autoritárias de tomadas de decisão, sua realização concreta nas instituições dá-se pela participação livre na escolha de objetivos e processos de trabalho e na construção conjunta do ambiente de trabalho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBANEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. D.; TOSCHI, M. S. Educação Escolar: politicas, estruturas e organização. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2003. p. 328.
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, existem pilares que são fundamentais para a construção da autonomia da escola e para a formação do “novo cidadão”. Quais são esses pilares? Analise as afirmativas a seguir:
I - A gestão da escola e a instituição de colegiados.
II - A gestão da escola e a avaliação formativa com critérios quantitativos para aprovar somente alunos capazes.
III - A gestão da escola e a construção coletiva do projeto político-pedagógico.
IV - A gestão da escola e a reflexão permanente do processo de ensino-aprendizagem.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I, III e IV
Você acertou!
Constituem fortes pilares para a construção da autonomia da escola e para a formação do “novo 
cidadão”: a gestão da escola e a instituição de colegiados; a gestão da escola e a construção 
coletiva do projeto político-pedagógico; a gestão da escola e a reflexão permanente do processo de
ensino aprendizagem (p. 132-133).
	
	D
	II, III e IV
	
	E
	I e II
Questão 4/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o trecho de texto a seguir:
“A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e gestão baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e participativos de decisão. Nesse sentido, a participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos diferentes atores que constroem o cotidiano escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.
De acordo com o texto-base Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação, com relação ao conselho de classe, podemos afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	tem como propósito verificar se os objetivos educacionais planejados pelos professores
 foram atingidos.
	
	B
	tem como função reunir a equipe pedagógica e definir a aprovação ou reprovação de alunos.
	
	C
	deve atuar em espaço de avaliação permanente, que tenha como objetivo avaliar a atuação 
do professor em sala de aula.
	
	D
	tem o papel de discutir e rever a natureza e a função da gestão educacional.
	
	E
	é um mecanismo de participação da comunidade na gestão e no processo de ensino-
aprendizagem.
Você acertou!
O conselho de classe é mais um dos mecanismos de participação da comunidade na gestão e no 
processo de ensino-aprendizagem desenvolvido na unidade escolar (texto-base Gestão escolar 
democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação, p. 12)
Questão 5/10 - Gestão Escolar
Leia o extrato de texto a seguir:
“O conselho de classe constitui um momento próprio de reflexão sobre a prática educativa escolar, constituído em um espaço prioritário da discussão pedagógica, composto principalmente, pelos docentes e pela equipe técnico-pedagógica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 57.
Sabemos que o conselho de classe é uma instância avaliativa. Nessa perspectiva, de acordo com o livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: quais devem ser as açõesdo educador nesse processo? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(   ) Levantar dificuldades em relação ao desempenho dos alunos.
(  ) Avaliar e vigiar a competência e desempenho dos outros professores, para denunciar os profissionais de ensino que estão aprovando alunos inaptos.
(   ) Identificar lacunas no processo de ensino-aprendizagem.
(  ) Apontar alternativas de superação e se comprometer com os encaminhamentos e soluções dos problemas encontrados.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – F – V – V
Você acertou!
“O papel do educador no conselho de classe está em constituir consensos em relação à avaliação 
do corpo discente e das propostas pedagógicas. Por meio do conselho de classe é possível 
identificar lacunas no processo de ensino-aprendizagem e também levantar dificuldades em relação
ao desempenho dos alunos. Oportunidade para apontar alternativas de superação e se comprometer
com os encaminhamentos e soluções dos problemas encontrados. No conselho de classe o 
professor tem a oportunidade de maior conhecimento do aluno, para o seu atendimento pedagógico”
(p. 141).
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 6/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto a seguir:
“A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Atualmente, os cursos de licenciatura preparam o professor para a educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a responsabilidade em formar esse profissional para a docência na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br/artigo/exibir/8/24/1>. Acesso em: 01 set. 2016.
A formação de professores não pode ser pensada a partir das ciências e seus diversos campos disciplinares, como adendo dessas áreas, mas a partir da função social própria da escolarização. Com relação à formação desses profissionais, com base no texto Formação de professores no Brasil: características e problemas, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A formação docente no Brasil não é regulamentada por lei, qualquer profissional com 
formação superior pode atuar como docente.
	
	B
	Para exercer a função de gestor pedagógico, é necessário fazer um curso específico de 
gestão escolar.
	
	C
	A formação de professores para atuar na educação básica deverá acontecer em nível 
superior, em curso de licenciatura, baseado no artigo 62 da Lei 9.394/96.
Você acertou!
“Fazendo uma pequena digressão histórica sobre a formação de professores no Brasil, lembramos
que a formação de docentes para o ensino das “primeiras letras” em cursos específicos foi 
proposta no final do século XIX com a criação das Escolas Normais. Estas correspondiam à 
época ao nível secundário e, posteriormente, ao ensino médio, a partir de meados do século XX. 
Continuaram a promover a formação dos professores para os primeiros anos do ensino fundamental
e a educação infantil até recentemente, quando, a partir da Lei n. 9.394 de 1996, postula-se a 
formação desses docentes em nível superior, com um prazo de dez anos para esse ajuste”. (texto-
base Formação de professores no Brasil: características e problemas, p. 2)
	
	D
	A formação de professores para atuar na educação básica no Brasil é regida pela mesma lei 
desde o século XIX.
	
	E
	As preocupações com relação à qualidade do ensino-aprendizagem são de responsabilidade
 do professor em detrimento da equipe pedagógica da escola.
Questão 7/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A implementação de processos e práticas de participação coletiva, bem como a avaliação destas, é fundamental para romper com a lógica autoritária em que se estruturam as concepções e práticas dominantes de organização e gestão escolares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.
Conforme o texto-base A escola como lócus de formação docente, a gestão escolar é mediadora da formação contínua dos professores. Qual alternativa apresenta os grandes desafios vividos pelos gestores escolares, na busca por uma gestão democrática? Analise as alternativas a seguir e assinale a correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A dificuldade para promover relações humanas de cooperação e solidariedade no interior da 
escola. Você acertou!
As dificuldades para promover relações humanas mais cooperativas e solidárias no interior da 
escola constituem um dos grandes desafios vividos pelos gestores, os quais se veem às voltas com 
problemas de diferentes ordens, como insegurança, falta de professores, insuficiência de 
funcionários, deterioração do prédio e dos equipamentos, falta de recursos financeiros para dar 
conta das inúmeras carências. Além disso, essas dificuldades são agravadas quando as escolas 
atendem a um grande número de alunos. Tudo isso invade o tempo que poderia ser ocupado com 
atividades voltadas para o incremento da mais legítima e verdadeira função da escola: promover o 
aprendizado dos alunos, meta que pode apresentar dificuldades adicionais em razão das características da clientela (texto-base A escola como lócus de formação docente, p. 243)
	
	B
	A quantidade elevada de alunos em sala de aula.
	
	C
	A dificuldade de administrar o tempo para se envolver com o profissionalismo docente.
	
	D
	A insuficiência de professores em busca de formação continuada.
	
	E
	O contato excessivo com a prática e a reflexão insuficiente sobre a teoria.
Questão 8/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o extrato de texto a seguir:
“Nos últimos anos, várias pesquisas evidenciaram que os processos de formação continuada não têm produzido resultados satisfatórios no que se refere à mudança da prática docente [...]. O modelo predominante de formação continuada tem sido amplamente questionado, entre outras razões, pelo fato de desconsiderar o contexto de trabalho do professor, bem como as suas experiências e práticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://30reuniao.anped.org.br/trabalhos/GT08-3699--Int.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.
De acordo com o texto-base A escola como lócus de formação docente, a escola é o lugar no qual o profissionalismo do professor é construído. Com relação à construção da identidade do professor, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A formação do professor deve ser constantemente repensada, visando superar a cultura 
estabelecida.
	
	B
	A formação continuada deve ser um processo organizado e acompanhado pela comunidade,
tendo como objetivo a avaliação constante dos professores.
	
	C
	A construção da identidade do professor é um processo que se completa na graduação, pois
as licenciaturas são construídas de modo a proporcionar ao profissional da educação todo 
conhecimento e experiência necessários para a rotina profissional.
	
	D
	A identidade do professor é construída desde o berço, já que a docência é um dom natural 
que deve ser apenas desenvolvido durante a graduação e rotina educacional.
	
	E
	A identidade do professor é construída no interior da escola, mediante formação contínua, 
que envolve a prática, os saberes, as experiências e suas necessidades em busca de melhorias.
Você acertou!
Segundo Canário (1998), a escola é o lugar que mais colabora para aprendizagem do professor, pois 
ela constitui o espaço real de construção da sua identidade profissional. Para o autor, é preciso 
repensar a formação profissional do professor, visando a superar deficiências históricas dos 
modelos de formação. Defende a formação contínua, não sob a perspectiva da reciclagem, 
entendida como complementação/atualização da formação inicial, mas numa visãocontextualizada
do processo de formação profissional e da construção da identidade docente, em um processo 
inacabado e permanente de elaboração e reelaboração. Analisa a questão da capacitação 
individual versus capacitação coletiva, lembrando que é impossível dissociar a mudança dos 
modos individuais de pensar e agir dos processos coletivos que se dão no contexto das mudanças 
organizacionais. Finalmente, destaca o grande debate em torno da formação de professores e da 
construção da sua identidade profissional. Argumenta que a identidade profissional do professor se 
constrói no local de trabalho – a escola – mediante formação contínua que contemple a prática 
docente, seus saberes, suas experiências, seus fazeres e suas necessidades, com vistas à 
elaboração de “estratégias de mudança” (texto-base A escola como lócus de formação docente, 
p. 240).
Questão 9/10 - Gestão Escolar
Analise a citação a seguir:
“A administração escolar não construiu um corpo técnico próprio e no seu conteúdo podem ser identificadas as diferentes escolas da administração de empresas, o que significa uma aplicação dessas teorias a uma atividade específica, neste caso, a educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 71.
Há diversos elementos que diferenciam a gestão empresarial da gestão escolar, sobre essas diferenças, segundo o livro-base Gestão Educacional, relacione os itens às suas respectivas características.
1- Gestão Empresarial.
2- Gestão Escolar.
(   ) Lida no seu cotidiano com bens materiais.
(   ) Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade.
(   ) Tem como foco a formação de ideias, na construção do conhecimento, no desenvolvimento de competências e na formação de atitudes.
(   ) Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades.
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 1 – 2 – 2 Você acertou!
Gestão Empresarial – lida no seu cotidiano com bens materiais. Tem como foco de gestão, o lucro 
e a produtividade. Gestão Escolar – Os métodos de gerência e controle e a divisão pormenorizada
 do trabalho para atingir seus objetivos. Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano 
a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades (p. 48).
	
	B
	2 – 2 – 1 – 1
	
	C
	2 – 1 – 2 – 1
	
	D
	1 – 2 – 1 – 2
	
	E
	2 – 2 – 1 – 2
Questão 10/10 - Gestão Escolar
Leia o extrato de texto a seguir:
“O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 111.
Segundo o livro-base Gestão Educacional, as competências do conselho escolar podem ser divididas em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são consideradas competências financeiras do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(  ) Aprovar o orçamento anual.
(  ) Aprovar despesas para reparos no prédio escolar.
(  ) Aprovar a prestação de contas.
(  ) Aprovar o calendário escolar.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – V – F
Você acertou!
Competências do conselho financeiro: Aprovar o orçamento anual. Aprovar despesas para reparos 
no prédio escolar. Aprovar a prestação de contas. Aprovar o calendário escolar é uma competência 
pedagógica (p. 136).
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V