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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
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		Exercício: CEL0372_EX_A1_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta após a apreciação daas proposições: 
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola e a realidade do aluno. 
II -A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de ajustw de comportamento. 
III- A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares. 
		
	
	As proposições I e III estão corretas
	
	As proposições II e III estão corretas
	
	Somente a proposição III está correta
	
	Somente a proposição I está correta
	
	As proposições I e II estão corretas
	Respondido em 30/04/2020 22:30:15
	
Explicação: 
A orientação educacional deve focar no processo de ensinar e de aprender.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	A tradicional concepção de formação do supervisor também foi superada em decorrência das mudanças no mundo do trabalho e da ampliação da concepção de currículo e de projeto político-pedagógico, que passou a incorporar novos conceitos de educação voltados para a necessidade de: MARQUE A INCORRETA
		
	
	considerar os diversos saberes, os escolarizados e os informais
	
	dicotomizar teoria e prática
	
	compreender as relações de poder
	
	fundamentar o currículo no multiculturalismo
	
	indissociabilizar escola e sociedade
	Respondido em 30/04/2020 22:30:07
	
Explicação: 
O contexto social, cultural, histórico do aluno deve ser levado em consideração; logo, a incorreta é quando se pretende dicotomizar os conhecimentos escolarizados da realidade do educando.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
Em relação a essas afirmativas, assinale a opção verdadeira:
		
	
	Todas estão corretas.
	
	Somente I, III estão corretas;
	
	Somente I e II estão corretas;
	
	Somente I está correta;
	
	Somente II e III estão corretas
 
	Respondido em 30/04/2020 22:30:10
	
Explicação: 
Essas alternativas estão na íntegra do artigo terceiro, paragráfo único da Resolução CNE/CP nº 1, conforme material didático da aula.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Gestor escolar. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Gestor na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
		
	
	A formação continuada docente.
	
	O contato diário com a comunidade.
 
	
	O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
	
	A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.
	
	A gestão da merenda escolar e suas definições.
	Respondido em 30/04/2020 22:30:26
	
Explicação: 
(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação; tampouco imaginar um supervisor especializado em currículo que não esteja profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico, ou um orientador especializado em dificuldades de aprendizagem, identidades, trabalho, sem que tudo isto esteja organicamente referido à totalidade do trabalho pedagógico, expresso no projeto da escola, o qual, mais do que documento, expressa síntese possível de relações sociais contraditórias, atravessada por diferentes concepções, motivações, formações e finalidades, a partir das relações de poder que se estabelecem na escola e em suas relações com a comunidade. (KUENZER, 2002, p.65)
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central: Leia as afirmativas e marque a resposta correta
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
IV - que o pedagogo seja formado apenas segundo a dimensão técnica.
 
		
	
	Apenas a I e II estão corretas
	
	Todas estão corretas
	
	Nenhuma está correta
	
	Apenas a I, II e III estão corretas
	
	Apenas a II esta correta
	Respondido em 30/04/2020 22:30:18
	
Explicação: 
A formação do pedagogo envolve dimensões técnicas, humanas e políticas
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Supervisor pedagógico. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho da Supervisão na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
		
	
	A formação continuada docente.
	
	O contato diário com a comunidade.
 
	
	O trabalho assistencial.
	
	A gestão da merenda escolar.
	
	A organização dos conteúdos escolares.
	Respondido em 30/04/2020 22:30:24
	
Explicação: 
A tradicional concepção de formação do supervisor também foi superada em decorrência das mudanças no mundo do trabalho e da ampliação da concepção de currículo e de projeto político-pedagógico, que passou a incorporar os conceitos de poder, de multiculturalismo, de saberes populares, baseados em novas formas de compreensão das relações entre trabalho, cultura e conhecimento que originaram novas formas de compreensão da teoria e das práticas pedagógicas, cujo impacto já começa a se deslocar dos cursos de pedagogia para os cursos de formação de professores nas diferentes áreas do conhecimento. (KUENZER, 2002, p.65)
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	A orientação educacional, hoje, se caracteriza por um trabalho muito mais abrangente no sentido de sua dimensão pedagógica, cuja preocupação atual se volta para: MARQUE A INCORRETA
		
	
	o caráter mediador entre os profissionais da educação
	
	o contexto sociocultural dos educandos
	
	a subjetividade dos alunos
	
	a construção coletiva da escola e da sociedade
	
	a burocracia da gestão escolar
	Respondido em 30/04/2020 22:30:32
	
Explicação: 
A preocupação atual vai além da burocracia, da formalidade e impessoalidade no trato das relações entre os sujeitos da comunidade escolar.
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	De acordo com a  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso deGraduação em Pedagogia, o que ocorre com as Habilitações em Pedagogia?
		
	
	As especializações devem ser escolhidas no último período da graduação.
	
	Na pós-graduação, qualquer profissional que opte por ser especialista em educação poderá ser Pedagogo.
	
	São extintas as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia.
	
	Sem as habilitações, os Pedagogos graduados não poderão atuar em Orientação e Supervisão Educacional.
	
	Aumenta-se o número possível de habilitações.
	Respondido em 30/04/2020 22:30:37
	
Explicação: 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, aponta não só mais para o trabalho do Pedagogo no Curso de Graduação em Pedagogia, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações e extingue as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia, a partir deste momento conferindo as ¿especializações¿ aos Cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu. 
São extintas as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia.
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		Exercício: CEL0372_EX_A1_201902326512_V2 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Com o advento da promulgação da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação no Brasil Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, percebemos sinalização de mudanças no contexto educacional, de modo a ajustar as necessidades sociais presentes e futuras. A redação em relação à formação dos profissionais da Pedagogia, trás as seguintes características:
		
	
	A função de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento não pode ser realizada pelo Pedagogo.
	
	São consideradas funções de magistério as exercidas por professores e especialistas em educação.
	
	A direção escolar é tarefa de profissionais da área administrativa, e não dos Pedagogos.
	
	A formação de profissionais de educação básica será feita, exclusivamente, em cursos de formação de professores.
	
	O Pedagogo exerce a única função do magistério.
	Respondido em 30/04/2020 23:15:19
	
Explicação: 
Os artigos 64 e 67 dessa lei trazem informações importantes:
Art. 64. A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida nesta formação a base comum nacional.
Artigo 67, segundo parágrafo: § 2o  Para os efeitos do disposto no § 5o do art. 40 e no § 8o do art. 201 da Constituição Federal, são consideradas funções de magistério as exercidas por professores e especialistas em educação no desempenho de atividades educativas, quando exercidas em estabelecimento de educação básica em seus diversos níveis e modalidades, incluídas, além do exercício da docência, as de direção de unidade escolar e as de coordenação e assessoramento pedagógico. 
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Na nossa trajetória escolar, já ouvimos falar de "Diretor", Supervisor e Orientador Educacional. No Brasil dos anos 70, com a formação dos pedagogos, ou seja, os ¿especialistas em educação¿, promulgada pela Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, podemos encontrar as diretrizes em relação à formação desses profissionais. A formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação, de acordo com o Artigo 13 dessa Lei, será feita:
		
	
	Através de estágio em gestão escolar.
	
	Através da prática cotidiana do profissional que atue na escola.
	
	Mediante ensino técnico.
	
	Através de ensino fundamental e médio.
	
	Em curso superior de graduação ou pós-graduação.
	Respondido em 30/04/2020 23:15:42
	
Explicação: 
Art. 33 A formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação será feita em curso superior de graduação, com duração plena ou curta, ou de pós-graduação.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	De acordo com a  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, o que ocorre com as Habilitações em Pedagogia?
		
	
	São extintas as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia.
	
	Aumenta-se o número possível de habilitações.
	
	Sem as habilitações, os Pedagogos graduados não poderão atuar em Orientação e Supervisão Educacional.
	
	Na pós-graduação, qualquer profissional que opte por ser especialista em educação poderá ser Pedagogo.
	
	As especializações devem ser escolhidas no último período da graduação.
	Respondido em 30/04/2020 23:16:29
	
Explicação: 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, aponta não só mais para o trabalho do Pedagogo no Curso de Graduação em Pedagogia, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações e extingue as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia, a partir deste momento conferindo as ¿especializações¿ aos Cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu. 
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A tradicional concepção de formação do supervisor também foi superada em decorrência das mudanças no mundo do trabalho e da ampliação da concepção de currículo e de projeto político-pedagógico, que passou a incorporar novos conceitos de educação voltados para a necessidade de: MARQUE A INCORRETA
		
	
	indissociabilizar escola e sociedade
	
	dicotomizar teoria e prática
	
	compreender as relações de poder
	
	fundamentar o currículo no multiculturalismo
	
	considerar os diversos saberes, os escolarizados e os informais
	Respondido em 30/04/2020 23:16:53
	
Explicação: 
O contexto social, cultural, histórico do aluno deve ser levado em consideração; logo, a incorreta é quando se pretende dicotomizar os conhecimentos escolarizados da realidade do educando.
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta após a apreciação daas proposições: 
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola e a realidade do aluno. 
II -A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de ajustw de comportamento. 
III- A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares. 
		
	
	Somente a proposição I está correta
	
	Somente a proposição III está correta
	
	As proposições I e III estão corretas
	
	As proposições I e II estão corretas
	
	As proposições II e III estão corretas
	Respondido em 30/04/2020 23:16:45
	
Explicação: 
A orientação educacional deve focar no processo de ensinar e de aprender.
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	A Lei 5.692/1971 tratou diretamente da formação dos pedagogos, ela também trouxe uma nova denominação, então, para essa lei da década de 1970 o pedagogo era também chamado, marque a resposta certa:
 
		
	
	Especialista em educação.
 
	
	Conteudista da educação.
 
	
	Programador de atividades.
	
	Docente formador.
 
	
	Gestor de processos educacionais.
 
	Respondido em 30/04/2020 23:16:51
	
Explicação: 
Art. 33 da lei 5.692/71 nos traz que a formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educaçãoserá feita em curso superior de graduação, com duração plena ou curta, ou de pós-graduação. 
Neste momento, a grande polêmica do trabalho desses profissionais pedagogos era a compartimentação do trabalho, uma vez que o termo ¿especialistas¿ dividiu o trabalho na escola, pois as contribuições das especializações deveriam acrescentar no trabalho do cotidiano escolar.
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial. 
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18   
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei? 
		
	
	Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação 
	
	Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares 
	
	Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar 
	
	Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares 
	
	Somente os docentes 
	Respondido em 30/04/2020 23:17:07
	
Explicação: 
A atividade docente pressupõe atividades relacionadas a atividade pedagógica.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	O art. 33 da Lei 5.692/71 definiu que a formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de educação deveria ser feita em curso superior de graduação, com duração plena ou curta, ou de pós-graduação. Isso resultou em uma grande polêmica sobre o trabalho desses profissionais na escola. Podemos afirmar que gerou discussão porque, marque a resposta certa:
		
	
	Acabou a figura da Supervisão escolar.
 
	
	O gestor perdeu sua autonomia.
 
	
	Transformou o curso Normal técnico em graduação.
 
	
	O uso do termo 'especialistas' dividiu o trabalho do pedagogo na escola.
 
	
	Todo docente deveria ser um especialista.
	Respondido em 30/04/2020 23:16:58
	
Explicação: 
Neste momento, a grande polêmica da ação desses profissionais pedagogos era a compartimentação do trabalho, uma vez que o termo 'especialistas' dividiu o trabalho na escola, pois as contribuições das especializações deveriam acrescentar no trabalho do cotidiano escolar.
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		Exercício: CEL0372_EX_A1_201902326512_V3 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central: Leia as afirmativas e marque a resposta correta
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
IV - que o pedagogo seja formado apenas segundo a dimensão técnica.
 
		
	
	Todas estão corretas
	
	Apenas a I e II estão corretas
	
	Nenhuma está correta
	
	Apenas a I, II e III estão corretas
	
	Apenas a II esta correta
	Respondido em 30/04/2020 23:18:30
	
Explicação: 
A formação do pedagogo envolve dimensões técnicas, humanas e políticas
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central:
I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania;
II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional;
III - a participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
Em relação a essas afirmativas, assinale a opção verdadeira:
		
	
	Somente I e II estão corretas;
	
	Somente I está correta;
	
	Somente II e III estão corretas
 
	
	Somente I, III estão corretas;
	
	Todas estão corretas.
	Respondido em 30/04/2020 23:17:22
	
Explicação: 
Essas alternativas estão na íntegra do artigo terceiro, paragráfo único da Resolução CNE/CP nº 1, conforme material didático da aula.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394 foi promulgada em dezembro de 1996, mas somente em 15 de maio de 2006 tivemos a promulgação da Resolução CNE/CP nº 1 que trata da (o), marque a resposta certa:
		
	
	Conteúdo da pós-graduação em docência.
	
	Ampliação da Educação Básica.
 
	
	Diretrizes Curriculares do curso de graduação em Pedagogia.
 
	
	Indicação de diretores para escolas públicas.
 
	
	Estatuto da Criança e Adolescente.
 
	Respondido em 30/04/2020 23:17:11
	
Explicação: 
Em consequência do que sinalizou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, aponta não só mais para o trabalho do Pedagogo no Curso de Graduação em Pedagogia, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações e extingue as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia, a partir deste momento conferindo as ¿especializações¿ aos Cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Gestor escolar. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Gestor na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
		
	
	O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
	
	A formação continuada docente.
	
	A gestão da merenda escolar e suas definições.
	
	O contato diário com a comunidade.
 
	
	A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.
	Respondido em 30/04/2020 23:17:14
	
Explicação: 
(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação; tampouco imaginar um supervisor especializado em currículo que não esteja profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico, ou um orientador especializado em dificuldades de aprendizagem, identidades, trabalho, sem que tudo isto esteja organicamente referido à totalidade do trabalho pedagógico, expresso no projeto da escola, o qual, mais do que documento, expressa síntese possível de relações sociais contraditórias, atravessada por diferentes concepções, motivações, formações e finalidades, a partir das relações de poder que se estabelecem na escola e em suas relações com a comunidade. (KUENZER, 2002, p.65)
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	A orientação educacional, hoje, se caracteriza por um trabalho muito mais abrangente no sentido de sua dimensãopedagógica, cuja preocupação atual se volta para: MARQUE A INCORRETA
		
	
	a construção coletiva da escola e da sociedade
	
	a subjetividade dos alunos
	
	o caráter mediador entre os profissionais da educação
	
	o contexto sociocultural dos educandos
	
	a burocracia da gestão escolar
	Respondido em 30/04/2020 23:17:30
	
Explicação: 
A preocupação atual vai além da burocracia, da formalidade e impessoalidade no trato das relações entre os sujeitos da comunidade escolar.
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Dentro de uma perspectiva progressista da educação, o exercício da gestão não é mais uma função meramente burocrática, mas é uma ação que exige: MARQUE A INCORRETA
 
		
	
	que vozes sejam ouvidas e decisões tomadas democraticamente.
	
	a participação de todos os sujeitos envolvidos na comunidade escolar.
	
	determinação das normas da escola pela gestão centralizadora.
	
	articulação entre os saberes da escola, da comunidade e da administração.
	
	valorização do trabalho coletivo no cotidiano escolar.
	Respondido em 30/04/2020 23:18:05
	
Explicação: 
Em uma gestão progressista, democrática, todos os sujeitos da comunidade escolar são envolvidos e não há centralização e autoritarismo por parte da direção em relação as decisões.
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta. 
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são:
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los.
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado.
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola. 
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da escola. 
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente 
		
	
	Somente as afirmativas I e IV estão corretas
	
	Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão incorretas
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	Respondido em 30/04/2020 23:18:08
	
Explicação: 
As ações da gestão escolar devem estar pautadas no plano de ações que precisa ser coerente com o PPP. 
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação sinalizou para grandes mudanças no contexto educacional. Em 2006 tivemos a promulgação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e elas apontaram na direção da formação de diferentes atores para o trabalho na escola, dentre eles o Orientador educacional. Com base nas Diretrizes Curriculares podemos dizer que o trabalho do Orientador educacional na escola deve ter como norte, marque a resposta certa:
		
	
	O planejamento e execução do trabalho pedagógico expresso no projeto da escola, definindo e redefinindo as relações de poder, sempre envolvendo toda a comunidade escolar.
	
	A organização dos conteúdos escolares com base no que foi definido nos órgãos do sistema.
 
	
	O caráter mediador com incentivo ao resgate de uma ação mais efetiva da escola, podendo partir da orientação individual aos alunos, mas sempre reforçando o trabalho coletivo.
	
	O contato diário com a comunidade.
	
	A gestão da merenda escolar e suas definições.
	Respondido em 30/04/2020 23:18:12
	
Explicação: 
A Orientação, hoje, caracteriza-se por um trabalho muito mais abrangente, no sentido de sua dimensão pedagógica. Possui caráter mediador junto aos demais educadores, atuando com todos os protagonistas da escola no resgate de uma ação mais efetiva e de educação de qualidade nas escolas. O orientador está comprometido com a formação da cidadania dos alunos, considerando, em especial, o caráter da formação da subjetividade. Da ênfase anterior à orientação individual, reforça-se, hoje, o enfoque coletivo (a construção coletiva da escola e da própria sociedade), sem, entretanto, perder de vista que esse coletivo é composto por pessoas, que devem pensar e agir com base em questões contextuais, envolvendo tanto contradições e conflitos, como realizações bem-sucedidas. (GRINSPUN, p.31, 2006)
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		Exercício: CEL0372_EX_A2_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Um diretor de escola determinou que apenas as normas estabelecidas por ele deveriam ser cumpridas, alegando que na administração dele, ele quem sabe o que se deve fazer e como fazer. Isso significa dizer que as suas ações valorizam:
		
	
	a autonomia da escola
	
	a democratização das relações de poder estabelecidas na escola
	
	o compartilhamento de decisões
	
	a participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	a estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	Respondido em 30/04/2020 22:30:51
	
Explicação: 
Trata-se de uma direção centralizadora que não abre espaço para a participação dos sujeitos da comunidade escolar
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Com o passar do tempo, percebe-se uma preocupação em substituir o conceito de administração escolar por gestão escolar. Enquanto o primeiro conceito é marcado pela formalidade, impessoalidade e burocracia; o conceito de gestão escolar desloca a nossa atenção para: MARQUE A INCORRETA
		
	
	A coletividade que marca a instituição escolar
	
	A Subjetividade dos educandos
	
	A escola enquanto espaço sóciocultural
	
	O recurso exclusivamente financeiro
	
	A articulação entre os saberes populares e os saberes escolarizados
	Respondido em 30/04/2020 22:30:59
	
Explicação: 
A gestão escolar democrática descentraliza as decisões e volta sua atenção não apenas para problemas de ordem administrativa, financeira.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Segundo Luckesi o acesso e permanência na escola é uma das grandes dificuldades nas nossas escolas, e constitui um dos grandes desafios da gestão de nossas escolas hoje, no Brasil, pois além da necessidade de que todos tenham acesso à educação, precisamos que a escolaridade dos brasileiros melhore com sua permanência nos bancos escolares, como promulgam os discursos legais. Ocorre que, por vezes, os alunos não se sentem representados no universo escolar. Nesse sentido, cabe ao educador cuidar para que o aluno se sinta parte integrante da escola; logo, cabe a ele: MARQUE A INCORRETA
		
	
	Adotar a prática da mediação dos diversos saberes
	
	Fundamentar sua prática na pedagogia crítica e progressista
	
	Reconhecer a pluralidade cultural que marca a escola
	
	Trabalhar o currículo disciplinar divorciado do significado humano
	
	Contribuir para a formação de cidadãos críticos e protagonistas da história.
	Respondido em 30/04/2020 22:31:06
	
Explicação: 
Para que o aluno se sinta representado no  universo escolar, no currículo escolar, é preciso que o currículo se fundamente no multicultralismo, que não se dissocie escola e sociedade.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Em relação ao histórico do conceito de escola, pode-se afirmar:
I - A ideia de instituição, presente no significado de escola, inicialmente não nos remete aos prédios, como temos na atualidade, pois se notarmos, se referem inicialmente à reunião em praças públicas para praticar filosofia e trocar ideias.
II - Percebemos,uma transmissão não sistemática de informações, diferente de nossa atualidade, em que além das pessoas envolvidas no processo de aprendizagem, temos também um prédio com mobiliários e toda uma infraestrutura de recursos humanos.
III - Em relação aos recursos didáticos e infra-estrutura das escolas, não ocorreram grandes mudanças ao longo do tempo.
Escolha entre as alternativas abaixo, aquela que for verdadeira:
		
	
	Somente I e II estão corretas;
	
	Somente III está correta;
	
	Todas estão corretas.
	
	Somente I está correta;
	
	Somente II e III estão corretas.
	Respondido em 30/04/2020 22:31:13
	
Explicação: 
Observamos muitas mudanças na estrutura e funcionamento da escola ao longo do tempo.
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Em relação ao início da história da escola no Brasil e sua situação atual, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	A Igreja Católica não deixou grandes influências para educação no Brasil.
	
	Não houve nenhuma possibilidade de contato entre a Igreja Católica e os Índios.
	
	Da mesma forma que ocorre hoje, as necessidades de determinados momentos sociais não influenciaram a escola.
	
	Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais.
	
	A nossa escola atual não passou por mudanças significativas de paradigmas ao longo da História.
	Respondido em 30/04/2020 22:31:32
	
Explicação: 
Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. Em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais. O início da história da escola no Brasil se deu com o domínio dos colonizadores, por meio dos jesuítas que representavam a Igreja Católica ¿ exemplo de poder político da época - e tinham o objetivo inicial de ¿catequizar¿ os índios que aqui estavam quando os colonizadores chegaram.
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
		
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	Respondido em 30/04/2020 22:31:24
	
Explicação: 
Docência e áreas de apoio pedagógico são áreas de atuação do Pedagogo.
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. A nossa escola atual já passou por diversas mudanças de paradigmas para atender as questões sociais prementes, nem sempre para atender aos educandos, mas sim, por questões do poder político, onde nem todos tinham acesso à escola, pois em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era para todos, entretanto, hoje se luta por uma escola democrática, para todos; uma escola progressista em que os profissionais da educação devem direcionar suas práticas levando em consideração: MARQUE A INCORRETA
		
	
	o currículo disciplinar
	
	a não dicotomização entre escola e sociedade
	
	o currículo disciplinar e o currículo real
	
	os saberes popular e escolarizado
	
	o currículo fundamentado no multiculturalismo
	Respondido em 30/04/2020 22:31:43
	
Explicação: 
Uma escola para todos, é preciso que vozes sejam ouvidas, que se considere a coletividade, os saberes populares e científico
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Em relação à trajetória da escola no Brasil e acesso a um ensino de qualidade para todos, segundo Luckesi, analise as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante. 
II - Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação; Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que possuem melhores condições econômicas.
III -  O povo quer a escola, mas nem por isso tem acesso a ela. E quando o tem, quase nunca pode permanecer nela, seja pelas condições sociais de vida, seja pelas condições satisfatórias em que o ensino se dá, seja pela má qualidade do ensino.
São corretas:
		
	
	I, II e III
	
	Apenas I e III
	
	Apenas I
	
	Apenas II
	
	Apenas III
	Respondido em 30/04/2020 22:31:35
	
Explicação: 
Segundo Luckesi, infelizmente, as diferenças econômicas e sociais ainda permanecem na escola, onde o ensino de qualidade continua sendo privilégio de uma classe dominante.
	
	
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		Exercício: CEL0372_EX_A2_201902326512_V2 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Analise as afirmativas, a respeito da opinião de Luckesi sobre a evolução da escola:
I. "A educação espontânea já não era mais suficiente para dar conta da transmissão e assimilação das condutas, dos comportamentos e dos saberes necessários à sobrevivência da comunidade".
PORQUE
II. "A vida social, pela complexidade que adquirira, já exigia formas de transmissão e assimilação de condutas que a pura espontaneidade da convivência já não satisfazia mais".
A respeito das afirmativas assinale a opção correta:
		
	
	As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I.
	
	As assertivas I e II são proposições verdadeiras.
	
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
	
	As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e justifica a outra.
	Respondido em 30/04/2020 23:13:57
	
Explicação: 
Segundo Luckesi:
"à medida que a organização da sociedade foi adquirindo a forma de divisão de classes _ um segmento dominante e um segmento dominado _ e que a organização social foi exigindo formas de ação mais complexas, devido à ampliação de sua produção, foi crescendo a acumulação de experiências sociais; foi se tornando necessária uma educação mais estruturada, institucionalizada."
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor - Área 1º ao 5º ano / Banca:COPEVE/ UFAL Dadas as afirmativas sobre o planejamento de ensino, peça fundamental para a organização do trabalho docente...
I. planejar é um ato exclusivamente político-filosófico;
II. o planejamento de ensino é uma atividade meramente técnica de administrar recursos, tempo e um modo de organizar os conteúdos;
III. o ato de planejar, seja no nível macro, seja no nível micro, envolve o comprometimento com um tipo de ser humano e de construção da sociedade.
Verifica-se que está(ão) correta(s)
		
	
	I, II e III.
	
	I e II, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	III, apenas.
	
	I, apenas.
	Respondido em 30/04/2020 23:14:02
	
Explicação: 
O ato de planejar pressupõe princípios filosóficos e políticos.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Quando uma escola assume características que pertencem à corrente administrativa com ênfase nas pessoas, ela assume determinadas práticas e princípios. Observe os pontos listados abaixo e identifique os que são coerentes com a ênfase nas pessoas:
I. Em algumas situações, osgestores da escola priorizam o bem estar e o reconhecimento dos direitos individuais, tanto dos profissionais, quanto dos alunos e pais. Isso pode trazer dificuldades de gerenciamento, na medida em que se torna complicado conciliar tantos interesses distintos.
II. Vive-se um clima de liberdade que atrapalha o desenvolvimento de valores e práticas ligadas à convivência com os outros, que devem atender ao princípio de que a liberdade de cada um termina onde começa a do outro.
III. No trabalho da sala de aula, vive-se as dificuldades de buscar a conciliação de interesses distintos.
IV. O currículo valoriza os conteúdos atitudinais e procedimentais, como forma de valorização das características dos indivíduos e grupos e, com isso, desconsidera os conteúdos conceituais. São coerentes com a ênfase nas organizações os pontos
		
	
	I e III.
	
	II e III.
	
	I, II e III. 
	
	I, II e IV.
	
	I e IV. 
	Respondido em 30/04/2020 23:13:51
	
Explicação: 
A ênfase nas relações pessoais não exime  agestão de situações de dificuldades e conflitos.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Com base nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão escolar e nas experiências levadas a efeito nos últimos anos, é possível apresentar, de forma esquemática, três das concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático- participativa (LIBÂNEO, 2001, p. 2). Como se caracteriza a concepção autogestionária?
		
	
	Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
	
	Poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação em que uns têm mais autoridades do que outros.
	
	Comunicação linear (de cima para baixo), baseada em normas e regras.
	
	Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar.
	
	Ênfase na auto-organização do grupo de pessoas da instituição, por meio de eleições e alternância no exercício de funções.
	Respondido em 30/04/2020 23:13:58
	
Explicação: 
O foco é a autogestão gestão do processo.
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam desativados no laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora irritada desabafou: "Procuro agradar a todos, trabalho o tempo inteiro para que tudo saia a contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir uma escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um modelo de escola baseado : 
		
	
	B ( ) Na disposição de assumir responsabilidade sobre os resultados;
	
	C ( ) Na capacidade de fundamentar teoricamente suas decisões;
	
	A ( ) Na capacidade de gerenciar um ambiente cada vez mais complexo;
	
	E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e hierarquizada
	
	D ( ) Na autonomia da escola que entende a necessidade de participação de todos os envolvidos;
	Respondido em 30/04/2020 23:14:03
	
Explicação: 
Num modelo de gestão centralizadora as responsabilidades não são compartilhadas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	(Adaptada da FUNDESPE). A direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. O significado do termo direção, tratando-se da escola, difere de outros processos de direção, especialmente os empresariais. Ele vai além daquele sentido de mobilização das pessoas para a realização eficaz das atividades , pois implica intencionalidade, definição de um rumo tomada de decisão perante objetivos sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta (LIBÂNEO, 2003).
Assinale a opção correta em relação ao trecho acima:
		
	
	a intencionalidade presente na direção da escola deve atender somente aos objetivos dos dirigentes.
	
	é possível estruturar a escola sem levar em conta os objetivos políticos e pedagógicos.
	
	um processo de democratização da escola, construção da autonomia e exercício de poder, portanto, alguns membros têm a possibilidade de participar e contribuir com aquilo que lhe compete.;
	
	ao cumprir a sua função social, a escola influi na personalidade humana. 
	
	o processo educativo exclui o conceito de diretor, integrando o de gestor.
	Respondido em 30/04/2020 23:14:08
	
Explicação: 
A função da escola é social e emancipatória.
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro. 
		
	
	Escola e Gestores 
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais 
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola 
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores 
	
	Legislações e Planejamentos 
	Respondido em 30/04/2020 23:14:13
	
Explicação: 
Atuação do gestor  em órgãos governamentais no nível macro e  nas escolas no nível micro.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser compreendida como consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A descentralização, por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração de funções e de responsabilidades. Tendo como base os fundamentos da modernização no contexto da reforma educativa a partir dos anos de 1990, é correto afirmar que as referidas definições para participação, autonomia e descentralização estão embasadas no modelo de gestão
		
	
	Tradicional
	
	Emergencial
	
	Autocrática
	
	Burocrática
	
	Gerencial
	Respondido em 30/04/2020 23:14:21
	
Explicação: 
Participação, autonomia e descentralização são características do modelo gerencial de gestão.
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	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Um diretor de escola determinou que apenas as normas estabelecidas por ele deveriam ser cumpridas, alegando que na administração dele, ele quem sabe o que se deve fazer e como fazer. Isso significa dizer que as suas ações valorizam:
		
	
	a autonomia da escola
	
	a democratização das relações de poder estabelecidas na escola
	
	a participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	a estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	
	o compartilhamento de decisões
	Respondido em 30/04/2020 23:14:33
	
Explicação: 
Trata-se de uma direção centralizadora que não abre espaço para a participação dos sujeitos da comunidade escolar
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Com o passar do tempo, percebe-se uma preocupação em substituir o conceito de administração escolar por gestão escolar. Enquanto o primeiro conceito é marcado pela formalidade, impessoalidade e burocracia; o conceito de gestão escolar desloca a nossa atenção para: MARQUE A INCORRETA
		
	
	A Subjetividade dos educandos
	
	A articulação entre os saberes populares e os saberes escolarizados
	
	A coletividade que marca a instituição escolar
	
	A escola enquanto espaço sóciocultural
	
	O recurso exclusivamente financeiro
	Respondido em 30/04/2020 23:14:39
	
Explicação: 
A gestão escolar democrática descentraliza as decisões e volta sua atenção não apenas para problemas de ordem administrativa, financeira.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Segundo Luckesi o acesso e permanência na escola é uma das grandes dificuldades nas nossas escolas, e constitui um dos grandes desafios da gestão de nossas escolas hoje, no Brasil,pois além da necessidade de que todos tenham acesso à educação, precisamos que a escolaridade dos brasileiros melhore com sua permanência nos bancos escolares, como promulgam os discursos legais. Ocorre que, por vezes, os alunos não se sentem representados no universo escolar. Nesse sentido, cabe ao educador cuidar para que o aluno se sinta parte integrante da escola; logo, cabe a ele: MARQUE A INCORRETA
		
	
	Reconhecer a pluralidade cultural que marca a escola
	
	Contribuir para a formação de cidadãos críticos e protagonistas da história.
	
	Adotar a prática da mediação dos diversos saberes
	
	Trabalhar o currículo disciplinar divorciado do significado humano
	
	Fundamentar sua prática na pedagogia crítica e progressista
	Respondido em 30/04/2020 23:14:46
	
Explicação: 
Para que o aluno se sinta representado no  universo escolar, no currículo escolar, é preciso que o currículo se fundamente no multicultralismo, que não se dissocie escola e sociedade.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Em relação ao histórico do conceito de escola, pode-se afirmar:
I - A ideia de instituição, presente no significado de escola, inicialmente não nos remete aos prédios, como temos na atualidade, pois se notarmos, se referem inicialmente à reunião em praças públicas para praticar filosofia e trocar ideias.
II - Percebemos, uma transmissão não sistemática de informações, diferente de nossa atualidade, em que além das pessoas envolvidas no processo de aprendizagem, temos também um prédio com mobiliários e toda uma infraestrutura de recursos humanos.
III - Em relação aos recursos didáticos e infra-estrutura das escolas, não ocorreram grandes mudanças ao longo do tempo.
Escolha entre as alternativas abaixo, aquela que for verdadeira:
		
	
	Todas estão corretas.
	
	Somente III está correta;
	
	Somente I e II estão corretas;
	
	Somente II e III estão corretas.
	
	Somente I está correta;
	Respondido em 30/04/2020 23:15:05
	
Explicação: 
Observamos muitas mudanças na estrutura e funcionamento da escola ao longo do tempo.
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Em relação ao início da história da escola no Brasil e sua situação atual, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	Da mesma forma que ocorre hoje, as necessidades de determinados momentos sociais não influenciaram a escola.
	
	A Igreja Católica não deixou grandes influências para educação no Brasil.
	
	Não houve nenhuma possibilidade de contato entre a Igreja Católica e os Índios.
	
	A nossa escola atual não passou por mudanças significativas de paradigmas ao longo da História.
	
	Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais.
	Respondido em 30/04/2020 23:15:09
	
Explicação: 
Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. Em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais. O início da história da escola no Brasil se deu com o domínio dos colonizadores, por meio dos jesuítas que representavam a Igreja Católica ¿ exemplo de poder político da época - e tinham o objetivo inicial de ¿catequizar¿ os índios que aqui estavam quando os colonizadores chegaram.
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
		
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	Respondido em 30/04/2020 23:15:00
	
Explicação: 
Docência e áreas de apoio pedagógico são áreas de atuação do Pedagogo.
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. A nossa escola atual já passou por diversas mudanças de paradigmas para atender as questões sociais prementes, nem sempre para atender aos educandos, mas sim, por questões do poder político, onde nem todos tinham acesso à escola, pois em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era para todos, entretanto, hoje se luta por uma escola democrática, para todos; uma escola progressista em que os profissionais da educação devem direcionar suas práticas levando em consideração: MARQUE A INCORRETA
		
	
	os saberes popular e escolarizado
	
	o currículo fundamentado no multiculturalismo
	
	o currículo disciplinar
	
	a não dicotomização entre escola e sociedade
	
	o currículo disciplinar e o currículo real
	Respondido em 30/04/2020 23:15:18
	
Explicação: 
Uma escola para todos, é preciso que vozes sejam ouvidas, que se considere a coletividade, os saberes populares e científico
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Em relação à trajetória da escola no Brasil e acesso a um ensino de qualidade para todos, segundo Luckesi, analise as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante. 
II - Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação; Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que possuem melhores condições econômicas.
III -  O povo quer a escola, mas nem por isso tem acesso a ela. E quando o tem, quase nunca pode permanecer nela, seja pelas condições sociais de vida, seja pelas condições satisfatórias em que o ensino se dá, seja pela má qualidade do ensino.
São corretas:
		
	
	Apenas III
	
	Apenas II
	
	I, II e III
	
	Apenas I e III
	
	Apenas I
	Respondido em 30/04/2020 23:15:23
	
Explicação: 
Segundo Luckesi, infelizmente, as diferenças econômicas e sociais ainda permanecem na escola, onde o ensino de qualidade continua sendo privilégio de uma classe dominante.
	
	
		GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
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		Exercício: CEL0372_EX_A3_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Paro (1988), analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção. Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda:
I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social
II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra
III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico
IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico
V. A atividadeadministrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. Estão corretas as alternativas:
		
	
	Apenas a III e a V 
	
	Apenas a II, III e a V 
	
	Apenas a I, III e V 
	
	Apenas a III, IV e V 
	
	I, II, III, IV e V 
	Respondido em 30/04/2020 22:31:55
	
Explicação: 
A administração dos processos de ensino faz parte da gestão escolar.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão: 
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa. 
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar. 
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos. 
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola. 
V. Avaliação compartilhada. 
Estão corretas apenas: 
		
	
	I, II e III 
	
	I, III e IV
	
	I, II e V 
	
	II e IV 
	
	III e V 
	Respondido em 30/04/2020 22:32:15
	
Explicação: 
A gestão participativa e democrática são princípios  da Constituição.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	O modelo de administração científica referendado no taylorismo pode ser caracterizado por palavras tais como, EXCETO:
		
	
	controle hierárquico
	
	formação integral
	
	fragmentação das tarefas
	
	economia industrial
	
	produtividade
	Respondido em 30/04/2020 22:32:07
	
Explicação: 
O modelo taylorista se caracteriza pela fragmentação das tarefas, produtividade, massificação, hierarquia e controle
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática: 
(__) Equipe diretiva centralizadora. 
(__)Democratização dos processos de decisão na escola. 
(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. 
(__) Todos avaliam e são avaliados. 
(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
		
	
	F - V - F - V - F. 
	
	V - F - V - F - F. 
	
	V - F - F - F - V. 
	
	V - V - F - F - V 
	
	F - V - V - V - F
	Respondido em 30/04/2020 22:32:35
	
Explicação: 
As ações devem ser aquelas que propiciem uma gestão democrática.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Observe a pirâmide abaixo, e assinale a alternativa que representa um motivo para a necessidade de troca do processo de "adminsitração" clássica, para um processo de "gestão":
		
	
	Funcionários executam tarefas com total conhecimento de seu papel estratégico desde a epoca da execução das primeiras pirâmides industriais.
	
	Na admistração Taylorista, a liderança leva em consideração os demais níveis para chegar à uma estratégia apropriada.
	
	Na pirâmide industrial clássica, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada.
	
	O nível operacional contribui significativamente para a tomada de decisões na administração clássica.
	
	Operadores organizam as estratégias e táticas de forma fragmentada e não compartilhada nos processos de gestão modernos.
	Respondido em 30/04/2020 22:32:28
	
Explicação: 
O gestor precisa gerenciar o grupo, levando em consideração a experiência das pessoas que estão no nível operacional, e os funcionários precisam conhecer seu papel estratégico. 
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Sobre as relações entre os termos "administração" e "gestão", são feitas as seguintes afirmativas:
I. A origem da palavra administração vem do latim administrare, que podemos dividir em ad + minister, isto é, ministrar algo a alguém: liga-se, portanto, a ações como atender, servir, fornecer algo.
II. A palavra gestão tem origem na palavra latina gero, com o significado original de gestar, carregar. Dessa palavra, derivaram duas outras: gestatio, que vai dar origem a gestação, em português, trazendo a ideia de fazer brotar, germinar, nascer algo novo. A mesma palavra dá origem a gestus, em português gesto, ligado à ideia de executar, fazer algo.
III. Como se vê, a palavra gestão vai representar a possibilidade já contida em administração (fazer algo para alguém através de habilidades técnicas), acrescentando-se a possibilidade de gerar algo novo através das relações entre pessoas e destas com o ambiente.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
		
	
	I e III, somente. 
	
	II, somente. 
	
	I, II e III. 
	
	III, somente. 
	
	I e II, somente. 
	Respondido em 30/04/2020 22:32:33
	
Explicação: 
Administração e gestão são termos correlatos, mas com perspectivas diferentes.
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	(CESPE-UNB) Consoante a concepção tradicional de gestão educacional,
		
	
	os conselhos de escola têm função deliberativa;
	
	as decisões são centralizadas, e os espaços escolares são essencialmente coletivos;
	
	o acompanhamento do trabalho dos profissionais da educação realiza-se por meio de mecanismos gerenciais de controle;
	
	as relações entre os segmentos escolares estruturam-se horizontalmente;
	
	o gestor escolar, indicado pelo poder local, zela pelos interesses da comunidade;
	Respondido em 30/04/2020 22:32:45
	
Explicação: 
Na gestão centralizadora o foco é ocontrole.
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Dentro da administração escolar que usa como base teórica o Fayolismo o papel do diretor escolar é:
 
		
	
	é a favor da gestão participativa.
	
	figura central e visa a produtividade.
	
	faz parte do trio gestor.
	
	um incentivador das ações coletivas.
	
	deve estar em consonância com a comunidade.
	Respondido em 30/04/2020 22:32:56
	
Explicação: 
Nessa perspectiva de administração, os diretores assumem um papel preponderante . O direto é a figura central e a produtividade é um objetivo, termo alinhado com a lógica do mercado, do capital, da administração, do empresarial.
 
	 2a Questão 
	
	
	
	A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem: 
		
	
	o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos processos de decisão. 
	
	a centralização das ações. 
	
	a separação rígida entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola. 
	
	o autoritarismo nos processos de decisão. 
	
	o respeito a todas as decisões individuais. 
	Respondido em 30/04/2020 23:11:43
	
Explicação: 
São mecanismos que promovem a participação da comunidade escolar na gestão.
	3a Questão 
	
	
	
	O termo administração escolar, atualmente, está sendo substituído pelo termo:
		
	
	Gestão escolar
	
	Orientação educacional
	
	Planejamento estratégico
	
	Mediação escolar
	
	Prática pedagógica
	Respondido em 30/04/2020 23:11:48
	
Explicação: 
O termo administração escolar foi substituído pelo termo gestão escolar
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	O modelo clássico taylorista, que fundamentou o movimento da administração escolar, voltava a sua preocupação para:
		
	
	O processo singificativo de aprendizagem
	
	As relações interpessoais entre os sujeitos protagonistas da escola
	
	A desigualdade social e os saberes populares
	
	O aluno e sua subjetividade
	
	A produtividade e os recursos financeiros
	Respondido em 30/04/2020 23:11:58
	
Explicação: 
O modelo de administração taylorista enfatiza os recursos financeiros, materiais e a produtividade, a rapidez na realização das tarefas fragmentadas.
	 5a Questão 
	
	
	
	Segundo determinados autores, a história da administração passou por algumas fases, nas quais osresponsáveis pelas organizações 1 - consideravam-se enviados dos deuses e diziam governar e administrar em nome deles. 2 - usavam o processo de experimentar as ações, repetindo as que davam certo e evitando as que davam errado. A essas suas formas de administrar, damos, respectivamente, os nomes de
		
	
	administração técnico-científica e administração teocrática.
	
	administração tecnocrática e administração do senso comum. 
	
	administração do senso comum e administração técnico-científica.
	
	administração teocrática e administração do senso comum.
	
	administração teocrática e administração tecnocrática. 
	Respondido em 30/04/2020 23:12:06
	
Explicação: 
A visão da adinistração como doutrinária ou do senso comum.
	
	
	6a Questão 
	
	
	
	(FUNRIO) A gestão educacional é de fundamental importância para a atuação do pedagogo. Entretanto, há diferenças no que concerne às concepções e práticas que configuram sua natureza - tradicional ou democrática. Qual das situações abaixo exemplifica uma gestão democrática?
		
	
	Na Escola Paulo Freire, a direção realizou uma reunião com os professores para que fossem discutidos problemas relacionados ao uso das dependências externas da escola em feriados e finais de semana.
	
	Na Escola Anísio Teixeira houve um debate entre os professores e a coordenação pedagógica sobre as condições de trabalho no ambiente escolar, que levaram as propostas de melhoria ao diretor da escola.
	
	Na Escola Darcy Ribeiro, os professores desenvolvem projetos temáticos anualmente, de acordo com as orientações da coordenação pedagógica sem que a comunidade tenha conhecimento prévio de suas intenções ou objetivos.
	
	Numa aldeia Tupinambá foi realizada uma assembléia com a diretora da escola, com o agente do órgão federal responsável e com os professores para debater as finalidades educativas da escola para com as crianças.
	
	O projeto pedagógico de uma organização não-governamental que trabalha junto a uma comunidade indígena na região de Paraty (RJ) considerou as necessidades dos sujeitos envolvidos tanto na elaboração quanto na concretização do mesmo.
	Respondido em 30/04/2020 23:12:10
	
Explicação: 
O PPP é um dos instrumento de garantia da gestão democrática.
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	A Gestão Escolar está ligada a quatro componentes importantes:
		
	
	a participação, a democracia, a autonomia e o auto controle;
	
	a valorização, o financeiro, o bem estar e a comodidade;
	
	a responsabilidade, o autoritarismo, bom coração e a participação.
	
	a humildade, responsabilidade, pontualidade e perfeição;
	
	o controle, a autoconfiança, o autoritarismo, e o bom coração;
	Respondido em 30/04/2020 23:12:16
	
Explicação: A escola vive um momento de busca progressiva da autonomia, no entanto, essa autonomia se refere a alguns aspectos, como por exemplo, a liberdade que a comunidade escolar tem em elaborar seu Projeto Político Pedagógico (PPP). Essa autonomia não pode ser encarada como um decreto, mas como uma medida descentralizadora que implica um poder partilhado e uma colaboração nas tomadas de decisões na escola, sendo, portanto, uma responsabilidade individual e coletiva.
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	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Um aluno de 12 anos de idade tem a sua transferência requerida por seu responsável, no meio do ano, para a quarta série do ensino fundamental de uma escola pública. A documentação evidencia que, realmente, o aluno estudou até a quarta série em outro Estado, mas numa escola que não foi reconhecida pelo respectivo sistema de ensino. Segundo a LDB, a conduta correta do estabelecimento que recebe o requerimento de transferência é: 
		
	
	recusar a matrícula, já que os estudos realizados na escola de origem não são válidos.
	
	avaliar o aluno, para reclassificá-lo segundo as normas curriculares gerais existentes.
	
	matricular o aluno na terceira série, para que ele se recupere das prováveis deficiências.
	
	matricular o aluno na mesma série que cursava antes, respeitando os seus direitos.
	
	informar-se junto à Secretaria de Educação, uma vez que esse é um caso muito especial.
	Respondido em 30/04/2020 23:12:48
	
Explicação: 
As decisões das escolas devem sempre se pautar em garantir a qualidade e a continuidade dos estudos.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que está de acordo com o processo de administração, baseada nas concepções Tayloristas.
		
	
	Leva-se em consideração o conceito de equipe como um grupo reunido em torno de um projeto comum, cuja realização passa por diversas formas de acordo e de cooperação.
	
	Torna-se inaceitável a divisão muito frequente de atribuições em que o diretor responde pelo trabalho administrativo rotineiro, burocrático e de representação, sem qualquer compromisso com o trabalho pedagógico.
	
	O gerenciamento de todo o processo de ensino e aprendizagem envolve toda a comunidade interna e externa da escola, pois a educação não é uma questão de um grupo e sim de toda uma sociedade.
	
	O líder terá uma proposta empreendedora, valendo-se dos valores, rituais, crenças, mitos, linguagens e outras manifestações da cultura e da organização para fortificá-la, tornando-a mais coesa, incrementando os sentimentos de partilha e de pertença e difundindo a sua própria visão.
	
	A liderança define e tem a supremacia sobre a estratégia, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada e os funcionários executam tarefas sem conhecimento de seu papel estratégico.
	Respondido em 30/04/2020 23:12:39
	
Explicação: 
O trabalho em grupo é uma necessidade, não só da escola, mas de outros setores de nossa sociedade em geral. As estratégias, operações e táticas levam em consideração de forma compatilhada as necessidades de todos envolvidos para um melhor resultado.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Uma gestão escolar democrática e participativa, por ser um trabalho complexo, requer o conhecimento e a adoção de princípios básicos. Nesse sentido, podem ser considerados princípios básicos dessa gestão: 
I. Autonomia das escolas e da comunidade educativa. 
II. Envolvimento da comunidade no processo escolar. 
III. O processo de tomada de decisões deve basear-se em informações da direção, analisando apenas os problemas relevantes em seus múltiplos aspectos. 
IV. Constante aperfeiçoamento profissional, político, científico e pedagógico para parte do corpo gestor da escola. 
V. Avaliação compartilhada. 
Estão corretas apenas: 
		
	
	II e IV 
	
	III e V 
	
	I, II e III 
	
	I, III e IV
	
	I, II e V 
	Respondido em 30/04/2020 23:12:44
	
Explicação: 
A gestão participativa e democrática são princípios  da Constituição.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática: 
(__) Equipe diretiva centralizadora. 
(__)Democratização dos processos de decisão na escola. 
(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. 
(__) Todos avaliam e são avaliados. 
(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
		
	
	F - V - F - V - F. 
	
	V - F - V - F - F. 
	
	F - V - V - V - F
	
	V - F - F - F - V. 
	
	V - V - F - F - V 
	Respondido em 30/04/2020 23:12:50
	
Explicação: 
As ações devem ser aquelas que propiciem uma gestão democrática.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Paro (1988), analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção.Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda:
I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social
II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra
III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico
IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico
V. A atividade administrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. Estão corretas as alternativas:
		
	
	Apenas a III e a V 
	
	Apenas a III, IV e V 
	
	Apenas a II, III e a V 
	
	Apenas a I, III e V 
	
	I, II, III, IV e V 
	Respondido em 30/04/2020 23:12:55
	
Explicação: 
A administração dos processos de ensino faz parte da gestão escolar.
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Sobre as relações entre os termos "administração" e "gestão", são feitas as seguintes afirmativas:
I. A origem da palavra administração vem do latim administrare, que podemos dividir em ad + minister, isto é, ministrar algo a alguém: liga-se, portanto, a ações como atender, servir, fornecer algo.
II. A palavra gestão tem origem na palavra latina gero, com o significado original de gestar, carregar. Dessa palavra, derivaram duas outras: gestatio, que vai dar origem a gestação, em português, trazendo a ideia de fazer brotar, germinar, nascer algo novo. A mesma palavra dá origem a gestus, em português gesto, ligado à ideia de executar, fazer algo.
III. Como se vê, a palavra gestão vai representar a possibilidade já contida em administração (fazer algo para alguém através de habilidades técnicas), acrescentando-se a possibilidade de gerar algo novo através das relações entre pessoas e destas com o ambiente.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
		
	
	I e III, somente. 
	
	III, somente. 
	
	II, somente. 
	
	I, II e III. 
	
	I e II, somente. 
	Respondido em 30/04/2020 23:13:14
	
Explicação: 
Administração e gestão são termos correlatos, mas com perspectivas diferentes.
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	(CESPE-UNB) Consoante a concepção tradicional de gestão educacional,
		
	
	o acompanhamento do trabalho dos profissionais da educação realiza-se por meio de mecanismos gerenciais de controle;
	
	os conselhos de escola têm função deliberativa;
	
	as relações entre os segmentos escolares estruturam-se horizontalmente;
	
	o gestor escolar, indicado pelo poder local, zela pelos interesses da comunidade;
	
	as decisões são centralizadas, e os espaços escolares são essencialmente coletivos;
	Respondido em 30/04/2020 23:13:05
	
Explicação: 
Na gestão centralizadora o foco é ocontrole.
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Dentro da administração escolar que usa como base teórica o Fayolismo o papel do diretor escolar é:
 
		
	
	um incentivador das ações coletivas.
	
	é a favor da gestão participativa.
	
	faz parte do trio gestor.
	
	figura central e visa a produtividade.
	
	deve estar em consonância com a comunidade.
	Respondido em 30/04/2020 23:13:23
	
Explicação: 
Nessa perspectiva de administração, os diretores assumem um papel preponderante . O direto é a figura central e a produtividade é um objetivo, termo alinhado com a lógica do mercado, do capital, da administração, do empresarial.
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	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
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	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Na escola Y, os processos de gestão adotados são marcados pela centralização do poder e pelo autoritarismo. Marque a alternativa que está de acordo com esse modelo:
		
	
	O currículo escolar se fundamenta no multiculturalismo por se compreender que os saberes dos educandos e suas histórias de vida devem ser contemplados no processo de aprendizagem
	
	A escola é caracterizada por um espaço sociocultural em que todos devem ser ouvidos ; fazendo-se um diagnóstico das necessidades escolares
	
	A comunidade escolar participa da elaboração do projeto pedagógico
	
	As tarefas são divididas hierarquicamente pela direção que avalia os resultados dos profissionais da escola
	
	A direção convoca os sujeitos da comunidade escolar para debater sobre os assuntos pedagógicos e administrativos
	Respondido em 30/04/2020 22:40:25
	
Explicação: 
Numa gestão centralizadora não há espaço para que os sujetios da comunidade escolar participem das decisões e mencionem suas necessidades, pois tudo e decidido de cima para baixo, sem diálogo e sem parceria.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta para: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: 
		
	
	Carga horária de oitocentas horas e 220 dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo para os exames finais.
	
	Carga horária de 200 dias , sem especificação da quantidade anual de horas de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
	
	Carga horária de 220 horas incluindo o tempo reservado aos exames finais quando houver
	
	Carga horária de 240 dias e oitocentas horas.
	
	Carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
	Respondido em 30/04/2020 22:40:32
	
Explicação: 
A carga horária é uma exigência legal para garantia da qualidade do ensino
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	
	O meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região. 
	
	A vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários. 
	
	A realidade expressa nos programas escolares estabelecidos. 
	
	O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos. 
	
	O modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola. 
	Respondido em 30/04/2020 22:40:49
	
Explicação: 
O contexto sociocultural precisa ser considerado no planejamento escolar.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Na Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional no. 9.9394/96, o ensino será ministrado com base em diversos princípios, tais como:
		
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
	
	Desvinculação da educação escolar, do trabalho e das práticas sociais.
	
	Privatização do ensino em estabelecimentos oficiais do governo.
	
	Respeito à liberdade controlada e vigiada e apreço à tolerância.
	
	Acesso e permanência na escola gratuita prioritária para funcionários públicos.
	Respondido em 30/04/2020 22:40:59
	
Explicação: 
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL Nº 9.9394/96
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;