PSICOLOGIA CONSTRUTIVA QUESTIONARIO II

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 PSICOLOGIA CONSTRUTIVA QUESTIONARIO II 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Pedro está na cozinha de sua casa e pede à Maria uma banana que 
está na fruteira. Maria lhe responde que ainda não pode comer a 
banana porque está verde, ainda não está madura. Algum tempo 
depois, Maria oferece a Pedro um abacate que está maduro. Pedro 
indignado responde: mas o abacate é verde! Eu não posso comer, 
não está maduro! Qual a característica do pensamento apresentado 
por Pedro? 
 
Resposta Selecionada: d. 
Pensamento sincrético. 
Respostas: a. 
Pensamento indutivo. 
 
b. 
Pensamento dedutivo. 
 
c. 
Pensamento por pares. 
 
d. 
Pensamento sincrético. 
 
e. 
Pensamento hipotético-dedutivo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Pedro apresenta pensamento sincrético, 
explica um evento com outro que não tem relação lógica 
com a questão. Ex.: o balão caiu porque é vermelho. No 
pensamento sincrético, o sujeito faz generalizações 
indevidas. Ex.: a fruta está verde, não pode comer, 
portanto, não come frutas de cor verde; costuma falar “eu 
comi, eu bebi, eu fazi”. Esse pensamento é característico 
do estádio pré-operatório (2 a 6 anos), é um pensamento 
pré-lógico. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina e 
grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: O que foi Marina? E ela 
responde: É essa cortina boba que entrou na minha frente! Qual a 
característica do pensamento apresentado por Marina? 
 
Resposta Selecionada: c. 
Animismo. 
Respostas: a. 
Imitação diferida. 
 
 
b. 
Imagem mental. 
 
c. 
Animismo. 
 
d. 
Linguagem egocêntrica. 
 
e. 
Pensamento indutivo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: O pensamento é animista, sendo a principal 
característica a atribuição de vida e intencionalidade a 
seres inanimados. A criança no estádio pré-operatório (2 
a 6 anos) apresenta esse tipo de pensamento e um 
pensamento egocêntrico, em que atribui vida a seres e 
objetos que não têm vida humana, por isso conversa 
com a cortina como se a mesma pudesse ouvi-la. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Safira está alegremente brincando com sua bolinha, que rola para 
trás do sofá. Safira fica com uma expressão de choro, mas não 
procura pela bolinha. Considerando o comportamento de Safira, é 
possível afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A ausência do esquema de permanência do objeto 
pode ser a condição pela qual Safira não procura pela 
bolinha. 
Respostas: a. 
Safira provavelmente se encontra no período sensório-
motor e ainda não apresenta a conduta da vara. 
 
b. 
A ausência do esquema de permanência do objeto 
pode ser a condição pela qual Safira não procura pela 
bolinha. 
 
c. 
Safira está no período pré-operatório e já apresenta o 
esquema de permanência do objeto. 
 
d. 
Embora Safira não procure pela bolinha, é possível 
concluir pela existência do esquema de suporte. 
 
e. 
Nesse caso, a atividade perceptiva sobrepõe-se à 
lógica, o que é característico do período pré-
operatório. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Estádio sensório-motor - 4º subestádio (8 a 
12 meses) – formação da inteligência sensório-motora, 
ou seja, aplicação de meios já conhecidos para resolver 
situações novas; a criança já é capaz de variar, 
coordenar, generalizar diferentes ações ou meios para 
atingir um fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no 
entanto não cria meios novos para atingir um fim, 
utilizará apenas os meios conhecidos. Não existe 
planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova 
piagetiana: a criança constrói a noção de objeto 
permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo 
visual, presenciando o momento em que é escondido. 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Ana está na cozinha com seu irmão, eles possuem um único pedaço 
de lasanha para ser dividido entre eles. A lasanha chega à mesa 
cortada em quatro pedaços iguais. Então, o irmão lhe pergunta: Ana, 
você quer a metade ou prefere ficar com dois quartos? Ana fica 
olhando certo tempo para a lasanha e depois de pensar lhe 
responde: parece-me ser a mesma coisa. Acho que tanto faz você 
me dar metade da lasanha ou dois quartos. Considerando a resposta 
de Ana, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Ana apresenta a possibilidade de pensar com lógica 
sobre problemas reais, mostrando compreender a 
equivalência das frações. 
Respostas: a. 
Ana apresenta um pensamento sincrético, uma vez 
que a atividade perceptiva se sobrepõe ao raciocínio 
lógico. 
 
b. 
Ana apresenta uma resposta baseada no não 
importismo, uma vez que afirma que tanto faz receber 
metade ou dois quartos. 
 
c. 
Ana apresenta um raciocínio pré-lógico formal, na 
medida em que considera algumas variáveis ao 
mesmo tempo. 
 
d. 
Ana apresenta a possibilidade de pensar com lógica 
sobre problemas reais, mostrando compreender a 
equivalência das frações. 
 e. 
 
Ana apresenta uma resposta confusa, uma vez que 
seu pensamento ainda incipiente é incapaz de 
considerar o problema proposto. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: Ana consegue compreender a equivalência 
das frações após refletir e observar. Apresenta 
capacidade de pensar logicamente sobre problemas 
reais/concretos, porque se encontra no estádio 
operatório, sendo capaz de estabelecer relações lógicas 
entre eventos e fatos. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Um menino de cerca de três anos brinca sozinho no chão da sala 
com massinha. A mãe passa pela sala e percebe que seu filho está 
falando sozinho enquanto aperta a massinha, enrola, divide, faz 
formas etc. De acordo com as características do desenvolvimento do 
pensamento, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de sua 
ação. 
Respostas: a. 
O raciocínio deste menino baseia-se diretamente nos 
objetos e não em hipóteses anunciadas verbalmente. 
 
b. 
A ação do menino indica que a noção de permanência 
de objeto ainda não foi construída. 
 
c. 
O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de sua 
ação. 
 
d. 
O menino apresenta a noção de conservação de 
massa. 
 
e. 
A ação do menino indica o animismo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Solilóquio ou linguagem egocêntrica é 
aquela que não necessita de um interlocutor, pois não 
tem a função de comunicação, que entre crianças origina 
o monólogo coletivo – as crianças estão juntas, 
brincando, conversando, mas não há um diálogo efetivo 
entre elas, característico do estádio pré-operatório. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Pepe, de 11 meses de idade, brinca com o pai que se esconde embaixo de um 
lençol; o menino retira o lençol que esconde seu pai e fica feliz, encontra o pai, 
fixando o olhar atento sobre ele. De acordo com a teoria de Piaget, Pepe está 
construindo que noção? 
 
Resposta Selecionada: e. 
Noção de objeto permanente. 
Respostas: a. 
Noção de descentração. 
 
b. 
Noção de objeto físico. 
 
c. 
Noção de assimilação. 
 
d. 
Noção de acomodação. 
 
e. 
Noção de objeto permanente. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Noção de objeto permanente – 4º 
subestádio (8 a 12 meses) – formação da inteligência 
sensório-motora, ou seja, aplicação de meios já 
conhecidos para resolver situações novas; a criança já é 
capaz de variar, coordenar, generalizar diferentes ações 
ou meios para atingir um fim. Existe a intenção e o 
desejo (objetivo), no entanto não cria meios novos para 
atingir um fim, utilizará apenas os meios conhecidos. 
Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. 
Prova piagetiana – a criança constrói a noção de objeto 
permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo 
visual, presenciando o momento em que é escondido. 
No entanto, se escondido uma segunda vez em outro 
local (sob sua vista), irá procurar no primeiro lugar 
novamente– repetição do que deu certo. 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Considere o desenho abaixo de Camila (6a) e responda: 
 
 
 
Fonte: acervo próprio 
 
 
Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho infantil 
oferecido por Piaget e Luquet, é correto afirmar que o desenho de Camila tem 
características da fase: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Realismo intelectual. 
 
Respostas: a. 
Realismo fortuito. 
 
b. 
Realismo malsucedido. 
 
c. 
Realismo intelectual. 
 
d. 
Realismo visual. 
 
e. 
Garatujas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Luquet chama de realismo intelectual – a 
criança desenha de maneira realista, isto é, desenha os 
pormenores do objeto, levando em consideração as suas 
relações recíprocas, o conjunto. Para Lowenfeld, é a 
fase esquemática em que a criança desenha linha de 
base dando maior coordenação aos elementos 
desenhados, cometendo exageros e omissões. 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Professores são orientados acerca das fases da evolução do desenho infantil. Foi 
solicitado que recolhessem alguns desenhos de seus alunos. Uma professora, 
bastante aflita, apresenta as produções gráficas de uma aluna Melina (4 anos) que, 
segundo ela, apresenta sérias dificuldades na alfabetização e seu desenho é uma 
expressão de seus problemas. 
 
 
 
Fonte: acervo próprio 
 
 
A partir da compreensão das fases do desenvolvimento do grafismo, segundo 
Piaget, bem como dos estudos das fases do desenho de Luquet, você pode 
concluir que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A criança apresenta um desenho na fase do Realismo 
Fracassado ou Gorado e por isso desenha a figura 
humana com os braços e as pernas que saem da 
cabeça. 
Respostas: a. 
A criança apresenta um atraso no desenvolvimento do 
grafismo, isso reflete e justifica os problemas 
identificados pela professora na alfabetização. 
 
b. 
A criança apresenta um desenho na fase do Realismo 
Fracassado ou Gorado e por isso desenha a figura 
 
humana com os braços e as pernas que saem da 
cabeça. 
 
c. 
A criança está na fase do Realismo Intelectual e por 
isso deveria desenhar o badameco e não o 
Badamecogirino, indicando atraso em seu 
desenvolvimento. 
 
d. 
A criança apresenta um desenho na fase do Realismo, 
por isso a perda da espontaneidade para desenhar. 
 
e. 
A criança está desenhando garatujas e isso indica um atraso no 
desenvolvimento gráfico. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Melina (4 anos) apresenta um desenho que 
tem características da fase do Realismo Fracassado ou 
Gorado, sendo o principal indicador o aparecimento da 
figura humana, que a criança desenha nesse momento 
com os braços e as pernas que saem da cabeça, 
também chamado de Badamecogirino. Essa forma de 
desenhar é própria dessa idade, não havendo qualquer 
atraso no grafismo. 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
No estádio operatório formal, a representação permite a abstração total. A criança 
não se limita mais à representação imediata nem somente às relações previamente 
existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente 
buscando soluções a partir de hipóteses e não apenas pela observação da 
realidade. Em outras palavras, as estruturas cognitivas da criança alcançam seu 
nível mais elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar o raciocínio 
lógico a todas as classes de problemas. Exemplo: Se lhe pedem para analisar um 
provérbio como “de grão em grão, a galinha enche o papo”, a criança trabalha com 
a lógica da ideia (metáfora) e não com a imagem de uma galinha comendo grãos. 
(Revista Nova Escola, ano XI, nº 95, de agosto de 1996). 
De acordo com Piaget, qual a característica do pensamento nessa fase? 
 
Resposta Selecionada: a. 
Hipotético dedutivo. 
Respostas: a. 
Hipotético dedutivo. 
 
b. 
Indutivo. 
 
c. 
Transdutivo. 
 
d. 
Linear. 
 e. 
 
Sincrético. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O pensamento no estádio operatório formal 
(12 a 15 anos) é hipotético dedutivo. O sujeito é capaz 
de formar esquemas conceituais abstratos (amor, justiça, 
saudade) e realizar operações mentais de acordo com 
uma lógica formal mais sofisticada em termos de 
conteúdo e flexibilidade de raciocínio. É capaz de 
levantar hipóteses e expressar proposições para depois 
testá-las e refletir sobre seus próprios pensamentos, 
buscando justificativas lógicas para seus julgamentos. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Sophia disse para sua mãe que queria ir ao banheiro e quando chegou lá ao invés 
de fazer xixi começou a brincar com água na pia. Sua mãe entranhou a demora e 
foi verificar o que estava acontecendo. Lá chegando, perguntou: Sophia você está 
brincando com água? Você fez xixi? E a criança respondeu, correndo na direção do 
vaso: Eu fazi xixi! De acordo com Piaget, em qual estádio de desenvolvimento essa 
criança se encontra? 
 
Resposta Selecionada: b. 
Pré-operatório. 
Respostas: a. 
Sensório-motor. 
 
b. 
Pré-operatório. 
 
c. 
Operações concretas. 
 
d. 
Operações formais.