RELATÓRIO20DE20ESTÁGIO20GESTAO

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SUMÁRIO
	1	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
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	2	RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
	19
	3	RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
	20
	4	RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO
	21
	5	ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
	22
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 23
7 PLANO DE AÇÃO	24
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 25
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO	26
CONSIDERAÇÕES FINAIS	27
REFERÊNCIAS	28
Observações:
· Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no AVA.
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INTRODUÇÃO 
O presente trabalho é decorrente da análise do estágio no espaço escolar, que mostraram como a pedagogia vem atuando em vários locais e como a gestão escolar tem toda importância na formação do pedagogo, pois, ter uma visão ampla da estrutura administrativa e pedagógica da escola e do sistema educacional. Nota-se que a educação escolar é essencial para a cidadania considerando tal afirmativa, podemos perceber a indispensabilidade que o aluno chegue e permaneça na escola. Todo direito deve ser preservdo pela lei que o ordena, devendo o Estado promover ações políticas públicas que viabilizem o acesso do aluno. A gestão escolar é um gênero de modelo educacional que visa estimular e coordenar diferentes dimensões das habilidades, dos talentos e, também da competência educacional, sempre otimizando o ensino. Seu objetivo é utilizar de princípios e estratégias necessárias para acrescentar a eficácia dos processos dentro da instituição. Para que a gestão escolar funcione bem, ela conta com seis pilares fundamentais, que são: gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão escolar financeira, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação e gestão de tempo e eficiência dos processos. Mas neste trabalho iremos abordar principalmente as duas gestão mais importantes que são a pedagógica e administrativa. A gestão pedagógica tem como intuito organizar e planejar na criação e aplicação de projetos pedagógicos. Já a gestão administrativa visa tratar de assuntos que envolvem cada recurso da instituição, como materiais, físicos e financeiros. A gestão escolar é uma perspectiva, um ângulo de atuação, um meio e não um fim em si mesmo, visto que a finalidade da gestão, é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos.
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
O processo de educação do homem foi imprescindível para a evolução dos grupos sociais e das sociedades. A pedagogia se iniciou na Grécia Antiga quando as respostas religiosas já não eram o suficiente. O pensamento crítico junto da razão, neste contexto, buscam responder as inquietações divinas. Os filósofos então começam a se questionar acerca do por que ensinar? Ou, para que ensinar? E qual é a melhor forma? (ARANHA, 2006) Já na Idade Média, o espiritualismo cristão confronta com o intectualismo grego, onde foi considerado a fé mais significativa que a razão .Avançando para a Idade Moderna, no período das grandes navegações, o Barril foi descoberto, colonizado e junto vieram os jesuítas, que eram considerados os professores daquela época, segundo Saviani, “a história da educação brasileira se inicia em 1549, com a chegada do primeiro grupo de jesuítas” (SAVIANI, 2008, p.26). Mas foi somente a partir de 1759, após a expulsão dos jesuítas, que começaram grandes mudanças para a educação, tanto para os ensinos primários e secundários como também na formação dos p professores. Esse período ficou marcado pela reforma pombalina, que tornou o Estado detentora educação e criou as aulas régias que deveriam suprir as disciplinas antes oferecidas nos extintos colégio jesuítas, mesmo assim, percebeu-se que a educação no Brasil estava parada e precisava de uma solução. Então em1772, os estudos menores ganharam amplitude e penetração com a instituição, do chamado “subsídio literário” para manutenção dos ensinos primário e secundário.. Outros marcos históricos para a educação no Brasil, foi em 1924 como surgimento da associação Brasileira de Educação e em 1 930 com a criação do Ministério da Educação e da Saúde Pública, e desde então a educação vem passando por grandes mudanças. Mas foi só em 1939 que foi criado o primeiro curso de pedagogia do Brasil, buscando como objetivo a educação de crianças dos anos iniciais e também a gestão educacional. Contudo, em1968 após a lei n. 5.540 a faculdade de pedagogia ganhou novos espaços de atuação . O processo histórico pelo qual passou a pedagogia, com suas mudanças e ajustes aos diferentes momentos vividos no país, expandiu o campo de trabalho do pedagogo. Hoje vemos a pedagogia como uma soma de técnicas, princípios, métodos e ferramentas de educação e do ensino, que ajudam a entender a educação relacionados a administração de escolas, entre outras tantas áreas. Quando falamos em pedagogo, logo se vem a imagem do professor em mente, mas o que nem todos sabem, é que este profissional pode atuar em outra áreas que não sejam a docência, como gestor escolar, supervisor, coordenador ou orientador educacional. Vale lembrar que não é só na escola que o pedagogo pode exercer função, pois o curso de pedagogia traz também a probabilidade de atuação não-escolar, capacitado para desempenhar uma função de mediador e articulador da aprendizagem. Nos últimos anos, o aparecimento de espaços educacionais não formais abriu para o Pedagogo novas oportunidades de atuação. Libâneo (2001) diz que os vastos campos de atuação do pedagogo vão desde construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, hotéis, ONGs,instituições de capacitação profissional, assessoria de empresas, museus, hospitais, entre outros. Diante disso percebemos a grande necessidade de desenvolver ações educativas nos mais diversos espaços, pois o ato de ensinar não se faz apenas no interior das escolas.
RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
1. Onde a escola se situa, sua missão, suas finalidades educativas, perfil da comunidade, a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar. 
 A Escola Estadual de Educação Básica Alfredo Ferrari, localiza- se no município de Saldanha Marinho, à Rua Oliveira Salgado, n° 51. Oferece Ensino Fundamental e Ensino Médio, com três turnos de funcionamento. 
 O papel precípuo da escola é a transmissão de conhecimentos vivos e concretos, indissoluvelmente ligados às experiências de vida dos alunos e às exigências históricas da sociedade presente, buscando compreender a natureza e processo de desenvolvimento da sociedade. 
 A principal fonte de renda da população é a produçãoagrícola. A renda mensal gira em torno de 2 a 3 salários mínimos, os trabalhadores assalariados recebem em média um piso salarial nacional e parte da população é desempregada. O nível socioeconômico dos familiares dos alunos é considerado de baixo a médio. As famílias dos alunos esperam que a escola socialize com a criança e eduque-a para a vida. A escola quer formar um ser honesto crítico, responsável, digno com pensamento próprio, consciente de se seus direitos e deveres. Que acredite em si, que tenha capacidade de enfrentar os desaforos que a vida propõe. Um homem que acima de tudo, tenha espírito solidário, que saiba superar problemas e cooperar para superação dos mesmos, enquanto membro de um grupo. Uma escola que desenvolva alunos com um perfil cidadão participativo, comprometido com a sociedade na qual está inserido. 
 
2. Organização da escola- horários, turnos, número de alunos, distribuição de séries e turmas. 
A Escola Estadual de Educação Básica Alfredo Ferrari, hoje atende a uma clientela de 175 alunos, dividido entre o Ensino Médio e Ensino Fundamental. 
Ensino Fundamental – 1° ao 9° ano. 
Ensino Médio – 1° ao 3° ano. 
•	Funcionamento da Escola: 
	 Turno/Horário
	Manhã
	Tarde
	Noite
	 Início 	
	 7:25
	13:00
	18:40
	Término
	11:30
	17:00
	 22:45
3. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência tratamento a ser dispensado aos pais, etc. 
As normas de convivência norteiam as ações e relações de todos que fazem parte, levam em conta os direitos e deveres. Estas normas tem caráter educativo e são reavaliados sempre que necessário. Concebido como um conjunto orgânico articulado deve assegurar a possibilidade de organização da formação geral – áreas de conhecimento e da parte diversificada. 
Deve ser organizado de forma integrada, como unidades de estudos, módulos, conceitos, projetos contextualizados e interdisciplinares, ou outras formas de organização conforme o disposto na organização curricular, considerando também atividades específicas para alunos com necessidades especiais. Após o diagnóstico de que o aluno apresenta dificuldades na construção do conhecimento, o coletivo de professores elabora o Plano Pedagógico Didático de Apoio para que sejam realizadas ações pedagógicas para a superação almejada, a qualquer tempo e necessariamente, ao final de cada período letivo. 
A escola junto com a comunidade tem desenvolvido um suporte à integração família – escola, reconhecendo e respeitando as diferentes formas de organização das famílias e prioriza momentos de de diálogo e escuta, buscando em seu cotidiano, estabelecer estreita comunicação. É desejável família e escola refletir conjuntamente sobre o aluno. 
4. Organização administrativa, detalhar quais as funções da direção, gestão pedagógica do Conselho Escolar. 
Equipe Diretiva: Estância colegiada, responsável pela direção e coordenação do trabalho pedagógico da Escola é integrada por: 
•	Diretor: O diretor é o elemento que representa legalmente a Escola e tem a seu cargo a administração do estabelecimento, dirigindo e supervisionando todas as atividades realizadas, em consonância com as deliberações do Conselho Escolar, respeitando as disposições legais. 
•	Vice Diretor: O vice – diretor é elemento coparticipante da Direção. Seu provimento do cargo consta na Legislação Vigente. 
•	Coordenação pedagógica: É articuladora do processo Pedagógico junto ao administrativo, auxilia no planejamento e na coordenação. 
•	Supervisão Escolar: A supervisão Escolar acompanha o desenvolvimento Pedagógico, assessorando o professor na orientação do aluno. 
A supervisão Escolar é constituída pelo supervisor, com titulação específica, e, na falta deste, por um escolhido pela Direção, sendo que os coordenadores das diferentes áreas e disciplinas colaboram com o serviço de Supervisão Escolar. 
•	Orientação Educacional: A Orientação Educacional é exercida pelos Orientadores Educacionais habilidades assessorados pelos professores orientadores de turma. 
A Orientação Educacional coordena a ação que visa integrar o aluno ao processo ensino/aprendizagem e ao meio, como também proporciona condições que facilitem a integração entre Escola, Família e Comunidade. 
•	Conselho Escolar: A estrutura, a composição e as competências do Conselho Escolar, são definidas em lei. Tem função consultiva, deliberativa e fiscalizadora nas questões pedagógicas administrativas e financeiras.
•	Agremiação de Alunos: É uma organização que congrega e representa os alunos da escola, com regimento interno próprio, com fins culturais, educacionais, desportivos e sociais, e tem como uma de suas funções, promover a integração e articulação dos alunos entre si e com todos os segmentos da comunidade escolar, desenvolvendo a ética e a cidadania na prática. 
•	Secretaria Escolar: A secretaria da escola contribui para o processo pedagógico-administrativo, atuando de forma cooperativa com a comunidade escolar e equipe diretiva. O Agente Educacional II – Administração ou Secretário de Escola, nós temos da lei que cria o Quadro de Servidores da Escola é responsável pela secretaria da Escola, pelos documentos relativos à Instituição. 
5. Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição. 
A avaliação do processo ensino – aprendizagem, considerada como integrante do processo educativo visa apreciar mudanças ocorridas no comportamento e nas atitudes do educando, na sua capacidade, nos seus conhecimentos e seu desenvolvimento. As técnicas e os instrumentos utilizados na avaliação do aproveitamento do aluno são diversificadas a fim de atender às suas peculiaridades e de oportunizar uma avaliação adequada aos diferentes objetivos. 
 A avaliação do aluno tem a função de diagnosticar e acompanhar de maneira continuada o processo de aprendizagem. Na avaliação do desempenho do aluno há prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos tanto na área do conhecimento quanto das habilidades e competência. A avaliação do aproveitamento do aluno é realizada ao longo de cada trimestre e ao final das atividades escolares anuais pela interpretação dos dados coletados sobre o desempenho do aluno. O aproveitamento do aluno é resultante das avaliações referentes ao conteúdo regularmente desenvolvidos e às atividades especiais de estudo de recuperação. 
•	Do 1° ao 3° ano – do Ensino Fundamental, a avaliação é por parecer descritivo. 
•	O 4° e 5° ano, a avaliação é por nota globalizada no Currículo por Atividades 
•	A avaliação do 6° ao 9° do Ensino Fundamental e Ensino Médio é realizada por disciplina e a média final é feita na área de conhecimento sendo assim distribuída: Área de Linguagem (Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Literatura); Área de Matemática (Matemática); Área de Ciências da Natureza (Ciências, Química, Física e Biologia); Área de Ciências Humanas (História, Geografia, Sociologia e Filosofia); Ensino Religioso e arte diversificada (Língua Inglesa e Língua Espanhola). 
6. Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas. 
Para que possamos formar cidadãos críticos e participativos na transformação da realidade, precisamos ter uma proposta de ação, na qual alunos e professores descubram sua capacidade de dar sentido à vida e a escola. 
1°) Proporcionar o autodesenvolvimento do educando como ser humano, preparando-o para o exercício consciente da cidadania e fornecendo-lhes meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
 2°) Promover uma ação educativa capaz de formar cidadãos críticos, participamos e conscientes ao desempenhar seu papel na sociedade. 
 3°) Analisar e compreender o ambiente natural e social, sistema político vigente bem como a importância da tecnologia, das artes e dos valores em que fundamenta a sociedade. 
 4°) Adquirir e fundamentar conhecimentos e habilidades, formando atitudes e valores que promovam a vida e aprimorem a capacidade de aprender. 
 5°) Orientar o desenvolvimento do aprendizado através de atividadeslúdicas, preservando e valorizando a autonomia do aluno e sua criatividade. 
 6°) Proporcionar condições de desenvolvimento intelectual através da apropriação do conhecimento e aprimoramento do educando como pessoa humana, de maneira a desenvolver o pensamento crítico, habilidades e competência para enfrentar situações ao longo da vida. 
•	Metas: 
- Criar condições para o trabalho interdisciplinar.
- Promover palestras.
- Desenvolver nos alunos hábitos de aprendizagem extraclasse, através do grupos de estudo e realização de tarefas.
- Incentivar os professores a utilizarem os recursos didáticos disponíveis na escola a fim de melhorar a qualidade das aulas. 
- Discutir com professores parâmetros para se considerar a aprendizagem satisfatória, identificando problemas existentes em relação à mesma. 
- Preparação do cidadão para a participação política incluindo a formação ética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. 
- Desenvolver um trabalho conjunto com a Comunidade Escolar. 
7. Maneira como o Diretor promove a participação da comunidade na gestão da escola. 
A escola junto com a comunidade tem desenvolvido um suporte à integração família – escola, reconhecendo e respeitando as diferentes formas de organização das famílias e prioriza momentos de diálogo e escuta, buscando em seu cotidiano estabelecer estreita comunicação, fazendo uso para tanto de meios adequados. É desejável a comunidade escolar refletir conjuntamente sobre o trabalho, sobre os objetivos que se pretende atingir e sobre as formas de conseguir, esclarecendo o papel de cada uma nessa tarefa. 
 Para que esse trabalho possa atingir essa amplitude, é necessário que toda a comunidade escolar assina esses objetivos, pois eles se concretizarão em diversas ações que envolverão todos, cada um na sua função. 
RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva (diretor, coordenador pedagógico e secretário), conforme estipulado no Plano de
Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de
1,5 a 2 páginas.
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO
Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e supervisão da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.
ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA
Incluir a ata elaborada com base na observação de reunião pedagógica e/ou administrativa, conforme estipulado nos Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.
RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DOSUPERVISOR/ORIENTADOR
Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.
PLANO DE AÇÃO
Incluir o Plano de Ação elaborado, conforme estipulado no Plano de
Trabalho.
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃOESCOLAR
Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à direção da escola, conforme estipulado no Plano de Trabalho. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1,5 a 2 páginas.
VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
Incluir o termo de validação digitalizado, conforme estipulado no Plano de Trabalho.
	Eu, [Inserir nome do Acadêmico], RA [Inserir RA do Acadêmico], matriculado no [Inserir o semestre] semestre do Curso de [Inserir nome do curso] da modalidade a Distância da [Inserir nome da Universidade], realizei as atividades de estágio [Inserir nome do Estágio] na escola [Inserir nome da escola], cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho.
___________________________ ___________________________ Assinatura do(a) Estagiário(a) Assinatura Supervisor de Campo
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho. Relatar as contribuições do estágio para a escola e para você, estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página.
ROSANE VC DEVE RESPONDER A CONCLUSAO DO SEU RELATORIO
REFERÊNCIAS
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir:
SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. 1. ed. Cidade: Editora, 2019.
SOBRENOME, Nome do autor. Título do texto. Disponível em: <www.site.com.br>.
Acesso em: 19 dez. 2018.