AOL1 Tópicos Avançados da Teoria Literária 2022

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Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
1/1
Leia o trecho da obra de Graciliano Ramos e responda:
De novo lhe veio o desejo de morder Fabiano, que lhe apareceu diante dos olhos meio vidrados, com um objeto esquisito na mão. Não conhecia o objeto, mas pôs-se a tremer, convencida de que ele encerrava surpresas desagradáveis. Conteve a respiração, cobriu os dentes, espiou o inimigo por baixo das pestanas caídas. Ficou assim algum tempo, depois sossegou. Fabiano e a coisa perigosa tinham-se sumido. Abriu os olhos a custo. Agora havia uma grande escuridão, com certeza o sol desaparecera. Os chocalhos das cabras tilintaram para os lados do rio, o fartum do chiqueiro espalhou-se pela vizinhança. Baleia assustou-se. Que faziam aqueles animais soltos de noite? A obrigação dela era levantar-se, conduzi-los ao bebedouro. Uma noite de inverno, gelada e nevoenta, cercava a criaturinha. Silêncio completo, nenhum sinal de vida nos arredores. O estrondo, a pancada que recebera no quarto e a viagem difícil do barreiro ao fim do pátio desvaneciam-se no seu espírito. A tremura subia, deixava a barriga e chegava ao peito de Baleia. Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme. As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de preás, gordos, enormes.
Graciliano Ramos. Baleia . In: Vidas secas. Rio de Janeiro, São Paulo: Record, 1995, p. 89-91 (com adaptações).
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1. 
Em Vidas Secas, o autor mostra a complexidade humana através da composição da personagem, a cachorra Baleia.
Resposta correta
2. 
O autor prefere dar mais ênfase aos aspectos regionais do cenário do que a morte da personagem.
3. 
A morte de baleia é insignificante apresentada de forma fria.
4. 
O texto é uma analogia a brigas de classes, sendo Fabiano representação da classe rica e baleia da classe proletariada.
5. 
O autor restringe-se apenas ao detalhamento psicológico da cachorra.
2. Pergunta 2
1/1
São tipos personagem, exceto:
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1. 
Figurante.
2. 
Antagonista.
3. 
Falso Figurante.
Resposta correta
4. 
Falso protagonista.
5. 
Protagonista.
3. Pergunta 3
1/1
De acordo com seus estudos, marque a alternativa incorreta:
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1. 
A prosa literária mesmo apropriando-se das palavras em seu sentido denotativo, ela vêm para romper com isso criando um sistema semântico baseado na conotação.
2. 
A linguagem literária suprime as impressões emocionais coletivas ou mesmo individuais.
Resposta correta
3. 
Conotação é a forma pela qual percebemos a palavra sendo utilizada em sentido figurado.
4. 
É totalmente a compreensível na linguagem literária o uso de arcaísmos e regionalismos.
5. 
Prosa é aquele gênero textual escrito em formato de parágrafos.
4. Pergunta 4
1/1
Sobre os conceitos de literatura logo abaixo, qual alternativa está INCORRETA:
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1. 
Literatura é a arte de criar e compor todos os tipos de textos.
2. 
Os textos literários possuem uma função muito importante para o ser humano, pois provocam sensações e produzem efeitos estéticos os quais nos fazem entender melhor nós mesmos, nossas ações bem como a sociedade em que vivemos.
3. 
A literatura irá se restringir ao alcance do que for apenas produzido em escrita.
Resposta correta
4. 
Literatura é a arte de compor obras em que a linguagem é usada esteticamente e em que é usada uma língua como meio de expressão.
5. 
O conceito de literatura tem sido alterado com o passar dos tempos, havendo alterações semânticas bastante relevantes.
5. Pergunta 5
1/1
De acordo com o conteúdo estudado, marque a alternativa errada:
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1. 
O antagonista difere de oponente quando falamos de tipos de personagem.
2. 
O ambiente pode ser caracterizado por meios espirituais.
3. 
A multissignificação é diferente da complexidade.
4. 
Texto literário sofre mutações no tempo e no espaço ao qual se vincula.
5. 
O Tempo só permite a modalidade cronológica.
Resposta correta
6. Pergunta 6
1/1
Na classificação elaborada por Roman Jakobson, a comunicação apresenta seis elementos constitutivos que correspondem às seguintes funções:
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1. 
Espetáculo, beleza, mapa, gênero, montagem e retórica.
2. 
Poética, prosa, drama, notícia, receptor e cultura.
3. 
Sujeito, objeto, matéria, relação, imagem e palavra.
4. 
Linguagem, expressão, mensagem, ruído, sentido e narração.
5. 
Emissor, destinatário, mensagem, contexto, contato e código.
Resposta correta
7. Pergunta 7
1/1
Entende-se por complexidade:
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1. 
Forte carga de conteúdo semântico.
Resposta correta
2. 
Uso da linguagem eminentemente conotativa.
3. 
A dificuldade da leitura.
4. 
Uso exclusivo da variante padrão da língua.
5. 
Foco no código.
8. Pergunta 8
0/1
Sobre a Conotação e a Denotação podemos dizer com convicção, exceto:
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1. Incorreta:
Domina no discurso literário a função conotativa.
2. 
O processo de denotação é responsável por trazer o significado real da língua.
3. 
A denotação está para a significação da língua.
4. 
A conotação pode estar na função conativa da língua, embora não seja a mesma coisa.
5. 
A conotação é própria da função referencial da língua.
Resposta correta
9. Pergunta 9
1/1
Qual das alternativas abaixo, pode ser considerado um exemplo cabível na função referencial da língua?
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1. 
Fábula.
2. 
Matéria Jornalística.
Resposta correta
3. 
Crônica.
4. 
Romance.
5. 
Conto.
10. Pergunta 10
1/1
Para Chklovski (1973) o estranhamento estaria relacionado ao efeito criado por uma determinada obra a fim de distanciar (ou estranhar) o leitor do modo corriqueiro e comum que apreende o mundo, permitindo-o, pelo olhar estético, adentrar uma nova dimensão, perceptível apenas através arte. Neste sentido é CORRETO afirmar.
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1. 
O objetivo da arte não é dar a sensação do objeto como visão; assim o procedimento da arte não passa pelo procedimento da singularização dos objetos, aumentando a dificuldade e a duração da percepção.
2. 
Estranhamento nasce sempre quando nos deparemos com uma variante culta da língua.
3. 
A literatura viria através da função referencial da língua.
4. 
Não há qualquer diferença entre esses conceitos.
5. 
Problemas gerais tais como “o belo”, “os sentidos da arte” deram espaço para trabalhos empenhados em descobrir como é o processo de apreensão da arte para com o leitor.