Teste de Conhecimento

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21/09/2022 11:44 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
No Projeto Pedagógico pensamos em ação/ transformação, ou seja, o que queremos fazer. Para realizar essa ação
transformadora é necessário que o supervisor esteja atento no processo de sua implementação a:
De acordo com Freire, a ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões. Essas dimensões
também estão apresentadas à supervisão. (FREITAS, A. L. de S. Pedagogia da conscientização: um legado de Paulo
Freire à formação de professores. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2011.),
Quais são estas dimensões descritas por Freire?
SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Lupa Calc.
 
 
DGT0763_202008663581_TEMAS 
 
Aluno: FRANCISCO EVERARDO LIMA FREITAS Matr.: 202008663581
Disc.: SUPERVISÃO E ORIEN 2022.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
 
 
 
OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO
 
1.
localizar o melhor professor / gestor no grupo para a ação caminhar.
conhecer as necessidades e limites da escola.
localizar os parceiros da discussão que empreendam a ação por nós.
contratar supervisores renomados para que construam o sonho desejado.
conhecer outros projetos pedagógicos e os que resultaram em sucesso.
Data Resp.: 21/09/2022 11:44:18
 
Explicação:
O supervisor pedagógico escolar deve ser o primeiro atento às dificuldades da própria escola. O PPP, uma vez
definido, deve ser definido levando em consideração as características da escola e suas necessidades. Mais que
isso, na sua implementação deve ser tomado em conta pelo supervisor que estratégias, faseamentos, pensando
especialmente quais são as necessidades e os limites que a própria escola leva para sua realidade. A ideia de
buscar melhores professores conhecer outros professores contratar supervisores para fazer a função não estão
previstas entendidas dentro desse escopo dessa função.
 
 
 
 
2.
Dimensões epistemológica, política e estética
Dimensão estética, política e disciplinar.
Dimensões formativa, política e estética
Dimensões política, estética e técnico-pedagógico.
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21/09/2022 11:44 Estácio: Alunos
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A supervisão escolar é, normalmente, apresentada por meio de problemas, mas é fundamental que ela seja capaz de
desenhar e propor soluções. O Supervisor Escolar, para realizar um diagnóstico, deve prioritariamente:
(Japeri - RJ / 2013 - adaptada) Em seu artigo I, a lei prevê que a orientação educacional se destina a assistir ao
educando, individualmente ou em grupo, no âmbito das escolas e sistemas escolares de nível médio e primário
visando ao desenvolvimento integral e harmonioso de sua personalidade, ordenando e integrando os elementos que
exercem influência em sua formação e preparando-o para o exercício das opções básicas.
Neste sentido, o exercício da profissão de orientador educacional está fundamentado pela:
Segundo Grinspun, o desenvolvimento da Orientação Educacional no Brasil pode se caracterizar por um processo
histórico. E subdividido em: Período Implementador (1920-1941); Período Institucional (1942-1960); Período
Transformador (1961-1970); Período Disciplinador (1971-1980); Período Questionador (década de 1980); Período
Orientador (a partir de 1990) GRINSPUN, M. P. S. Z. (Org.). A prática dos orientadores educacionais. 7. ed. São
Paulo: Cortez, 2012.
Dimensão epistemológica, formativa e técnica.
Data Resp.: 21/09/2022 11:44:29
 
Explicação:
Para Freire, a ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões: epistemológica, política e
estética. Essas dimensões estão presentes em todas as práticas educativas, mesmo que inconscientemente,
muitas vezes, nem percebemos esses caminhos e descaminhos em nossa jornada pedagógica. Ao educar, ensinar,
a prática está baseada em uma ou mais teorias, o trabalho é voltado para a manutenção do sistema ou por sua
transformação, e sentimentos estão envolvidos nessa ação, sejam eles positivos ou negativos.
 
 
 
 
3.
conversar com os pais de alunos e mostrar-lhes a escola.
chamar os pais e responsáveis e ouvir suas queixas a respeito da disciplina.
coletar somente dados da realidade física da escola.
ouvir todos os segmentos da escola para definir suas necessidades.
chamar os funcionários da escola e ouvi-los em particular.
Data Resp.: 21/09/2022 11:44:32
 
Explicação:
Quando se trabalha necessidade de criar mecanismos se discute as portas abertas, como a escola é
necessariamente polifônica, composta por muitas vozes. Cabe ao supervisor buscar reconhecer que não basta sua
opinião sim a perspectiva de investigar todas as possibilidades possíveis notando formas de transformar os
problemas enfrentados em soluções.
 
 
 
 
 
 
OBJETOS DE ESTUDO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO
 
4.
Lei nº 4024, de 21 de setembro de 1968
Lei nº 5564, de 21 de dezembro de 1978
Lei nº 5564, de 21 de dezembro de 1968
Lei nº 9394, de 20 de setembro de 1961
Lei nº 4024, de 20 de setembro de 1961
Data Resp.: 21/09/2022 11:44:36
 
Explicação:
Gabarito: Lei nº 5564, de 21 de dezembro de 1968
Justificativa: Essa questão aborda a origem e desenvolvimento da Orientação Educacional no Brasil. Várias
foram as legislações que abordaram esse tema ao longo da história. É importante que o profissional dessa área
conheça a legislação que regula e fundamenta sua atuação, bem como as legislações que regulamentam a
educação no país, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e que protege a criança e ao
adolescente, seu foco de atuação. É muito importante conhecer bem as leis, suas datas de promulgação e sobre o
que dispõe cada uma delas, para seu respaldo legal durante o exercício da profissão.
 
 
 
 
5.
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Considerando a história da Orientação Educacional no Brasil, podemos afirmar que o Período Transformador se
caracteriza
(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) As atividades do Orientador pedagógico, de maneira geral, se referem ao
atendimento dos responsáveis, alunos e professores, assim como assessoria à equipe pedagógica e direção. Neste
sentido, no cotidiano suas principais ações estão relacionadas à mediação de conflitos nas relações.
Em relação a Orientação Educacional, assinale a alternativa CORRETA:
Na prática do magistério, as mudanças epistemológicas vêm sugerindo (re)conceitualizações de categorias e
princípios que norteiam o cotidiano das escolas. No entanto, nós ainda observamos orientações hierarquizadas,
dicotômicas e orientação de descontextualização, no processo de ensinar e aprender.
Marque o princípio que reconhece e divide o espaço escolar em laboratórios de diversos conhecimentos e norteia a
confecção de horários das turmas:
por associar a Orientação Educacional à formação profissional.
pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação de
Orientadores Educacionais.
por uma prática da orientação voltada para a concepção de educação como ato político, e não uma ação
neutra;
pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área.
pela obrigatória de presença nas escolas, incluindo o aconselhamento educacional.
Data Resp.: 21/09/2022 11:44:40
 
Explicação:
Gabarito: pela exigência de profissionalização dos profissionais que atuam nessa área.
Justificativa: Esta questão aborda da história da Orientação Educacional. Segundo Grispun, a história da
Orientação Educacional no país é dividida em seis períodos históricos. O Período Transformador, que ocorreuna
década de 1960 foi o mais rico para a Orientação Educacional pois nesse momento a Educação foi encarada como
a responsável pelo desenvolvimento da nossa nação. Foi nesse período que houve a exigência da
profissionalização dos profissionais que atuavam como orientadores e a orientação passou a ter um caráter
educativo.
 
 
 
 
6.
a Orientação Educacional entende o aluno como um ser particular e sua função é desenvolver o processo de
aprendizagem do aluno, sem nenhum a relação com o professor.
a Orientação Educacional tem como principal objetivo o desenvolvimento integral do educando, considerando
todas as dimensões que o constituem.
a Orientação Educacional não deve investir no desenvolvimento das características individuais dos alunos,
elaborando propostas e estratégicas de ação que visem a tornar legal a sua atuação na escola.
não é função da Orientação Educacional promover situações e condições que favoreçam o desenvolvimento do
educando e prevenir situações de dificuldade.
a Orientação Educacional é um processo de assistência aos educandos considerados problemáticos.
Data Resp.: 21/09/2022 11:44:44
 
Explicação:
Gabarito: a Orientação Educacional tem como principal objetivo o desenvolvimento integral do educando,
considerando todas as dimensões que o constituem.
Justificativa: A principal função da Orientação Educacional é a formação integral do aluno. Isso quer dizer que o
orientador deve dar assistência a todo e qualquer aluno que o procure ou necessite de ajuda, colaborando para o
desenvolvimento de suas características individuais. Dessa forma, o orientador deve se relacionar com todos os
atores da comunidade escolar, especialmente os docentes, afim de conseguir estabelecer estratégias que auxiliem
no desenvolvimento do educando.
 
 
 
 
 
 
REALIDADES E PERSPECTIVAS
 
7.
transdisciplinar
multidisciplinar
disciplinar
interdisciplinar
pluridisciplinar
21/09/2022 11:44 Estácio: Alunos
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A equipe pedagógica, ao exercer um papel de liderança nas escolas, são praticadas algumas ações importantes pelos
diferentes especialistas, dessa equipe ,para coordenar, acompanhar e auxiliar no processo pedagógico das escolas.
Como exemplo, podemos citar as seguintes ações:
I. Realiza encontro (de alunos e ou professores) entre as séries para troca de informações sobre as turmas e
integração entre as mesmas.
II. Através de atitudes de reflexão-ação-reflexão promove avaliações sistemáticas do trabalho pedagógico da
escola.
III. Executar as determinações da direção pedagógica na direção da escola e esclarecer às famílias o que a
escola determina.
IV. Através do planejamento participativo ajuda a buscar metodologias mais coerentes com a realidade da
comunidade escolar.
V. Acompanha o aluno, desenvolve estratégias e orienta sua família no processo de aprendizagem com apoio
especificamente aos alunos com possíveis não acompanhamento das ações pedagógicas desenvolvidas por
seus professores na sala de aula.
O conceito de intelectual orgânico é uma superação de uma visão conteudista do fazer acadêmico. Ao pensarmos na
construção de uma intelectualidade orgânica da sala de aula, avalie as asserções abaixo e identifique as possíveis
relações entre elas.
Data Resp.: 21/09/2022 11:44:50
 
Explicação:
Gabarito: disciplinar
Justificativa: A compartimentalização dos saberes foi se intensificando e, algumas vezes, não conseguimos
pensar de outra forma na organização das escolas. Além disso hierarquizamos as disciplinas tornaram evidente
aquelas que valem mais ou menos nos currículos.
O princípio multidisciplinar (também chamado de pluridisciplinar) valoriza todos os saberes e suas especificidades.
O princípio interdisciplinar os saberes diversos ultrapassaram as fronteiras das disciplinas e das especialidades
buscando respostas inovadoras para assuntos complexos. O princípio transdisciplinar atravessa os diversos
conhecimentos e possibilita integração das diferentes disciplinas. O princípio multidisciplinar também é chamado
de pluridisciplinar.
 
 
 
 
8.
I; II; III; IV e V estão corretas.
I; II; III e V estão corretas.
I; III; IV e V estão corretas.
I; II; IV e V estão corretas.
II; III; IV e V estão corretas.
Data Resp.: 21/09/2022 11:44:54
 
Explicação:
Gabarito: I; II; IV e V estão corretas
Justificativa: A atuação de liderança de uma equipe pedagógica multidisciplinar passa a ser necessário em
diferentes ações didático-pisco-pedagógicas das práticas cotidianas do trabalho escolar. Uma equipe pedagógica
coordena e ajuda a escola a desempenhar melhor o seu processo de ensino-aprendizagem através de um trabalho
multidisciplinar, participativo democrático .
O item I está correto porque os profissionais da equipe pedagógica, em uma de suas ações, organiza, executa e
participa de reuniões e encontros diversos com toda comunidade escolar.
O item II está correto porque uma equipe pedagógica ao exercer sua liderança tem como base atitudes de
reflexão - ação-reflexão de uma forma dialógica ao promover avaliações constantes.
O item III não está correto porque a atuação de liderança de uma equipe pedagógica multidisciplinar não pode
estar centralizada apenas em uma das funções da equipe.
O item IV está correto devido ao ato de planejar de forma participativa exigir que os diferentes profissionais
exerçam suas habilidades de um poder partilhado.
O item V está correto devido ao exercer o papel de liderança na escola, a equipe pedagógica multidisciplinar
desenvolve estratégias e orienta sua família no processo de aprendizagem e acompanha todas as ações
pedagógicas desenvolvidas na escola.
 
 
 
 
 
 
03094FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
 
9.
21/09/2022 11:44 Estácio: Alunos
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I - A formação continuada é um caminho de formação intelectual docente inerente a vida do professor.
porque
II - Articula os conhecimentos teóricos e práticos vivenciados na experiência profissional da docência.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
O professor precisa mediar o desenvolvimento e a aprendizagem de forma integrada à realidade do aluno. Com
relação à percepção pedagógica, é correto dizer que:
A número II é uma preposição falsa.
As asserções I e II são preposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são preposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II.
As asserções I e II não são preposições verdadeiras, a número II não é uma é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são preposições verdadeiras, a número II não é uma é uma justificativa correta da I.
Data Resp.: 21/09/2022 11:44:59
 
Explicação:
A formação continuada é a formulação de um caminho constante de reconhecimento intelectual e profissional. A
formação continuada para profissionais de educação tem como objetivo a atualização dos conhecimentos para
garantir um ensino de qualidade e em conformidade com as novas práticas pedagógicas.
 
 
 
 
10.
é humanamente impossível a realização de intervenções metodológicas, no ensino superior.
os conhecimentos didáticos e metodológicos são irrelevantes ao processo de aprendizagem.
ter domínio apenas do conhecimento específico é suficiente para o desenvolvimento de habilidades acadêmicas.
saber fazer escolher as intervenções metodológicas adequadas junto ao processo de aprendizagem é
fundamental ao desenvolvimento do educando. 
não há necessidade de realizar adaptações didáticas, uma vez que o estagiário é sempre sensível ao
conhecimento.
Data Resp.: 21/09/2022 11:45:03
 
Explicação:
A percepção pedagógica é necessária ao docente para que saiba fazer adaptações didáticas em função do
processo de ensino aprendizagem e intervenções metodológicas que visem o desenvolvimento do educando.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 21/09/2022 11:40:37.