PROTEGIDO_ AVALIAÇÃO PRESENCIAL HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2 PERÍODO HISTÓRIA

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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – 2º
PERÍODO – HISTÓRIA
● A atuação pedagógica dos jesuítas influenciou no modo de educar os indivíduos na
Colônia, segundo as suas posições sociais. Isso levou à organização de diferentes níveis
de
instrução.
Sobre a organização desses níveis, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Para os índios, os rudimentos da língua e os ofícios; para os escravos libertos, os
rudimentos da escrita, da leitura e os ofícios; para os brancos, os ensinos
superiores que garantiriam a manutenção da estrutura de poder
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● Cada escola deve ter um projeto político-pedagógico (PPP) para atender às
necessidades de toda a comunidade educativa: pais, professores, funcionários e direção
da escola. Dentre as alternativas a seguir, qual delas pode ser reconhecida como um
PPP de uma escola?
Resposta Marcada :
O PPP é um documento que deve ser construído de forma coletiva, com a
participação de pais, professores, estudantes e comunidade.
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● Qual modelo educacional de formação e profissionalização docente perdurou por mais
tempo em nossa história e teve como marco a representatividade com a chegada dos
Jesuítas?
Resposta Marcada :
Ensino tradicional.
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● A ação pedagógica das ordens jesuíticas no Brasil necessitou inovar suas técnicas e
alterar as orientações do Ratio Studiorium.
Sobre o Ratio Studiorium, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O Ratio Studioruim deveria ordenar as instituições de ensino de uma única
maneira, permitindo uma formação uniforme em todos os colégios da Ordem
Jesuítica no mundo.
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● A responsabilidade em estabelecer as diretrizes e acompanhar a educação nas escolas
está organizada de forma flexível, significando que há uma tendência a ter
responsabilidades divididas. Pensando no papel dos Municípios, assinale a alternativa
correta.
Resposta Marcada :
Os Municípios dividem a responsabilidade com o Estado. No entanto, é em âmbito
municipal que se organizam os estabelecimentos de Educação Infantil e de Ensino
Fundamental.
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● A pedagogia progressiva, proposta por Anísio Teixeira:
Resposta Marcada :
considera o aluno como parte ativa do processo de aprendizagem
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● Após o governo de João Goulart (Jango), os militares assumiram o poder por 21 anos no
Brasil (1964-198. Como forma de propagar a doutrina do Estado, exaltando o
nacionalismo e o combate às ideias ditas “subversivas”, foram introduzidas nas escolas,
como disciplinas obrigatórias tanto nas redes públicas quanto privadas, as matérias de:
Resposta Marcada :
Organização Social e Política do Brasil (OSPB) e Moral e Cívica.
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● Paulo Freire foi quem passou a inspirar e a idealizar outros programas de alfabetização.
Para tanto, criou parcerias com artistas, intelectuais, administração pública, grupos
populares, educadores membros do MEB (Movimento de Educação Base), CNBB
(Conferência Nacional de Bispos do Brasil), UNE (União Nacional Estudantil) e outras
frentes comprometidas com a formação do sujeito. Por meio dessas parcerias, foi
aprovado(a) em 1964 (antes do golpe militar):
Resposta Marcada :
o Plano Nacional de Alfabetização.
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● Os estudos de Descartes estavam centrados na busca por um método de análise que
pudesse explicar o mundo à sua volta. Sua obra Discurso do Método foi muito utilizada
para
o desenvolvimento de diversos ramos da ciência. Sobre a influência de Descartes na
educação, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
No pensamento de Descartes, está a questão do empirismo e, também, a ideia de
homem virtuoso.
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● O Iluminismo foi um movimento filosófico que se iniciou no século XVIII, na França, e
rapidamente se espalhou por toda a Europa, chegando, inclusive, às regiões colonizadas
na
América. Assinale a alternativa que apresenta uma característica correta do Iluminismo.
Resposta Marcada :
Os iluministas explicavam racionalmente todas as questões que envolviam a
sociedade
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● Temos, na história educacional brasileira, diferentes contextos envolvendo aspectos da
formação docente a partir do período vigente e sua concepção de educação. De acordo
com um panorama, o período de 1932 até 1939 foi marcado pela/pelas:
Resposta Marcada :
a renovação da Nova Escola
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● Locke não chegou a escrever especificamente sobre educação. Seus escritos tratam-se
de cartas endereçadas a uma parente, onde dá algumas orientações de como deve
ocorrer
a educação dos meninos. Sobre a educação de Locke, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Está presente no pensamento de Locke a questão do empirismo e, também, a ideia
de homem virtuoso. Nessa concepção, a formação humana seria resultado da
interação entre a experiência e as virtudes de cada ser.
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● Visando melhorias na qualidade dos cursos ofertados para formação da
profissionalização docente, são promulgadas leis, decretos e pareceres. Assim, marque
a opção abaixo que diz respeito ao decreto Nº 8752 de Maio de 2016:
Resposta Marcada :
A compreensão dos profissionais da educação como agentes fundamentais do
processo educativo e, como tal, da necessidade de seu acesso permanente a
processos formativos, informações, vivência e atualização profissional, visando
uma melhoria na qualidade da educação básica e a qualificação do ambiente
escolar.
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● A Escola Nova trouxe conceitos e práticas inovadoras com relação á escola tradicional,
dentre eles podemos destacar:
Resposta Marcada :
O reconhecimento do aluno como centro do processo de ensino e protagonista da
ação educativa.
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● Analisando as tendências educacionais de diferentes sociedades e momentos históricos,
identificaremos diferenças entre os modos como os professores desses períodos foram
preparados para o exercício de suas funções. Diante dessa proposição, quais
características dessa formação podem ser encontradas no momento marcado pela
presença da escola crítica, em 1993?
Resposta Marcada :
O professor é preparado para ser um facilitador do processo de ensino e
aprendizagem em sua prática pedagógica.
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● A educação, como aparelho ideológico do Estado, foi utilizada por diversas nações na
sociedade moderna, sobretudo na Europa de 1930-40, onde Adolf Hitler, na Alemanha, e
Benedito Mussolini, na Itália, investiram na formação nacionalista dos indivíduos, por
meio do sistema educacional. No Brasil, podemos afirmar que os dois governos que
utilizaram explicitamente a educação como aparelho do Estado foram:
Resposta Marcada :
O governo Vargas e o governo Militar
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● O Período Colonial do século XV pode ser caracterizado pelo forte controle da metrópole
sobre a Colônia. No caso do Brasil, sua metrópole, Portugal, exercia seu poder tanto nas
esferas política e econômica quanto na formação educacional e religiosa.
Sobre o início da escolarização no Brasil colonial, assinale a afirmação correta
Resposta Marcada :
Marcado pela influência e dominação religiosa, percebidas nas ações da
Companhia de Jesus e de seu modelo de organização burocrática do Estado.
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● “Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da
escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino
da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco
ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o de assumir
esse país democraticamente.”
A citação de Paulo Freire está relacionada a que conceito hoje abordado na educação?
Resposta Marcada :
Gestão democrática.
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● Sobre os níveis e as modalidades da educação brasileira, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
as modalidades de ensino são Educação a Distância (EaD), Educação Especial,
Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos (EJA)
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● O debate contemporâneo sobre a centralidade da educação e o lugar conferido a ela nos
processos de reestruturação produtiva e de desenvolvimento econômico instigam a
reflexão sobre os pressupostos que estão incorporados às concepções de educação.
Este processo é polissêmico e parece pautar-se pelas concepções do Banco Mundial e
de outros órgãos internacionais que indicam a educação básica como central para o
desenvolvimento econômico, consistindo na aquisição de conhecimentos, de habilidades
e de atitudes necessárias à empregabilidade. O processo de valorização da educação
tem se revelado uma concepção da educação impregnada pelo viés economicista:
educar para a competitividade, educar para o mercado, educar para incorporar o Brasil
no contexto da globalização. (COELHO, 2009, p. 128-13
Diante ao texto apresentado, pode-se afirmar que a formação do professor, frente às
novas exigências do mundo globalizado, deve ser:
Resposta Marcada :
voltada para um prática que leve o discente a ingressar no mundo globalizado,
ampliando a leitura de mundo do aluno frente às transformações políticas,
econômicas e sociais que ocorreram e ocorrem no mundo atual.
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