PROGRAMA DE AÇÃO_2022 RIANA (1)

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DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE BIRIGUI	
		EE. 
PROGRAMA DE AÇÃO 2022
O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deve ser articulado ao PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA (MÉTODO DE MELHORIA DE RESULTADO - MMR) e aos GUIAS DE APRENDIZAGEM (no caso da atuação como professor e PCA). Os PRINCÍPIOS E PREMISSAS do programa precisam estar presentes nas ações pedagógicas que a escola desenvolve, para isso o programa de ação tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.
	E.E. MARIA MATHILDE CASTEIN CASTILHO
	NOME: Riana Eliege Avanço Soares 
	FUNÇÃO: 
PROFESSOR 
	Diretor: NÁDIA MARQUES BARTOLETI DA SILVA
	
	Vice-Diretor: FERNANDA CORTEZ GONÇALVES MARÇAL DE OLIVEIRA
	
	PCA da respectiva área: EDNEIA CHINELLATO
	
	PCG: MAIRA RECHE RIBEIRO CHIDEROLLI
	VIGÊNCIA: ANUAL
	ÚLTIMA REVISÃO:_12_/04 /2021
	1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO:
	ATRIBUIÇÃO DOS PROFESSORES:
Artigo 7º - São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo ou função-atividade:
I - elaborar, anualmente, o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos; (NR)
- Inciso I com redação dada pela Lei Complementar nº 1.191, de 28/12/2012.
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo, no que se refere a disciplinas eletivas, estudo dirigido e apoio aos clubes juvenis;
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis, na forma da lei;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual nos recintos das respectivas Escolas;
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares; (NR)
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei; (NR)
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola; (NR)
- Incisos III a V com redação dada pela Lei Complementar nº 1.191, de 28/12/2012.
VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;
IX - elaborar guias de aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador;
IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área; (NR)
- Inciso IX com redação dada pela Lei Complementar nº 1.191, de 28/12/2012.
X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.
	2 - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES 
	PREMISSAS
	COMPETÊNCIAS
	Descrever os macro e micro indicadores correspondentes às competências a serem desenvolvidas por função:
	PROTAGONISMO
	1. PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista também de sua própria atuação.
	MACROINDICADOR: Respeito à individualidade
MICROINDICADOR: Busca conhecer os alunos em sua individualidade interesses, dificuldades e potencialidades).
MACROINDICADOR: Promoção do Protagonismo Juvenil
MICROINDICADOR: Promove práticas da leitura e da pesquisa que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.
MACROINDICADOR: Protagonismo sênior
MICROINDICADOR: 
	FORMAÇAO CONTINUADA
	2. DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, às atividades complementares e aos Projetos de Vida.
	MACROINDICADOR: Domínio do conhecimento
MICROINDICADOR: Domina o uso dos instrumentos de apoio
ao ensino e gestão de suas atividades
(computadores, lousa digital/projetor
interativo netbooks, planilhas, documentos
digitais etc).
MACROINDICADOR: Didática
MICROINDICADOR: 
MACROINDICADOR: Contextualização
MICROINDICADOR: 
	
	3. DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.
	MACROINDICADOR: Formação contínua
MICROINDICADOR: 
MACROINDICADOR: Devolutiva
MICROINDICADOR: 
MACROINDICADOR: Disposição para mudança
MICROINDICADOR: 
	
EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	4. COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.
	MACROINDICADOR: Planejamento
MICROINDICADOR: 
MACROINDICADOR: Execução
MICROINDICADOR: 
MACROINDICADOR: Reavaliação
MICROINDICADOR: 
	CORRESPONSABILIDADE
	5. RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola.
	MACROINDICADOR: Relacionamento e colaboração
MICROINDICADOR: 
MACROINDICADOR: Corresponsabilidade
MICROINDICADOR: 
	REPLICABILDADE
	6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário.
	MACROINDICADOR: Visão crítica
MICROINDICADOR: 
MACROINDICADOR: Foco em solução
MICROINDICADOR: 
MACROINDICADOR: Criatividade
MICROINDICADOR:
	
	7. DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.
	MACROINDICADOR: Registro de boas práticas
MICROINDICADOR: 
MACROINDICADOR: Difusão
MICROINDICADOR: Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a
outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc.).
MACROINDICADOR: Multiplicação
MICROINDICADOR: 
	3 – Problemas, Causas, Ações, Descrição da Atividade na Função e Premissas.
	PROBLEMA 1:
	Elevado número de alunos
abaixo do básico, em Língua Portuguesa, no Ensino Médio
	CAUSA RAIZ 1:
	AÇÃO 1:
	Os alunos não compreendem a importância da leitura
	Promover através de um trabalho interdisciplinar a
criação de um jornal
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
	PREMISSA
	EVIDÊNCIAS
	1.1 Promover a escolha de livros com os alunos na biblioteca 
	PROTAGONISMO
	https://drive.google.com/drive/folders/1j3WVrycJmdnOyhnliqvUXMMd9iItMOqe?usp=sharing
	1.2 Disponibilizar duas aulas para a leitura do livro escolhido 
	CORRESPONSABILIDADE
	Continuação :
https://drive.google.com/drive/folders/1Ml3npNP5GNsbLbjMqE9QbyjBNAPUaCKJ?usp=sharing 
	1.3 Preencher uma ficha de leitura , através das informações do livro ,e fazer um desdobramento com os alunos .
	REPLICABILIDADE 
	
continuação: https://drive.google.com/drive/folders/1j3WVrycJmdnOyhnliqvUXMMd9iItMOqe?usp=sharing
 
	Causa Raiz 2:
	AÇÃO 2:
	 Falta conhecimentos prévios
	Retomando em duas aulas semanais as habilidades em
Defasagem através de metodologias diversificadas
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
	PREMISSA
	EVIDÊNCIAS
	2.1 Roda de Conversa com os alunos 
	REPLICABILIDADE
	https://drive.google.com/drive/folders/1HU-47iZnbu9QmyWOS2-sYUkLlsIE6XLw?usp=sharing 
	2.2 Leitura e produçãode textos, através habilidades em defasagens 
	FORMAÇAO CONTINUADA
	https://drive.google.com/drive/folders/1dj2lssohU33V1kHi_6jxDBDhrGjnIEUD?usp=sharing 
	2.3 Apresentação dos conhecimentos prévios das leituras e produções de textos , com enfoque nas habilidades em defasagens 
	 FORMAÇÃO CONTINUADA 
	https://drive.google.com/drive/folders/1UtBd_ffZDfVuzlAY2arCkJlLmSPWcmiP?usp=sharing 
	 3:
	AÇÃO 3:
	O estudo não é prioridade
	Intensifcar ações voltadas para a continuidade de estudos
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
	PREMISSA
	EVIDÊNCIAS
	3.1 Promover a realização de atividades diversificadas 
	3.1 PROTAGONISMO
	 https://drive.google.com/drive/folders/1T68jJsLoI1vcdEpxUbS4erlThdvsSWMf?usp=sharing 
	3.2 Promover o desenvolvimento de pesquisas em grupo 
	3.2 EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	https://drive.google.com/drive/folders/1uFrVWAq_RiFOxtgJL0jyeAoYQgipZYoh?usp=sharing 
	3.3 Utilização dos livros didáticos para o estudos das habilidades 
	3.3 FORMAÇÃO CONTINUADA
	https://drive.google.com/drive/folders/1XGaKpb4VHSSGOzN-08JKKyspkb-g94MH?usp=sharing 
	PROBLEMA 2: 
	Elevado número de alunos abaixo do adequado, em Matemática, nos anos finais do E. Fundamental
	CAUSA RAIZ 4:
	AÇÃO 4:
	Falta apoio familiar para incentivar os estudos
	Intensificar a participação da família no processo de ensino e aprendizagem
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
	PREMISSA
	EVIDÊNCIAS
	4.1 Rodas de leituras 
	4.1 REPLICABILIDADE
	https://drive.google.com/drive/folders/1i2saCkLHXQeHtvZ8nS_Vw7XyqdJ3CB35?usp=sharing 
	4.2 Leitura compartilhadas
	4.2 REPLICABILIDADE
	https://drive.google.com/drive/folders/15dx07gP3N9HiLb9ozU8MRLlmQIzSkqpr?usp=sharing 
	4.3 jogos 
	4.3 CORRESPONSABILIDADE
	
	CAUSA RAIZ 5:
	AÇÃO 5:
	falta consciência dos alunos da importância e dedicação aos estudos 
	Desenvolver nos estudantes o gosto de estudar e se dedicar 
	
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
	PREMISSA
	EVIDÊNCIAS
	5.1 Promover orientações para estudo 
	5.1 FORMAÇÃO CONTINUADA
	https://drive.google.com/drive/folders/1W0_SaHLzbLi1u41nA4PXGcR76bv1Ixdh?usp=sharing 
	5.2 Disponibilizar sites e conteúdo para facilitar o estudo 
	5.2 EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	https://drive.google.com/drive/folders/1-SLFz9dQYDfcMe6iKSwAD10UCHS2ybI7?usp=sharing 
	5.3 Aulas temáticas - Aprender juntos - Dia diferente
 
	5.3 PROTAGONISMO 
	https://drive.google.com/drive/folders/1rcTxPUzR5tiMb4AY2gcyixCVvNhnw2wW?usp=sharing 
	CAUSA RAIZ 6:
	AÇÃO 6:
	Existe a dificuldade para diversificar as metodologias
	Formar o professor para trabalho com metodologia diversificada
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
	PREMISSA
	EVIDÊNCIAS
	6.1 Incentivar o desenvolvimento do projeto de vida dos alunos 
	6.1 CORRESPONSABILIDADE
	https://drive.google.com/drive/folders/1yp1S8heJeBIClWiejqlkVmnQj34yE1Sp?usp=sharing 
	6.2 Promover um plano de estudo através de cronogramas .
	6.2 FORMAÇÃO CONTINUADA
	https://drive.google.com/drive/folders/1b2h-Jwp1YKSudDgpAUBB42rMYQ69epb4?usp=sharing 
	6.3 Aulas diversificada 
	6.3 REBLICABILIDADE 
	https://drive.google.com/drive/folders/1sMEA7eZMcbp5N6DmNUP6aS3GsFMy2GlB?usp=sharing 
	PROBLEMA 3: 
	número de alunos abaixo do adequado, em Matemática, nos anos finais do Ensino Médio 
	CAUSA RAIZ 7:
	AÇÃO 7:
	O aluno não soube articular teoria e prática
	Articular teoria e prática dos conteúdos
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
	PREMISSA
	EVIDÊNCIAS
	7.1 Aulas Invertida 
	7.1 PROTAGONISMO 
	https://drive.google.com/drive/folders/1Qobz8ilnr8d-XJRcGUQZKnEegtvWJK18?usp=sharing 
	7.2 Explorar a criatividade ( MÃO NA MASSA )
	7.2 REPLICABILIDADE/ 
PROTAGONISMO 
	https://drive.google.com/drive/folders/1gv9VPdvsm5TqQ3AdI3F4--jgbAEoJD70?usp=sharing 
	7.3 jogos Lúdicos e criativos
	7.3REPLICABILIDADE
	https://drive.google.com/drive/folders/1XBUKj-o4_4UVX8yyTvkdaqplYWsSkamI?usp=sharing 
	CAUSA RAIZ 8:
	AÇÃO 8:
	Não houve engajamento de todos os alunos
	Intensificar o trabalho com metodologias diversificadas,pesquisas ,jogos lúdicos em sala de aula
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
	PREMISSA
	EVIDÊNCIAS
	8.1 Pesquisas
	8.1 EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	https://drive.google.com/drive/folders/1WRWWW1cBjf12BEPenfYy992TbRtWr5Ib?usp=sharing 
	8.2 Desenvolvimento de noticias , e jornal através de pesquisas 
	8.2 EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	https://drive.google.com/drive/folders/1TDIrBgWgdXPOfES1W3XasoIg-rCbuVa8?usp=sharing 
	8.3 Realizar agrupamentos para realização de atividades
	8.3 EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	https://drive.google.com/drive/folders/1Sp8mcAiMKGD_Hz_azJTwouucbqEjAesS?usp=sharing 
	CAUSA RAIZ 9:
	AÇÃO 9:
	Dificuldade em habilidades estruturantes 
	Utilizando jogos lúdicos para avaliação da aprendizagem.
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO
	PREMISSA
	EVIDÊNCIAS
	9.1 Criação de jogos lúdicos como Bingo 
	9.1CORRESPONSABILIDADE
	https://drive.google.com/drive/folders/1RQ3o5LEpyqked-6k07pWYJ7hkk-F9io2?usp=sharing 
	9.2 Desenvolvimentos e Utilização dos Jogos. 
	9.2 CORRESPONSABILIDADE
	https://www.facebook.com/100001696794180/videos/969750617063915/ 
VÍDEO DA EXECUÇÃO DO BINGO 
	9.3 Divulgação dos jogos realizados pelos alunos 
	9.3 EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	
Divulgação no facebook 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Vice-diretor/PCG/PCA/Professor:
	Diretor:
	Supervisor de Ensino:
	
	
	
	Data da elaboração:
	Data da revisão: