Companhia de idioms- resumos

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Metodologias ativas- 28.07
planejamento: objetivos claros, verbos no infinitivo, indicam ação.
* viável, mensurável, definidor, prioritário.
Viável> pode ser atingido em uma aula ou no período planejado;
Mensurável> pode ser medido;
Definidor> define a atividade e não se confunde com ela;
Prioritário> realmente importante para que o estudante aprenda.
Metodologias: ferramentas.
Metodologias ativas: práticas que façam o aluno a pensar.
Discutir, resolver problemas, análise, argumentar.
PENSE- PAREIE- COMPARTILHE: pergunta, refletir, falar com colega ao lado e compartilhar as respostas.
* Preparar as perguntas com antecedência.
* Mapa mental, assunto complexo, criticar um argumento, formular questões.
* Manter ritmo e time das atividades.
As metodologias ativas são uma nova maneira de pensar o ensino tradicional. Isso porque uma dos princípios da BNCC (Base Nacional Comum Curricular que deve guiar o currículo de toda a Educação Básica brasileira) é a promoção do aluno como protagonista de seu processo de ensino-aprendizagem. 
no topo da pirâmide: há a leitura, representando 10% da aprendizagem;
· apenas ouvindo o conteúdo aprendemos: 20%;
· assistindo a uma vídeoaula: 30%
· escutando e vendo ao mesmo tempo: 50%;
· discutindo sobre determinado tema: 70:
· quando se pratica exercícios de fixação: 80%;
· finalmente, na base da pirâmide: ao ensinar determinado conteúdo a alguém: 95%
1. Sala de aula invertida
A sala de aula invertida é uma metodologia ativa, atual e moderna, que procura fazer do aluno ator principal de seu caminho rumo ao conhecimento. 
Para isso, o educador deve passar qual será o conteúdo brevemente mas indicar aos alunos que pesquisem sobre o assunto em casa pelos meios necessários. Em um terceiro momento, os alunos deverão levar o conteúdo aprendido à sala de aula apenas para sanar suas dúvidas.
Mas o que se nota na sala de aula invertida é que os estudantes estão por si só, de maneira autônoma, sendo completamente ativos.
Seria interessante, inclusive, que os você sugerisse como tarefa individual ou em grupo, que os alunos ensinassem aos demais o assunto estudado em casa. Já que de acordo com a pirâmide de aprendizagem, aprendemos muito mais quando ensinos determinado assunto a alguém.  
2. Ensino Híbrido
O ensino híbrido é também uma metodologia ativa. Isso porque este ensino inovador busca unir de maneira equilibrada o ensino a distância e o ensino presencial. 
Com essa união, os alunos deverão ser muito mais ativos em seu processo de ensino-aprendizagem, já que precisarão de disciplina e muita concentração para aprenderem via EAD. E, além disso, o uso da tecnologia como meio de aprendizagem vai fazer com que os alunos produzam conhecimento de maneira mais autônoma.
3. Promoção de seminários e discussões 
Uma outra metodologia ativa superinteressante é a promoção de seminários e discussões. Mudar a disposição das carteiras e colocar alunos e professor em um mesmo patamar é bem interessante e faz os estudantes se sentirem importantes.
Além disso, eles aprendem muito mais quando apresentam e discutem algum tipo de assunto, se posicionando sobre ele. 
Inclusive, por meio de discussões e seminários, os estudantes também desenvolvem sua argumentação, o que é fundamental para realizar textos dissertativo-argumentativos e se posicionar frente a determinado assunto durante sua vida. 
4. Gamificação
A gamificação é uma outra metodologia ativa. Ela busca trazer jogos para a sala de aula, e assim fazer dos celulares aliados na aprendizagem dos conteúdos das aulas.
Seria interessante que você sugerisse jogos interativos que tenham a ver com o assunto das aulas. Essa é uma estratégia bem legal para unir alunos e professores no desenvolvimento do conhecimento em um mundo cheio de distrações tecnológicas. 
A gamificação é interessante também para que os alunos desenvolvam um espírito de competitividade saudável. 
Vale lembrar também que os jogos não precisam ser apenas tecnológicos, eles podem ser de qualquer espécie. Então, use sua imaginação junto com seus alunos e criem games legais para que a aula fique divertida e interativa. 
Einstein já dizia q a educação não é o aprendizado de fatos, e sim o treinamento da mente para pensar. 
Metacognição: aprender sobre como aprender.
* você pode aprender a qualquer coisa *
* conhecer a melhor forma para aprender *
* como estudo? Fórmulas, resumos, esquemas, etc...*
* autoconhecimento.
Educação e humanização 
Personalizar é se interessar, conhecer, compreender o universo de cada aluno, para adaptar o conteúdo do curso à realidade, nível linguístico, estilos de aprendizagem, formatos de conteúdo, ritmo e outras características desse aluno. Humanizar é levar este relacionamento a um outro nível, para que, como o Randy Weiner menciona, os professores possam de fato transformar o mundo, influenciando sutilmente a evolução do ser.  Sugiro que a gente tente responder a estas perguntas, colocadas no texto do professor Randy Weiner:  
· Eu vejo meus alunos por quem eles são e podem ser? E eles percebem isso?
· Eu fiz uma nova conexão ou aprofundei o relacionamento com os alunos?
· Como cada um dos meus alunos saberia que eu realmente me importo com eles?
· Eu demonstrei minha própria humanidade aos meus alunos?
· Eu fiz alguma coisa para oprimir a humanidade de um aluno?
Humanizar a aprendizagem como se preocupar, realmente, com o aluno, não só no âmbito da aprendizagem propriamente dita, mas no bem-estar do indivíduo.. o(a) aluno(a) percebe quando estamos realmente conectados a ele(a) e valoriza essa nossa verdadeira preocupação com o seu bem-estar. A meu ver, essa conexão maior interfere positivamente na relação professor-aluno proporcionando melhores resultados no processo de ensino-aprendizagem.
Sala de aula invertida: o aluno está previamente a aula.
* aula ativa; discussão, ferramentas;
* prática.
* ambiente assíncrono fora de aula conectados com o que os alunos farão juntos com o professor.
Eu acho que a Aula Invertida dá muito certo, inclusive com alunos adultos e ocupados, quando não é implementada isoladamente. Na Academia estamos vendo apenas alguns elementos das Metodologias Ativas, mas em outros cursos temos a oportunidade de aprender a usar todos eles, mesclando estes elementos. Aí sim o aluno adere, até sem perceber. Citando alguns aqui: 
- Aluno escolhe o formato do conteúdo que quer estudar antes da aula seguinte. Professor apresenta um vídeo, um texto e um quiz do mesmo tema, por exemplo, e o aluno escolhe. 
- Aluno escolhe a sequência de temas que quer estudar naquele mês. Por exemplo, quatro temas, quatro semanas, aluno ou grupo define a sequência.  Se houver um programa rígido, o aluno escolhe a sequência. Se houver um programa mais flexível, o aluno pode de fato escolher os temas. 
- Aluno é estimulado a pesquisar o tema proposto (ex: Passado Simples) e ensinar para o professor/colegas, em cinco minutos, o que aprendeu, no início da aula seguinte. Em um grupo de três alunos, haverá uma aula de Passado Simples por 15minutos, cada um tendo buscado em uma fonte diferente. 
- Todo mês, o aluno deve apresentar seu projeto - que pode ser algo preparado por ele, relacionado a algo que ele viveu naquele mês. Tem de ser algo tangível, por exemplo: um bolo, um livro lido, um cartaz, um artesanato. Durante a aula, ele deve apresentar a peça e explicar porque escolheu falar sobre isso.  
Tudo muito relacionado à vida e às escolhas dos alunos. O conteúdo do nível é encaixado neste conceito, e não o contrário.   Aí a aula invertida (aluno se preparando pra aula) funciona!