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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA LICENCIATURA
gleicimara ferreira alves de almeida
Portfolio Individual - Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares
Vitória
2021
gleicimara ferreira alves de almeida
Portfolio Individual - Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares
Relatório apresentado à Universidade Pitágoras
UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento
da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão
Educacional e Espaços não escolares do curso de
Licenciatura em Pedagogia 7° semestre.
Professora da Disciplina: Natalia Gomes dos Santos
Tutora presencial; Elizangela Ribeiro de Nardi
Vitória
2021
SUMÁRIO
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1 INTRODUÇÃO
Neste presente trabalho serão apresentadas as orientações das atividades previstas para os estágios de Gestão reformuladas para atender às restrições estabelecidas durante o período da pandemia COVID-19.
Este trabalho é decorrente da análise de textos, vídeos e pesquisas que mostraram como a pedagogia vem atuando em vários locais e como a gestão escolar tem toda importância na formação do pedagogo, pois, possibilita ter uma visão ampla da estrutura administrativa e pedagógica da escola e do sistema educacional. Sabemos que o mundo tem passado por um momento muito difícil onde tivemos que nos reinventar, com isso os canais de educação tiveram que se adaptar a esta nova realidade.
Nota-se que a educação escolar é essencial para cidadania, pois auxilia no desenvolvimento social, aprimorando habilidades e competências dos indivíduos. Por meio dela, é possível formar cidadãos conscientes, críticos e capacitados para viver em sociedade. Além disso, desempenha um papel fundamental na formação do conhecimento, dos valores e comportamentos.
Por isso todo direito deve ser preservado pela lei que o ordena, devendo o Estado promover ações políticas públicas que viabilizem o acesso do aluno a educação.
A gestão e escolar é um gênero de modelo educacional que visa estimular e coordenar diferentes dimensões das habilidades, dos talentos e, também da competência educacional, sempre otimizando o ensino. Seu objetivo é utilizar de princípios e estratégias necessárias para acrescentar a eficácia dos processos dentro da instituição. Para que a gestão escolar funcione bem, ela conta com seis pilares fundamentais, que são: gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão escolar financeira, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação e gestão de tempo e eficiência dos processos. Mas neste trabalho iremos abordar principalmente as duas
gestões mais importantes: pedagógica e administrativa.
A gestão pedagógica tem como intuito organizar e planejar na criação e
aplicação de projetos pedagógicos. Já a gestão administrativa visa tratar de assuntos que envolvem cada recurso da instituição, como materiais, físicos e
financeiros.
A gestão escolar é uma perspectiva, um ângulo de atuação, um meio e não um fim em si mesmo, visto que a finalidade da gestão, é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos.
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Foi indicado para leitura o livro PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES, no qual após a leitura do
material indicado, será produzido um texto, analisando as principais ideias
apontadas pelos autores e os principais aspectos a serem destacados no segmento realizado do estágio.
O referido artigo pretende apresentar as possibilidades de atuação
Do egresso de Pedagogia, bem como permitir alguns esclarecimentos que se fazem necessários, de modo preliminar, sobre a temática de formação do pedagogo.
A Pedagogia é a área educativa que tem por finalidade ensinar a
teoria e a prática, estimular o aprimoramento do saber, e aplicar e disponibilizar para a sociedade o saber científico.
O processo de educação do homem foi imprescindível para a evolução
dos grupos sociais e da sociedade. A pedagogia se iniciou na Grécia Antiga
quando as respostas religiosas já não eram o suficiente. O pensamento crítico
junto da razão, neste contexto, buscam responder as inquietações divinas. Os
filósofos então começam a se questionar acerca do por que ensinar? Ou,
para que ensinar? E qual é a melhor forma? (ARANHA, 2006).
Já na Idade Média, o espiritualismo cristão confronta com o intelectualismo grego, onde foi considerado a fé mais significativa que a razão.
Avançando para a Idade Moderna, no período das grandes navegações, o
Brasil foi descoberto, colonizado e junto vieram os jesuítas, que eram considerados os professores daquela época, segundo Saviani, “a história da
educação brasileira se inicia em 1549, com a chegada do primeiro grupo de
jesuítas” (SAVIANI, 2008, p.26).
Mas foi somente a partir de 1759, após a expulsão dos jesuítas, que começaram grandes mudanças para a educação, tanto para os ensinos
primários e secundários como também na formação dos professores. Esse
período ficou marcado pela reforma pombalina, que tornou o Estado detentor
da educação e criou as aulas régias que deveriam suprir as disciplinas antes
oferecidas nos extintos colégio jesuítas, mesmo assim, percebeu-se que a
educação no Brasil estava parada e precisava de uma solução. Então em
1772, os estudos menores ganharam amplitude e penetração com a
instituição, do chamado “subsídio literário” para manutenção dos ensinos
primário e secundário.
Outros marcos históricos para a educação no Brasil, foi em 1924 com
O surgimento da associação Brasileira de Educação em 1930 e com a criação
do Ministério da Educação e da Saúde Pública, e desde então a educação
vem passando por grandes mudanças. Mas foi só em 1939 que foi criado o primeiro curso de pedagogia do Brasil, buscando como objetivo a educação de crianças dos anos iniciais e também a gestão educacional. Contudo, em 1968 após a lei n. 5.540 a faculdade de pedagogia ganhou novos espaços de
atuação.
O processo histórico pelo qual passou a pedagogia, com suas mudanças e ajustes aos diferentes momentos vividos no país, expandiu o campo de trabalho de pedagogo. Hoje vemos a pedagogia como uma soma de técnicas, princípios, métodos e ferramentas de educação e do ensino, que ajudam a entender a educação relacionados a administração de escolas, entre outras tantas áreas. Quando falamos em pedagogo, logo se vem a imagem do professor em mente, mas o que nem todos sabem, é que este profissional pode atuar em outras áreas que não sejam à docência, como gestor escolar, supervisor, coordenador ou orientador educacional.
Vale lembrar que não é só na escola que o pedagogo pode exercer função,
pois o curso de pedagogia traz também a probabilidade de atuação não-escolar, capacitando para desempenhar uma função de mediador e articulador da aprendizagem. Nos últimos anos, o aparecimento de espaços educacionais não formais abriu para o Pedagogo novas oportunidades de atuação.
Libânio (2001) diz que os vastos campos de atuação do pedagogo vão desde construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, hotéis, ONGs, instituições de capacitação profissional, assessoria de empresas, museus, hospitais, entre outros. Diante disso percebemos a grande necessidade de desenvolver ações educativas nos mais diversos espaços, pois o ato de ensinar não se faz apenas no interior das escolas
3 REGIMENTO ESCOLAR
REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE P ARA A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR PEDAGÓGICO
O regimento escolar é um manual prático, de caráter legal que deve ser
elaborado pela gestão com a participação de toda a comunidade e escolar.
Sendo assim, é um conjunto de normas que definem as competências
administrativas, didáticas e pedagógicas.
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?
O vídeo disponibilizado, fala que a função do regimento no ambiente
escolar é de que ele é o documentoque normatiza o funcionamento pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar.
Ele estabelece as regras para que cada pessoa que tenha algum cargo na escola possa saber o que lhe cabe realizar, evitando que o gestor concentre todas as ordens. O objetivo do regimento é o cumprimento das ações educativas estabelecidas no Projeto Político Pedagógico da escola.
Pode-se entender que o regimento escolar é essencial para uma instituição escolar que busca a qualidade do ensino numa perspectiva democrática.
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
O regimento deve seguir padrão determinado pela secretaria de
educação, pois deve estar de acordo com a legislação que é aplicada no país, estado e município. O que cada escola deve fazer, é acrescentar detalhes das especificidades que cada instituição tem sobre si para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisões pelos membros da escola.
No regimento deve conter as etapas da educação básica oferecidas, a organização administrativa e técnico pedagógica (direção, corpo decente e discente, secretaria, serviços auxiliares, corpo técnico pedagógico), o funcionamento dos órgãos colegiados, o calendário, as normas para matrícula, cancelamento e transferência, as normas de convivência, as sanções para os membros da comunidade escolar, as regras para utilização do espaço, o sistema de controle de frequência, as condições de aprovação e reprovação de alunos e os projetos especiais da instituição, entre outras informações.
O que é específico de cada instituição, como normas de convivência, deve ser definido nos espaços de discussão coletiva da e escola, com a comunidade escolar. Depois de pronto, o documento deve passar por aprovação do conselho escolar e por homologação em um órgão regional da
secretaria de educação estadual ou municipal.
4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
A gestão administrativa existe para assegurar a manutenção do espaço físico e do patrimônio da escola, a administração dos recursos para que a escola esteja organizada em todos os seus setores. Toda atuação da gestão administrativa e suas estratégias devem estar presentes no Projeto Político Pedagógico e no Regimento Escolar. A postura de liderança do gestor é necessária para o relacionamento e sucesso da comunidade escolar, ele deve ser um líder proativo, dedicado, está sempre aberto a participação e ao diálogo, também deve estar presente durante planejamentos oferecendo apoio e orientação.
1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola.
Conforme o diretor no vídeo fornecido mostra que o gestor escolar é
a figura central de uma instituição de ensino, assim com responsabilidades que vão desde a gestão de contas até a gestão dos relacionamentos, ele precisa ser polivalente para conseguir desempenhar com maestria todas as responsabilidades que são inerentes ao seu cargo.
O diretor tem uma função administrativa e institucional. Através das ações administrativas, dar condições adequadas para o desenvolvimento das ações pedagógicas.
São muitas as atribuições da gestão administrativa escolar, algumas delas são a adoção de estratégias gerenciais que favorecem a prevenção de problemas na unidade escolar, e de todo o funcionamento da escola; acompanhamento e cumprimento da legislação, das normas educacionais; busca pelo padrão de qualidade de ensino; proporcionar um ambiente que permite à escola cumprir sua missão, os seus objetivos e as suas metas, fundamentado nos seus valores, dando suporte de supervisão, garantia de funcionamento e de manutenção dos diversos recursos de infraestrutura.
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
O diretor deve buscar atender as exigências de todos os setores que envolvem essa prática, desde funcionários, estrutura física da escola até em relação aos pais e alunos. É imprescindível que ele faça a promoção do envolvimento da comunidade escolar, fazendo uso da liderança e dos meios de comunicação disponíveis, com base na cooperação e compromisso, favorecendo a qualidade das relações interpessoais, e mantém o fluxo de informações atualizado e regular entre a direção, os professores, pais e a comunidade.
5 PLANO DE AÇÃO
	
Descrição da situação
problema
	
Falta de qualidade na educação pública, baseado nos princípios e ações da gestão democrática e da participação coletiva nas series de 6º ao 9º ano.
	
Proposta de solução
	
Faremos a semana da alimentação saudável e dividiremos a semana de acordo com a pirâmide alimentar que seria: cada dia será para aprender, sobre um grupo da pirâmide. Ex.: segunda-feira estudarão sobre os carboidratos e assim
sucessivamente. O professor de cada turma deverá ensinar mostrando alguns alimentos e explicando suas qualidades e defeitos na nossa saúde, importante mostrar desenhos e jogos lúdicos sobre o assunto, para atrair a atenção e o gostar dos alunos.
Na sexta-feira faremos a “Feira da alimentação saudável” onde cada turma apresentará sobre um alimento de cada grupo da pirâmide alimentar para toda a escola e depois teremos degustação dos alimentos escolhidos.
	
Objetivos do plano de ação
	
Criar o hábito correto de alimentação para que as
crianças come cem a se alimentar de forma melhor e
mais saudável e reconheçam a variedade de alimentos que existem e aprendam a importância de cada um para o nosso corpo
	
Abordagem teórico-metodológica
	
É preciso ser criado na criança o hábito correto de alimentação, levar o aluno a entender a importância dos hábitos alimentares, o valor que os alimentos têm para a nossa saúde, conscientizando-os para uma alimentação saudável e natural. A aprendizagem do comportamento alimentar inicia-se na infância, tendo a família e todo o contexto sociocultural onde as refeições ocorrem, um papel determinante no processo de formação dos hábitos alimentares da criança, tendo estes grande probabilidade de prevalecerem na vida adulta.
Reconhece-se, hoje, que uma alimentação saudável durante a infância é duplamente benéfica, pois, por um lado, facilita o desenvolvimento intelectual e o crescimento adequado para a idade, e, por outro, previne uma série de patologias relacionadas com uma alimentação incorreta e desequilibrada, como a anemia, obesidade, desnutrição, cáries dentárias, atraso de crescimento, entre outras
(Rego et al., 2004)
	
Recursos
	
Slides sobre alimentação, livros e computadores para pesquisa, cadernos, lápis, alguns alimentos para demonstração e jogos lúdicos
	
Considerações finais
	
Compreender as benfeitorias dos alimentos, conhecer mais sobre o assunto para que não sobre e desperdicem mais alimentos na escola.
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Podemos considerar que compete a gestão escolar determinar o sentido e a movimentação capazes de sustentar e estimular a cultura na escola, de modo que oriente para resultados.
Os resultados positivos de uma escola só são realmente garantidos, através
de um trabalho coletivo, coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos: corpo administrativo, funcionários, professores, estudantes, Conselho Escolar e outras instituições que mantenham relação direta ou indireta com a escola. Pois a escola exerce um importante, estratégico e fundamental papel social, pois a mesma deve ser um agente transformador, que leva em conta as necessidades e carências do meio em que estiver inserida, sendo uma fonte de conhecimentos e informações para todos que nela buscam uma melhoria na qualidadede vida e um aperfeiçoamento como indivíduo e ser humano consciente. A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira, Gestão Pedagógica e de Recursos Humanos.
A escola é um local que se exerce a cidadania e por isso, é necessário que
todos que ali estão, conheçam os direitos e deveres fundamentais enquanto
pessoas, para que seja possível criar uma boa convivência entre todos.
7 REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia : geral e
Brasil. 3 ed. rev e ampl. SP: Moderna, 2006.
OLIVEIRA , Emanuelle . Regimento Escolar. Disponível em:
https://www.infoescola.com/educacao/regimento-escolar/ Acesso em: 08 d e Junho
de 2020.
Principais conceitos de gestão escolar . Disponível em:
http://www.connectescolas.com.br/blog/principai-conceitos-de-gestao-escolar
Acesso em: 09 de Junho de 2020.
SAVIANI, Dermeval . História das ideias pedagógicas no Brasil . 2ª ed. rev. e amp.
– Campinas, SP. Autores Associados, 2008.
O Que é Pedagogia? Conceito, Histórico e mais. Disponível em:
https://www.editora2b.com.br/blog/o-que-e-pedagogia-conceito-historico-e-tudo-mais
Acesso em: 08 de Junho de 2020.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: para quê? 12. ed. São Paulo: Cortez, 2010
FUNDESCOLA. Como elaborar o plano de desenvolvimento da escola.Brasília:
MEC, 1999
LIVRO: GESTÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DE GESTORES