Pedagogia integrada APANHADO OFICIAL (1)

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Pedagogia integrada
1) A pesquisa é uma proposta de aprendizagem, por meio da qual o aluno torna-se sujeito. Identifique nos pontos a seguir, qual não caracteriza o estímulo da pesquisa no aluno:
A) O aluno deve trabalhar individualmente no desenvolvimento do seu questionamento reconstrutivo, pois trabalhar em equipe não é uma exigência.
2) A universidade, local de formação do pedagogo e de todos os demais profissionais, pode ser considerada um espaço dos mais privilegiados- de educação e de desenvolvimento da competência humana. De acordo com nossos estudos, é possível afirmar que:
C) A educação superior alia a prática a teoria
3) A educação pela pesquisa consagra o questionamento reconstrutivo, com qualidade formal e política, como traço distintivo da pesquisa pura”
de acordo com a frase anterior definimos questionamento como:
B)hipótese alternativa de explicação e da superação constante de paradigmas.
4) A gestão escolar é imprescindível ao pleno desenvolvimento da instituição escolar. Pensando nas ações do gestor, quais os objetivos essenciais de sua atividade?
A) Planejar, organizar, dirigir e controlar os serviços necessários a educação
5) A gestão escolar, numa perspectiva democrática, apresenta como principais desafios educacionais:
b.Democratização do processo de gestão pautado no reconhecimento dos esforços, avanços e iniciativas dos envolvidos, para estimular as parcerias da escola e a participação de vários segmentos da sociedade.
6)A escola é um espaço especial. É uma instituição pela qual todos devemos passar. O sistema escolar, que organiza esse espaço, é bastante complexo. Sobre o sistema escolar, os estudos recentes e as políticas educacionais (assinale a alternativa que completa o pensamento):
B Tem se centrado na escola como unidade básica e espaço de realização dos objetivos e metas do sistema educativo.
7) A Ldb 9.394/96 traz em seu bojo grandes avanços. No que diz respeito a formação docente ela exige um profissional com solida formação, autônomo e capaz de forma sujeitos críticos. No que se refere ao artigo 13, que trata das responsabilidades do professor, a Ldb acrescenta que cabe aos professores:
I Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
II Zelar pela aprendizagem dos alunos.
III Ministrar os dias letivos e as horas aulas estabelecidos , alem de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, ao avaliação e o desenvolvimento profissional.
IV Colaborar com a gestão das verbas escolares ao adquirir matérias escolares para a sua turma.
A) I, II e III
8) A lei de diretrizes e bases da educação Brasileira (LDB 9394/96) regulamenta o sistema educacional do Brasil estabelecendo os princípios da educação e os deveres do estado em relação a educação escolar publica, no sentido de definir as responsabilidades, em regime de colaboração entre a União, os estados,o distrito federal e os municípios.
A) Educação infantil
B) Ensino fundamental
C) Ensino médio
I Compreende a frequência dos alunos do 1º ao 3º ano De responsabilidade dos estados e oferecidos em cursos técnicos profissionalizantes ou não.
II Gratuita, compete aos municípios e é destinada as crianças de idade entre 0 e 5 anos.
III Subdivididos em anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano) Obrigatório e gratuito gradativamente os municípios serão os responsáveis por todo este nível de ensino.
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta:
D)AII, BIII, CI
9)A resolução CNE/CP nº1 de 15 de maio de 2006, institui as diretrizes nacionais para o curso de pedagogia em licenciatura. Decorre de dez anos de amplas discussões nacionais que reivindicam uma base comum nacional para a formação dos profissionais da educação em politica global que contemple desde a sua formação básica ate as condições de trabalho e formação continuada.
Assinale a alternativa que NÃO atende a resolução CNE/CP nº01/2006:
e)Da enfase maior a produção e a difusão do conhecimento cientifico-tecnologico do campo educacional em contextos escolares e não escolares.
10) Aguiar et al (2006) manifestam sua reflexão a respeito da diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia, consubstanciadas nos pareceres CNE/CP nº5 2005, 01/2006 e na resolução CNE/CP nº 01/2006 as quais demarcam novo tempo no campo de formação do profissional da educação.
I Tal formação traz novos horizontes a profissão do pedagogo que em formação integrada poderá atuar na docência, na gestão e avaliação de sistema e instituições de ensino na elaboração execução acompanhamento de programas e das atividades educativas.
II A compreensão da licenciatura implica solida formação teórica, alicerçado no estudo das praticas educativas escolares e não escolares e no desenvolvimento do pensamento critico e reflexivo.
III A formação teórica exige novas forma de se pensar o currículo e sua organização para alem daquelas concepções fragmentadas restritas a um elenco de disciplinas fechadas.
IV Todos os estudiosos da educação concordam com uma forma de pensar a formação do pedagogo nas diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia.
Esta correta a alternativa:
 b)I, II,III
11)As Diretrizes curriculares Nacionais para o curso de Graduação de Pedagogia têm como finalidade organizar o cursoem três eixos estruturantes. São eles:
b) Docência, gestão e pesquisa.
12)Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições de ensino. Entre elas, destacamos a concepção da pedagogia Tradicional, que muito contribuiu para o surgimento de outras concepções. Assinale a alternativa incorreta, que caracteriza a Pedagogia Tradicional.
a) Defende que o aluno participe e construa seus conhecimentos por meio de exercícios de memorização.
13) Analise a questão abaixo e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
Paulo Freire é um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, influenciando fortemente o movimento da pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao talento como escritor, ajudou-lhe a conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda.
A obra “Pedagogia do Oprimido” (1970):
( ) Centra-se na ética pedagógica libertadora, cujo intento é produzir emancipação e um processo de tomada de consciência do povo marcado pela opressão, dominação e dependência.
( ) Apoia o modelo de educação que ele chama de “bancária”, considerando o professor único responsável e capacitado a conduzir a conduzir a aprendizagem do aluno.
( ) Considera que para conseguir aprender os conteúdos ensinados pelo professor, os educandos devem escutar docilmente e fazer o que for mandado fazer.
( ) O diálogo mostra-se a essência da educação, sendo um convite constante para o repensar e o refazer das práticas pedagógicas.
Estão corretas apenas as alternativas:
d) V,F,F,V.
14) A Constituição Federal estabelece o dever do Estado e obrigação de todos quanto ao direito dos brasileiros à educação. Entretanto, dados do IBGE de 2009 denunciam 9,7% de analfabetos da população com 15 anos ou mais de idade, ou seja, 14,1 milhões de pessoas que não tiveram seu direito à educação atendido.
Com certeza, é necessário se estabelecer políticas públicas eficientes e eficazes para diminuir e mesmo zerar esses números brasileiros.
De acordo com nossa Constituição Federal:
I- O ensino se dará somente nas instituições públicas nacionais.
II- O ensino deve ser ministrado de acordo com os princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e de gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
III- Os números positivos no aspecto quantitativo são acompanhados qualitativamente em todas as escolas brasileiras.
IV- O ensino será livre à iniciativa privada, desde que atendidas às normas gerais da educação nacional.
Está correta a alternativa:
e) II, IV.
15) Ana Maria Araujo Freire (2001) faz uma síntese de pontos fundamentais de cada um dos ensaios contidosna pedagogia da indignação de Paulo freire .
Assinale alternativa que NÃO condiz com as ideias e ações de Paulo Freire:
c) Abomina os protesto dos desempregos e as marchas daqueles que clamam por direitos, visto que a desordem e a desobediência civil são um risco para a democracia de um país.
16) Aranha (2006)discute a Educação em especial as mudanças sofridas por ela em consequência de alguns aspectos específicos.Aborda as características da modernidade como a valorização da subjetividade e da ciência, as quais acarretaram novas maneiras de compreender o mundo, alterando o jeito de pensar, sentir e agir das pessoas. Porem algumas conquistas sociais como as chamadas forças emancipatórias, alcançadas com muita determinação e não sem sofrimento, foram transformadas e utilizadas como forças regulatórias, o que segundo a autora, levou á crise do paradigma da modernidade e a crise da educação.
Assinale alternativa que NÃO esta de acordo com as ideias de Aranha:
c)A crise na educação abarca vários aspectos da docência sem, no entanto, envolver a valorização e a profissionalidade docentes.
17) A respeito da ação docente , Meirieu (2002) aborda a identificação de uma “solicitude” do professor em relação a criança.
As afirmativas a seguir referem-se as ideias do autor, EXCETO;
A ) Na solicitude pedagógica o professor deve se preocupar com o conteúdo a ser desenvolvidos e com os alunos capazes de aprender.
18) Ao lado de concepção de docência e gestão, a de conhecimento completa o tripé no qual se sustenta o curso de pedagogia.
Assinale a alternativa que NAO se encontra em conformidade com o parecer CNE n. 5 de 2005
b)A fim de que o pedagogo obtenha formação solida para desempenhar suas funções, o curso de pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos básicos, que contemple as disciplinas de física quântica, teoria de relatividade e psicanalise.
19) De acordo com o artigo 4º da Diretrizes Curriculares Nacionais, o curso de licenciatura em Pedagogia, destina-se a formação de professores para exercer funções de magistério na educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino médio, na modalidade Normal de Educação Profissional, na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
Assim sendo, a formação inicial deve preparar o futuro docente para uma profissão que:
e) Exige formação continuada e reflexão critica sobre a pratica Pedagogica. (Gabarito)
20) De acordo com nossos estudos, percebemos a crise de paradigmas com impulsora de mudanças na educação e na escola. Referindo-se ao projeto político-pedagógico, podemos afirmar a necessidade de um novo modelo conceitual que se centre (assinale a alternativa que completa o pensamento):
b) Na formação de cidadãos pensantes e criativos
21-De modo geral, as pesquisas abrangem um universo de elementos tão grande que é impossível considerá-los em sua totalidade e, por isso, nas pesquisas sociais, é muito frequente trabalhar com uma pequena parte dos elementos que compõem o universo
De acordo com o enunciado, podemos classificar:
B) Amostra
22) De acordo com nossos estudos, baseado nos pressupostos da educação liberal-tradicional, o professor primário tinha em mente um ______, construído a partir do modelo de classe média alta, dotado de pré-requisitos e da estrutura familiar que favoreciam a aprendizagem. O que completa essa afirmação é:
d) Aluno ideal.
23) Desde que exite a necessidade de de educar as crianças e de promover sua inserção no contexto social e cultural existe pedagogia. O termo pedagogia originou-se na Grécia antiga, paídos (crianças) e agogé ( condição), escravos cultos, os paidagogos, eram incumbidos de educar e ensinar as crianças daquelas sociedades.
Becker (1999) afirma que cada modelo pedagógico esta sustentado por determinada epistemologia;
A- epistemologia empirista B- inatista /apriorista
I O ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética.
II O sujeito é totalmente determinado pelo meio físico e social.
III O individuo, ao nascer, nada tem de conhecimento.
IV O ser humano é dotado de um “saber de nascença”,portanto , também pode ser desprovido de capacidades.
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta:
D)A II, III , B I, IV
 
24) Embora existissem posicionamentos contrários à ampliação das funções do pedagogo, a resolução nº 1/2006 estabeleceu posição hegemônica à docência, entre os eixos norteadores da formação do pedagogo.
e) Compete aos professores, dentre outros aspectos, zelar pela aprendizagem dos alunos.
25) Em seu artigo 211, a Constituição Fedeal Brasileira delibera sobre a colaboração dos poderes nas três esferas regionais, atribindo a cada uma sua responsabilidade nesse processo:
A- União
b- Estados
c- Municípios
I - Atuação prioritária no ensino fundamental e médio;
II- Organizar do sistema federal de ensino é o dos territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais, exercerá em matéria educacional, função redistributiva e suletiva, de forma garantir equalização de oportunidades eucacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, Distritos Federal e aos Munícipios.
III- atuação prioritária no ensino fundamental e na educação infantil.
 Relacione os itens acima e assinale a alternativa coreta.
a) A-II, B-I, C-III;
 
26) Edgard Morin é um dos grandes nomes da atualidade. Dentre sua vasta obra, a Pedagogia Integrada nos trouxe aos estudos o livro A cabeça bem feita: repensar e reforma, reformar o pensamento. A partir deste texto, leia as assertivas abaixo e assinale a única que NÃO pode ser associada à leitura feita.
E) O mestre é o que diz a palavra, os alunos, os que escutam curiosamente. O próximo passo é compreender a curiosidade do professor como aquele que sabe e não fazer muitas perguntas ou questionamentos. Saber perguntar é uma arte e o aluno ainda não aprendeu a faze-lo.
27) Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei 9.394 que dispunha sobre a questão dos professores e a valorização do magistério e estabelecia criterios de ingresso, referindo se a necessidade do plano de carreira nas intituições. esta lei:
Assinale a alternativa que se encontra em conformidade com a lei 9.394/96:
(A) - Se comparada aos cursos Normais Superiores, amplia a carga horaria no curso de Pedagogia.
28) Há vários tipos de pesquisas.Quanto ás etapas da pesquisa bibliográfica,leia os itens que seguem:feita a partir de fichários
I-O plano de trabalho é geralmente provisório e passa por formulações sucessivas.
II-A localização das fontes pode ser feita a partir de fichários das bibliotecas.
III-A construção lógica do trabalho é o plano definitivo.
IV- Na redação do texto serão utilizadas apenas as fichas de documentação.
Após a leitura,assinale a alternativa correta:
b)as assertivas I e II estão corretas.
29) José Eduardo assumiu a direção da escola estadual “Albuquerque Lorc” em agosto de 2009 e no final daquele ano realizou uma avaliação institucional com todos os agentes educacionais da escola. Responderam ao questionário os professores, os alunos, os funcionários, a equipe gestora e os pais dos alunos. No inicio do ano letivo de 2010, convocou o conselho de escola e de classe para analisarem os dados coletados e traçarem algumas ações que pudessem atender as queixas e sugestões apontadas.
As alternativas abaixo relacionam -se a nova concepção de gestão, EXCETO;
A) A mudança de consciência a respeito da realidade e das perspectivas de novas formas de relação entre as pessoas comportam a hierarquização e a verticalização que regem o sistema de ensino e as escolas que tem a decisão pessoal do diretor nas ações escolares como melhor instrumento gerencial.
30) Juliana terminou o curso de pedagogia. Procurando trabalho em uma escola privada na cidade em que mora, preencheu sua inscrição, indicando a vaga pleitada.
Embasando-se na resolução CNE/CP nº 01/2006, que instituiu as diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduaçãoem pedagogia, das afirmações elencadas a seguir Juliana NÃO poderá assinalar ?
A) Acompanhamento dos alunos no reforço escolar do ensino fundamental II elaborando plano de aula para o referido nível de ensino.
31) Leia a a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as a afirmativas falsas
Considerando se as diversas formas de sua atuação,tais como gestor, planejador educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagogico, orientador, dentre outras, o Pedagogo está presente é em várias instancias da pratica educativa e seu papel vincula-se a organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. segundo Meirieu 2002.
( ) Na escola atuando como docente, o pedagogo é o mais importante dos polos do “triangulo pedagógico” composto pelo educando o saber e o educador.
( ) O professor depende de boa formação interior e de boa formação profissional, não é um dom e sim resulta da boa aprendizagem e da experimentação constante no sentido de encontrar boas estratégias e da vontade de executar um bom trabalho.
( ) A auto formação e autorreflexiva, é um processo que acontece no sujeito e depende do entusiasmo do professor Universitario para ensinar o futuro professor em suas aquisições e condutas.
( ) Coexistem duas ordens de conhecimentos docentes, os saberes da prática de caráter essencialmente empirico e os saberes da teoria, amplamente modelizados- o que se faz e nem sempre se sabe dizer e o que se diz sem que seja verdadeiro destinado a ser feito.
E- F-V-F-V 
 
 32)Leia atentamente as afirmativas que seguem:
Podemos apontar como características organizacionais da escola, o estilo da direção, o grau de responsabilidade de seus profissionais, o currículo, a estabilidade profissional, o nível de preparo profissional dos professores.
I- A estrutura física organizacional da escola é,em grande parte, responsável pelo sucesso e insucesso do aluno.
II- A cultura organizacional influencia o modo de pensar e o modo de agir das pessoas que trabalham na escola.
III- As características organizacionais da escola são determinantes de sua eficácia e do aproveitamento escolar do aluno.
IV- A comunidade, com sua participação, interfere na prática pedagógica de forma negativa.
Indique, após a leitura, a alternativa que apresenta as assertivas corretas:
A) As assertivas I, III e IV estão corretas.
33) Leia a situação fictícia apresentada a segur e assinale a alternativa correta.
Claudiana, professora do 1º ano de uam escola publica municipal, iniciou o ano letivo aplicando uma avaliação diagnóstico para comnhecer a hipótese de leitura e escrita em que se encontram seus 25 alunos. Os dados mostraram que 20 crianças estão na hipótese de pré-silábica. Passados três meses de trabalho de alfabetizaão, 18 havia alcançado a hipótese silábica e o restante estava na silábica-alfabética.
I- A assunção da função de pesquisador do cotidiano esclar direciona o professor a refletir e a teorizar sobre a dinâmica pedagógica.
II- O papel da pesquisa na formação docente é dispensável se o pedagogo for ingressar no magisterio, já que sabe importância se configura nos trabalhos do pesquisador que atua nos grandes centros de estudos científicos e que desenvolverá conhecimento acadêmico.
III- Em sua formação, ao se familiarizar com os processos e os produtos da pesquisa científica, os futuros professores apredem a desenvorver o exame crítico das atividades docentes.
IV- O professor reflexivo e pesquisado é aquele que sabe elaborar e aplicar avaliação rigorosa para selecionar os melhores alunos, levando em conta o ambiente familiar estruturado no qual ele vive.
Está correta a alternativa:
c) I, III
34) Leia a situação fictíca a seguir e assinale a alternativa correta.
Maria José é professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental na periferia de uma grande cidade da região Suldeste do Brasil. Ao elaborar seu plao de aula para dar continuidade à alfabeização dos alunos, incluiu a leitura e escrita de palavras do cotidiano das crianças. A resperito das ações docentes, Paulo Freire, ensinar exige:
c ) curiosidade: o bom clima pedagógico-democrática é em que o educando vai aprendendo à custa de sua curiosidade sua liberdade deve estar sujeita a limites, mas em permanente exercício.
 
35) Leia a tabela que segue:
1)Autonomia das escolas e da comunidade educativa
2) Relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar
3) Envolvimento da comunidade no processo escolar de acordo com a posição do gestor escolar
4) Planejamento das tarefas
5) Formação inicial para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar é suficiente.
De acordo com a tabela, é correto afirmar que são princípios da gestão participativa o contido em:
C) 1,2,4
36) Leia a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas Falsas:
Segundo o projeto pedagógico do curso de licenciatura em pedagogia da Unip.
( ) O curso visa proporcionar ao seus egressos condições plenas de estudo e praticas profissionalizantes;
( ) Este documento oferece referencial de estrutura para o curso de licenciatura em pedagogia com base em orientações teorico-praticas, a partir das disciplinas e atividades propostas para a aplicabilidade do saber competente construído no decorrer do curso;
( ) O curso da Unip tem sua origem na criação da republica Brasileira , em 1972,por meio do instituto unificado paulista ( IUP ) e foi implementado pelo então presidente Floriano Peixoto.
( ) O curso tem acompanhado as sucessivas transformações legais e as diferentes concepções do governo ditatorial sobre a formação do profissional da educação que vigora nesse longo período de sua existência.
Estão corretas somente as afirmativas;
E V,V,F,F
37)- Leia o depoimento transcrito do livro Estágio e Docência ( PIMENTA; LIMA, 20101):
" Estágio é pra gente observar como os alunos são, pra avaliar a nossa capacidae de observar a sala de aula e transformar essa observação em relatório".
Observações como essa são comuns e apontadas por estudantes que já estão participando de um estágio nas escolas públicas e/ou privadas de suas cidades. A expectativa e a dúvida provocam um misto de insegurança e medo entre os futuros professores> Nesse sentido, os estágios supervisionados são uma boa oportunidade para:
I- ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo o que acontece só para elaborar o relatório final.
II- Estimular a elaboração de propostas de interveção ou mesmo a elaboração de projetos de pesquisas durante e/ou após esse momento.
III- Auxiliar o (a) professsor(a) da classe na correção de pilhas de caderno e contribuir na produção e confecção de materias.
IV- Apresentar uma aula sob o olhar critico, avaliativo e rigoroso do (a) professor(a) da classe.
V- Articular os conhecimentos adquiridos ao longo do cruso com as vivências durante o estágio e ainda discutir com os professores superiores dos estágios sobre as dúvidas e observações feitas.
As afirmativas corretas são:
d) II e V.
38) Leia o trecho a seguir:
" Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. Essa reclamação tem cheiro de mofo. O interessante é que, embra digam que se lê pouco, as editoras vendem mais do que nunca, bienais e feiras ficam lotadas mesmo assim não xonseguimos nos espressar direito, nem oralmente nem por escrito. Se lemos mais, por que escrevemos e falamos mal? Penso que , coisas verificadas há trinta anos em meus tempos de professora universitária, andamos cm roblema de raciocínio. Não aprendemos a pensar, observar, argumentar ( qualquer esforço a mais foi banido de mitas esclas), portanto não sabemos organizar nosso pensamento, muito menos expressá-lo por escrito ou mesmo falando. ' Eu sei, mas não sei dizer', ' eu sei, mas não consigo escrever isso" são frases ouvidas há muito tempo, tempo demais. A exigência aos alunos baixou de nível assustadoramento , e com isso o ensino entrou em queda vertiginosa. Tudo deve paecer brincadeira" ( Lya Luft. RevistaVeja. 09/10/2013).
Ao ler reflexão da autora Lya Luft podemos pensar que a aplicação das ideias de Paulo Freire na educaçãopoderia reverter este quadro, especialmente utilizando as concepções presentes no livro Pedagogia d Orimido (1975), isto porque, para o autor:
I- O educador é quem educa e, ao mesmo tempo, é educado. Assim, os conhecimentos de seus educandos são reconhecidos na escola como ponto de partida em que o meste deve começar a desenvolver seu trabalho e, ainda, é com eles que ele tem grandes possibilidades de aprender, de aperfeiçoar-se, de avaliar-se.
II- Recusa-se a silenciar a liberdade dos educandos, olhando com parcimônia a constução de boa disciplina, ou seja, a possibilidade do aluno de agir como quer, procurando ainda incentivar a criatividade do educando para que revele o seu gosto por aventuras livres.
III- O docente é o que atua; nessa ação do educador, o protagonista de todo processo educacional é o docente. O aluno aprenderá, ois cabe ao professor ensinar.
IV- A concepção freiriana é oriunda de uma concepção de ensino, em que este é visto como intelectualista e, às vezes, como enciclopédico, pois os conteúdos precisam ser separados da experiência do aluno e das realidades sociais. o que vale é uma educação forte e consistente para enfrentar o mundo altamente competitivo.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
d) I, II.
39) Marque certo (C) ou errado (E) nas assertivas a seguir. Escolham as afirmações que reconhecem que a educação ao longo da vida é uma chave que abre as portas do seculo XXI.
( ) Vivemos numa sociedade educativa, em que tudo pode ser ocasião para aprender e desenvolver os próprios talentos.
( ) A formação acadêmica mais a formação básica se completam numa formação geral, suficiente para formar o cidadão do seculo XXI.
( ) A igreja, a escola e a comunidade não foram abalados pelo ritmo moderno elas continuam a ser as organizações sociais fundantes.
( ) Nos países avançados encontramos, nas empresas e também para os adultos, propostas de continuidade dos estudos com vistas a atender interesses e idades diferentes.
( ) Educação continuada vai muito alem do que já se pratica, é atualização, reciclagem e promoção dos adultos profissionais, oferecendo muitas outras oportunidades para aprender.
A sequencia correta das respostas, de cima para baixo é :
E)C,E,E,C,C
40) Na proposta de educar pela pesquisa,podemos ressaltar alguns pontos importantes.Leia atentamente as assertivas que seguem e assinale a que não faz parte da proposta de educar pela pesquisa.
c)a educação pela pesquisa passa para o aluno a imagem de que a pesquisa é algo especial,portanto o professor é soberano,é uma pessoa muito especial.
41) Na avaliação de um projeto, é o papel do pedagogo:
D) Mediar uma sessão de avaliação e autocritica com os alunos e realizar uma avaliação do projeto como um todo, a partir dos objetivos até as aquisições dos alunos.
42) Nóvoa ( 1999) também aborda a gerência da sala de aula, porém olhando para uma escola que, após a democratização do ensino, tem a incumbência de atender a totalidade da clientela em idade escolar.
Pontuando o fenômeno denominado “mal-estar docente”, o autor o desenha como fruto das dificuldades e impossibilidades do professor em lidar com os problemas presentes no cotidiano de seu trabalho, o que lhe traz sentimento de angústia, desconforto e impotência quanto às novas exigências de sua função. Para Nóvoa (1999, p.98), esse termo é empregado “ para descrever os efeitos permanentes, de caráter negativo, que afectam a personalidade do professor como resultado das condições psicológicas e sociais em que exerce a docência, devido à mudança social acelerada”.
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
( ) É o chamado “ choque com a realidade”, no qual o professor iniciante sente-se traído pelos conceitos adquiridos em sua formação inicial, já que visão idealizada do ambiente escolar se contrapõe á realidade por ele encontrada.
( ) É sentido tanto pelo professor novato quanto por aquele mais experiente e influencia a imagem que ele de si mesmo e de seu trabalho.
( ) A chave do mal-estar docente não se relaciona com a desvalorização do seu trabalho e nem como os deficientes recursos na sala de aula; refere-se apenas à sensação de insegurança nas grandes cidades.
( ) No que se refere as suas consequências, um dos sintomas demonstrados pelos professores é o sentimento de desajustamento e insatisfação perante os problemas reais da prática do ensino.
Estão corretas apenas as alternativas:
a) V,V,F,V.
 
43) O Papel do administrador escolar vem sendo problematizado, pois:
 I- A gestão é tomada aqui como expressão mais ampla da administração.
II - O papel do gestor é fundamental para eficiência e eficácia da escola, fortalecendo a sua relação com a empresa.
III- A gestão se baseia no princípio que não devemos ter uma participação em equipe, dai a preferência pela figura do administrador no comando da administração escolar.
IV- A gestão escolar é orientada pela promoção da participação por todos da comunidade escolar, na construção da escola como organização dinâmica e competente, tomando decisões em conjunto, orientadas pelo compromisso com a educação.
A alternativa correta está:
C) As assertivas I, IV estão corretas.
44)O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o SéculoXXI, coordenada por Jacques Delors, destaca quatro pilares que devem nortear a educação mundial.
a) Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Apender a viver juntos e aprender a ser.
45) O pedagogo é um profissional envolvido, também, com atividades artísticas, lúdicas e criativas e que pode atuar em varias frentes de trabalho. Dentre suas atuações, estão as de: 
A- Pesquisador
B- Professor das series iniciais do ensino fundamental
C- Gestor escolar
D- Orientador de recursos humanos
I Dirige e administra estabelecimentos de ensino
II Presta orientação didático-pedagógico aos instrutores de treinamentos visando ao aperfeiçoamento dos recursos humanos das empresas.
III Pesquisa experimentalmente, métodos e processos educacionais
IV Leciona disciplinas e atividades praticas da área da educação.
c)A III, B IV, C I, D II
46) O relatório parecer CNE/CP nº 5/2005 apresenta a trajetória do curso de pedagogia no Brasil.
I o curso de pedagogia teve inicio em 1939 e era caracterizado pela dicotomia entre bacharelado e licenciatura.
II A lei 5.692/71 alterou o ensino primário e médio para ensino primeiro e segundo graus respectivamente visando a educação reflexiva e critica.
III Em 1968 a lei da reforma universitária nº 5.540 ampliou as ofertas das habilitações: supervisão, orientação, administração e inspeção educacional.
IV A lei 7.044/82 alterou a 5.692/71, no que se refere ao nível de formação dos professores para o magistério 1º e 2º graus.
A)I,III,IV
47) Paulo Freire, estudioso mundialmente conhecido, merece destaque no estudo de Pedagogia, pela vasta e relevante a produção intelectual.
Assinale a alternativa Correta:
b)Por seu empenho em ensinar os mais pobres, sofreu a perseguição de regime militar no Brasil( 1964-1985), sendo preso e forçado ao exílio.
48) Para Madalena Freire (2010) um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento de sua capacidade de:
b)Observação
49) Pensando em tecnologia e nas novas formas de aprender e ensinar com seu auxílio, leia as definições que seguem:
I. Sociedade da Informação: Uma nova era em que a informação flui a velocidade em quantidades há apenas poucos anos inimagináveis.
II. Sociedade do conhecimento: Representa a combinação das configurações e aplicações da informação com as tecnologias da comunicação em todas as suas possibilidades.
III. Sociedade da aprendizagem: aprender constitui uma exigência crescente; é a sociedade do aprender a aprender.
IV. Sociedade da informação> Representa a combinação das configurações e aplicações da informação com as tecnologias da comunicação em todas as suaspossibilidades.
V. Sociedade da aprendizagem: onde tudo se aprende
 A alternativa correta é:
 A As assertivas I,II e III estão corretas
50) A Resolução CNE /CP nº 1 de 15 de maio de 2006, institui as diretrizes Curriculares Nacionais...Das afirmativas abaixo qual está em DESACORDO com a referida resolução, no que se refere a formação do pedagogo?
A) O exercício da docência na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental nos cursos de ensino médio e superior.
51) Segundo Merieu (2006, p.68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturado por um projeto especifico de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos e, “ assim como ‘ a disciplina de ensino’ e ‘ a disciplina na sala de aula’ são tao indissociáveis como a frente e o verso de uma folha de papel as disciplinas da escola” são uma única realidade. Assim a escola deve:
I Ajudar a criança a continuar sentindo-se uma criança-rei, mantendo seu sentimento egocêntrico.
II Prontamente atender aos desejos e necessidades das crianças,poupando-as de experiencias de dor e contrariedade para que não se sinta frustada.
III Ensinar as crianças que seus desejos individuais por mais legítimos que sejam não podem alterar a dinâmica do espaço publico da escola, sob pena de compromete-lo.
IV Ajudar a criança a desenvolver atitude de quem sabe esperar, colaborar e superar as dificuldades.
D)III,IV
52) Segundo o Online - Dicionários Michael Educação é o Ato ou efeito de educar. Aperfeiçoamento das faculdades físicas intelectuais e morais do ser humano; disciplinamento, instrução, ensino.
Já no dicionario Aurélio online” educação é a ação de desenvolver as faculdades psíquicas intelectuais e morais/ conhecimentos e pratica dos hábitos sociais”
Conforme proposto no artigo 1º da lei de diretrizes e bases nacional, lei nº 9394/96 “a educação, abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana,no trabalho nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade e nas manifestações culturais”
Postas algumas definições de educação, pode-se afirmar:
I Que nas comunidades primitivas escolas que transmitiam de forma sistematizada os saberes científicos.
II Que é por meio da educação que a humanidade vem ensinando aos mais jovens.
III Que é pela educação que as mais diferentes sociedades transmitem sua cultura as novas gerações.
IV A existência de uma forma única de modelo de educação
c)II e III
53) Se o termo gerir significa administrar e direcionar, por ter a função de planejar as estratégias de ensino para desenvolver os conteúdos contidos no plano de ensino e de conduzir e avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos, o professor é, portanto, o gestor da sala de aula, o gestor do processo de aprendizagem. Segundo Meirieu (1998)
I Para que a gerência da aprendizagem se efetive, é necessário que o professor concentre suas ações nas dimensões: relação pedagógica, caminho didático e estratégias de aprendizagem.
II É essencial implantar estrategias pedagógicas que favoreçam a compreensão e a elaboração dos conceitos trabalhados em sala de aula.
III ) A ação docente requer somente conhecimentos práticos para que o professor saiba elaborar as atividades para os alunos.
IV) A ação docente requer conhecimentos que levem a atingir dois tipos de objetivos de competência e de capacidade.
b)I, II e IV
54) Vista como o ponta crítico da educação brasileira na década de 1980, a gestão educacional foi adquirindo centralidade na agenda de política educacional dos governos dos anos 90. Por quê?
b) Por engendrar um novo padrão de gestão educacional, tomou-se projeto necessário em razão de um presumido potencial que teria para assegurar a equidade e qualidade do ensino.
	A Resolução nº 1/2006 definiu os eixos norteadores da formação do pedagogo: docência, gestão e pesquisa. As alternativas abaixo abrangem corretamente as ideias dos estudiosos a respeito da docência, exceto a alternativa:
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Meirieu (2006) reforça a ideia de que o professor é o único informante na sala de aula.
	Assinale a alternativa correta.
Marques (2006, p. 95) considera que “pesquisar é buscar um centro de incidência, uma concentração, um polo preciso das muitas variações ou modulações de saberes que se irradiam a partir de um mesmo ponto”. Neste sentido,
		Resposta Selecionada:
	e.
 a pesquisa associada ao aprofundamento teórico torna-se relevante ao buscar responder a questionamentos que valorizam o diálogo entre o pesquisador-acadêmico e o professor-pesquisador.
 
	Com a visão de mundo que se desenhou na sociedade democrática, dinâmica, conflitiva e contraditória nas relações interpessoais, surgiu um novo paradigma de educação, escola e gestão, o qual exige uma direção escolar participativa e responsável, com atuação especial de liderança e articulação. Neste modelo de gestão,
I- As decisões são tomadas de cima para baixo, fazendo valer a vontade do diretor e de um pequeno grupo de professores.
II- O papel do diretor é repassar informações, controlar e supervisionar, de acordo com as normas dos órgãos centrais.
III- O diretor é um mobilizador e orquestrador de atores, um articulador da diversidade para dar-lhe unidade e consistência, na construção do ambiente educacional e promoção segura da formação de seus alunos.
IV- A escola demanda decisões advindas de ações conjuntas de todos os participantes do contexto escolar.
Estão corretas apenas as afirmativas:
		Resposta Selecionada:
	e. 
 III e IV.
 
	Conhecida como a Pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e à organização de classe do oprimido, considerando que o oprimido deve conhecer sua situação e condição para se libertar das explorações políticas e econômicas por meio da elaboração da consciência crítica. Entre as alternativas a seguir, escolha a que apresenta uma das ideias de Freire (1996) constante em sua importante obra “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa”.
		Resposta Selecionada:
	a.
Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua construção.
	Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei nº 9.394, que dispunha sobre a questão dos professores e a valorização do magistério, entre outras. Nela,
I- eram funções dos docentes, a participação na elaboração da proposta pedagógica das escolas, a elaboração e cumprimento dos planos de trabalho, a gestão da instituição escolar e a supervisão das escolas;
II- se comparado aos cursos Normais Superiores, o prazo mínimo de três anos para sua conclusão mostra-se um diferencial importante no curso de Pedagogia;
III- a carga horária mínima foi ampliada para 3.200 horas de trabalho acadêmico, sendo 2.800 horas de aulas, 300 horas de estágio supervisionado e 100 horas de atividades complementares;
IV- o acompanhamento e a avaliação dos cursos de Pedagogia passaram a ser atribuições das Diretorias de Ensino.  
Estão corretas apenas as afirmativas:
		Resposta Selecionada:
	a. 
 II e III;
	
	
	Em sua formação, ao se familiarizar com os processos e os produtos da pesquisa científica, os futuros professores aprendem a desenvolver o exame crítico das atividades docentes, no que se refere à capacidade de inovação e de fundamentação das intervenções junto aos alunos.
I- Embora o saber docente seja estratégico no desenvolvimento de importantes pesquisas, ele não tem valor acadêmico porque o professor continua sendo um mero transmissor de conhecimentos e não é capaz de produzir saberes.
II- O futuro professor deve incorporar a postura de investigador no seu trabalho cotidiano, na escola e na sala de aula.
III- A participação do licenciando em atividades de monitoria, de iniciação científica e de extensão traz-lhe desorientação, já que aborda o exercício prático dissociado da pesquisa acadêmica.
IV- A ideia de investigação é de o professor pensar sua prática e, a partir de seu julgamento, produzir mudanças, colocando-se em constante superação.
Estão corretas apenas as afirmativas:Resposta Selecionada:
	b. 
II e IV;
	Maria Helena terminou o curso de Pedagogia. Procurando trabalho em uma escola privada na cidade em que mora, preencheu sua inscrição, indicando a vaga pleiteada.
Embasando-se na Resolução CNE/CP nº 1/2006, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, das afirmações elencadas a seguir, qual alternativa Maria Helena não poderá assinalar?
		Resposta Selecionada:
	c.
Lecionar para alunos de reforço escolar do Ensino Fundamental I e II, esclarecer dúvidas e elaborar plano de aula para os referidos níveis de ensino.
	Se o termo gerir significa administrar e direcionar, por ter a função de planejar as estratégias de ensino para desenvolver os conteúdos contidos no plano de ensino e de conduzir e avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos, o professor é, portanto, o gestor da sala de aula, o gestor do processo de aprendizagem. Marque “V” para as afirmativas que estiverem de acordo com esta concepção e “F” para as que se opõem a ela:
(   ) De acordo com Meirieu (1998), a ação docente requer a vocação, o dom para trabalhar com crianças e uma grande vontade de ser professor.
(   ) Segundo Meirieu (1998), para que a gerência da aprendizagem se efetive, é necessária a concentração de ações nas dimensões: relação pedagógica, caminho didático e estratégias de aprendizagem.
(   ) Para Nóvoa (1999), o mal-estar docente está na desvalorização do professor e nas deficientes condições de seu trabalho.
(   ) Nóvoa (1999) aponta as dificuldades e impossibilidades do professor de lidar com os problemas presentes no cotidiano de seu trabalho, o que lhe traz sentimento de angústia, desconforto e impotência quanto às novas exigências de sua função.
Marque a alternativa correta.
		Resposta Selecionada:
	a. 
         F, V, V, V; 
 
	Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, Resolução 01/06, são três os eixos integrados e indissociáveis de atuação pedagógica:
	A- Docência
	B- Gestão
	C- Pesquisa e produção do conhecimento
 
I- Dá-se por meio da participação no desenvolvimento de investigações científicas no meio acadêmico das especificidades da aprendizagem na sala de aula.
II- Seu exercício se dará especialmente na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
III- Ponto central do processo formativo da licenciatura em Pedagogia.
IV- Atuação do pedagogo nas instituições, planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais e em processos educativos, na organização e no funcionamento de sistemas e de instituições de ensino.
 Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta.
		Resposta Selecionada:
	d. 
 A II, III; B IV; C I;
	Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas.
O Relatório do Parecer CNE/CP nº 5/2005 traz a trajetória do curso de Pedagogia no Brasil. Segundo este documento:
(  ) O curso teve início em 1939 e oferecia estudos superiores em Pedagogia aos professores primários.
( ) Em 1968, a Lei da Reforma Universitária nº 5.540 ampliou o leque de especializações que facultava aos professores primários ministrarem aulas no Ensino Superior.
(  ) A Lei nº 5.692/71 alterou o ensino primário e médio para ensino de primeiro e segundo graus, respectivamente.
(   ) Com a Lei nº 7.044/82, os professores de 1ª a 4ª série deveriam ter, no mínimo, o Mestrado em Educação Escolar.
Marque a alternativa correta.
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, F, V, F;
	Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação. As alternativas abaixo encontram-se de acordo com tal afirmação e discussão dos estudiosos, exceto a alternativa:
		Resposta Selecionada:
	a. 
É um tema novo nos debates da Academia, que busca trazer à luz propostas de melhores ações de enfrentamento de tais questões.
	Coloque “V” nas expressões verdadeiras e “F” nas expressões falsas. Em “O Cotidiano da Escola e da Sala de Aula: o fazer e o compreender” (2005), Meirieu realça o momento da síntese do pensamento educativo. Nele, o autor destaca que
(   ) o professor deve compreender o desejo do aluno e ajudá-lo a investir em seu interesse para aprender sem permitir que o espaço da sala de aula se torne um lugar de expressão desordenada de uma infinidade de desejos conflitantes;
(   ) a fim de permitir que todos aprendam, a sala de aula deve ser organizada de forma que o aluno faça o que tenha vontade e no momento que tenha vontade, para que seja livre para aprender;
(   ) o professor tem a responsabilidade de acompanhar o esforço de cada um para aprender, na medida em que as tentativas não sejam estigmatizadas, que os erros sejam vistos como positivos e que os fracassos sejam apresentados como superáveis;
(   ) nenhuma aprendizagem é garantida a priori e o fracasso – mesmo para um ‘bom aluno’ – é sempre uma possibilidade. 
Marque a alternativa correta.
		Resposta Selecionada:
	e. 
V, F, V, V.
	Considerando-se as diversas formas de sua atuação, como gestor, supervisor, planejador de políticas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico e orientador, entre outras, o pedagogo está presente em várias instâncias da prática educativa e seu papel vincula-se à organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. Segundo o estudioso francês Philippe Meirieu:
I- O pedagogo é um dos polos do “triângulo pedagógico”, composto pelo educando, o saber e o educador.
II- Ser educador é um dom e sua formação baseia-se em aprender a amar as crianças.
III- A autoformação é autorreflexiva, é um processo que ocorre no sujeito.
IV- A autoformação é a determinação em colocar a autocrítica e a criatividade como procedimentos e promoção de transformação.
Estão corretas apenas as afirmativas:
		Resposta Selecionada:
	d. 
 I, III e IV;
	Em sua obra, Brzezinski (2001) interpreta a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Uma das temáticas descritas pela autora, tomando por base a Lei 9.394/ 96, diz respeito à valorização dos profissionais da educação pelos sistemas de ensino. Segundo a LDB, os sistemas de ensino deverão assegurar a tais profissionais:
I. Ingresso de professores na rede de ensino público pela prática de indicação para cargo de confiança, sendo dispensados os altos custos dos concursos públicos de provas e títulos;
II. Piso salarial profissional;
III. Período reservado a estudos, planejamento e avaliação em seu domicílio;
IV. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação. 
São corretas as afirmativas:
		Resposta Selecionada:
	c. 
   II e IV;
    
	Leia as afirmativas sobre a Resolução 01/06 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia e marque V ou F:
(  ) Entre as áreas de atuação previstas para o profissional pedagogo, têm-se funções de magistério na Educação Infantil e em todo o Ensino Fundamental.
(   ) A carga horária mínima estabelecida é de 3200 horas de curso.
(   ) As Diretrizes têm função de lei, aspecto este que as diferenciam dos Parâmetros.
(  ) O estágio curricular será realizado em ambientes escolares e não escolares, que ampliem e fortaleçam atitudes éticas. 
Marque a opção de julgamento correspondente.
		Resposta Selecionada:
	a. 
F, V, V, V;
	O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito (LIBÂNEO, 2004, p. 72).
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem aos conhecimentos e domínios esperados do professor.
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurareminstrumentos quantitativos precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo.
Estão corretas as afirmativas:
		Resposta Selecionada:
	b. 
 I e III.
	(Enade, 2008). A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Constitui-se como:
		Resposta Selecionada:
	c. 
definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola;
	Os adultos relatam boas e más lembranças do tempo em que frequentaram o banco escolar. A despeito de um ou outro posicionamento, sabe-se que a escola é o espaço de transição entre a família e o mundo.
 
I- Em casa, amada incondicionalmente e tratada de forma especial, seus desejos são prontamente atendidos e é poupada de experiências de frustração.
II- Com a introdução paulatina dos primeiros contatos da convivência social, a escola contribui para que a criança chegue à vida adulta com o mínimo de desequilíbrios cognitivos e emocionais.
III- A vida da criança em seu lar é constituída de regras de conduta a serem cumpridas igualmente por todos; há horário pré-determinado para entrada e saída de casa e não é permitido se ausentar da sala quando der vontade.
IV- No convívio social e de trabalho, quando confrontado com circunstâncias de obrigações e compartilhamento, o adulto é dispensado de tarefas que provavelmente seria capaz de realizar.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
		Resposta Selecionada:
	d. 
 I e II;
	
	
	Para analisar alguns dispositivos da LDB 9.394/ 96 que tratam da formação e da carreira dos profissionais na sociedade brasileira, Brzezinski (2001) esclarece-nos que as sociedades modernas pressupõem, no jogo das interações, que nelas se apresentam a existência de dois mundos: o oficial e o real. Relacione as asserções a seguir ao mundo oficial ou ao mundo real.
 
 
	A - Mundo oficial
	B - Mundo real
 
I- Construído na luta dos educadores, travada desde 1980 para modificar as práticas autoritárias brasileiras de formar profissionais da educação e de determinar critérios para a definição da carreira do magistério.
II- Na sociedade brasileira tem sido atrelado ao capital, ancorado nos princípios e políticas neoliberais do governo federal.
III- Não dá legitimidade ao Estado Democrático, articulador dos interesses coletivos e provedor da justiça e da equidade sociais.
IV- Reivindica a universalização e gratuidade da educação básica, ensino superior gratuito e valorização social e econômica do profissional da educação.
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta.
		Resposta Selecionada:
	c. 
 A- I e IV; B- II e III;
 
		
	
Segundo Meirieu (2006, p. 68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo estruturados por um projeto específico de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos.
Marque “V” para as afirmativas que estiverem de acordo com as ideias do autor e “F” para as que se opuserem ao que ele pensa sobre a escola.
 
( ) Faz-se necessária a exigência de precisão, de rigor e de verdade, a aprendizagem conjunta da constituição do bem comum e da capacidade de “pensar por si mesmo”.
( ) A atitude do professor deve ser de impedimento de indagações, ou seja, para que o aluno possa ter condições de aprender, é necessário que fique em silêncio, prestando atenção na fala do professor, e que concorde com ele sempre.
( ) Para aprender, as pessoas se envolvem em situação de incerteza e, no caso das aprendizagens escolares, não é permitido que a criança fique com dúvidas; isto lhe tira a concentração e causa indisciplina.
( ) Na escola a criança aprende atitudes de saber esperar, colaborar e superar as dificuldades.
 
Marque a alternativa correta.
		Resposta Selecionada:
	
		
	
A LDB nº 9.394/96 estabelece que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
		Resposta Selecionada:
	c.
atendimento educacional especializado gratuito aos alunos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino;
	A capacitação teórica e profissional do pedagogo é importante para que ele seja capaz de:
		Resposta Selecionada:
	b. 
compreender a realidade, diagnosticar problemas e buscar meios de solucioná-los;
	Objetivando ser um bom professor, é necessário que o licenciando do curso de Pedagogia invista em sua formação. Assim,
		Resposta Selecionada:
	d.
o processo de formação do pedagogo envolve conhecimento dos conteúdos de sua área, das metodologias adequadas para ensinar e domínio do campo psicopedagógico;
	A LDB Nº 9394/96 define o papel das diferentes esferas do Sistema Educacional Brasileiro e segundo ela:
		Resposta Selecionada:
	c. 
à União compete o Ensino Superior e o papel técnico de apoio e financiamento de toda a educação nacional;
	De acordo com as DCNs, o curso de Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer, entre outras funções, 
a de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.  Assim, a formação inicial deve preparar o futuro docente para uma profissão que:
		Resposta Selecionada:
	b. 
exige que continue estudando durante toda a vida profissional;
	Na medida em que as sociedades avançaram em seus estágios de desenvolvimento, começou a se exigir da escola novas configurações em seus espaços, sistemas e modos de ensinar, até chegar à estrutura de hoje. Assim,
		Resposta Selecionada:
	e. 
a escola é o lugar de receber a infância e ajudá-la a desenvolver o pensamento autônomo e criativo.
	Sobre os embates entre o presente e o futuro da escola, Libâneo (2004) apresenta o quadro institucional da escola pública atual.
Assinale a alternativa que está de acordo com suas ideias.
		Resposta Selecionada:
	a. 
As transformações sociais, políticas e econômicas do mundo contemporâneo afetam os sistemas educacionais.
	Paulo Freire é um estudioso mundialmente conhecido e que merece destaque no estudo da Pedagogia por sua vasta e relevante produção intelectual. Assinale a alternativa que esteja em consonância com a história de Freire.
 
		Resposta Selecionada:
	c. 
 Foi perseguido, preso e exilado pelo regime militar brasileiro.
Discursivas 
1)Leia o excerto do Referencial Curricular Nacional para a educação infantil e responda a seguinte questão:
A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizada o tempo didática, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças . A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas. A apresentação de novos conteúdos as crianças requer sempre as mais diferentes estruturas didáticas (...) Estas estruturas didáticas contem múltiplas estratégias que podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo : atividades permanentes, sequencia de atividades e projetos de trabalho.
MEC. SEF. Referencial Curricular Nacional para a educação infantil, vol.1,1998,p 46.
Segundo Meirieu ( 1998)para que gerência de aprendizagem se efetive é necessário que o professor concentre suas ações nas dimensões: relação pedagógica , caminho didático e estratégias de aprendizagem.Escreva um texto com cerca de dez linhas explicando as dimensões apresentadas pelo autor.
Resposta: Página 75
R::A respeito da ação docente, Meirieu (1998 e 2005) destaca a importância de o professor estimular no aluno o desejo de saber, ou seja, atribuir valor ao objeto a ser aprendido ou ensinado. Para isso, deve desenvolver competências de aprendizagem no aluno, articulando objetivos e conteúdos de ensino com as condições metodológicas de sua assimilação; deve fazer usode boas estratégias de aprendizagem.
Portanto, o professor, profissional da aprendizagem, deve mediar as relações de seus alunos com aquilo que justifica sua presença, hoje obrigatória, na escola.
2)Como é possível pensar adequadamente em aproximar os alunos da diversidade dos temas presentes na sociedade? Como isso pode se relacionar com a metodologia de projetos pedagógicos? 
Observe a imagem escolhida para compor essa questão. É possível relacioná-la a sua resposta.
 
Obs: Imagem crianças de mãos dadas dentro de uma bola.
 
 O aluno na sociedade da aprendizagem será um aprendiz do “viver aprendendo
 
 
R: A escola, enquanto instituição cultural, tem sido chamada a buscar o entendimento das diversas transformações tecnológicas, o processo de globalização da economia, a mundialização da cultura, a diferença de classes sociais, gênero, religião entre outros.
O professor deve utilizar diferentes metodologias para que todos os alunos aprendam, precisa trabalhar com grupos que conjuguem homogeneidade e heterogeneidade.O caminho didático adotado é relacionado a facilidade de se organizar metodologicamente , munido com materiais e recursos que promovam a aprendizagem, envolvendo a capacidade de alternar métodos ao longo do tempo. È essencial implantar estratégias pedagógicas que favoreçam a compreensão e a elaboração dos conceitos trabalhados em sala de aula. 
Ao olharmos a imagem podemos ver a diversidade cultural que nos cerca, e é com essa diversidade cultural que devemos trabalhar com os alunos, fazendo com que eles desenvolvam de forma social e cultural respeitando todas as diferenças. 
Projetos pedagógicos são muito importantes para serem trabalhados diante de tanta diversidade, deve-se discutir com os alunos qual o tema que os chama mais a atenção e desenvolver um projeto em cima dele, trabalhando sempre em equipe para que haja o melhor desenvolvimento da aprendizagem.
3)A sociedade atual esta fortemente marcada pela presença das tecnologias de informação e comunicação, e, hoje, coloca para a escola a necessidade de :
l ) resistir politicamente a entrada das TICs na escola,preservando os alunos da massificação tecnológica
ll ) Aderir a educação a distância como forma de garantir a inserção dos alunos no mercado de trabalho.
lll ) Organizar situações de aprendizagem que possibilita aos alunos lidar com as tecnologias de modo reflexivo
 
Escolha o títulos que corresponde aos textos estudados e fundamente sua defesa.
Resposta: Página 84 a 87
R: A chegada das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na escola evidencia desafios e problemas relacionados aos espaços e a os tempos que o uso das tecnologias novas e convencionais provoca nas práticas que ocorrem no cotidiano da escola. Para entendê-los e superá-los é fundamental reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a escola se encontra inserida, identificando as características do trabalho pedagógico que nela se realizam, de seu corpo docente e discente, de sua comunidade interna e externa. Esse reconhecimento favorece a incorporação de diferentes tecnologias (computador, Internet, TV, vídeo...) existentes na escola à prática pedagógica e a outras atividades escolares nas situações em que possam trazer contribuições significativas. As tecnologias são utilizadas de acordo com os propósitos educacionais e as estratégias mais adequadas para propiciar ao aluno a aprendizagem, não se tratando da informatização do ensino, que reduz as tecnologias a meros instrumentos para instruir o aluno. No processo de incorporação das tecnologias na escola, aprende-se a lidar com a diversidade, a abrangência e a rapidez de acesso às informações, bem como com novas possibilidades de comunicação e interação, o que propicia novas formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento, que se sabe incompleto, provisório e complexo.
A incorporação da TIC na escola favorece a criação de redes individuais de significados e a constituição de
uma comunidade de aprendizagem que cria sua própria rede virtual de interação e colaboração, caracterizada por
avanços e recuos num movimento não linear de interconexões em um espaço complexo, que conduz ao desenvolvimento
humano, educacional, social e cultural.
O movimento produzido pelo pensar em redes de conhecimento propicia ultrapassar as paredes da sala de
aula e os muros da escola, rompendo com as amarras do estoque de informações contidas nas grades de
programação de conteúdo. Dessa forma, parcela significativa desse contingente de analfabetos (de fato ou
funcionais) poderá desenvolver a capacidade de utilizar a TIC na criação de suas redes de conhecimento,
superando um grande obstáculo para a construção de uma sociedade mais justa, ética e humanitária.
Para incorporar a TIC na escola, é preciso ousar, vencer desafios, articular saberes, tecer continuamente a
rede, criando e desatando novos nós conceituais que se inter-relacionam com a integração de diferentes
tecnologias, com a linguagem hipermídia, as teorias educacionais, a aprendizagem do aluno, a prática do educador
e a construção da mudança em sua prática, na escola e na sociedade. Essa mudança torna-se possível ao
propiciar ao educador o domínio da TIC e o uso desta para inserir-se no contexto e no mundo, representar, interagir,
refletir, compreender e atuar na melhoria de processos e produções, transformando-se e transformando-os.
 
4)A resolução CNE/CP	nº 1 de 15 de maio de 2006 intitulou as diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia em licenciatura. Decorreu de dez anos de amplas discussões nacionais que reivindicavam uma base comum nacional para a formação dos profissionais da educação em uma politica global que contemplasse desde a sua formação básicas até as condições de trabalho e formação continuada.
No artigo 2º as funções estabelecidas para os formados em pedagogia sinalizam superação da dicotomia entre licenciatura e bacharelado indicando uma formação mais abrangente que a oferecida no curso normal Superior. As diretrizes curriculares para o curso de pedagogia aplicam-se a formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade normal, e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
Fundamente na resolução nº 01/2006 apreciada no livro texto da disciplina apresente um pequeno texto ( em torno de 10 linhas), com as novas perspectivas que tal legislação trouxe para a formação do pedagogo, discutidas entre vários autores. 
Resposta: Página 47 a 51
As mudanças curriculares para o Curso de Pedagogia fazem parte de uma ampla, longa e discutida reforma na organização dos cursos de graduação e na formação dos profissionais da educação no Brasil. 
 O Curso de Pedagogia destina-se, na sua atual formulação legal, à formação de professores para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. Complementarmente, também ao desenvolvimento de competências para o ensino nos cursos de nível médio, na modalidade normal; ao ensino na educação profissional na área de serviços e apoio escolar; às atividades de organização e gestão educacionais; e às atividades de produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional. 
Presente em várias instâncias da prática educativa, o pedagogo tem seu papel vinculado à organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. Pode atuar como gestor, supervisor, planejador de políticas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico e orientador.
R 2: No artigo 2º, as funções estabelecidas para os formados em Pedagogia sinalizam superação da
dicotomia entre licenciatura e bacharelado, indicando uma formação mais abrangente que a oferecida
no Curso Normal Superior:
Art. 2º As Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia aplicam-se à
formação inicial parao exercício da docência na Educação Infantil e nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade
Normal, e em cursos de Educação Profissional, na área de serviços e apoio
escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos
pedagógicos.
§ 1º Compreende-se a docência como ação educativa e processo pedagógico
metódico e intencional [...];
§ 2º O curso de Pedagogia, por meio de estudos teórico-práticos, investigação
e reflexão crítica, propiciará:
I - o planejamento, execução e avaliação de atividades educativas;
II - a aplicação ao campo da educação, de contribuições, entre outras, de
conhecimentos, como o filosófico, o histórico, o antropológico, o ambiental ecológico,o psicológico, o linguístico, o sociológico, o político, o econômico,
o cultural.
5) Aranha (2006) também discute a Educação em especial as mudanças sofridas por ela em consequência de alguns aspectos específicos. A autora aborda as características da modernidade como a valorização da subjetividade e da ciência, as quais acarretaram novas maneiras de compreender o mundo, alterando o jeito de pensar, sentir e agir das pessoas. porem algumas conquistas sociais como as chamadas forças emancipatórias, alcançadas com muita determinação e não sem sofrimento, foram transformadas e utilizadas como forças regulatórias, o que segundo a autora, levou á crise do paradigma da modernidade e a constituição de modelo pós-moderno de sociedade.
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação, na qual abarcam questões que vão da desvalorização do campo de conhecimento da pedagogia ao descaso das autoridades governamentais quanto aos problemas da escola básica brasileira, passando pelo baixo nível de formação docente.
Inclusive para Arendt (2005) a crise na educação é antiga, afirmando que no momento mesmo em que se iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições nos Estados Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas Educacionais, o discurso sobre a crise da educação já havia se instalado no meio cientifico da educação.
Você concorda com os autores, no que se refere ao posicionamento deles sobre a ocorrência de uma crise na educação?
Sendo sua resposta positiva ou negativa, justifique-a, apoiando-se nas ideias apresentadas no livro texto da disciplina. (escreva um texto com dez linhas)
 Resposta: Página 17 a 19
Sim, concordo com ou autores, pois com modernidade surgem novos 
desafios a escola então deve reconhecer as mudanças e se empenhar em 
descobrir novas maneiras de intervenções afetiva e pedagógica 
investindo na educação permanente investindo na educação integral e 
criativa bem como a auto formação. A crise da educação levanta a questão 
que vão de desvalorização do campo de conhecimento da pedagogia e 
também descasos das autoridades deixando a formação docente de baixo nível. Segundo Arendt o problema consiste nas constantes mudanças de 
valores de padrões e conhecimento.
6)Ao lado da concepção de docência e gestão de conhecimento completa o tripé no qual se sustenta o curso de pedagogia. Alguns estudiosos lançam, porém críticas a respeito da forma como é tratada a produção de conhecimento e formação do pedagogo.
Pontue em dez linhas aproximadamente o posicionamento de dois autores a esse respeito
Resposta: Página 58 a 87
“Ao determinar que a docência não se restringe às atividades de sala de aula e compreende atividades de organização e gestão de sistemas e instituições de ensino, as Diretrizes atendem ao princípio da flexibilização. O licenciado em Pedagogia será um profissional polivalente, uma vez que seu título lhe oportunizará desenvolver profissionalmente várias atividades em espaços escolares e não escolares, tendo um alto índice de adaptabilidade ao mercado de trabalho (VIEIRA, 2011, p. 135).”
“Os elementos da definição sobre docência do parágrafo 1º do artigo 2º permitem afirmar a determinação da existência humana como elaboração da realidade, verdadeiro sentido da práxis do ser humano, que não é atividade prática contraposta à teoria, mas a abertura deste ser humano para a realidade em geral, cuja dimensão mais essencial é a criação da realidade humano-social. Assim, ação educativa e processo pedagógico metódico e intencional, construído em relações sociais, étnico-raciais e produtivas, possibilitam a verdadeira formação humana do profissional da educação capaz de desenvolver em seus alunos a cidadania (FERREIRA, 2006, p. 1345-1346).” 
A Pedagogia, portanto, configura-se em campo de estudos e de formação profissional do docente e do gestor. E a carreira do pedagogo apresenta-se em diferentes facetas, sob as quais suas atribuições tornam-se ainda mais relevantes na formação de cidadãos conscientes e transformadores da sociedade.
Para o exercício efetivo e eficiente da docência, faz-se necessário que o licenciado em Pedagogia conheça e domine os processos de letramento e os modos de ensinar a decodificação e a codificação da linguagem escrita e das linguagens da matemática, já que nos anos iniciais do Ensino Fundamental os alunos devem ser introduzidos nos códigos instituídos da língua escrita e no raciocínio matemático, com a finalidade de desenvolver seu manejo. 
7)Leia o texto a seguir e responda a questão abaixo:
"Bem vindo à Escola da Ponte
Era preciso repensar a escola, pô-la em causa. A que existia não funcionava, os professores precisavam mais de interrogações do que de certezas. Concluímos que só pode haver um projeto quando todos se conhecem entre si e se reconhecem em objetivos comuns. Apercebemo-nos que um dos maiores óbices ao desenvolvimento de projetos educativos consistia na prática de uma monodocência redutora que remetia os professores para o isolamento de espaços e tempos justapostos, entregues a si próprios e à crença numa especialização generalista. Percebemos que se há alunos com dificuldades de aprendizagem, também os professores têm dificuldades de ensino.Obrigar cada um a ser um outro igual a todos, é negar a possibilidade de existir como pessoa livre e consciente. Na nossa escola todos trabalham com todos. Assim, nem um aluno é aluno de um professor mas sim de todos os professores, nem um professor é professor de alguns alunos, é professor de todos os alunos.Hoje, a nossa Escola assenta na autonomia dos alunos.
Inserido no sistema oficial de ensino português, é um projeto reconhecido e admirado, um pouco por todo o mundo, essencialmente pelas virtualidades de uma aprendizagem alicerçada em valores como a solidariedade e a co responsabilização dos educandos.Este é, também, um modelo pedagógico que serve de inspiração a outras escolas e realidades, sendo visitada anualmente por uma média de 1000 pessoas dos mais diferentes quadrantes educacionais e culturais"Entendendo o modelo pedagógico como for ma de representar a situação pedagógico na relação ensino-aprendizagem, Becker (2001) apresentam os pressupostos que fundamentam a pratica pedagógica: pedagogia diretiva,pedagogia não diretiva e pedagogia relacional.
Partindo de tais pressupostos, escreva um texto com 10 linhas aproximadamente, respondendo as seguintes perguntas:
A) em qual modelo epistemológico fundamenta-se tal escola? explique-o conceitualmente.
B) Em termos pedagógicos, qual é o papel do professor nessa abordagem?
Resposta: Página 24 a 26
O modelo epistemológico dessa escola é o modelo pedagógico relacional. Esse modelo pedagógico apoia-se nas concepções piagetianas, as quais concebem a criança produto de sua carga genética e da ação do meio. Nesse pressuposto teórico, o professor compreende o aluno com uma história de conhecimento já percorrida e que construirá seu conhecimento se agir e problematizar sua ação. Assim, a aprendizagem se concretiza por meio da relação que o aluno estabelece com o objeto a ser conhecido. O professor age intencionalmente e acredita que o conhecimento do aluno é ponto de partida para a evolução de sua aprendizagem e que é capaz de aprender sempre. Na relação de sala deaula, estabelece-se a superação da disciplina policialesca, na figura autoritária do professor, e do dogmatismo do conteúdo a ser cumprido sem interiorização reflexiva e crítica. Trata-se de construir disciplina intelectual e regras de convivência, criando um ambiente fecundo de aprendizagem e de conhecimentos novos
8)Elabore um texto sobre projetos em sala de aula.
Resposta: Página 89
São atribuições do NDE:
• tomar conhecimento dos Planos Pedagógicos Curriculares e Planos
de Ensino já existentes;
• elaborar o Projeto Pedagógico do curso definindo sua concepção e
fundamentos;
• atualizar periodicamente o Projeto Pedagógico do curso;
• conduzir os trabalhos de reestruturação curricular, sempre que necessário;
• promover a integração horizontal e vertical do curso, respeitando os
eixos estabelecidos pelo Projeto Pedagógico;
• acompanhar as atividades do corpo docente;
• coordenar a elaboração e recomendar a aquisição de lista de títulos
bibliográficos e outros materiais necessários ao curso;
• sugerir providências de ordem didática, científica e administrativa que
se entendam necessárias ao desenvolvimento das atividades do curso;
• zelar pela regularidade e qualidade do ensino ministrado pelo curso.
Os coordenadores locais de curso também participarão do NDE sempre
que houver necessidade. O órgão reunir-se-á ordinariamente pelo menos
duas vezes por semestre e, extraordinariamente, sempre que convocado
pelo Coordenador Geral. 
9) O que significa organização de plano e planejamento educacional?
R: O plano de ensino se divide em tópicos que definem metas, conteúdos e estratégias metodológicas que definem um período letivo
Planejamento educacional: é um processo de racionalização, organização e coordenação da atividade do professor, que articula o que acontece dentro da escola com o contexto que ela insere. É um ato coletivo que envolve a troca de informações entre: professor, coordenador, diretor, funcionários e pais.
 
10)Aula a importância da pesquisa na educação na vida do aluno de ensino superior.
Resposta: Página 77 a 80
R:Paulo Freire (1996 p. 16)
 Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me
indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade.Nesse sentido, a pesquisa é o cerne do conhecimento e é por meio dela que o indivíduo é capaz de pensar e de sistematizar seus saberes. Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros:
sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.Embora reconhecendo a dificuldade de tornar mais precisos os referidos conceitos, arriscaríamos a dizer (em uma primeira aproximação) que o professor reflexivo pode ser considerado aquele que, levando-se em conta o valor da sua experiência docente, pode refletir acerca de sua atividade tendo como base o conhecimento acumulado ao longo de sua prática e da reflexão teórica sobre sua prática. Já o professor pesquisador iria mais além, quando, ao considerar tal reflexão, produz um saber original ancorado em normas técnicas e científicas, as quais resultarão em um conhecimento sistematizado. 
11) Mundialmente conhecido pelos estudos da pedagogia, Paulo Freire publicou vasta e relevante produção intelectual. Dentre tais produções estão: “Pedagogia do Oprimido” (1970); “Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido” (1992); “Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa” (1996) e “Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos” (2000).
Na Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido” (1992), Paulo Freire enfatiza a urgência da democratização da escola pública e esclarece:
“Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, sem aprender a refazer a retocar o sonho, por causa do qual a gente se pôs a caminhar” (1992,p. 155)
Mostra-se convicto da importância da postura dialógica e dialética o processo de aprender, fundamentado na consciência da realidade do ”aqui e agora” sem reduzir a aprendizagem ao simples conhecer das letras, palavras e frases vazias de significado, alheias ao mundo do educando.
Freire expressa o desejo de mudanças que ainda hoje é perseguido por muitos educadores. Escreva um texto(com aproximadamente 10 linhas) sobre esse desejo.
Resposta: Página 29 
12) Leia atentamente o fragmento a seguir, que trata de uma das principais funções da escola.
A educação escolar tem a tarefa de promover a apropriação de saberes, procedimentos, atitudes e valores por parte dos alunos, pela ação mediadora dos professores e pela organização e gestão da escola. A principal função social e pedagógica da escolas é a de assegurar o desenvolvimento das capacidades cognitivas, operativas, sociais e morais pelo seu empenho na dinamização do currículo, no desenvolvimento dos processos de pensar, na formação da cidadania participativa a na formação ética. (LIBÂNEO, 2004, p.137)
O pensamento de Libâneo nos remete a que situações e objetivos novos na gestão da escola?
Resposta: Página 17 a 23 
13) Leia o excerto do livro “Pinóquio às avessas” de Rubem Alves:
“Felipediz: Ao vir para a escola, vi um pássaro azul que come mamão. Mas não sei o nome dele. A senhora que ensina nomes poderia me dizer qual é o nome dele?
A professora sorri e responde: Agora não é hora de pensar em pássaros. Os nomes dos pássaros não estão no programa de português. Na aula de português temos que falar sobre aquilo que o programa manda.”
Entendendo o modelo pedagógico como forma de representar a situação pedagogica na relação ensino-aprendizagem. Becker (2001) destaca os pressupostos que fundamentam a prática pedagógica: Pedagogia objetiva, pedagogia não-diretiva e pedagogia relacional.
Apoiando-se no livro-texto da disciplina para analisar o excerto apresentado, o diálogo entre aluno e a professora parece aproximar-se de qual pressupostos pedagógicos?
Escreva um texto (com aproximadamente 10 linhas) para defender sua resposta.
Resposta: Páginas 24 e 25 
14) Por meio da “Pedagogia da Autonomia”, Freire (1996 p.26-7). Apresentou elementos construtivos da compreensão da prática docente enquanto dimensão social da formação humana, ao afirmar:
“ [...] faz parte da tarefa docente não apenas ensinar os conteúdos, mas também ensinar a pensar certo.”
E anunciou a autonomia mediante a liberdade, o respeito e o diálogo, como capazes de promoverem e instaurarem a ética universal do ser humano.
Sua pedagogia contribuía significativamente com a desejada mudança de paradigma. Utilizando o método da alfabetização conscientizadora buscou ensinar os mais pobres a fazer a releitura do mundo, no sentido de sair da condição de opressão e produzir sua emancipação 
Partindo dessa premissa, descreva as ideias do autor ao criticar o que ele chama de “pedagogia bancaria” ou “pedagogia libertadora”.
Resposta: páginas 28 e 29 
15) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, Resolução CNE/ definem a finalidade do curso de Pedagogia e as aptidões requeridas do profissional desse curso, a articulação entre a docência, a gestão educacional e a produção do conhecimento na área . Destaca os eixos de formação do curso de Pedagogia : docência, gestão e pesquisa.
Da mesma forma que Freire valoriza o empenho ético e consciente do professor em suas funções pedagógicas, o estudioso francês Meirieu demonstra estar intelectualmente embasado em questão de inquietação que envolvem a ética e a instrumentalização na educação.
Tal como Freire, ao desempenhar o papel de professor, Meirieu logo observou existir na escola a 
“ reprodução das condições de exclusão