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Distúrbios da fala, leitura e escrita.
Distúrbios da fala
Os problemas da fala são caracterizados por qualquer alteração que dificulta e impede a produção de sons que compõem as palavras, os fonemas.
Cabe, primeiramente compreender, se a dificuldade na fala não é esperada na faixa etária em que a criança se encontra.
Qual a idade em que as crianças iniciam a fala?
Entre 1 a 2 anos de idade 
Distúrbios mais comuns:
Gagueira – distúrbio de fluxo e do ritmo normal da fala. Pode ser continua ou passageira.
Mudez
Dislalia – Omissão, substituição, distorção ou acréscimo de sons na palavra falada. (Palanta – Planta)
Disartria – fala lenta e atrasada devido a dificuldade de realizar movimentos necessários a emissão verbal.
Linguagem Tatibitate – Preservação voluntária da linguagem infantil.
Afasia – o distúrbio é caracterizado pela dificuldade de transformar o pensamento em expressão.
Rinolalia – presença de uma ressonância nasal maior ou menor que a do padrão correto da fala. Pode ser causado por problemas nas vias nasais.
Origem:
A. Problemas de natureza neurológica: há a inibição de impulsos nervosos, levando a prejudicar a movimentação de músculos responsáveis pela fala. 
B. Problemas de natureza esqueletal: a fala estará prejudicada por deformações ou alterações nos órgãos responsáveis pela fala. ( Fissuras labiais e palatais)
C. Desvios fonológicos: embora a criança possua integridade fonológica , existe uma dificuldade específica para pronúncia de alguns fonemas. (Tratamento fonoaudiólogico)
D. Psicológica: desajustes emocionais provocados pela dificuldade que a criança tem de aprender.
Há uma forte relação entre problemas auditivos e de fala.
Cabe ressaltar que o ambiente em que a criança esta inserida deve proporcionar padrões corretos de pronúncia, pois a fala é desenvolvida a partir de exemplos.
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Porém, não deve haver uma exigência além das possibilidades da criança, levando-a a evitar situações de comunicação.
Distúrbios da leitura e escrita
Diferente da linguagem falada, a linguagem escrita só é adquirida mediante o contato com a sociedade letrada.
Linguagem auditiva + Linguagem visual+ Sistema semântico
=
Aprendizagem da leitura
Dificuldade de leitura Problemas com a linguagem verbal Problemas no desenvolvimento cognitivo.
 A dislexia 
Em crianças com deficiência na leitura podem ser detectadas outras dificuldades como: 
Memória: A criança é incapaz de recordar os sons das letras.
Orientação espaço-temporal: a criança não é capaz de reconhecer direito e esquerda e por isso não compreende as ordens que envolve o uso das palavras.
Motricidade: distúrbios de coordenação motora ampla e fina.
Soletração: incapacidade de organizar auditivamente as letras.
Dificuldades na leitura oral:
Reversão: Ex. Troca do b por p
Inversão: Ex. Lê n no lugar de u
Dificuldade em ler da esquerda para a direita.
Adição: Ex. O menino é grande
 O menino é bem grande
Repetição Ex. Eu vi uma linda linda flor
Substituição Ex. A menina vestiu a blusa
 A menina colocou a blua
Agregação Ex. Caderneta - Carderneta
Omissão Ex. O vestido da menina é bonito
 O vestido é bonito
Dificuldades de discriminação auditiva: 
Troca de consoante surda por sonora: f/v – faca/vaca
Troca de vogal oral por nasal: Acendeu- acedeu
Pontuação ausente
Elocução inexpressiva
Dificuldades na leitura silenciosa
Dispersão
Necessidade de apontar as pallavras com lapis
Perda da linha durante a leitura
Repetição da mesma frase ou palavra varias vezes
Difiuldades na compreesão da leitura – Literal, Inferencial e Crítica.
Escrita:
Segundo FONSECA (1995), a escrita possui
Fase gráfica: motricidade.
Fase ortográfica: formulação e codificação.
Disgrafia: é uma dificuldade da escrita resultante de um distúrbio de integração visual-motora, que afeta a capacidade de escrever. A escrita digráfica é representada por uma desorganização dos espaço, e traços pouco precisos.
Disortografia: as crianças afetadas por este distúrbios cometem erros ortográficos frequentemente.
Intervenção: Fomentar a escrita, treinar a motricidade e o equilíbro.
O diagnóstico e a intervenção nos distúrbios e problemas de fala, leitura e escrita são essenciais, pois as mesmas comprometem o bom desenvolvimento da criança, visto que, são elementos essenciais a vida em sociedade.
Referências
PRATES, LetíciaPimenta Costa Spyer. MARTINS, Vanessa de Oliveira. Distúrbios da fala e da linguagem na infância. Belo Horizonte, 2011. Revista Médica de Minas Gerais, n.21.
JOSÉ, Elisabete da Assunção. COELHO, Maria Teresa. Problemas de aprendizagem. São Paulo:Atica , 1995. 7 ed.
RODRIGUES, Norberto. Neurolinguistica dos disturbios da fala. São Paulo: Cortez, 1992. 
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