Slides aula 2_26 08 22

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Fundamentos históricos da Ginástica 
Geral e Artística
Teoria e Prática da Ginástica 
Geral e Artística
Profa. Ms. Mara Laiz Damasceno Antunes
mara.damasceno@estacio.br
Aula 2 
História da ginástica --- História do homem
A ginástica é entendida por Ramos
(1982) como a prática do exercício físico
que vem da Pré-História, afirma-se na
Antiguidade, estaciona na Idade Média,
fundamenta-se na Idade Moderna e
sistematiza-se nos primórdios da Idade
Contemporânea.
Desde os tempos remotos, o Homem 
realiza atividades acrobáticas que 
evoluíram no decorrer dos tempos. 
Antiguidade:
Os registros desse período vêm principalmente
através da escrita  identificação mais precisa
dos hábitos e dos modos de vida dos povos
antigos. Essa época se iniciou por volta de 3.500
a.C., e se estendeu até a queda do Império
Romano do Ocidente, em 476 d.C.
Povos X Ginástica
Pré-História: 
atividade física relevante 
sobrevivência
Antiguidade
Exercícios físicos na forma de luta, 
natação, remo, jogos, rituais 
religiosos e preparação guerreira. 
Como modalidade esportiva, a 
ginástica teve os gregos como 
responsáveis pelas primeiras 
escolas para preparação de 
atletas. Apresentando aos 
romanos este esporte atingiu fins 
militares.
Antiguidade Ocidental
• Grécia e Roma
• Duas civilizações que deixaram muitos legados, e,
com relação à prática de atividades físicas, a
civilização grega era amante dos esportes, da
ginástica, da força e da beleza física.
• Visões bastante diferentes quanto à prática de atividades 
físicas
• Ginástica: “gymnádzen” – exercitar-se nu, se referia ao
conjunto de exercícios realizados pelos homens gregos
visando ao aumento da força e da flexibilidade corporal.
Grécia – Culto ao corpo.
Atenas – Exercício físico =
educação corporal.
Esparta – Preparação guerreira. 
Antiguidade Ocidental
“Na música a simplicidade torna 
a alma sábia, na ginástica dá 
saúde ao corpo”
“Equilíbrio entre corpo e mente”
“A educação consiste em dar ao 
corpo e alma toda perfeição 
de que são capazes”
Sócrates 
469-399 a.C
Platão
427-347 a.C
IMPORTÂNCIA NA ASCENSÃO DOS EXERCÍCIOS 
FÍSICOS 
Antiguidade Ocidental
A característica humanística do esporte grego
jamais contagiou Roma  Apreciavam grandes
espetáculos públicos onde houvesse perigo de vida
e corresse sangue.
Construção de grandes anfiteatros (Coliseu) e
circos (Máximus) (RAMOS, 1987; MARINHO, 1994).
Idade Média
Período inexpressivo para Educação Física sendo as 
principais causas, a decadência de Roma, o fim dos 
jogos olímpicos e o pavor causado pelas guerras e o 
Cristianismo, que era uma religião que se propagava 
rapidamente e tinha como ideologia o abandono do 
trabalho corporal para a consequente salvação da 
alma. 
Idade Média
Na Idade Média, o corpo passou 
a ser ignorado e os acrobatas 
eram acusados de cúmplices de 
Satã. Apesar de o corpo ter sido 
relegado a um plano inferior na 
Idade Média, alguns estudiosos 
da época, como Rabelais e 
Montaigne, tentaram valorizar a 
atividade física.
Povos X Ginástica
Idade Média
Dois períodos de transição:
1º Decadência – exercícios físicos perderam a
importância restando apenas uma prática deturpada e
debilitada, desprovida de unidade pedagógica.
2ª Valorização – Cruzadas (Igreja) Séc. XI a XIII – exigiam
preparação militar. Surgiram as Justas (disputas de
cavaleiros) e os Torneios (desporto de equipe), alguns
jogos simples, etc.
• Final do império romano e o início da era
medieval: artistas populares passaram a
improvisar suas apresentações em praças
públicas, feiras e entradas de igrejas.
• Os circos se tornaram atrações e a
ginástica acrobática se torna
evidente. Ginástica circense se
consolida e faz sucesso entre a
classe popular. A ginástica acrobata
se torna evidente com os
trapezistas.
• "Nasciam assim às famílias de saltimbancos,
que viajavam de cidade em cidade para
apresentar seus números cômicos, de
pirofagia, malabarismo, dança e teatro".
Renascimento XIV – XVI
(transição entre Idade Média e a 
Modernidade)
• Ansiedade por novos conhecimentos científicos e 
culturais fez reascender o valor do exercício físico 
• Valorização do homem
• Renascimento da atividade física ao despertar a 
afeição aos jogos praticados pelos Gregos
• Nova reviravolta na História da Civilização.
RENASCIMENTO
• Os exercícios físicos: beneficiados pela redescoberta dos 
valores gregos e voltaram a despertar interesse maior.
• Houve uma libertação das ciências e artes o que serviu 
para o ressurgimento da cultura física. A beleza antes 
pecaminosa, é novamente explorada surgindo grandes 
artistas como Leonardo da Vinci.
• A ginástica ainda estava voltada para a Pedagogia 
(formação do físico e do caráter) e a Medicina para 
finalidades higiênicas e terapêuticas.
Povos X Ginástica
Idade Moderna
• Rabelais e Montaigne valorizaram a
atividade física e influenciaram as ações,
nessa área, durante a Idade Moderna,
quando várias propostas de reformulação
das escolas do ensino regular promoveram a
Educação Física como elemento obrigatório.
Michel de Montainge (1533-1592)
Apresentou como ideal educativo é o homem
para o mundo. A educação deve formar o homem
completo, de corpo e alma.
Sua preocupação com um tipo de educação
destinada a formar juízo prática dos jovens para
as coisas da vida coincide com as preocupação
educativas de nosso tempo.
Idade Moderna
Dentre esses pensadores, destacou-se Guts
Muths, que propunha atividades realizadas 
ao ar livre, incluindo corridas, saltos, 
lançamentos, lutas, natação e exercícios de 
equilibrar. 
Idade Moderna
Revolução Industrial 
Atividades físicas – otimizadas;
Máquinas – facilitavam o 
trabalho
Tempo Ocioso – AF lazer
Exercício físico – agente de 
educação – Publicação de obras 
relacionadas a pedagogia, 
fisiologia e à técnica.
• Início séc XVIII  valorizar e incentivar a 
prática da Ginástica (Europa)
• Chamamos de Ginástica todas as 
formas de exercícios e acrobacias 
realizadas pelos povos antigos, pois não 
conseguiríamos definir as diferentes 
atividades realizadas por diversos povos 
e com as características regionais 
próprias ou mesmo praticados por 
determinados grupos.
Idade Contemporânea
Primeiros sistemas regulares de Educação Física 
(2ª metade do Séc. XVIII)
Alemanha (Basedow)
Suécia (Ling)
França (Amoros)
Inglaterra (Arnold) – jogos desportivos.
Sistematização da 
Ginástica
Idade Contemporânea 
As Grandes Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
• A grande finalidade do Movimento Ginástico Europeu era
a melhora da saúde da sociedade. Em um momento
marcado pelos problemas sociais que resultaram da
Revolução Industrial, associado à necessidade de
fortalecer o trabalhador para aguentar a alta carga de
suas tarefas, o movimento fez com que se formassem
grupos locais para a prática da ginástica.
• Para além de fortalecer e tornar saudáveis os
trabalhadores, era preciso fazer com que esses princípios
se tornassem valores a serem perpetuados. Não à toa,
eles passaram a ser introduzidos na escola. Ali, por meio
da imposição da ginástica, era possível que os alunos
ficassem mais fortes, mais disciplinados, mais saudáveis,
e ainda tomassem esse tipo de atividade física como
prática contínua.
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
 Assim surge o Movimento Ginástico Europeu no século XIX
que teve como finalidade fortalecer, embelezar, corrigir e tornar
saudáveis os corpos dos europeus.
Sendo voltada prioritariamente para a formação bélica nacionalista,
educacional ou mesmo para melhoria da saúde da população.
Este movimento abrangeu estilos de trabalho com ginástica na
escola, propostos pela
O contexto de nascimento desse movimento é o mais
interessante, pois, uma vez o conhecendo, entende-se como se
deu a emergência da ginástica na Europa.
Suécia Inglaterra França Dinamarca Alemanha
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Bregolato (2002, p.75) afirma:
O Movimento Ginástico Europeu ocorreu ao longo
do século XIX, principalmentena Alemanha,
Suécia, Dinamarca e França que juntamente com
o esporte da Inglaterra, formaram as bases da
Educação Física que ainda vigoram no mundo.
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Doutrina Dinamarquesa
• Surge sob as influências da metodologia do alemão
Guts Muths e com as incitações do teólogo e poeta
Franz Nachtegall (1776 - 1839).
• Em 1799 inaugura o primeiro instituto particular de
ginástica da Europa, utilizando-se de cordas,
escadas e barras para o desenvolvimento de seus
praticantes.
• Em 1801 consegue introduzir a ginástica nas escolas
primárias de Copenhague e “faz com que a
Dinamarca adiante-se alguns decênios a outros
países europeus”, pois o país foi o primeiro a
considerar a Educação Física como matéria no
currículo escolar.
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Doutrina Sueca
• O nome que mais se destaca na
doutrina Sueca, é o do educador e
poeta Per Henrik Ling (1776 - 1839),
símbolo de patriotismo até hoje
cultivado em seu país.
• Seu método tinha por princípio recuperar o seu
povo das mazelas da tuberculose, alcoolismo e do
raquitismo, bem como das guerras contra a Rússia e
a França de Napoleão. Tinha grande preocupação
com a educação e a eugenia de seu povo e buscava
embasamento cientifico na anatomia para o
desenvolvimento de seu método, pois a fisiologia
ainda era muito pouco estudada e conhecida nessa
época.
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Doutrina Sueca
• Em 1813, funda o famoso Instituto de Estocolmo
exercendo grande influência como órgão de
investigação e formação em Educação Física. Após a
morte de Ling, assume seu filho Hjalmar Ling (1820
- 1886) a direção do instituto, dando maior atenção
à ginástica médica, onde impulsionou os trabalhos a
correção de atitudes e alterações na postura.
• Ling ainda teve grande importância na
criação de alguns aparelhos e dentre eles o
ESPALDAR conhecido na Fisioterapia como
“barra de Ling”.
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Doutrina Sueca
• A Suécia agrega ainda uma grande contribuição
para a Educação Física, que com seu movimento de
ginástica voluntária desde 1912, estimula o lema da
“Ginástica Para Todos”.
• A ginástica estética sob a influência da professora
Elli Björksten da Universidade de Helsingfors,
falecida em 1947, originou a criação da Ginástica
Rítmica, apesar de o grande nome desta
modalidade ser o da professora Jacques Dalcroze
(MARINHO, 1956).
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Doutrina Francesa
Surge no período da primeira grande guerra mundial
(1914-1918) e só vai realmente fazer parte da história
da Educação Física, com a criação da Escola Militar de
Joinville-Le-Pont, próxima a Paris, oferecendo cursos
para oficiais (BREGOLATO, 2002, p.89) e com a
participação dos pensadores:
Georges
Démeny
Francisco 
Amoros Y 
Ondeano
George 
Hérbert
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Doutrina Francesa
• O principal objetivo do método de Amoros era
desenvolver as faculdades físicas e morais dos
indivíduos, através do refinamento do espírito
(canto e poesia) e que os saberes sensíveis eram a
base para os novos conhecimentos científicos de
anatomia, fisiologia e mecânica do movimento
(SOARES, 2012, p.15, 21 e 62). Ele dividiu a
ginástica em:
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Doutrina Francesa
• Georges Démeny (1850 - 1917) pedagogo e cientista
influenciou a estruturação da doutrina francesa de
Educação Física. Baseado nos seus conhecimentos sobre
fisiologia e movimento humano, já naquela época se
preocupava com a amplitude do movimento, tipo de
contração e intensidade. Fatos estes de fundamental
importância para a prescrição de exercícios, servindo de
base para o que chamamos hoje em dia de treinamento
desportivo (MARINHO, 1956).
• Incentivava a participação feminina na Ginástica para a
aquisição da beleza, demonstrando suas intenções estéticas
com seu trabalho. Foi ele o pioneiro da análise
cronofotográfica do movimento humano, fato que
proporciona maior entendimento da biomecânica,
favorecendo o aperfeiçoamento dos movimentos no alto
rendimento.
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Doutrina Francesa
• Georges Hébert (1875 - 1957) desportista e educador
físico francês. Desenvolvendo o Método Natural,
baseado nos movimentos de Amoros, codificou estes
exercícios pelas observações que realizou através de
viagens pelo mundo, onde conheceu e ficou
impressionando pelo desenvolvimento físico e
habilidades dos movimentos de povos indígenas e
africanos. Posteriormente esse método se tornou
padrão e serviu de base para o treinamento militar e
escolar em diversos países, vindo para o Brasil e sendo
adotado nas escolas com o nome de Método Francês.
https://horadotreino.com.br/george-hebert-o-metodo-natural/
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Doutrina Inglesa
• A Doutrina Inglesa diferencia-se das demais doutrinas
por não adotar a Ginástica como meio para o
desenvolvimento de seu povo. Utilizando-se dos jogos e
esportes com esta finalidade, sendo o povo Inglês
responsável pela organização (regras e normas) e
criação de vários esportes que são praticados
atualmente.
• Outro fato importante desta doutrina é a organização
das associações esportivas e clubes universitários.
Idade Contemporânea
Surgimento do esporte 
de competição e os 
primeiros métodos 
de treinamento
1860 – Escolas 
Americanas 
Ginástica moderna
ASSOCIAÇÃO DE MOÇOS CRISTÃOS
As Grande Doutrinas da 
Ginástica Contemporânea
Doutrina Alemã
• Na Alemanha, Ludwig Jahn, influenciado por
Guts Muths, elaborou um conjunto de
atividades físicas que também utilizava os
elementos da natureza.
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http://www.scielo.br/pdf/rbce/v37n2/0101-3289-rbce-37-02-0111.pdf
Indicação de Leitura:
Friedrick Ludwig Jahn (1778-1852)
“Pai da Ginástica Artística”
- Derrota dos prussianos na batalha de Jena
(França x Prússia), resolveu preparar a mocidade
fisicamente a fim de expulsar o exército invasor
-Jahn e seus seguidores 
gradativamente passaram a 
utilizar diversos aparelhos 
para complementar essas 
atividades, com destaque 
para o “cavalo de pau”, 
utilizado para volteios, que 
adestravam para a 
cavalgada.
Friedrick Ludwig Jahn (1778-1852)
“Pai da Ginástica Artística”
- Com seus seguidores promovia debates e 
palestras sobre a conjuntura política da 
Alemanha / igualdade social e defesa da 
nação
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-Jahn e seus alunos praticavam atividades próximos
a Hasenheide (campo dos coelhos) – campo de
ginástica em meio verde, longe das más influências
da cidade – 1810 (outono – 20 praticantes)
-1811 – dentro da Hasenheide – criação 1ºs
aparelhos ginástica – recursos próprios e pelas mãos
dos ginastas
-Criou o termo “Turnen” ou “Turnkunst” em
substituição a palavra “Gymnastik”
Friedrick Ludwig Jahn (1778-1852)
“Pai da Ginástica Artística”
- 1812 – jornais davam destaque à 
ligação prática da Ginástica 
Artística com a formação militar
- Em 1812 já eram 500 praticantes
- Jornais comparam a Hasenheide a uma miniatura de Jogos 
Olímpicos
- Diferente de outros métodos militares (armas e marchas) Jahn
preparou os jovens através do aumento da força muscular, da 
velocidade e flexibilidade
Friedrick Ludwig Jahn (1778-1852)
“Pai da Ginástica Artística”
- Em 1813, a prática da ginástica sofreu devido diversos ginastas terem 
que participar da guerra pela libertação contra a dominação francesa
- Em 1814, reconstrução e ampliação do campo 
- A partir daí o ponto alto das atividades passou a ser o Festival de 
Ginástica
- Em 1817 acomodava de 1400 a 1600 ginastas
- Em 1819 Jahn foi considerado revolucionário, acusado de conspiração 
e preso. 
- 1820 – Prática da Ginástica proibida até 1842 - BLOQUEIO GINÁSTICO
- ginásios indoor / escondidos do controle da polícia
- uniformizaram a prática dos exercícios, pois o espaço limitado 
Com o fim do Bloqueio Ginástico, Jahn foi consideradoherói – “turn” 
tornou-se obrigatório nas escolas 4848
• Primeira Federação de Ginástica do Mundo – Suíça 1832
• Cupérus (1842-1928) se dedicou a propagação dos exercícios 
físicos
• Fundação Européia de Ginástica – 1881 - resultou na 
consolidação dessa modalidade esportiva.
Surgimento da
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por volta de 1820
• Filiação de federações nacionais fora do 
continente europeu – 1921 – Federação 
Internacional de Ginástica
• Cupérus – 1º Presidente
• A ginástica é disputada nos Jogos Olímpicos desde a
primeira edição, em Atenas 1896. Durante trinta anos,
apenas os homens competiram nas provas da ginástica
artística.
• Em Los Angeles 1984 a ginástica rítmica - de disputa
exclusivamente feminina - foi introduzida no
calendário.
• A ginástica de trampolim integra o programa desde
os Jogos de Sydney 2000.
Histórico GA
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Histórico GA
À partir daí, a evolução da ginástica enquanto desporto, deu-se 
ao longo de poucos anos.
1928: 1ª Olimpíadas com participação de mulheres
1950: As mulheres competiram em alguns aparelhos masculinos 
- como as argolas.
A ginástica rítmica ainda fazia parte das apresentações 
artísticas.
Pouco antes e em seguida, algumas provas foram acrescentadas 
e outras retiradas.
Os aparelhos foram definidos para cada evento. 
E por fim, seu aprimoramento a cada revisão das regras, a 
dificuldade e a beleza dos movimentos aumenta. 
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Histórico GA
Atualmente:
É um dos mais populares esportes (não apenas nos 
Jogos Olímpicos).
Considerada um dos esportes mais exigentes para com 
seus atletas e praticantes. 
Surgiu como um esporte tipicamente masculino, porém, 
globalizou-se como um desporto feminino, que hoje 
possui maior destaque, um maior número de praticantes 
e atletas mundialmente reconhecidas
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1824
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Estudo da estrutura Organizacional 
Esportiva da Ginástica
• FIG – órgão máximo da Ginástica Mundial
• Uniões Continentais da Ginástica (Europa, Ásia, África, 
Américas) regem a ginástica em nível continental, 
vinculadas a FIG
• CBG – vinculada a FIG e à União Pan-Americana de 
Ginástica
• Federações Estaduais
• Entidades interessadas a participar dos eventos oficiais
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Indicação de Leitura:
http://www.scielo.br/pdf/hcsm/v18n2/05.pdf