Programa de Ação prontooo

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PROGRAMA DE AÇÃO - 2022
	
	E.E. Profª Rosemary de Mello Moreira Pereira
	NOME: Rinalda Madeiro dos Santos
	FUNÇÃO:
	DIRETOR: Erica Alves da Rocha
	
	VICE-DIRETOR: 
Rinalda Madeiro dos Santos
Andreia Cristina de Mello Oliveira
	
	PCA DA RESPECTIVA ÁREA:
	
	PCG: Cristiano Barducci de França
	VICÊNCIA ANUAL: 2022
	ÚLTIMA REVISÃO: _21__/__03_/2022___
	1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as atribuições das funções separadamente)
Vice- Diretora de Escola tem suas atribuições normatizadas através do artigo 5 da Lei Complementar n° 1.164, de 4 de Janeiro de 2012 alterada pela Lei Complementar n° 1.191, de 28 de Dezembro de 2012: 
- Auxiliar a Diretora na coordenação da elaboração do Plano de Ação;
- Orientar e monitorar os Jovens Acolhedores quanto ao Acolhimento inicial e aos eventos da unidade escolar;
- Acompanhar e sistematizar o desenvolvimento dos projetos de vida, apoiando as ações dos professores e garantindo sua articulação com os demais componentes curriculares;
- Auxiliar o Diretor a integrar e alinhar funções e atividades dos profissionais da equipe pedagógica da escola e garantir a implantação do Plano de Ação da Escola;
- Atuar na mediação dos conflitos no ambiente escolar;
- Acompanhar e apoiar as ações dos professores de Protagonismo Juvenil, garantindo sua articulação com os demais componentes curriculares;
- Acompanhar e apoiar as ações de Tutoria, garantindo sua articulação com os demais componentes curriculares;
- Orientar, quando necessário, o aluno, a família ou os responsáveis, quanto à procura de serviços de proteção social;
- Elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
- Assumir a direção da Escola nos períodos em que o Diretor estiver atuando como agente difusor e multiplicador do modelo pedagógico da Escola.
	2- COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as competências e habilidades necessárias separadamente)
	PREMISSAS
	COMPETÊNCIAS
	Descrever as competências a serem desenvolvidas por premissa
	PROTAGONISMO
	1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo protagonista em sua própria atuação
	- Apoiar e orientar os estudantes na construção e realização de seus Projetos de Vida;
- Mostrar- se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional
	FORMAÇÃO CONTINUADA
	2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a à realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada e aos Projetos de Vida.
	- Conhecer os princípios do Currículo Paulista do Estado de São Paulo e sua relação com modelo do Programa Ensino Integral;
- Dominar técnicas de prevenção e mediação de conflitos
	
	3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar
	- Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar seus comportamentos e práticas.
- Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.
	EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.
	- Elaborar o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance de metas do Plano de Ação da escola;
- Fortalecer a equipe escolar, quanto ao entendimento e aplicabilidade dos Princípios e Premissas da PEI, para potencializar suas práticas educativas e processo de ensino/ aprendizagem efetiva dos estudantes, docentes e equipe gestora, com o alinhamento horizontal.
	CORRESPONSABILIDADE
	5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e dos profissionais da escola.
	Buscar se relacionar com os estudantes e profissionais da escola, construindo vínculos positivos.
- Ouvir e valorizar outras pessoas, colaborar com outros profissionais da escola no cotidiano (apoiar e oferecer ajuda);
- Mostrar- se disponível e orientar pais ou responsáveis dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis
	REPLICABILIDADE
	6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário.
	- Incentivar os professores a desenvolver a postura de foco em solução (propor e implementar ações para melhorar os resultados);
- Testar novas práticas (processos administrativos, financeiros e mediação de conflitos) para aprimorar o funcionamento da escola. 
	
	7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.
	- Compartilhar as boas práticas juntos a outros profissionais da escola (prevenção e mediação de conflitos e práticas de gestão);
- Incentivar os profissionais da escola a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa de Ensino Integral.
	3- Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.
	IDEB da escola 2021: 
	Meta simulada do IDEB da Escola para 2022:
	PRIORIDADES DA ESCOLA
1-Elevar os índices de alunos do básico para o adequado, em Língua Portuguesa e Matemática.
2-Manter o fluxo (desempenho e frequência).
3-Avaliações externas (ADE, AAP, Sequências Digitais ) / MMR)
	CAUSAS
O protagonismo não estava solidamente desenvolvido, houve fragilidade nos processos da escola para que os alunos fizessem a autogestão das aprendizagens priorizando a excelência acadêmica.
O protagonismo não estava solidamente desenvolvido, houve fragilidade nos processos da escola para que os alunos fizessem a autogestão das aprendizagens priorizando a excelência acadêmica.
Habilidades essenciais não consolidadas.
	RESULTADO ESPERADO
Ampliação dos índices de alunos no nível adequado em todas as disciplinas do Currículo, articuladas com as ações para Língua Portuguesa, ampliação dos níveis de proficiência em leitura fluente – atingir níveis 4 e 5 na escala de proficiência SAEB para Língua Portuguesa, matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
Ampliação para 100% de presença em todas as turmas no CMSP e nas realizações das ADEs, AAPs e Sequências Digitais
Avanços satisfatórios no desenvolvimento das habilidades essenciais.
	DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE
 NA FUNÇÃO
- Incentivar o desenvolvimento de Atividades interdisciplinares que tenham significado para os alunos.
- Estimular a adoção de metodologias ativas de aprendizagem que coloquem os alunos no centro do processo de ensino- aprendizagem.
- Acompanhar as ações de Tutoria com foco na Excelência Acadêmica para que sejam sanadas as defasagens de aprendizagem.
-Estimular a construção de Projetos de Vida dos estudantes para que se mantenham engajados na escola;
- Trabalhar Projetos de Vida na escola com a finalidade de ajudar e fomentar os alunos a desenvolverem seu autoconhecimento e planos para o futuro; cumprindo assim o seu papel na formação dos alunos, os colocando como protagonistas de sua própria jornada. 
- Apoiar o Diretor e a PCG no acompanhamento das avaliações externas e nas ações do MMR
	4- Ações: A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	PROTAGONISMO
	1- Protagonismo
	Respeito à Individualidade
	1. Buscarei conhecer os alunos nas tutorias, Pedagogia da Presença através da escuta ativa, despertando o interesse pelos estudos, apoiando e orientando, preparando- os para sua vida acadêmica e pessoa;
2. Promoverei um ambiente de respeito às diferençasindividuais dos estudantes e dos profissionais da escola, nas tutorias e intervalos.
	
	
	Promoção do Protagonismo
Juvenil
	3. Apoiarei e orientarei os alunos na construção e realização de seus Projetos de Vida, nas Tutorias e Pedagogia da Presença; 
4.Orientarei os pais e/ou responsáveis a contribuírem para a atuação protagonista dos alunos, recorrendo aos Projetos de Vida. 
 
	
	
	Protagonismo Sênior
	5. . Refletirei sobre o meu propósito de atuação, relacionando- o ao meu papel como vice- diretor; atuando como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola
6. Implicarei em desenvolver uma ação crítica sobre a realidade, atuar proativamente, empreender, formular Projetos de Vida, reconhecer- se como voz ativa dentro da sociedade e agente de transformação escolar
	Ações: A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	FORMAÇÃO
CONTINUADA
	2- Domínio do conhecimento e contextualização
	Domínio do Conhecimento
	 1.Estudarei os princípios do Currículo Paulista do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral; 
2.Dominarei as técnicas de prevenção e mediação de conflitos.
Dominarei o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e GESTÃO de minhas 
atividades(merenda: baixa diária, controle de estoque, recebimento de guia de remessa)
	
	
	Didática
	3- Serei didático em minhas orientações (nos alinhamentos da equipe gestora e de Projeto de Vida, nas orientações aos funcionários e demais profissionais da escola, nas orientações aos pais ou responsáveis e com alunos)
	
	
	Contextualização
	4. Orientarei professores e alunos a como explorar atividades internas e externas à escola em prol da realização dos Projetos de vida (disciplinas, atividades e projetos escolares e diversos, eventos educacionais externos e processos seletivos, etc) e na promoção do protagonismo juvenil.
	 Ações: A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	FORMAÇÃO
CONTINUADA
	3- Disposição ao autodesenvolvimento
contínuo
	Formação contínua
	1.Participarei frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de minha função (temas específicos) á função ou modelo Pedagógico e de Gestão do Programa do Ensino Integral.
2. Buscarei proativamente aprendizados adicionais através de leituras, palestras, congressos e outros meios.
	
	
	Devolutivas
	3.Buscarei devolutivas da minha atuação com os alunos, pais de alunos e responsáveis, professores, gestores e outros profissionais da escola para me desenvolver
4. Ponderarei minhas colocações tendo em vista o contexto (avaliar o q é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, levando em consideração o momento mais adequado).
	
	
	Disposição para mudança
	5. Escutarei abertamente as devolutivas recebidas e reavaliarei meus comportamentos e práticas;
 6. Colocarei em prática os aprendizados adquiridos nas formações e orientações técnicas
	Ações: A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	EXCELÊNCIA EM GESTÃO
	4- Comprometimento
com o processo e
resultado
	Planejamento
	1. Elaborarei o planejamento de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola.
2. Orientarei professores e coordenadores à construção e atualização do Projeto Político Pedagógico, analisando os resultados de aprendizagem dos estudantes e liderar a elaboração de caminhos de melhoria.
	
	
	Execução
	3. Executarei Ações Planejadas de Tutoria com meus tutorados, orientando e apoiando a vida acadêmica;
 4. Executarei a Mediação de Conflitos, aplicando as técnicas de prevenção e Mediação.
	
	
	Reavaliação
	5. . Revisarei minha prática para atingir melhores resultados;
6. Reavaliarei as práticas empregadas na escola e apoiarei alunos, professores e gestores de forma a sempre buscar melhores resultados, realizando assim o PDCA. 
	Ações: A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	CORRESPONSABILIDADE
	5- Relacionamento e
Corresponsabilidade
	Relacionamento
e Colaboração
	1. 1. Buscarei me relacionar com os alunos e profissionais da escola, construindo vínculos positivos. No atendimento a alunos e professores, reuniões de pais.
2. Serei capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. Colaborando com os outros profissionais da escola no cotidiano (apoiando e oferendo ajuda)
	
	
	Corresponsabilidade
	3.Buscarei construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores;
4- Estarei aberta a ouvir e apoiar os profissionais da escola em seu processo de formação acadêmica e profissional tendo em vista melhorar os resultados conjuntos, na Tutoria e Pedagogia da Presença.
	Ações: A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	REPLICABILIDADE
	6- Solução e
Criatividade
	Visão crítica
	1. Terei visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria.
	
	
	Foco em solução 
	2. Procurarei e implementarei ações para melhorar os resultados em acolhimento e Tutoria.
3. Incentivarei os professores e alunos a desenvolverem a postura de foco em solução (propor e implementar ações para melhorar os resultados)
	
	
	Criatividade
	5. . Incentivarei alunos e profissionais da escola a testar novas práticas, valorizando as diferentes sugestões e reconhecendo as boas ideias.
6. Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, serei capaz de criar soluções alternativas, apoiando a equipe gestora e PCAs.
	Ações: A partir da descrição de suas atividades na função, aponte as ações correspondentes a cada Premissa
	ASPECTOS
	SUA AÇÃO
	REPLICABILIDADE
	7- Difusão e
Multiplicação
	Registro de boas práticas
	1.Documentarei as boas práticas adotadas possibilitando o seu compartilhamento (gestão do Projeto de Vida, prevenção e mediação de conflitos e gestão escolar) através de Assembleias, Orientação aos Tutorados e Pais.
 
 
 
2. Promoverei espaços e discussões abertas,seja para debater novas metodologias de processo ensino-aprendizagem, dividir cases de sucesso ou pensar em projetos inovadores.
	
	
	Difusão
	3.Compartilharei as boas práticas adotadas por mim junto a outros profissionais da escola (prevenção e mediação de conflitos e práticas de gestão).
4. Compartilharei as iniciativas adotadas por mim e outros professores em prol dos Projetos de Vida junto a outros profissionais da escola, através de Planilhas de Tutoria, Mediação e Projeto de Vida.
	
	
	Multiplicação
	5. Disseminarei as boas práticas adotadas na escola com professores e gestores de outras escolas. 
6- Incentivarei os profissionais da escola a multiplicar as boas práticas e difundir positivamente o Programa Ensino Integral, através das redes sociais e parcerias com outras escolas.
	PCG/PCA:
	DIRETOR DE ESCOLA:
ÉRICA ALVES DA ROCHA
	SUPERVISOR DE ENSINO:
CRISTIANE APARECIDA MADUREIRA
	DATA DA ELABORAÇÃO:
25/09/2022
	DATA DA REVISÃO:
21/03/2022