Questionário Unid2 História Integrada

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· Pergunta 1 
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	“Evitar a naturalização das condições de desigualdade e injustiça é uma opção de análise. A Educação em Direitos Humanos trabalha na direção de criar uma cultura que respeite as diferentes dimensões identitárias, presentes historicamente na sociedade brasileira, seja no espaço nacional, seja no espaço regional ou local” (URBAN, 2015, p. 94). 
  
O texto presente indica: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
A valorização da diversidade étnico-racial. 
	Respostas: 
	a. 
A desvalorização da diversidade étnica-cultural. 
	
	b. 
A indeterminação identitária. 
	
	c. 
O relativismo histórico. 
	
	d. 
A incapacidade histórica de lidar com a alteridade. 
	
	e. 
A valorização da diversidade étnico-racial. 
	Comentário da resposta: 
	Alternativa: E 
Comentário: isso está presente na ideia de direito à diferença e também no entendimento de que a sociedade brasileira é plural, com diferentes identidades e visões de mundo que devem ser valorizados e não desvalorizados. 
	
	
	
· Pergunta 2 
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	“[...] Liberdade e igualdade passaram a ser pontos principais de respeito humano. Esse pensamento se alastrou por todo o mundo e, desde então, os homens começaram a se preocupar em escrever leis que estabelecessem esses princípios, sem distinção de raça, cor, sexo, língua, religião ou opinião política” (HOESTLAND, 2002, p. 32). 
Em nível brasileiro, além das legislações criadas nos primeiros anos da década de 2000, cabe destacar o contido no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos – PNEDH (2007, p. 17), afirmando que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
A Educação em Direitos Humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos. 
	Respostas: 
	a. 
A Educação em Direitos Humanos valoriza o individualismo acima do coletivo. 
	
	b. 
Deve-se voltar a se aceitar as diferenças indicadas de raça, cor, sexo, língua, religião. 
	
	c. 
A Educação em Direitos Humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos. 
	
	d. 
O direito à opinião política deve ser suprimido em nome da igualdade dos cidadãos. 
	
	e. 
A Educação em Direitos Humanos é compreendida como um processo científico e unidirecional que orienta a formação do sujeito de direitos. 
	Comentário da resposta: 
	Alternativa: C 
Comentário: os processos dessa forma de se trabalhar enfatizam o respeito ao conhecimento visto como passível de diferentes olhares. 
	
	
	
· Pergunta 3 
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	A ___________ revela o sentido de pertencimento do indivíduo a um determinado grupo e aos aspectos simbólicos e materiais que determinam e revelam formas de viver e conviver, ligados, portanto, ao universo cultural. Citando Brandão (1996, p. 14), “contém tanto o modo como um povo se reconhece historicamente como os elementos de autodefesa com que estes mesmos grupos se afirmam diante das investidas de grupos hegemônicos. A questão (...) está presente, também, no modo com o Estado absorve e reinterpreta, em um projeto próprio, as reivindicações dos diferentes segmentos sociais”. 
  
A palavra que melhor preenche a lacuna é: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Identidade. 
	Respostas: 
	a. 
Identidade. 
	
	b. 
Desigualdade. 
	
	c. 
Relatividade. 
	
	d. 
Resiliência. 
	
	e. 
Opinião pública. 
	Comentário da resposta: 
	Alternativa: A 
Comentário: a noção de identidade leva o debate ao campo da confrontação de sensos comuns e pouco a pouco as identidades são analisadas se repetindo como fundamentos suas complexas e múltiplas relações. 
	
	
	
· Pergunta 4 
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	Ao tratar da relação entre História e o Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem, podemos afirmar corretamente que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
Deve existir a preocupação com a reafirmação de valores relativos à cidadania sem descuidar do que se conquistou na área ao longo das últimas décadas do século XX. 
	Respostas: 
	a. 
Os valores relativos às noções de cidadania devem estar sempre relacionados com os aspectos meramente restritos à produção de conhecimento jurídico. 
	
	b. 
Deve existir um distanciamento crítico sobre essa matéria e não se deve buscar a inter-relação desses aspectos. 
	
	c. 
A discussão relativa à cidadania deve ser desvinculada da História como disciplina escolar. 
	
	d. 
O foco em conteúdo promovido pelo Enem não permite a discussão de aspectos relativos à cidadania. 
	
	e. 
Deve existir a preocupação com a reafirmação de valores relativos à cidadania sem descuidar do que se conquistou na área ao longo das últimas décadas do século XX. 
	Comentário da resposta: 
	Alternativa: E 
Comentário: no Enem, os conteúdos de História não são abandonados ou relegados a um plano menos relevante, ao contrário, é utilizando-os que se propõe o desenvolvimento de discussões relacionadas à questão da cidadania e, uma vez que os exemplos de participação/exclusão são vários, isso tem recorrência nessa importante avaliação. 
	
	
	
· Pergunta 5 
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	De maneira geral, podemos entender que, no estudo de História, a percepção da alteridade está relacionada com a: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
Observação de problemas relacionados a sociedades que vivem ou viveram de forma completamente diferente daquilo que se pratica no Brasil. 
	Respostas: 
	a. 
Constatação das diferenças biológicas e baseadas na genética. 
	
	b. 
Compreensão de que sempre se deve hierarquizar relações sociais. 
	
	c. 
Observação de problemas relacionados a sociedades que vivem ou viveram de forma completamente diferente daquilo que se pratica no Brasil. 
	
	d. 
Recusa do entendimento das diferenças socialmente construídas. 
	
	e. 
Observação de diferenças em outras sociedades, relacionando-as com a realidade brasileira e buscando compreender o que nelas falta para serem comparáveis ao Brasil. 
	Comentário da resposta: 
	Alternativa: C 
Comentário: a compreensão da existência de diferenças é um passo fundamental na compreensão de história e para avançar além de uma percepção. 
	
	
	
· Pergunta 6 
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	Lei n o 10.639/2003 com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, em 2004. Sem sombra de dúvida, a lei representa um avanço ao possibilitar a construção de um multiculturalismo crítico na escola brasileira e, dessa forma: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
É reconhecida a luta histórica do movimento negro no Brasil visando a incluir no currículo escolar o estudo da temática história e cultura afro-brasileira. 
	Respostas: 
	a. 
A luta do movimento negro não tem qualquer relação com o exposto. 
	
	b. 
É reconhecida a luta histórica do movimento negro no Brasil visando a incluir no currículo escolar o estudo da temática história e cultura afro-brasileira. 
	
	c. 
É reconhecida a luta histórica do movimento negro no Brasil visando a incluir no currículo escolar o estudo da temática história e cultura indígena. 
	
	d. 
Se relativiza a importância da mobilização política, uma vez que a decisão final é do Poder Legislativo. 
	
	e. 
O currículo de História foi modificado e estruturado com uma ênfase equivocada na História da África. 
	Comentário da resposta: 
	Alternativa: B 
Comentário: tal mudança observada é sim resultado de movimentos presentes na sociedade que se expõe às enormes desigualdades existentes no Brasil ainda no final do século XX e início do XXI. 
	
	
	
· Pergunta 7 
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	No estudo da História, em determinados momentos, o recurso da construção de determinismos pareceu “seduzir” diversos pensadores. Afirmar a existência desses determinismos significa, fundamentalmente: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
Acreditar na existência de uma trajetória dos povos submetida às características naturais como condições climáticas e geográficas. 
	Respostas: 
	a.Não acreditar na existência de influências naturais. 
	
	b. 
Considerar apenas como parciais as influências naturais. 
	
	c. 
Acreditar na existência de uma trajetória dos povos submetida às características naturais como condições climáticas e geográficas. 
	
	d. 
Relativizar as influências climáticas e geográficas, afirmando serem os povos de lugares quentes mais suscetíveis ao clima do que os povos de lugares mais frios. 
	
	e. 
Apoiar-se em modernos estudos científicos neutros que reconhecem a ideia de superioridade e de inferioridade. 
	Comentário da resposta: 
	Alternativa: C 
Comentário: a ideia de determinismo ajuda na promoção de valores algumas vezes preconceituosos que acabam por consolidar a crença em um condicionamento que, no limite, incapacitaria as sociedades e as suas populações de agir historicamente, uma vez que não teriam alternativas. 
	
	
	
· Pergunta 8 
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	No estudo da história de diversas sociedades, em especial as africanas, um problema muito comum é a adoção da perspectiva: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
Eurocêntrica. 
	Respostas: 
	a. 
Pós-moderna. 
	
	b. 
Eurocêntrica. 
	
	c. 
Culturalista. 
	
	d. 
Materialista. 
	
	e. 
Revisionista. 
	Comentário da resposta: 
	Alternativa: B 
Comentário: a visão de mundo a partir da Europa deve ser tratada como algo a ser questionado e, sempre que possível, é necessário apresentar os descontentamentos. 
	
	
	
· Pergunta 9 
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	O apelo ao individualismo favorece atitudes de competição que, muitas vezes, rotulam as pessoas, profissões, lugares, entre outros aspectos. Em um sentido um pouco diferente disso, pode-se afirmar que: 
“Todos os homens nascem livres. 
Todos os homens nascem iguais e têm, portanto, os mesmos direitos. 
Todos têm inteligência e compreendem o que se passa ao seu redor. 
Todos devem agir como se fossem irmãos.” 
  
Essas afirmações relacionam-se com: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
	Respostas: 
	a. 
A supremacia do indivíduo sobre o coletivo. 
	
	b. 
A declaração universal dos cidadãos. 
	
	c. 
O reconhecimento do direito à diferença e individualismo acima do direito à igualdade. 
	
	d. 
Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
	
	e. 
A desqualificação do direito à diferença. 
	Comentário da resposta: 
	Alternativa: D 
Comentário: os trechos mostrados estão na obra “Declaração Universal dos Direitos Humanos”, de Ruth Rocha e Otavio Rooth (2006), em que se fundamenta a ideia de uma declaração de direitos humanos. 
	
	
	
· Pergunta 10 
0.5 em 0.5 pontos
	
	
	
	Quando fazemos a escolha de abordar a história da África, diversas são as questões importantes. Dessa maneira, é correto afirmar que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
Apresentar aos alunos a história da África, da africanidade e das relações étnicas no continente africano e quando pertinente também os aspectos relacionados ao Brasil. 
	Respostas: 
	a. 
A temática da africanidade é muito pontual e assim deve ser deixada em segundo plano. 
	
	b. 
Devemos primeiro estudar a história do Brasil e depois estabelecer os pontos de contato com a África. 
	
	c. 
Devemos estudar a história da África apenas a partir da escravidão. 
	
	d. 
Devemos apresentar aos alunos as questões da africanidade em termos de política e imperialismo e só depois falar em etnicidades. 
	
	e. 
Apresentar aos alunos a história da África, da africanidade e das relações étnicas no continente africano e quando pertinente também os aspectos relacionados ao Brasil. 
	Comentário da resposta: 
	Alternativa: E 
Comentário: a temática da África não pode se desvencilhar da africanidade e, assim, os conteúdos se aproximam de alguma maneira de questões que também são relevantes na história do Brasil, por exemplo. 
	
	
	
Segunda-feira, 9 de Maio de 2022 18h01min28s GMT-03:00