Prova metodologia e didática

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01/10/2022 11:45 AVA
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694410)
Peso da Avaliação
10,00
Prova
56161558
Qtd. de Questões
20
Nota
10,00
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Missão, valores, resultados esperados e competências.
B Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
C Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
D Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas 
coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, 
podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
 Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
B Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
C Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
D Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
 
As abordagens CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) tem como objetivo mostrar o 
contexto da produção do conhecimento e critica a escassez da participação pública na tomada de decisões. 
 
 
Sobre o objetivo das abordagens CTS e CTSA, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Formar cidadãos que possam atuar como participantes ativos da sociedade.
B  Enfatizar a aprendizagem de conceitos e a memorização.
C  Retomar os princípios de uma educação bancária. 
D
 Cumprir os preceitos discriminados na BNCC (Base Nacional Comum Curricular). 
 
“O movimento CTS pode ser caracterizado como o ensino do conteúdo de ciências no contexto autêntico do seu meio tecnológico e 
social, no qual os estudantes integram o conhecimento científico com a tecnologia e o mundo social de suas experiências do dia a dia. A 
proposta curricular de CTS corresponderia, portanto, a uma integração entre educação científica, tecnológica e social, em que os conteúdos 
científicos e tecnológicos são estudados juntamente com a discussão de seus aspectos históricos, éticos, políticos e sócio-econômicos” 
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Jean Gleison Andrade do Nascimento
Metodologia de Ensino de Ciências Biológicas (4580022) 
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(LÓPEZ e CEREZO, 1996, apud Santos e Mortimer, 2002). Com base na abordagem CTS (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), analise 
as afirmativas a seguir: 
 
 
FONTE: DOS SANTOS, Wildson Luiz Pereira; MORTIMER, Eduardo Fleury. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem CTS (Ciência-
Tecnologia-Sociedade) no contexto da educação brasileira. Ensaio Pesquisa em educação em ciências, v. 2, n. 2, p. 1-23, 2000. 
 
 
I- Tem uma relação conceitual e pedagógica bastante estreita com uma das 10 competências gerais da BNCC (Base Nacional Comum 
Curricular – Responsabilidade e Cidadania). 
II- O ensino por investigação, a problematização e a aprendizagem baseada em problemas são metodologias adequadas para o trabalho com 
essa abordagem. 
III- As questões sociocientíficas não podem ser trabalhadas de acordo com essa abordagem. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A  As afirmativas II e III estão corretas. 
B  As afirmativas I e II estão corretas. 
C  As afirmativas I e III estão corretas.  
D  As afirmativas I, II e III estão corretas. 
“A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de 
ensino e aprendizagem” (LIBÂNEO, 2013, p.216). Dessa forma, ao planejar uma sequência didática, é fundamental não avaliar apenas o final 
de todo processo. 
 
 
FONTE: LIBÂNEO, C.J. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. 
Sobre a avaliação, assinale a alternativa CORRETA: 
A  A avaliação deve ser realizada apenas no final do professo de ensino-aprendizagem.
B  A avaliação não diz nada sobre o trabalho do professor. 
C  A avaliação é uma forma de verificar se os objetivos de aprendizagem foram atingidos. 
D  A avaliação e prova são sinônimos. 
“O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e 
coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um 
meio para se programar as ações docentes, mas, também, é um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação” (LIBÂNEO, 
2013, p. 245). 
 
 
 
FONTE: LIBÂNEO, C.J. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Depois de alguns anos como professor, o planejamento não é mais necessário, uma vez que a ação docente se torna tácita. 
B
 Deve centrar-se no cumprimento literal do que está proposto no livro didático ou apostila. 
 
C  Deve iniciar com a escolha da metodologia ou estratégia.
D
 Tem como um de seus objetivos assegurar a unidade entre os objetivos, os conteúdos, os alunos e suas possibilidades, os métodos e
técnicas e a avaliação.
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Jean Gleison Andrade do Nascimento
Metodologia de Ensino de Ciências Biológicas (4580022) 
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A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as 
oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A abordagem da História da Ciência pode ser muito usada nas aulas de Ciências e Biologia para contextualizar o conhecimento e sua 
produção mostrando como se dá a construção científica e o trabalho dos cientistas. 
A História da Ciência pode mostrar em detalhe alguns momentos de transformação profunda da ciência e indicar quais foram as relações 
sociais, econômicas e políticas que entraram em jogo, quais foram as resistências à transformação e que setores que trataram de impedir a 
mudança. Essa análise pode dar as ferramentas conceituais para que os alunos compreendam a situação atual da ciência, sua ideologia 
dominante e os setores que a controlam e que se beneficiam da atividade científica (Gagliardi & Giordan 1986, p.254, apud Bastos, 1998). 
 
 
FONTE: BASTOS, Fernando. O ensino de conteúdos de história e filosofia da ciência. Ciência & Educação (Bauru), v. 5, n. 1, p. 55-72, 1998. 
 
 
Sobre a contribuição dessaabordagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Mostrar as relações entre ciência, tecnologia e sociedade.
B  Mostrar a infalibilidade das teorias científicas. 
C  Mostrar quem é o grande expoente e propositor de uma teoria.
D  Mostrar que a ciência é resultado da aplicação de um “método científico” infalível e irrefutável.
O ensino híbrido, assim como o ensino presencial e a distância, é uma modalidade de ensino que tem sido bastante praticada nas 
escolas, principalmente, durante o período de Educação Remota, que teve início no ano de 2020 em decorrência da pandemia do corona vírus. 
Com base no ensino híbrido, analise as afirmativas a seguir: 
 
 
 
I- O aluno procurar algo sobre uma disciplina no google é ensino híbrido. 
II- A sala de aula invertida é uma metodologia de ensino híbrido. 
III- O ensino híbrido só pode ocorrer na escola. 
IV- A rotação por estações é uma metodologia de ensino híbrido. 
V- O ensino híbrido une e sincroniza momentos presenciais e on-line de aprendizagem. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas II, III, IV e V estão corretas. 
 
B  As afirmativas II, IV e V estão corretas.  
C
 As afirmativas I, II e V estão corretas. 
 
D  As afirmativas I, III e IV estão corretas.
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Jean Gleison Andrade do Nascimento
Metodologia de Ensino de Ciências Biológicas (4580022) 
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O papel do professor tem sido muito discutido no contexto da informação e comunicação. A relação entre professor e aluno tornou-se mais 
dialógica favorecendo trocas e interações. Nesse cenário, muito tem se falado sobre professor mediador.
 Sobre o professor mediador, assinale a alternativa CORRETA:
A  Elabora um planejamento padrão, considerando apenas um percurso para a aprendizagem. 
B  Considera um único recurso e uma única estratégia para trabalhar um conteúdo. 
C
 Segue à risca o que está prescrito no livro didático ou apostila. 
 
D
 Cria e oferece condições para que o aluno protagonize a sua aprendizagem e construa o seu percurso, de acordo com seus interesses,
dificuldades e potenciais.
 
Sabe-se que a quantidade de informações disponíveis no meio digital é muito grande. Assim, o acesso aos conteúdos tornou-se muito mais 
fácil e não mais restrito aos livros e às bibliotecas físicas. No entanto, nem todo conteúdo é verossímil e tem qualidade, além de poder estar 
desatualizado. Sendo assim, a curadoria tornou-se fundamental para “filtrar” e selecionar bons conteúdo.
De acordo com a curadoria, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A agregação é um modelo de curadoria na qual pode-se selecionar bons conteúdos de um determinado assunto e indicá-los em uma lista. 
( ) A destilação é um modelo de curadoria que envolve a transformação do conteúdo em um formato ou linguagem mais simples, na qual 
apenas as ideias mais relevantes e importantes são compartilhadas.
 ( ) O mashup é um modelo de curadoria que envolve a seleção de conteúdos que estão disponibilizados apenas em revistas científicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A  F – V – V.
B  F – V – F. 
C  V – V – F.
D  V – F – V.
Durante o trabalho de planejamento, o professor deve levar em consideração os diferentes potenciais de aprendizagem para, então, 
elaborar sequências didáticas que contemplem além das inteligências lógico-matemática e linguística. Para isso, conhecer as características 
das outras inteligências é fundamental. Com base nas Inteligências Múltiplas e suas características, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A inteligência intrapessoal consiste na capacidade de compreender as outras pessoas e interagir efetivamente com elas. 
II- A inteligência visuo-espacial consiste no uso do corpo para expressar ideias e sentimentos; no uso das mãos para transformar o meio, 
incluindo habilidades físicas específicas, como a coordenação motora ampla e fina, equilíbrio, destreza, força, flexibilidade etc. 
III- A inteligência musical consiste na capacidade de perceber, discriminar, transformar e expressar formas musicais. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A  Somente a afirmativa I está correta.
B  As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C
 Somente a afirmativa III está correta. 
 
D  As afirmativas II e III estão corretas.
Sabemos que os alunos aprendem de formas diferentes e em ritmos diferentes, além de que esse é um ponto primordial para ser 
considerado no momento do planejamento. Uma das formas de pensarmos nos possíveis perfis de aprendizagem é representada pelo 
acrônimo VARK (proposto por Neil Fleming), que faz referência a aprendizes de 4 tipos. 
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Sobre esses estilos de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 O acrônimo faz referência às metodologias que devem ser utilizadas para cada estilo. 
 
B  Cada aluno possui uma combinação desses estilos, que variam de acordo com a natureza do assunto, por exemplo. 
C  A aprendizagem ocorre, o tempo todo, por meio de um desses estilos.
D  Esses estilos são fixos e cada aluno se encaixa em um deles.
Existe um amplo consenso acerca da necessidade de uma alfabetização científica que permita preparar as cidadãs e os cidadãos para a 
tomada de decisões. Assim, na Conferência Mundial sobre a Ciência para o século XXI, sob os auspícios da UNESCO e do Conselho 
Internacional para a Ciência, declara-se: “Para que um país esteja em condições de atender às necessidades fundamentais da sua população, 
o ensino das ciências e da tecnologia é um imperativo estratégico […] Hoje, mais do que nunca, é necessário fomentar e difundir a 
alfabetização científica em todas as culturas e em todos os sectores da sociedade, [...] a fim de melhorar a participação dos cidadãos na 
adopção de decisões relativas à aplicação de novos conhecimentos (DECLARAÇÃO DE BUDAPESTE, 1999 apud Praia, Perez e Vilches, 2007, 
p. 141). Sobre os modelos para explicar a relação entre decisões políticas e a sociedade, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
FONTE: PRAIA, João; GIL-PÉREZ, Daniel; VILCHES, Amparo. O papel da natureza da ciência na educação para a cidadania. Ciência & Educação 
(Bauru), v. 13, n. 2, p. 141-156, 2007. 
 
I- Reconhece que o público não representa recipientes vazios que serão preenchidos com informação externa. É entendido que as pessoas 
são capazes de adquirir informação conforme suas necessidades, mas ainda prioriza o elitismo da comunidade científica, pois não reconhece 
os saberes locais em políticas públicas. 
II- Prioriza uma relação de diálogo e igualdade entre cientistas e o público não especialista. Pode ser realizado em audiências públicas, fóruns 
de discussão e atividades que exigem participação do público. 
III- Significa a ausência de conhecimento (analfabetismo científico) da população, que é considerada leiga enquanto o cientista é o detentor 
do conhecimento. 
IV- Reconhece o conhecimento local como relevante para ser incluído na solução de problemas em conjunto com o conhecimento técnico. 
Confere maior importância ao saber local do que ao saber científico e prioriza o debate político, marginalizando a abordagem educativa. 
 
( ) Modelo contextual. 
( ) Modelo de Participação pública. 
( ) Modelo de déficit cognitivo. 
( ) Modelo de expertise leiga. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A  As afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
B
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 
C  As afirmativas I,II e V estão corretas. 
D  As afirmativas I, III, IV e V estão corretas.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a 
atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001. 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V – V.
B V – V – F – V.
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B V V V.
C V – F – V – V.
D V – V – V – F.
As questões dissertativas ou abertas são perguntas que exigem capacidade de estabelecer relações, resumir, analisar e julgar e devem 
ser usadas de acordo com a habilidade que você, professor, gostaria de identificar se o aluno desenvolveu. É muito importante que diferentes 
tipos de questões sejam usadas, pois cada uma poderá identificar diferentes habilidades dos alunos. 
 
 
Sobre esse tipo de questão, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Os critérios de correção (o que você irá considerar no momento da correção) devem ser explicitados na pergunta.
B  Podem conter enunciados do tipo “Dê a sua opinião sobre o conceito X”.
C
 São questões que não têm caráter avaliativo, sendo usadas apenas em brainstormings. 
 
D  Devem admitir respostas do tipo sim ou não. 
A ideia de protagonismo tem sido muito mencionada nos diversos discursos e documentos sobre a Educação Básica. O projeto de vida é uma 
das estratégias para que esse protagonismo seja legitimado nas escolas e passe a ser incluído, junto às disciplinas, como uma estratégia que 
fortalece vínculos entre alunos e professores e promove momentos de conversas, reflexões e autoconhecimento.
Com base no projeto de vida, analise as afirmativas a seguir: I- Está relacionado à formação integral do estudante. 
II- Não deve ser trabalhado pelos professores, mas, sim, pelos coordenadores da escola. 
III- Está relacionado ao que os estudantes almejam, projetam e redefinem para si ao longo de sua trajetória. 
IV- É mencionado na BNCC (Base Nacional Comum Curricular). V- Incentiva, entre outras coisas, o autoconhecimento dos estudantes. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A  As afirmativas I, II, IV e V estão corretas. 
B  As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
C  As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D  As afirmativas I, III, IV e V estão corretas. 
A sala de aula invertida é uma metodologia que cresceu muito no cenário escolar. É mais uma maneira para que o professor explore 
diferentes metodologias e amplie o leque de possibilidades para alcançar sucesso no processo de ensino-aprendizagem. Com base na sala de 
aula invertida, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- É uma metodologia ativa. 
II- Pode ser proposta em um contexto de ensino híbrido. 
III- Os dois momentos que constituem essa metodologia deverão ser planejados de modo independente. 
IV- A atividade prévia pode ser inédita ou resultado de uma curadoria. 
V- O momento presencial consiste na apresentação do conceito aos alunos. 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A  As afirmativas I, III e V estão corretas.
B  As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C  As afirmativas II, III e V estão corretas.
D  As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
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Dentre as várias formas de criar uma aula “diferente”, você pode contar histórias ou sugerir que os seus alunos contem, usando 
elementos como: personagens, ambientes e uma mensagem. A história poderá ser contada envolvendo uma temática específica ou até 
conteúdos interdisciplinares. 
 
 
Sobre a metodologia exposta, assinale a alternativa CORRETA: 
A  Gamificação.
B  Storytelling.
C  Diálogo didático simulado. 
D  Scape room.
“No novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto 
ao novo, colaborativo, resiliente, produtivo e responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações. Requer o desenvolvimento de 
competências para aprender a aprender, saber lidar com a informação cada vez mais disponível, atuar com discernimento e responsabilidade 
nos contextos das culturas digitais, aplicar conhecimentos para resolver problemas, ter autonomia para tomar decisões, ser proativo para 
identificar os dados de uma situação e buscar soluções, conviver e aprender com as diferenças e as diversidades” (BRASIL, 2019, p. 12). Com 
base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
 FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018, p.12. 
I- A BNCC defende a fragmentação disciplinar do conhecimento durante a Educação Básica.
II- A BNCC, assim como a maioria dos documentos normativos referentes à educação, privilegia a formação/desenvolvimento da dimensão 
intelectual do estudante.
III- A BNCC apoia a construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as 
possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A  As afirmativas I e II estão corretas.
B
 Somente a afirmativa III está correta.
 
C  Somente a afirmativa II está correta.
D  As afirmativas I e III estão corretas.
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