Prova PÓS Alfabetização e Letramento (5226109)

Prévia do material em texto

Alfabetização e Letramaaento (5aa226109)
A+Alterar modo de visualização
Peso da Avaliação10,00
Prova63504795
Qtd. de Questões20
Nota9,50
1
Defendemos que, embora existam diferentes níveis de letramento, alfabetizar e letrar devem ser compreendidos como ações distintas, mas, que não se dissociam (SOARES,1998).
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um Tema em Três Gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.
Sobre a definição de alfabetizar letrando, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 É ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado.  
B
 É ensinar os alunos a diferenciar os gêneros textuais.
C
 Ensinar o aluno a diferenciar: letras de números, diferentes gêneros textuais, decodificarem.
D
  É ensinar a ler com fluência e em voz alta.
2
Encontramos a origem da palavra no latim ludus, o qual traz significado associado à brincadeira, jogo, divertimento. Para Friedmann (1996), estudiosa desse campo, a atividade lúdica compreende os conceitos de brincadeira, jogo e brinquedo.
FONTE: FRIEDMANN, A. Brincar: crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996.
Sobre as contribuições de um ambiente lúdico no desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 O lúdico pode trazer algumas contribuições para a oralidade, porém para apropriação do sistema de escrita alfabética é necessário que o professor realize atividades escritas.
B
 Diversas são as funções do lúdico contribuindo em diversas áreas como: crescimento da criança, habilidades motoras e de expressão corporal. 
C
 O lúdico não contribui para aprendizagem das crianças, o professor deve dar foco ao planejamento das atividades. 
D
 O lúdico só trará contribuições se tiver mediação do professor, caso contrário não traz avanços à aprendizagem. 
3
O espaço escolar pode ter grande influência na aprendizagem das crianças e ter um ambiente alfabetizador é bastante estimulante para elas, contribuindo assim para que a aprendizagem aconteça.
Sobre o conceito de ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 É um ambiente pensado pela gestão escolar para atender às necessidades dos professores com seus alunos e visa ajudar no processo de alfabetização.
B
 Concentra-se apenas na organização dos espaços e desconsidera a questão dos tempos da escola, da aprendizagem dos alunos, da organização de turmas, dos tipos de atividades, das rotinas e propostas didáticas. 
C
 É aquele composto apenas pelo aspecto arquitetônico, isto é, as paredes e a disposição das carteiras. 
D
 É um ambiente criado, planejado e organizado pelo educador, pois não há necessidade de contemplar os interesses, a diversidade, os conhecimentos e desejos da criança. 
4
Existem diversas formas de organização da rotina didática na sala de aula que irão contribuir para o bom andamento das aprendizagens dos estudantes em sala.
Sobre as atividades sequenciais, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 É mais uma forma de organizar as atividades de memorização do texto escrito, pois cada dia os alunos vão ter que memorizar uma parte do texto até finalizar com toda a memorização. 
B
 São aquelas que os professores realizam de modo descontínuo, sem haver articulação com outras atividades de sala de aula. 
C
 É um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero oral.
D
 São formas que os professores têm adotado pra articular diferentes partes de uma aula ou de aulas seguidas para que não haja rupturas bruscas entre uma atividade e outra. 
5
A EJA é um momento pedagógico de representatividade social, situação ímpar de aprendizado pelas inter-relações heterogêneas que são estabelecidas entre todos seus atuantes, pois deveria possibilitar a cada educando um espaço democrático de conhecimento, de auxílio de vivências possíveis nas conturbadas discriminações sociais, objetivando um projeto de sociedade menos desigual.
Sobre o papel do educador dentro da Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
  A função dele é de reduzir os altos dados sobre analfabetismo no Brasil. 
B
 Ele deve proporcionar a construção de valores éticos e morais, deve respeitar as individualidades de cada educando.
C
 Deve ensinar a decodificar palavras para que eles possam interagir em algumas situações sociais. 
D
 A função do educador é cumprir o currículo igualmente para todos.
6
Diferentes métodos de alfabetização foram sendo adotados no Brasil, ao longo da história, com o objetivo de auxiliar o indivíduo no processo de aquisição da escrita. Tradicionalmente podemos dividir os métodos em três grupos.
Sobre estes três grupos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Métodos analíticos, Método de leitura e Método de texto. 
B
 Métodos analíticos, Método de fônico e Método de oralidade.
C
 Métodos sintéticos, Métodos analíticos e os Analíticos-sintéticos. 
D
 Método fônico, Método gráfico e Método de fluência. 
7
No processo de construção da compreensão da leitura, alguns fatores influenciam diretamente para que haja compreensão do texto. Entretanto, dois fatores merecem destaque para que ocorra a compreensão.
Sobre estes dois elementos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Autor e Leitor.
B
 Sujeito e Texto. 
C
 Texto e Texto. 
D
 Inferências e Autor. 
8
Essa fase da escrita caracteriza-se por um esforço da criança para representar todos os sons da palavra. Nesse momento, em geral, as crianças percebem que as correspondências som/escrita não são fonéticas e sim ortográficas.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Pré-silábico.
B
 Fonético. 
C
 Sintético-Analítico. 
D
 Alfabético. 
9
Segundo BUNZEN (2007), “Assim sendo, os textos estruturados nos gêneros textuais estão presentes na escola através de diferentes suportes e recursos, porém podemos destacar um dos recursos importantes de trazer essa diversidade de gêneros para dentro da sala”.
FONTE: BUNZEN, C. Reapresentação de objetos de ensino em livros didáticos de língua portuguesa: um estudo exploratório. In: SIGNORINI, I. (Org.). Significados da inovação no ensino de língua portuguesa e na formação de professores. Campinas: Mercado de Letras, 2007.
Sobre o recurso responsável de trazer um grande número de gêneros textuais para dentro da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Livro didático. 
B
 Sites e Redes Sociais. 
C
 Literatura e revistas. 
D
 Cartazes.
10
Compreende-se a importância do contato com diversos gêneros textuais para o avanço das crianças no processo de alfabetização e letramento. Como afirma Kleiman (1998), quanto mais conhecimento textual o leitor tiver, quanto maior a sua exposição a todo tipo de texto, mais fácil será sua construção em diversas áreas em relação à leitura.
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. Campinas: Pontes. 1998.
Sobre a habilidade que o leitor se beneficia quando possuir mais conhecimento textual, maior exposição a todo tipo de texto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Compreensão. 
B
 Leitura. 
C
 Escrita.
D
  Oralidade.
11
As crianças passam por diversas etapas em sua aprendizagem. Algumas se encerram em determinados períodos e outras serão vivenciadas em um processo contínuo por toda a sua vida, já que a sociedade está em constante mudança.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Numeramento. 
B
 Alfabetização.
C
 Grafema. 
D
 Fonema.
12
A ludicidade deve estar sempre presente na escola. A ludicidade dever ser algo presente no dia a dia das escolas e deve ser entendida como algo indispensável no ambiente escolar.
Sobre um ambiente lúdico e alfabetizador que oportuniza à criança vivenciar práticas de leitura e escrita, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Salas com paredes repletas de cartazes produzidos pelo educador, com os móveis etiquetados com seus respectivos nomes. 
B
 Salas com carteiras enfileiradas, com o alfabeto exposto acima do quadro. 
C
 Salas com muitos jogos de alfabetização, controlados pelo educador e usados somenteem momentos específicos nos quais o professor não está trabalhando nenhum conteúdo.
D
 Utilização de ambiente externos (pátios, jardins, passeios) e ambiente internos, tais como as bibliotecas, o cantinho de leitura e escrita com amplos materiais escritos acessíveis à criança. 
13
Muitos autores destacam a importância da leitura na formação dos sujeitos autônomos e críticos. Com base nisso, apoiamo-nos em SOLÉ (1998) que nos fala que diversos fatores interferem no ato da leitura.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre a definição de leitura, com base em SOLÉ (1998), assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 É um processo de interação entre o método e o fonema.
B
 É um processo de interação entre o texto e a fluência.
C
  É um processo de interação entre a criança e o fonema. 
D
 É um processo de interação entre o leitor e o texto. 
14
As estratégias de leitura são recursos que auxiliam no processo de construção de sentido. De acordo com SOLÉ (1998), é necessário ensinar as estratégias de leitura para que os estudantes possam fazer uso em suas vidas.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
De acordo com as estratégias para ensinar aos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreender os propósitos da leitura.
 
( ) Ativar e relacionar os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo.
 
( ) Dirigir a atenção ao fundamental (Qual é a informação essencial proporcionada pelo texto, da qual preciso para atingir meus objetivos).
 
( ) Avaliar a consistência do texto e os conhecimentos prévios que disponho. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
A
 V – F – V – F.
B
 V – V – V – V. 
C
 F – F – F – F. 
D
 F – V – V – V. 
15
Quando falamos em Alfabetização e Letramento e seus métodos, precisamos compreender o contexto histórico em que estamos falando, pois eles foram se modificando ao longo dos anos. Pesquisadores, em especial no Brasil, contribuíram nessas novas definições.
Sobre as mudanças, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Não temos mudanças significativas. 
B
 As mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem. 
C
 Modificando-se quanto aos métodos: analíticos, sintéticos, analítico-sintético. 
D
 Em nada mudou, o ensino continua focado na memorização.
16
No planejamento, o professor utiliza de vários recursos e atividades de forma articulada em suas aulas para que todos os seus objetivos sejam atendidos. Entre elas, temos as atividades permanentes.
Sobre as atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 São atividades de organização para que sejam entregues à gestão escolar.
B
  São atividades que são organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual. 
C
 São atividades que realizamos esporadicamente para trabalhar algum tema em sala de aula.
D
 São intervenções pedagógicas organizadas de forma que há uma repetição de procedimentos num intervalo curto de tempo. 
17
Esse estágio é caracterizado como um momento em que a criança ainda não faz relações entre escrita e a fala. As crianças variam seus critérios em relação às escritas produzidas. Elas podem variar a quantidade de letras para obter escritas diferentes, o repertório de letras que utiliza a posição das mesmas letras sem modificar a quantidade.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Silábico-alfabético.
B
 Alfabético. 
C
  Analítico. 
D
 Pré-silábico.
18
O currículo de língua portuguesa tem a sua organização própria para facilitar os processos de ensino e aprendizagem dos estudantes, bem como a organização do ensino por parte dos professores.
O componente curricular de Língua Portuguesa é organizado em quatro eixos centrais. Sobre estes eixos, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Leitura, Fonema, Ortografia e Oralidade. 
B
 Análise Linguística, Fonema, Ortografia e Oralidade. 
C
 Alfabético, Produção de textos, linguagem oral e Análise linguística.
D
 Leitura, Produção de textos, linguagem oral e Análise linguística. 
19
Nesse estágio, a criança percebe, pela primeira vez, que há uma relação entre a escrita e o som. Nesse momento, ela percebe que o código escrito tem propriedades da palavra e não tem relação com o objeto representado.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Sintético.
B
 Silábico. 
C
 Pré-silábico. 
D
 Alfabético. 
20
O professor precisa, em seu planejamento, refletir sobre as diversas estratégias para utilizar em sala. A compreensão sobre o que é mais importante de ser estudado, das concepções acerca de quais são as melhores circunstâncias de ensino contribui na tomada de decisão.
Sobre algumas coisas que são fundamentais para que uma aula seja mais atrativa, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
 Recursos didáticos.
B
  Objetivos didáticos 
C
 Materiais.
D
 Planejamento. 
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644887)
A+Alterar modo de visualização
Peso da Avaliação10,00
Prova63504547
Qtd. de Questões20
Nota9,50
1
Conforme os PCNs, podemos determinar que a avaliação exige alguns elementos ou critérios que ajudam na análise dos dados a serem avaliados pelo professor. Assim sendo, é necessário que se coloque no processo de aprendizagem dos alunos, objetivos e critérios para estas avaliações.
 
Desta forma, analise as afirmativas a seguir:
 
I – Os critérios buscam a aprendizagem a partir das etapas de desenvolvimento do aluno.
II – Os critérios apontam somente a quantificação das avaliações realizadas.
III – Os critérios apontam a aprendizagem observando os objetivos e conteúdos desenvolvidos.
IV – Os critérios buscam analisar o que o aluno vivencia e levar as experiências ao seu desenvolvimento e socialização.
 
Agora, assinale a alternativa correta:  
A
A afirmativa I está correta. 
B
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C
As afirmativas I e IV estão corretas.
D
As afirmativas II e III estão corretas. 
2
Nossa identidade está relacionada ao que somos, ao grupo do qual fazemos parte, às nossas ações, às nossas crenças e valores. É na relação com o outro que se desenvolve a identidade, sendo ela mutável, dependendo das experiências vividas.
 
Com relação ao desenvolvimento da identidade e a pedagogia por projetos, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Planejar ações que incentivem o autoconhecimento e a autoestima entre os alunos.
( ) Promover situações em que os alunos interajam entre si e tenham a liberdade para assumir decisões contribuem para o desenvolvimento da identidade e confiança.
( ) Decidir o projeto, sendo que neste momento não há necessidade de o professor considerar a participação dos alunos.
( ) Desenvolver atividades em que as crianças percebam suas habilidades e limites.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:  
A
F – F – V – V.
B
V – F – F – F. 
C
V – V – F – V.
D
V – F – V – V.
3
O autor Sáinz (apud Hernández 1998) aponta quatro possibilidades para desenvolver os projetos.
 
Sobre essas quatro possibilidades assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Possibilidades globais que envolvem todas as matérias ampliando projetos complexos em torno de centros temáticos.
( ) Possibilidades de jogo, promovendo experiência social e na natureza e com afinidade ética.
( ) Possibilidade de excluir matérias vinculadas às disciplinas escolares.
( ) Possibilidade de caráter analítico com temas simples e breves
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
V – V – F – F
B
F – V – V – F. 
C
V – F – V – V.
D
F – F – V – V.
4
No trabalho com projetos o professor precisa buscar novos conhecimentos em sua caminhada. Nesse sentido, a formação continuada é um grande aliado das possíveis mudanças e construções pedagógicas deste profissional. Assim sendo, determine quais são os elementos que auxiliam na formação do professor:
 
Assinale a alternativa correta:
 
A
Construir conceitos e descobrir novas tendências. 
B
Manter-se mero espectador dos conceitos.
C
Identificar o conhecimento como estanque. 
D
Manteras informações como são, sem análise prévia.
5
As escolas, como qualquer outra instituição, necessitam de organização, de uma estrutura que auxilie no bom desenvolvimento das atividades. Este desenvolvimento das atividades deve estar voltado aos interesses de todos os profissionais, alunos e comunidade. Assim sendo, uma escola bem organizada é aquela que:
 
Assinale a alternativa correta:
 
A
Oferece segurança e condições para o desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas para o profissional de educação.
B
Relaciona o papel do professor como o centralizador do poder, dando possibilidade de avanço somente aos seus seguidores.
C
Considera somente a participação dos pais, que auxiliam financeiramente a escola, excluindo os não pagantes.
D
Evidencia o trabalho do gestor sem a preocupação da coletividade, que auxilia no desenvolvimento das atividades escolares.
6
O ato de ensinar por projetos contribui significativamente para desenvolver seres capazes de analisar, refletir, decidir, agir e transformar seu contexto.
Sendo assim, qual atuação do docente frente o desafio de ensinar por projetos?
 
Analise as afirmativas a seguir:
 
I- Ensinar por meio de situação- problema, levando o aluno a pesquisar soluções.
II- Ensinar pelo isolamento das disciplinas, cada qual envolve conteúdos específicos e não devem se entrelaçar.
III- Ensinar pela dissociação dos problemas, entendendo-os superficialmente é o suficiente para compreender seu contexto.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 
A
Somente a alternativa I está correta.
B
As alternativas II e III estão corretas.
C
Somente a alternativa II está correta.
D
As alternativas I e III estão corretas.
7
O que aprendemos se dá pela nossa atuação em sociedade. Quanto mais amplo o contexto social do indivíduo, mais conexões vão se criando e integrando novos saberes. Nesse sentido, o papel da escola é proporcionar algumas ações facilitadoras das aprendizagens.
 
Sobre essas ações, assinale a alternativa correta:
 
A
Transferir as informações por meio de repetição e da memorização para gerar aprendizagem eficiente.
B
Trabalhar o livro didático como apoio aos conteúdos, adotando o mesmo livro para todos.
C
Provocar interesse, curiosidade, entusiasmo, anseio pela pesquisa, utilizando diferentes bibliografias sobre um mesmo assunto.
D
Proporcionar uma aula cujo planejamento direciona-se a uma única disciplina, pois o envolvimento das demais poderá confundir o aluno. 
8
Na avaliação com projetos, o professor necessita estar atento e cuidadoso nas observações e registros sobre os avanços e dificuldades a serem superadas pela criança. Essa avaliação pode ser feita por meio de um texto que resulta de uma avaliação descritiva, coerente e significativa de cada criança.
 
Sobre a avaliação, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O acompanhamento do aprendizado do aluno e a reflexão sobre as estratégias de observação e documentação são funções do professor com relação ao processo de avaliar.
( ) O professor da Educação Infantil pode mudar a metodologia do trabalho em sala de aula, organizando momentos de avaliação que sejam também de aprendizagem.
( ) O processo de avaliação na Educação Infantil compete somente ao professor; os alunos e os pais não devem participar desse processo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
V – V – F.
B
F – F – V. 
C
V – F – F.
D
F – V – V. 
9
De acordo com Veiga (2007), o projeto político pedagógico está ligado a aspectos importantes que amparam sua estrutura e manifestam a identidade da escola. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas. 23. ed. São Paulo: Papirus, 2007. (Adaptado).
 
Sobre esses aspectos, analise as afirmativas a seguir:
 
I- A Finalidade da escola e sua estrutura organizacional.
II- O currículo e o tempo escolar. III- O processo de decisão e as relações de trabalho.
IV- As provas objetivas.
 
Agora, assinale a alternativa correta:
 
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
A afirmativa II está correta. 
C
As afirmativas I, II, III estão corretas.
D
A afirmativa IV está correta.
10
Os projetos com a Educação Infantil requerem um planejamento voltado ao lúdico, ao movimento, à experimentação e à socialização. Segundo Ostetto (2004), o planejamento com essa fase deve priorizar algumas ações que valorizam a construção do aluno. OSTETTO, L. Encontros e encantamentos na educação infantil. 4. ed. São Paulo: Papirus, 2004. (Adaptado).
 
Sobre essas ações, analise as afirmativas a seguir:
 
I - Construção da identidade de grupo com as crianças.
II - Priorizar os conteúdos de forma expositiva.
III - Explorar a curiosidade e o espírito de pesquisador.
IV - Proporcionar momentos que desenvolvam a linguagem, formas de expressão e leitura de mundo.
 
Agora, assinale a alternativa correta:  
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas
B
As afirmativas II e III estão corretas.
C
A afirmativa I está correta. 
D
As afirmativas I e IV estão corretas.
11
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido com base...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
No valor praticado pelo mercado internacional.
B
No valor da cotação da moeda estrangeira.
C
No valor sentimental.
D
No custo de produção somado com a margem de lucro.
12
No momento de elaborar um projeto, deve-se pensar em alguns aspectos imprescindíveis, como a seleção do tema, o desenvolvimento e a avaliação dos resultados.
 
Com relação aos aspectos: planejamento do projeto, sensibilização do aluno e avaliação do projeto, analise as afirmativas:
 
I - Ao finalizar um projeto, o professor deve organizar uma forma em que os alunos possam demonstrar seus pareceres, mas deixar claro que é o parecer do professor que está certo.
II - O professor pode sensibilizar os alunos para a realização de um projeto. Para tanto, é necessário planejar atividades que eles possam escolher mediante a preferência deles. Cabe ao professor também ser flexível e preparar-se para modificar as atividades, caso eles não se interessem por elas.
III - Planejar o projeto significa escolher as atividades, materiais, disciplinas, número de aulas e estratégias. Para o professor é importante a troca de ideias com outros profissionais, pois dessa forma ampliará seu conhecimento.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:  
A
Somente alternativa II está correta.
B
As alternativas II, III estão corretas.
C
As alternativas I e III estão corretas. 
D
Somente alternativa I está correta.
13
Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do empreendedor: a família, a escola e a sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Família
II – Sociedade
III - Escola
 
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
(   ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
III – I – II.
B
III – II – I.
C
I – II – III.
D
I – III – II.
14
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A
A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
B
A conhecer o cliente e suas necessidades.
C
A conhecer as condições financeiras da concorrência.
D
A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
15
Atualmente há diferentes entendimentos sobre a utilização da expressão Projeto Político Pedagógico, que, segundo estudiosos, possui duas dimensões: a política e a pedagógica. Nesse contexto, qual a relação de um projeto educativo com a dimensão política e a pedagógica?
 
Analise as lacunas e relacione de acordo com oscódigos a seguir:
 
I- DP (Dimensão Política).
II- DG (Dimensão Pedagógica).
 
( ) Possui compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade.
( ) Possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo.
( ) Define as ações educativas da escola, tornando efetivo suas metas e intenções.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I – II – II.
B
I – I – II.
C
I – II – I. 
D
II – I – I. 
16
Após a divulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, nos artigos 12, 13 e 14 firmou-se o dever de cada escola ter seu projeto político pedagógico (PPP). Nesse sentido, escola e professores terão a incumbência de quais ações?
 
Assinale V para verdadeiro e F para falso nas sentenças que seguem:
 
( ) Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
( ) Assistir mas não participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
( ) Elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A
V – F – V. 
B
F – V – V.
C
V – V – V.
D
F – F – V.
17
A aprendizagem é um processo contínuo que acompanha o sujeito em todas as fases de sua vida, iniciando no desenvolvimento intrauterino. No decorrer das fases, aprendemos para sobreviver e para conviver.
 
Sobre a aprendizagem no contexto social, analise as afirmativas a seguir:
 
I - As formas de aquisição das aprendizagens variam entre diferentes sociedades.
II - Aprender é um processo cognitivo, diante disso, o processo é o mesmo independente da cultura e contexto social.
III - Podemos aprender com ou sem intervenção, e essa aprendizagem vai depender de três principais fatores, que são: emocional, cognitivo e social.
 
 Agora, assinale a alternativa correta:
A
A afirmativa II está correta.
B
As afirmativas II e III estão corretas.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
A afirmativa I está correta.
18
Um dos principais teóricos acerca da afetividade na educação é Wallon. Sua teoria preconiza que a interação da criança com o meio é uma relação complementar entre os fatores socioculturais e orgânicos. Desta forma, concebe a criança nas dimensões afetiva-cognitiva-motora, inter-relacionadas. A afetividade abarca as emoções, os sentimentos e a paixão.
 
Sobre a afetividade, analise as afirmativas:
 
I- A sala de aula é um ambiente suscetível aos conflitos, impregnados de emoção. Quando as crianças se encontram em situação conflituosa, o professor deve ser imparcial e não intervir. Os conflitos precisam ser coibidos, pois sempre prejudicam o processo de ensino-aprendizagem.
II- A forma como o professor se relaciona com a criança reflete as relações dessa criança com o conhecimento, bem como no relacionamento interpessoal que ela estabelece com seus colegas de classe.
III- A afetividade envolve o acolhimento. Assim, é ideal que a criança sinta-se acolhida pelo seu grupo familiar, pelos amigos, pelos professores, pelos seus colegas de classe. O professor também necessita sentir-se acolhido pela equipe de gestão, pelo corpo docente e pelos alunos.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:  
A
As afirmativas I e III estão corretas. 
B
A afirmativa I está correta.
C
As afirmativas II, III estão corretas.
D
A afirmativa II está correta.
19
É indispensável a interação do professor durante a aplicação das técnicas e jogos pedagógicos. O educador precisa ter clareza dos objetivos a serem alcançados e para isso deverá ter o preparo necessário para desenvolver com segurança a aplicação da atividade.
 
Diante dessas informações, ordene os itens a seguir conforme a ordem dos acontecimentos:
 
I- Organização e planejamento.
II- Preparo e conhecimento.
III- Execução das atividades lúdicas.
IV- Preparo dos alunos.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
A
IV - I - III - II.
B
III - II - I - IV. 
C
II – I – IV - III. 
D
I - IV - III - II.
20
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem:
 
(  ) Identificar os concorrentes.
(  ) Unir-se aos concorrentes.
(  ) Superar os concorrentes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – V – F.
B
V – F – F.
C
V – F – V.
D
V – V – V.
Peso da Avaliação10,00
Prova63503583
Qtd. de Questões20
Nota9,00
1 Ao olharmos para a temática da formação do professor sob a ótica dos aspectos pedagógicos, por exemplo, Shulman (1986) propõe a noção de conhecimento pedagógico de conteúdo, o professor passa a ser o facilitador e intermediário dos conteúdos que o fazer compreensível a outros (aos alunos). FONTE: SHULMAN, L. Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, Vol.15, 1986. pp.4-14. Disponível em: http://www.fisica.uniud.it/URDF/masterDidSciUD/materiali/pdf/Shulman_1986.pdf. Acesso em: jul 2020. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A ação de mediação do professor é relevante, especialmente na educação básica, mas perde sua importância na universidade.
B
 A ação de mediação do professor é importante em todas as etapas formativas, desde a educação básica até a superior, sendo que essas etapas deveriam ser complementares e não restritivas. 
C
 A ação mediadora do professor se faz necessária nos primeiros anos da educação escolar, aos poucos, à medida em que os alunos adquirem autonomia, a mediação do professor não se faz necessária.
D
 A mediação do professor é mais relevante na universidade quando os estudantes aprendem a desenvolver projetos científicos e necessariamente precisam de um supervisor.
 
2 Segundo Gomes (2015), o letramento científico não tem uma “definição universal”, ou seja, segundo o autor, ainda existem muitas discussões sobre o conceito e sobre o que é efetivamente letramento científico, entretanto, existem muitos autores que concordam sob vários aspectos do que seria uma definição adequada para os termos. FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto Abramundo, 2015. Sobre a definição para letramento científico, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Assim como se entende letramento como o uso da escrita em práticas sociais, o letramento científico envolve apenas o conhecimento sobre a ciência e a tecnologia.
B
 Entende-se como letramento científico a capacidade de empregar o conhecimento científico para identificar questões, adquirir novos conhecimentos, explicar fenômenos científicos e tirar conclusões baseadas em evidências sobre questões científicas.
C
 Não faz parte do conceito de letramento científico os elementos que dão as características que diferenciam a ciência como uma forma de conhecimento e investigação.
D
 O conhecimento científico não interfere na consciência de como a ciência e a tecnologia moldam nosso meio material, cultural e intelectual, mas ao contrário, o letramento científico beneficia apenas um grupo de alunos.
 
3 O documento apontado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez competências gerais e habilidades para a educação básica. Além disso, aponta caminhos para o fazer pedagógico e indica os campos de experiências e as áreas de aprendizagem. Sobre as competências estabelecidas pela BNCC na área de linguagem, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
B
 Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) nos mais diversos campos de interação com os animais e com as plantas para continuar aprendendo, ampliando suas possibilidades de exclusão na vida sociale colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. 
C
 Desenvolver o senso estético para reconhecer a beleza padronizada e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, misturando as locais com as mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, a fim de não se envolver em problemas e conflitos.
D
 Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, mesmo que isso implique em práticas pouco éticas nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para evitar choques culturais e acidentes de trabalho.
4 Segundo Mortatti (2010), o professor das séries iniciais tem a responsabilidade e o compromisso de desenvolver habilidades de leitura e escrita nos estudantes, organizando práticas de leitura e de escrita. FONTE: MORTATTI, Maria do Rosário longo. Alfabetização no Brasil: conjecturas sobre as relações entre políticas públicas e seus sujeitos privados. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 15, n. 44, p. 329-341, mai./ago. 2010. Sobre o posicionamento exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O professor deve atuar como mediador no processo de leitura e deixar o processo de escrita para o aluno aprender sozinho.
 
B
 O professor das séries iniciais torna-se responsável pelo desenvolvimento da capacidade leitora e escritora de todos os alunos e deve incentivar os alunos que apresentam mais dificuldades, organizando diversas atividades com finalidade de leitura e escrita.
C
 O professor deve priorizar os alunos mais desenvolvidos em leitura e escrita e utilizá-los como guias para os alunos com dificuldade, assim, com a colaboração e a interação dos estudantes o processo fica mais fácil.
D
 Ele, o professor, precisa organizar, de forma decidida e aberta, práticas de leitura e escrita com finalidades definidas, mesmo que com objetivos que os alunos não conheçam.
5 A distinção entre o oral e o escrito tem sido matéria de discussão frequente, em especial nos círculos em que se discute alfabetização e ensino de Língua Portuguesa. A linguagem oral e linguagem escrita atualmente não são entendidas como oposições (MORTATTI, 2010). FONTE: MORTATTI, Maria do Rosário longo. Alfabetização no Brasil: conjecturas sobre as relações entre políticas públicas e seus sujeitos privados. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 15, n. 44, p. 329-341, mai./ago. 2010. Sobre a oralidade na escola, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A oralidade é muito utilizada em sala de aula e muitas vezes se confunde com a escrita.
B
 A oralidade faz parte dos processos de aquisição da leitura e da escrita em toda a trajetória escolar e também fora dos muros da escola.
C
 Ao compreender a linguagem como forma de interação, a oralidade deixa de ser relevante para o processo interativo.
D
 A oralidade é irrelevante para o ensino e aprendizagem da leitura e da escrita no contexto escolar.
 
6 É consenso entre educadores e professores em geral que o ensino de Matemática é uma necessidade e, mesmo diante de todo aparato tecnológico, os professores continuam sendo indispensáveis em todas as etapas de desenvolvimento formativo dos estudantes. Sobre a formação de professores de Matemática, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O professor de matemática é bastante privilegiado se comparado a outras áreas, pois ele consegue passar para seus alunos na educação básica tudo o que aprendeu em sua graduação.
B
 O trabalho do professor é tarefa árdua e complexa, por isso ela tem mais reconhecimento socialmente, mesmo que às vezes os professores não consigam trabalhar bem seus conteúdos, por isso os alunos apresentam baixa aprendizagem e resultados ruins nas provas.
C
 Atualmente, os professores são os principais responsáveis por uma boa educação matemática para todos. Os problemas enfrentados nessa caminhada são múltiplos que vão desde a falta de recursos materiais até a falta de uma formação conceitual de qualidade.
D
 Tradicionalmente, sabe-se que os alunos podem aprender matemática apenas memorizando fórmulas que os professores lhes apresentam, facilitando o trabalho do professor.
 
7 Para Soares (2017), alfabetização é a ação de ensinar/aprender a ler e a escrever. Letramento é o estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce práticas sociais que usam a escrita. FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7. ed. São Paulo. Contexto, 2017. E-book. Sobre os pensamentos de Soares (2017) acerca da alfabetização e letramento, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Atualmente não somos desfiados diariamente a utilizar diferentes linguagens nem diferentes formas de comunicação.
B
 O letramento dá mais autonomia aos sujeitos para circularem e utilizarem a linguagem em diferentes contextos
C
 É letrado o sujeito que apenas sabe ler e escrever e que não se preocupa com o uso da linguagem.
D
 Pode-se considerar que segundo a autora não há diferença entre alfabetização e letramento.
8 Assim como o conceito de letramento científico, o letramento digital ainda não tem uma definição em que todos os pesquisadores e estudiosos da área concordam, mas de acordo com o conceito de letramento, existem alguns mais elaborados e mais aceitos. Sobre o conceito de letramento digital mais adequado, assinale a alternativa CORRETA:
A
O letramento digital, de alguma maneira, pressupõe o bom uso de tecnologias e da internet não apenas para lazer e entretenimento, mas principalmente para o aprendizado ativo e para o trabalho. No caso da escola, não é possível desenvolver um número grande de projetos pedagógicos on-line, pois os alunos não estão preparados para isso.
B
 Letramento digital pressupõe o bom uso das tecnologias com o desenvolvimento de um conjunto de competências que permitem a um indivíduo compreender e utilizar de forma crítica a informação gerada na era da internet.
C
 O letramento digital permite que um indivíduo manipule dados dos outros usuários da rede, mas para isso é preciso desenvolver altas habilidades de configuração de rede www e intranet.
D
 Ser letrado digital é ser capaz de provocar ações e reações nas redes sociais, especialmente aprender a divulgar informações independente de serem incoerentes, além ter competência e saber usar bem as redes sociais.
9 A educação, seja do aluno em fase inicial na Educação Básica seja do graduado em formação na Educação Superior, é um importante elemento para a promoção da autonomia. Sujeitos com mais autonomia tendem a tomar decisões sem depender muito da opinião de outras pessoas. Sobre a ideia de que formação e a educação nas instituições de ensino é promover a autonomia dos sujeitos, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O setor de educação pública independe de os indivíduos serem capazes de agir livremente e de posicionar-se de forma efetiva diante das questões que envolvem a esfera pública, pois o esclarecimento já faz parte da esfera pública.
B
 Para que a autonomia aconteça efetivamente, é importante que se deixe de lado e, se necessário, que se negligencie o esclarecimento ser autônomo independe do esclarecimento.
C
 Para que a autonomia aconteça efetivamente, é necessário que decorra o esclarecimento e que somente através dele é possível falar em indivíduos autônomos, capazes de agir livremente e de posicionar-se de forma efetiva diante das questões que envolvem a esfera pública.
D
 Para que a autonomia aconteça, cada professor deve ter consciência e deve buscar sua formação e emancipação, pois o ensino na esfera pública independe da autonomia e de esclarecimento.
10 Estudos apresentados por Martins (2010, p. 15) apontam indícios de que as políticas públicas e as ações positivas para a universalização da educação, em território brasileiro, nem sempre foram lineares e nem sempre seguiram os mesmos princípios teóricos ou político-metodológicos. FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In MARTINS, Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites Contemporâneos E Alternativas Necessárias. SãoPaulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010. Sobre uma análise da história recente do Brasil, no campo da formação de professores, segundo Martins (2010), assinale a alternativa CORRETA:
A
 AAo aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, ainda que consubstanciados pelo objetivo de alfabetização, precisamos levar em conta que, em nosso país, esse ideal, como meta do Estado, inexistiu até a década de 1930.
B
 O Brasil sempre teve eficientes projetos de formação de professores. Ao aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, desde o período colonial, a formação de professores sempre foi uma prioridade.
C
 Ao aliarmos a formação de professores a projetos voltados à universalização da educação escolar, em que todos os brasileiros têm acesso, nunca houve problemas ou divergências nos projetos políticos ideológicos na formação de professores.
D
 Ao pensarmos o projeto de educação brasileira para todos e ao aliarmos a formação de professores, percebemos que só nos últimos anos, especialmente no último governo, tivemos uma melhora nos índices de formação.
 
11 Atualmente, a sociedade tem elevado o grau de exigência em relação à escola, esperando que esta instituição possa ensinar a seus alunos o pleno domínio de conteúdos e habilidades. Considerando que o letramento matemático é um dos elementos essenciais na atualidade, também integra o campo das exigências em relação à escola e ao que se espera dela. Com base no letramento matemático, analise as afirmativas a seguir: I- O termo letramento matemático inserido na área de Educação Matemática suscita um conjunto de significados e implicações, trata-se de um tema amplo. O conceito de letramento matemático está diretamente relacionado a uma determinada concepção de Educação Matemática e sua abordagem na escola. II- O letramento matemático é entendido como a habilidade efetiva de uso da matemática. III- Ao contrário do que ainda muitas pessoas acreditam, a matemática não se caracteriza apenas pela união de signos e símbolos, ela abrange muito mais que decorar fórmulas, realizar contagens ou atribuir formas aos objetos. IV- O desenvolvimento e a aprendizagem do pensamento matemático acontece sistemática e processualmente, ou seja, só posso acompanhar um pensamento com êxito se compreender outro. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
B
 Somente a afirmativa II está correta.
C
 Somente a afirmativa IV está correta.
D
 Somente a afirmativa I está correta.
12 Soares (2004) estabelece algumas diferenciações a respeito dos conceitos de alfabetização e letramento. As principais diferenças foram sintetizadas no caderno de estudos em forma de tabela/quadro 1 do caderno de estudos. FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2004 Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A alfabetização habilita o sujeito a utilizar a escrita e a leitura nos mais diversos contextos e o letramento deixa o indivíduo apto para usar as técnicas metalinguísticas.
B
 Alfabetização é o processo de aprendizado da leitura e da escrita. Letramento é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais.
C
 O indivíduo letrado é o sujeito que sabe ler e escrever e o indivíduo alfabetizado é o que sabe usar a leitura e a escrita em diferentes contextos.
D
 Alfabetização é o desenvolvimento do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais. Letramento é o domínio das letras.
13 Ao refletir sobre o tema do letramento geográfico e cartográfico, considerando a importância do letramento na área, constata-se algumas variações conceituais, diferenças que não são divergências, são discussões complementares que colaboram na construção da reflexão no campo de conhecimento. Sobre o tema do letramento geográfico e cartográfico, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O espaço é formado por um grupo independente e também contraditório, sendo o espaço geográfico o lugar de circulação dos humanos que se inter-relacionam com os animais, mostrando assim espaços harmônicos e interativos.
B
 O espaço é formado por um conjunto indissociável, não contraditório, mas que considerado de forma isolada pode demonstrar ações incompatíveis com as atividades humanas, sendo a elaboração de mapas uma forma de representação do planeta.
C
 O espaço é formado pelas estrelas, pelos planetas e pelo sistema solar, sendo assim, compõem um conjunto indissociável e altamente influenciado pelas ações humanas.
D
 O espaço é formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório de sistemas de objetos e sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual a história se dá, sendo o espaço geográfico considerado como o meio utilizado e transformado pelas atividades humanas.
14O letramento é tido hoje como um fenômeno social complexo e heterogêneo. Tais características se justificam principalmente quando levamos em conta que, na investigação dos elos entre escrita, sociedade e indivíduo, são colocadas em pauta inúmeras e importantes questões, de diversas ordens, que, por sua vez, tornam-se objeto de análise sob diferentes pontos de vista. FONTE: STREET, Brian. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Tradução de BAGNO, Marcos. São Paulo: Parábola, 2014. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir: I- Street (1984) estabelece ou define dois modelos de letramentos, um chamou de modelo autônomo o outro de modelo ideológico. II- Conforme Street (2014), no modelo ideológico, o letramento é uma prática social e não simplesmente uma habilidade técnica e neutra. III- Conforme Street (2014), no modelo ideológico, os modos como os indivíduos abordam a escrita têm raízes em suas próprias concepções de aprendizagem, identidade e existência pessoal. IV- Para Street (2014), o ‘modelo autônomo de letramento’ funciona a partir do pressuposto de que o letramento ‘per se’ - autonomamente – terá efeitos em outras práticas sociais e cognitivas. FONTE: STREET, Brian. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Tradução de BAGNO, Marcos. São Paulo: Parábola, 2014. Assinale a alternativa CORRETA:
A
 Somente a afirmativa I está correta.
B
 Somente a afirmativa III está correta.
C
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
D
 Somente a afirmativa II está correta.
15
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – V – F
B
V – V – V.
C
F – V – V.
D
V – F – V.
16
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback:
 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
V – V – V.
B
V – F – V.
C
V – V – F.
D
F – V – V.
17 As relações e as práticas escolares colaboram no processode transformação da vida dos sujeitos, não apenas no que tange os elementos intelectuais e os processos cognitivos, mas na forma de interagir no mundo (TERZI, 1992). FONTE: TERZI, S. B. Ruptura e retomada na comunicação: o processo de construção de leitura por crianças de periferia. [Tese]. Orientadora: Angela Bustos Kleiman. Universidade Estadual de Campinas, Campinas – 1992. Sobre as interferências que as relações escolares podem sofrer, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Nem a legislação fora da escola, nem o projeto político-pedagógico da escola interferem nas relações interpessoais de alunos e professores.
 
B
 O Projeto Político-Pedagógico é um documento da secretaria de educação para todas as unidades educativas para orientar as práticas escolares.
C
 Nenhuma legislação feita fora da escola, muitas vezes por pessoas que não vivem ou viveram experiências escolares pode interferir nas práticas escolares.
D
 A escola sintetiza crenças e desejos do universo que estão fora de seus muros, mas que assimiladas em seu projeto pedagógico altera os fazeres e as relações escolares.
18
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
19 O letramento científico refere-se tanto à compreensão de conceitos científicos como a capacidade de aplicar esses conceitos e pensar sob uma perspectiva científica, ou seja, ter um domínio suficiente e necessário para usar os elementos tecnológicos e os elementos linguísticos necessários para a área. FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto Abramundo, 2015. De acordo com Gomes (2015), há pelo menos duas formas possíveis de abordar a ciência, seja no ensino ou na divulgação científica. Sobre essas formas, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Uma das formas enfatiza a natureza da ciência em seus aspectos, conceitos e em seus elementos teóricos com fórmulas, métodos e a pesquisa; e a outra enfatiza a relação com a produção de automóveis.
B
 Uma das formas enfatiza a ciência e a sua relação com a indústria; e a outra enfatiza as formas químicas e a sua relação com os produtos químicos.
C
 Uma das formas enfatiza a natureza da ciência – que envolve conceitos científicos, teorias, fórmulas, métodos –; e a outra enfatiza a sua relação com a sociedade.
D
 Uma das formas enfatiza o fazer escolar; e a outra a relação da escola com os estudantes e suas práticas na sociedade.
 
20
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A
Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
B
Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
C
Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
D
Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
Avaliação da Disciplina (Cod.:809955)
A+Alterar modo de visualização
Peso da Avaliação10,00
Prova63503205
Qtd. de Questões20
Nota9,00
1
Soares (2020) alerta para inserir textos com coesão o mais cedo possível na vida dos estudantes, possibilitando a eles a adesão desde cedo à linguagem baseada em coerência, concordância, conexão e harmonia. Isso abre portas para que o docente consiga trabalhar a leitura e a escrita de textos carregados de conexões com os alunos, e que no momento da avaliação também possa cobrar tal modo de escrita. Magda. Alfabetização e Letramento. 7 ed. São Paulo: Contexto, 2020. 
 
Sobre os textos com coesão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
 
( ) Textos com coesão permitem ao estudante aprender uma linguagem rica em coerência.
 
( ) Textos com coesão afetam negativamente os estudantes, pois é muito difícil para eles internalizarem as regras.
 
( ) Textos com coesão estimulam o aprendizado dos estudantes na medida em que despertam curiosidades.
 
( ) Caso o docente trabalhe com textos coesivos, poderá cobrá-los na avaliação na mesma dosagem que ensinou em sala.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A
 V – V – V – F.
B
 V – F – V – V. 
C
 F – V – V – F. 
D
 V – V – F – V. 
2
Segundo Miranda (2016, p. 12) “o ato de aprender é aquele que nos transforma, que nos melhora e nos ajuda a melhorar de alguma forma o mundo social no qual vivemos. Claro que a responsabilidade por uma verdadeira aprendizagem é compartilhada entre quem aprende e quem ensina [...].” MIRANDA, Simão de. Estratégias Didáticas para Aulas Criativas. 1 ed. Campinas: Papirus, 2016.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 O ato de aprender considera o docente como protagonista e detentor do ensino. É unicamente por meio do docente que o estudante consegue adquirir conhecimentos. 
B
  O ato de aprender considera o estudante como protagonista. Defende o método tradicional de ensino e o professor como mero mediador do conhecimento. 
C
 O ato de aprender considera o estudante como um indivíduo capaz e inteligente. Também considera o professor como responsável por ministrar aulas dinâmicas e criativas por meio do método tradicional de ensino.
D
 O ato de aprender considera o estudante como protagonista. Também considera o docente responsável por seu importante papel no desenvolvimento de aulas criativas que tenham sentido e significado ao estudante. 
3
Libâneo (2004, p. 5) apoiado nas ideias Vigotskianas defende a didática por meio da escola como “lugar de mediação cultural, e a pedagogia, ao viabilizar a educação, constitui-se como prática cultural intencional de produção e internalização de significados para, de certa forma, promover o desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos indivíduos”. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 25 ed. São Paulo: Cortez, 2006. 
 
Qual o compromisso da didática moderna?
 
Analise V para Verdadeiro e F para Falso nas seguintes sentenças:
 
( ) A didática moderna tem o compromisso com a busca da qualidade cognitiva das aprendizagens.
 
( ) A didática moderna tem o compromisso em ajudar os alunos se construírem como sujeitos pensantes e críticos.
 
( ) A didática moderna não tem o compromisso com a formação humana.
 
( ) A didática moderna tem o compromisso com a metodologia, organização, sequência e o modo que os conteúdos são ministrados pelo docente.
 
Assinale a sequência CORRETA:
A
 V – V – F – V. B 
B
 V – F – V – V.
C
 V – V – V – F. 
D
 F – V – F – F. 
4
 A importância da didática numa perspectiva social Vigotskiana é como a escola está intrinsicamente relacionada a cultura do indivíduo, bem como, aos signos na forma de instrumentos sociais e culturais, regionalizados e prontos para serem aprendidos e aperfeiçoados pelos indivíduos que compõe a sociedade.
Qual a importância da perspectiva histórico cultural na didática? Assinale a alternativa CORRETA:
 
 
A
 A perspectiva histórico cultural é necessário que o professor trabalhe conteúdos que estejam dentro da faixa etária da -se ao planejamento do professor na medida em que o docente torna-se mediador do conhecimento, e os estudantes indivíduos ativos no processo de aprendizagem por meio da internalização social de signos e conceitos. 
B
 A perspectiva históricocultural influência apenas no processo de ensino aprendizagem do estudante. 
C
 A perspectiva histórico cultural foi criada por Vygotsky e não pode ser utilizada no desenvolvimento cognitivo e na internalização de significados.
D
A perspectiva histórico cultural relaciona-se com a didática por meio dos elementos mediadores (ferramentas e pensamentos). Não vinculam-se ao planejamento do professor, pois o docente é o detentor do conhecimento e os alunos seus subordinados.
5
“Alfabetização em seu sentido próprio, específico é o processo de aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e escrita”. Trata-se de “um processo de representação de fonemas em grafemas, e vice-versa, [...] de um processo de compreensão/expressão de significados por meio do código escrito” (SOARES, 2020, p. 17). Magda. Alfabetização e Letramento. 7 ed. São Paulo: Contexto, 2020. Enunciado:
 
Sobre o conceito de alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
 
( ) Para a pessoa ser considerada alfabetizada é preciso que ela compreenda o significado do texto.
 
( ) Para a pessoa ser considerada alfabetizada é preciso que ela compreenda o significado das palavras.
 
( ) Para a pessoa ser considerada alfabetizada é preciso que ela utilize adequadamente o sistema ortográfico de sua língua.
 
( ) Para a pessoa ser considerada alfabetizada ela não precisa decodificar os símbolos sonoros em símbolos visuais e vice versa. Assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA:
A
 F – F – F – V. 
B
 F – V – F – V.
C
 V – F – V – F.
D
 V – V – V – F. 
6
Melo e Urbanetz (2012, p. 152), definem a didática “como uma área que tem na sua especificidade o estudo da prática pedagógica e que ela precisa ocupar-se do processo de ensino aprendizagem, é uma disciplina que consegue articular teoria e prática no cotidiano escolar”. Desse modo a didática na perspectiva social está fundamentada nas pesquisas de Vygotsky, onde descreve a existência de três dimensões: dimensão conceitual, didática e psicológica. MELO, Alessandro de; URBANETZ, Sandra Teresinha. Fundamentos de Didática. 1 ed. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
 
Sobre as três dimensões, associe os itens, utilizando o código a seguir.
 
I – Dimensão Conceitual.
 
II – Dimensão Didática.
 
III – Dimensão Psicológica.
 
( ) É a relação do professor com o estudante. Como ensinar?
 
( ) É a relação do professor com o conhecimento. Por que ensinar? O que ensinar?
 
( ) É a relação dos estudantes com o conhecimento.
 
Como aprendem os estudantes?
 
Analise a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 I – II – III. 
B
 II – I – III. 
C
II – II – I. 
D
 I – III – II.
7
A didática dialética prevê os cinco passos criados por Dermeval Saviani na teoria histórico crítica, são eles: Prática Social, Problematização, Instrumentalização, Catarse e o Retorno a Prática Social. A teoria Histórico Crítica foi formulada para sistematizar a tarefa própria da educação de produzir em cada indivíduo singular a humanidade que é produzida historicamente pelo conjunto dos homens. 
Tendo em vista o que você aprendeu sobre a teoria Histórico Crítica, assinale a opção CORRETA:  
A
 A teoria histórico crítica é contemporânea, prevê a didática recente e foi criada por Dermeval Saviani no século XX. 
B
 A teoria histórico crítica foi criada no período do feudalismo por Dermeval Saviani.
C
 A teoria histórico crítica contribuiu muito pouco para a sociedade do período feudal, pois o clero e os senhores feudais preferiam manter o sistema tradicional de ensino. 
D
 A teoria histórico crítica foi instituída por John Dewey no século XIX, juntamente com a Carta Magna. 
8
Quando a aprendizagem significativa/criativa surgiu, começou se falar em aprendizagens que realmente signifiquem, cujo qual as metodologias usuais não dão conta de produzir. O ato de aprender é aquele que nos transforma, que nos melhora e nos ajuda a melhorar de alguma forma o mundo social no qual vivemos. Trata-se de criar aprendizagens produtivas e não reprodutivas.
 
Na década de 1960, qual foi o pesquisador que elaborou o conceito de Aprendizagem Significativa? Assinale a alternativa CORRETA 
A
 David Ausubel.
B
 Simão de Miranda.
C
 Lev Vygotsky.
D
 Dermeval Saviani.
9
Entre os estudos psicológicos e sociais desenvolvidos por Vygotsky destaca-se o infantil, pois esse autor dedicou-se no desenvolvimento da criança, procurando explicar como o comportamento humano era construído por meio de observações e experimentos científicos. 
 
Sobre o estudo pedagógico de Vygotsky em relação as crianças, analise as seguintes sentenças:
 
I – A consciência da criança é criada de relações entre a história individual e social.
 
II – O comportamento e pensamento da criança está vinculado ao tempo e espaço onde ela se encontra.
 
III – A formação humana da criança nada tem haver com origens sociais e culturais.
 
IV – Vygotsky defende que as ações humanas guiadas por instrumentos não são ações culturais.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I e II estão corretas.
B
 Somente a afirmativa II está correta.
C
 Somente a afirmativa I está correta.
D
 As afirmativas I e IV estão corretas.
10
A história do nosso país explica como chegamos ao atual sistema de ensino, em meio a educação jesuíta, militar, e unilateral, objetivando a formação apenas da elite social. Nosso país deixou de ser colônia apenas a dois séculos atrás, em 1822 com a Independência do Brasil. Soares (2020), aborda em sua obra Alfabetização e Letramento problemas educacionais derivados do sistema educacional prematuro, com temas que estão sendo abordados a mais de trinta anos, dificuldades e obstáculos ainda não resolvidos. SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. 7 ed. São Paulo: Contexto, 2020.
 
Referente a multidisciplinariedade descrito por Soares, é CORRETO afirmar:
A
 Soares defende a educação separada da multidisciplinariedade, pois na história educacional brasileira a educação sempre foi acessível para a maioria da população, desde os mais pobres até os mais ricos.
B
 Soares defende a multidisciplinariedade por meio da alfabetização, caracterizando-a com as muitas facetas existentes em apenas uma área do conhecimento, especificadamente a área da educação tecnológica. 
C
 Soares defende a educação por meio das muitas facetas, incluindo a multidisciplinariedade da psicologia e linguística, respectivamente. Em seus experimentos científicos, Soares constatou que a psicologia e a linguística não podem compor as facetas da educação.
D
 Soares defende a articulação entre todas as teorias que estudam a educação. Há necessidade de multidisciplinariedade. É por meio da multidisciplinariedade das ciências que estudam a educação que se conseguirá uma teoria coerente e eficiente da educação. 
11
Vygotsky defende que o processo de formação humana tem origens culturais e sociais, estendendo-se entre a atividade da prática humana para as relações mediadas por instrumentos entre sujeito ↔ mundo. Ações humanas guiadas por instrumentos são ações culturais. Em outras palavras, a transição das atividades naturais para às mediadas por instrumentos constituíram a essência da pesquisa de Vygotsky. Vygotsky se inspirou em quatro pensamentos principais de Karl Marx:1) Produção da vida material;2) Homem é um ser histórico;3) Sociedade está em constante transformação. e; 4) Transformações qualitativas. 
 
Sobre os quatro pensamentos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Produção da Vida Material.
 
II – Homem é um Ser Histórico.
 
III – Sociedade está em Constante Transformação.
 
IV – Transformações Qualitativas.
 
( ) Ocorrem por meio da chamada síntese dialética. Fenômenos emergem a partir de elementos presentes em determinada situação.
 
( ) Condiciona a vida social, espiritual e política do homem.
 
( ) É um sistema contraditório e dinâmico, compreendido como processo de desenvolvimento e transformação.
 
( ) O homem se constrói por meio de suas relações com o mundo natural e social.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
AI – III – IV – II.
B
 III – IV – I – II.
C
 II – III – IV – I.
D
 IV – I – III – II
12
Foucault (2014, p. 139) afirma que no período da Revolução Industrial “Os indivíduos, uma vez que disciplinados, seriam então mais produtivos, mais valiosos, mais economicamente importantes à medida em que construíam em si uma subjetividade fortemente ancorada em princípios como a ordem e a vigilância”. FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Tradução Raquel Ramalhete. 42. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
Sobre os alunos formados pela escola no período da Revolução Industrial, assinale verdadeiro ou falso:
 
( ) Os alunos formados no período da Revolução Industrial eram desprovidos de obediência.
 
( ) Os alunos formados no período da Revolução Industrial eram independentes e autônomos.
 
( ) Os alunos formados no período da Revolução Industrial eram obedientes e disciplinados.
 
( ) Os alunos formados no período da Revolução Industrial eram indivíduos capazes de acatar.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 F-F-V-V.
B
  V-V-V-F.
C
 V-F-V-V.
D
 V-V-F-F.
13
Segundo Castro (1991), Ratíquio e Comênio, foram os principais educadores em sintetizar o conceito da didática em uma perspectiva mais democrática, ensinando as pessoas por meio da língua materna e não com o latim. Os livros passaram a contar com ilustrações, facilitando o entendimento dos assuntos abordados. Esse método deu continuidade a Reforma Protestante na luta contra os ensinamentos unidimensionais e medievais da Igreja Católica. CASTRO, Amélia Domingues de. A Trajetória Histórica da Didática. In: São Paulo. Secretaria de Estado da Educação Fundação para o Desenvolvimento da Educação. A Didática e a Escola de primeiro grau. São Paulo: FDE, 1991, p. 15-25. Disponível em:
 
A
O pedagogo criador da didática foi João Amós Comênio no século XVII.
B
O pedagogo criador da didática foi João Amós Comênio no século XIV. 
C
O pedagogo criador da didática foi Ratíquio no século XIX. 
D
O pedagogo criador da didática foi Rousseau no século XX.
14
O docente enquanto leciona precisa estar atento e com postura avaliativa, coletando informações, orientando-se por meio de seus objetivos a serem alcançados em cada momento do ensino aprendizagem, averiguando como está a aprendizagem dos alunos, se realmente estão aprendendo.
 
Sobre a avaliação assinale a alternativa correta: 
A
  A avaliação regula a ação docente ao colocar o planejamento como um todo em prática, também fornece informações importantes do processo de ensino.
B
 A avaliação exige que o aluno estude mais, se esforce mais. Por isso a avaliação pode ser utilizada em sala de aula somente diante da educação tradicional. 
C
 A avaliação compromete-se em diagnosticar os estudantes e castigar os que tem preguiça de estudar.
D
 A avaliação regula o comportamento do estudante, considerando que o ato avaliativo deve ser um ato punitivo. 
15
Na segunda faceta descrita por Soares (2020): a natureza do processo de alfabetização; aborda-se a alfabetização como um conjunto de habilidades, de natureza complexa, por meio de estudos multidisciplinares, abrangendo a perspectiva psicológica, sociolinguística, linguística e psicolinguística. Magda. Alfabetização e Letramento. 7 ed. São Paulo: Contexto, 2020. 
 
Sobre as perspectivas psicológica, sociolinguística, linguística e psicolinguística, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
 
( ) A perspectiva psicológica aborda os processos psicológicos da alfabetização, pelo qual o indivíduo aprende a ler e escrever.
 
( ) A perspectiva sociolinguística está relacionada as diferenças dialetais, encontradas nas cinco regiões brasileiras (Norte, Sul, Sudeste, Centro Oeste e Nordeste).
 
( ) A perspectiva linguística não trata o processo de alfabetização como transferência temporal da fala para sequência espaço direcional da escrita.
 
( ) A perspectiva psicolinguística está direcionada na análise de problemas, tais como a designação da maturidade psicológica na aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 F – F – V – V.
B
 V – V – F – F.
C
 F – V – F – V.
D
 V – F – V – F. 
16
Vygotsky entendende que a natureza influencia o sujeito humano, contudo, este também age sobre a natureza, ascendendo novas condições naturais para sua própria existência. Desse modo, “ao longo do desenvolvimento do indivíduo as relações mediadas passam a predominar sobre as relações diretas. Vygotsky trabalha, então, com a noção de que a relação do homem com o mundo não é uma relação direta, mas, uma relação mediada.” (OLIVEIRA, 1997, p. 27). OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997.
Qual é a abordagem incorporada por Vygotsky nas suas pesquisas?
 
I – Abordagem espiritual.
 
II – Abordagem dialética.
 
III – Abordagem semântica.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 Somente alternativa II está correta.
B
 Todas as alternativas estão corretas.
C
 Somente alternativa III está correta. 
D
 Somente a alternativa I está correta.
17
Para Miranda (2016, p. 20) “as aprendizagens criativas também se originam de aprendizagens compreensivas e significativas e se referem àquelas em que o aprendente, como sujeito ativo, crítico e reflexivo, produz, na sua singularidade, algo novo com base na informação dada”. MIRANDA, Simão de. Estratégias Didáticas para Aulas Criativas. 1 ed. Campinas: Papirus, 2016. 
 
Sobre as aprendizagens criativas é CORRETO afirmar: 
A
 A aprendizagem criativa ganha significado quando o docente é criativo e ensina por meio de uma metodologia criativa, que nada tem haver com o cotidiano do estudante. 
B
 A aprendizagem criativa ganha sentido quando o currículo escolar aborda estratégias criativas, e o docente aborda-as em sala por meio do método tradicional de ensino. 
C
 A aprendizagem criativa ganha sentido e significado quando estabelece relação entre o cotidiano do estudante e o conteúdo aprendido, transcendendo o aprendizado da sala de aula para a vida. 
D
 A aprendizagem criativa ganha vida quando o docente se apropria da didática criativa e por meio do método tradicional de ensino a coloca em prática com seus estudantes.
18
“O instrumento é um elemento interposto entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ampliando as possibilidades de transformação da natureza, [...] é, pois, um objeto social e mediador da relação entre o indivíduo e o mundo” (OLIVEIRA, 1997, p. 29). Considera-se também como instrumentos os elementos externos aos indivíduos capazes de provocar mudanças e controlar a natureza. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997. 
 
Quem são os instrumentos na sala de aula?
 
Marque verdadeiro ou falso:
 
( ) Alfabeto.
 
( ) Borracha, lápis de cor.
 
( ) Algarismos.
 
( ) Giz de cera, pincel de quadro branco.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 V – F – V – F. . 
B
 F – V – F – V. 
C
 V – V – F – V
D
 F – F – V – V.
19
Rojo (2009) complementa os estudos sobre alfabetismo por meio das capacidades avaliadas de leitura e escrita a partir de questionários e testes, anualmente, por amostragem, onde é pesquisado o indicador nacional de alfabetismo. Seguem suas capacidades letradas envolvidas no alfabetismo: Ler: Decodificar; Compreender; Interpretar; Estabelecer relações; Situar o texto em seu contexto; Criticar; Replicar. (ROJO, 2009, p. 45). Escrever: Codificar; Normalizar (ortografia, notações) Comunicar; Textualizar; Situar o texto em seu contexto; Intertextualizar. (ROJO, 2009, p. 45). ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009. 
 
As capacidades de ler e escrever descritas por Rojo originam os três níveis de alfabetismo: rudimentar, básico e pleno. Sobre os níveis de alfabetismo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Alfabetismo Nível Rudimentar.
 
II – Alfabetismo Nível Básico.
 
III – Alfabetismo Nível Pleno.
 
( ) Diz respeito ao indivíduo conseguir interpretar diferentes textos, localizartodas as informações oferecidas e relacioná-las.
 
( ) Diz respeito ao indivíduo conseguir localizar as informações mais básicas, explicitas em textos muito curtos, como por exemplo o título de uma notícia.
 
( ) Diz respeito ao indivíduo conseguir identificar e compreender textos curtos, como uma pequena notícia online via celular.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
 II – III – I.
B
 I – II – III.
C
 III – I – II. 
D
 III – II – I.
20
Melo e Urbanetz (2012, p. 83) defendem a avaliação séria e comprometida com a aprendizagem quando vinculada a avaliação do estudante, do professor e do contexto. Enfatizam que a avaliação precisa articular-se ao processo educativo como um todo. Para isso é necessário que ela seja elaborada por critério bem definidos, coerentes com a proposta pedagógica e vinculada aos objetivos estabelecidos. MELO, Alessandro de; URBANETZ, Sandra Teresinha. Fundamentos de Didática. 1 ed. Curitiba: InterSaberes, 2012.
 
Sobre a avaliação séria e comprometida, associe os itens, utilizando os códigos a seguir:
 
I – Avaliação do Estudante.
 
II – Avaliação do Professor.
 
III – Avaliação do Contexto.
 
( ) Relaciona-se ao desempenho efetivo docente.
 
( ) Relaciona-se às condições concretas de efetivação das aulas.
 
( ) Relaciona como o estudante era no início, e como ele se encontra ao final do percurso formativo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
  I – II – III.
B
 II – I – III.
C
  III – I – II.
D
 II – III – I. 
Avaliação da Disciplina (Cod.:667602)
A+Alterar modo de visualização
Peso da Avaliação10,00
Prova60169407
Qtd. de Questões20
Nota10,00
1
Atualmente, a maioria do público escolar é composto por alunos chamados nativos digitais. Esses alunos nasceram e cresceram com as tecnologias digitais presentes em sua vivência. Esses jovens nascidos na era digital enfrentam dificuldades para acompanhar com atenção os ensinamentos baseados na educação tradicional.
 
Com base na adoção de tecnologias digitais em ambientes escolares e como ela pode auxiliar no aprendizado desses jovens, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Para despertar mais interesse e atenção dos alunos.
II- Para auxiliar na percepção e resolução de problemas.
III- Para inserir os estudantes no debate social.
IV- Para estimular o desenvolvimento da maturidade.
V- Para democratizar o acesso ao ensino; para oportunizar o feedback imediato a professores e alunos.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I e IV estão corretas. 
B
 As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
C
 As afirmativas I, II e V estão corretas.
D
 As afirmativas I, II, e III estão corretas.
2
 O ambiente virtual limita a interação pessoal do aluno, mas democratiza o acesso ao conhecimento, uma vez que possibilita a redução de custos, o tempo de deslocamento, a manutenção da edificação de ensino e outras variáveis, como aquisição de material didático e alimentação.
 
Com base nas estratégias pedagógicas mais utilizadas para manter os alunos integrados, analise as sentenças a seguir:
 
I- Os fóruns de discussão com moderação dos tutores ou administradores do curso; o estímulo ao debate; o gerenciamento de brainstorms; e o compartilhamento de conhecimento entre os participantes, de acordo com o planejamento e objetivos estratégicos de cada curso ou disciplina.
II- Os fóruns de discussão com moderação dos tutores ou administradores do curso; o estímulo ao debate; base de dados; calendário.
III- O gerenciamento de brainstorms; o compartilhamento de conhecimento entre os participantes, de acordo com o planejamento e objetivos estratégicos de cada curso ou disciplina; banco de dados; e calendário.
IV- O compartilhamento de conhecimento entre os participantes, de acordo com o planejamento e objetivos estratégicos de cada curso ou disciplina; o gerenciamento de brainstorms; base de dados; e glossários.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Somente a sentença III está correta.
B
 Somente a sentença IV está correta.
C
 Somente a sentença II está correta. 
D
 Somente a sentença I está correta.
3
Uma habilidade pilar da inteligência emocional para o mundo do trabalho é a empatia. Essa habilidade é fundamental no mundo do trabalho, em que colaboradores e líderes compartilham desafios conjuntos e juntos às trajetórias pessoais. Sem empatia não há êxito nas organizações.
 
Sobre o termo empatia, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Fazer o que os outros querem. 
B
 Dominar a linguagem e comunicação.
C
 Controlar as próprias emoções. 
D
 Se colocar no lugar do outro, sentir o que o outro sente, entender o que o outro está sentindo. 
4
De acordo com Tapscott e Williams (2010, p. 18-9), “a aprendizagem baseada na transmissão pode ter sido apropriada para uma economia e geração anterior, mas cada vez mais ela está deixando de atender às necessidades de uma nova geração de estudantes que estão prestes a entrar na economia global do conhecimento”. Uma abordagem pedagógica que muda esta concepção de aprendizagem baseada na transmissão é a flipped classroom.
 
Sobre a definição da abordagem citada, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: TAPSCOTT, D.; WILLIAMS, A. D. Innovating the 21st-Century University: it's time!. Educause Review, Washington, DC, v. 45, n. 1, p. 16-29, jan./feb. 2010. Disponível em: https://er.educause.edu/articles/2010/2/innovating-the-21stcentury-university-its-time. Acesso em: 23 set. 2020. 
A
 É uma abordagem que enfatiza o conhecimento prático e coloca o professor como protagonista na construção do conhecimento. 
B
 O professor e o aluno são protagonistas na construção do conhecimento, construindo o conhecimento em conjunto, através de leituras durante as aulas.
C
 É uma abordagem na qual o professor é protagonista na construção do conhecimento. O aluno só busca o conhecimento do conteúdo programático depois da aula expositiva do professor.
D
 É uma abordagem na qual os alunos são protagonistas na construção do seu próprio conhecimento. Eles buscam a leitura e conhecimento do conteúdo programático antes de entrar no ambiente acadêmico.
5
Falar claramente, verdadeiramente e de forma transparente é uma das tarefas mais importantes do líder. O verdadeiro líder sabe disso e dedica parte do seu tempo para conversar com a equipe.
 
Essas são características da competência de liderança chamada: 
A
Feedback.
B
Comunicação.
C
Reconhecimento.
D
Motivação.
6
Promover um bom trabalho em equipe na sala de aula é essencial para garantir o sucesso de uma aprendizagem baseada em comunidades de prática. Caso contrário, qualquer proposta inovadora pode se tornar um grande fracasso. Alguns passos devem ser seguidos para garantir o sucesso dos trabalhos em equipe.
 
Sobre a sequência dessas etapas, assinale a alternativa CORRETA:  
A
 (1) Execução do problema; (2) formar grupos de maneira estratégica; (3) abrir espaço para feedback individualizado; e (4) teste de garantia prévia. 
B
 (1) Abrir espaço para feedback individualizado; (2) teste de garantia prévia; (3) formar grupos de maneira estratégica; e (4) execução do problema.
C
 (1) Formar grupos de maneira estratégica; (2) teste de garantia prévia; (3) execução do problema; e (4) abrir espaço para feedback individualizado. 
D
 Execução do problema; (2) formar grupos de maneira estratégica; (3) teste de garantia prévia; e (4) abrir espaço para feedback individualizado. 
7
As competências emocionais são adquiridas, aprendidas e desenvolvidas ao longo da vida para alcançar um desempenho excepcional. Goleman (2011) destaca a importância da inteligência emocional no que se refere ao autocontrole em situações e no alcance de objetivos.
 
Sobre os cinco pilares que regem a inteligência emocional, de acordo com Goleman (2011), assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: GOLEMAN, D. Inteligência social: o poder das relações humanas. Rio de Janeiro: Elieser, 2011. 
A
 Autoconhecimento emocional, descontrole emocional, motivação externa, empatia e relacionamentos pessoais.
B
 Autoconhecimento emocional, controle emocional, automotivação, empatia e relacionamentospessoais.
C
 Autoconhecimento emocional, controle emocional, motivação externa, apatia e relacionamento pessoais.
D
  Autoconhecimento emocional, instabilidade emocional, desmotivação, apatia e relacionamentos externos.
8
Quando falamos em avaliação, o docente precisa se atentar tanto aos critérios qualitativos, quanto aos quantitativos, assim como os demais resultados ao longo do processo de ensino-aprendizagem. A avaliação deve ser desenvolvida com uma abordagem que consiga avaliar de acordo com o momento de aprendizagem.
 
Sobre as três principais abordagens de avaliação, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Avaliação diagnóstica, formativa e autoavaliação.
B
 Avaliação diagnóstica, somativa e formativa. 
C
 Avaliação formativa, diagnóstica e escrita. 
D
 Avaliação diagnóstica, somativa e escrita. 
9
Líderes que desenvolvem a inteligência emocional no trabalho tendem a ser mais preparados para lidar com as suas equipes, são mais receptivos a ouvir e se comunicam efetivamente, construindo uma relação social positiva entre colaboradores e organizações. Neste contexto, é fundamental que as organizações tenham como premissa planos estratégicos para incorporação de relacionamentos e emoções em suas relações de trabalho, ressignificando o conceito de desempenho.
 
Sobre como a inteligência emocional pode acrescer ao sucesso das organizações, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Ela pode trazer desconfiança nos relacionamentos de trabalho; decisões tomadas com menos cuidado; liderança ineficaz; hostilidade na comunicação; desconfiança nas equipes de trabalho; falta de inovação e criatividade; irresponsabilidade, desrespeito e descomprometimento.
B
 Ela traz confiança nos relacionamentos de trabalho, as decisões são tomadas com mais cuidado, a liderança se torna eficaz, a comunicação é honesta, confia-se nas equipes de trabalho, incentiva-se à inovação e criatividade, além de contribuir com a responsabilidade, respeito e comprometimento. 
C
 Ela pode ajudar a se relacionar bem com seus colaboradores, pois um líder com alta inteligência emocional entende seus sentimentos, controla as suas emoções e faz tudo o que os outros querem.
D
 Ela faz com que o líder seja mais distante dos seus colaboradores, aumentando, assim, a produtividade da equipe.
10
Para conseguir atender as necessidades de aprendizagem dos alunos nascidos na era digital, profissionais de educação, do mundo todo, têm cada vez mais se dedicado a elaborar novas abordagens e estratégias para aplicar nas salas de aula. Fazer com que esses alunos consigam desenvolver um processo de ensino-aprendizagem dinâmico é cada vez mais necessário.
 
Com base nestas afirmações e em como um professor pode tornar suas aulas mais interativas, analise as alternativas a seguir:
 
I- Formando grupos em redes sociais.
II- Criando blogs.
III- Utilizando plataformas e aplicativos específicos para a área educacional.
IV- Focar em aulas expositivas longas.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As alternativas I e II estão corretas.
B
 As alternativas II e IV estão corretas.
C
 As alternativas I, II e III estão corretas. 
D
 As alternativas I e III estão corretas. 
11
A inteligência emocional é de suma importância no mundo do trabalho, uma vez que é por meio dela que os profissionais encontram oportunidades de carreiras promissoras, imbuídas de um sentido de pertencimento e projeções futuras. O treinamento e desenvolvimento de competências sociais e emocionais são processos de abordagem inseridos na inteligência emocional no trabalho.
 
Sobre o resultado da aplicação desses processos, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Negativamente no controle da comunicação e linguagem. 
B
 Negativamente aos sentimentos de empatia, automotivação, autocontrole, trabalho em equipe e afetividade. 
C
 Positivamente aos sentimentos de empatia, automotivação, autocontrole, trabalho em equipe e afetividade.
D
  Positivamente para fazer o que os outros querem, sempre evitando conflitos e se tornando um bom colega de trabalho.
12
Os gestores escolares são os responsáveis pelo sucesso e pela sobrevivência da instituição. Eles são vistos como líderes capazes de trabalhar na facilitação de problemas em grupo, sabendo ouvir a opinião dos membros da escola, delegando autoridade e distribuindo poder.
 
LÜCK, Heloísa. Liderança em gestão escolar. V. 4. Petrópolis: Vozes. 2008.
 
Sobre o líder escolar, é correto afirmar que: 
A
É aquele que oferece uma recompensa em troca do cumprimento da tarefa.
B
É aquele capaz de fazer com que os objetivos da escola sejam atingidos.
C
É aquele que estimula a gestão liberal.
D
É aquele que estimula a gestão autocrática.
13
Os equipamentos que integram os ambientes educacionais sofreram uma evolução tecnológica até chegar nos mais modernos como notebooks, tablets, smartphones.
 
Com base nos equipamentos utilizados na educação antes desta evolução, analise as alternativas a seguir:
 
I- Rádio.
II- Toca-fitas.
III- Toca-discos.
IV- Televisores de Tubo.
V- Computadores em CPU.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 As alternativas I, II, III, IV e V estão corretas.
B
 As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
C
 As alternativas I, II, III e V estão corretas.
D
 As alternativas II e IV estão corretas.
14
O ensino personalizado traz e aplica instrumentos que deixam a disciplina menos maçante, com conteúdos mais atrativos, priorizando temas que agreguem aos alunos, na mesma medida em que os conquistem. Esses conteúdos são desenvolvidos de forma que façam sentido para o aluno ao dialogar com a sua realidade. Personalizar nada mais é do que atender a uma necessidade do aluno e fazer com que ele possa trilhar o caminho do seu próprio aprendizado.
 
Sobre as estratégias para o ensino personalizado, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Individualização do ensino: nada mais é do que oferecer um ambiente em que um aluno escolhe o que ele quer estudar. Diferenciação do ensino: quando um grupo de alunos com o mesmo objetivo busca um ensino mais personalizado. Personalização: quando um aluno de um grupo busca alternativas de ensino voltadas as suas necessidades. 
B
 Nenhuma das alternativas
C
 Individualização do ensino: quando um aluno de um grupo busca alternativas de ensino voltadas as suas necessidades. Diferenciação do ensino: nada mais é do que oferecer um ambiente em que um aluno escolhe o que ele quer estudar. Personalização: quando um grupo de alunos com o mesmo objetivo busca um ensino mais personalizado.
D
 Individualização do ensino: quando um aluno de um grupo busca alternativas de ensino voltadas as suas necessidades. Diferenciação do ensino: quando um grupo de alunos com o mesmo objetivo busca um ensino mais personalizado. Personalização: nada mais é do que oferecer um ambiente em que um aluno escolhe o que ele quer estudar.
15
Metodologia é um termo amplamente conhecido na área da Educação. Afinal, sem metodologia, não há educação. As metodologias Construtivista, Freiriana, Montessoriana, Waldorf e Tradicional são apenas algumas das metodologias mais conhecidas.
 
Com base na maneira que a metodologia ativa se diferencia dessas metodologias, analise as afirmativas a seguir:
 
I- A metodologia ativa apenas determina as diretrizes para o processo de ensino e aprendizagem, resultando em estratégia, técnicas, exercícios e abordagens.
II- A metodologia ativa direciona para a participação efetiva e intencional tanto do educador quanto do aluno.
III- A metodologia ativa utiliza diversos recursos flexíveis e adaptáveis aos discentes e suas formas de aprendizado.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As afirmativas I e III estão corretas. 
B
 As afirmativas II e III estão corretas.
C
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
D
 As afirmativas I e II estão corretas. 
16
Diversas abordagens pedagógicas utilizam a tecnologia para transformar e engrandecer o processo de ensino-aprendizagem. A abordagem do blended learning tem sido cada vez mais aplicada mundialmente, especialmente depois das mudanças na educação provocadas pela pandemia do Covid-19.
 
Sobre a definiçãode blended learning, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 É a combinação de práticas pedagógicas com base em experiências de mão na massa. 
B
 É o termo em inglês utilizado para o ensino não presencial. 
C
 É o termo em inglês utilizado para o ensino presencial.
D
 É a combinação de práticas pedagógicas do ensino presencial e do ensino a distância com o objetivo de melhorar o desempenho dos alunos em ambos os formatos de ensino.
17
Ao longo dos anos surgiram diferentes teorias da liderança, todas com o objetivo de entender, analisar e definir melhor como essa dinâmica funciona e quais circunstancias levam uma pessoa a se tornar um verdadeiro líder. Dito isso, relacione as teorias da liderança com suas respectivas características:
 
I – Teoria dos traços da personalidade.
II – Teoria contingencial ou situacional.
III – Teoria do caminho-meta.
 
( ) Determinada condição faz surgir o líder necessário e conveniente.
( ) O caráter e a personalidade distinguem o líder do não-líder.
( ) O comportamento do líder é a chave para motivar os subordinados.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
III ¿ I ¿ II.
B
II ¿ I ¿ III.
C
III ¿ II ¿ I.
D
II ¿ III ¿ I.
18
Quando somos estudantes e ouvimos a palavra avaliação, normalmente, vem a nossa cabeça um processo punitivo. Na verdade, é necessário romper com esta concepção e construir o seu oposto. As metodologias ativas podem se tornar aliadas dentro desta ressignificação da ideia de avaliar.
 
Sobre o tipo de avaliação que mais se encaixa na abordagem de metodologias ativas, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Avaliação diagnóstica.
B
 Avaliação somativa.
C
 Avaliação escrita.
D
 Avaliação formativa.
19
Ser líder exige conhecimento, habilidade e atitudes que inspiram as pessoas para atingir os objetivos da organização. Acerca das competências essenciais de um líder, associe os itens que seguem:
 
I – Visão
II – Motivação
III – Comunicação
 
( ) Fazer-se claro para ter certeza de que os liderados possuem as informações necessárias para realização do trabalho.
( ) Inspirar e estimular os liderados para que realizem o trabalho necessário.
( ) Direcionar os liderados e traduzir as estratégias da organização em objetivos claros.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
III ¿ II ¿ I.
B
II ¿ III ¿ I.
C
III ¿ I ¿ II.
D
II ¿ I ¿ III.
20
O surgimento das tecnologias digitais revolucionou a indústria, a economia e a sociedade do século XX. Armazenar e transmitir a informação modificou a relação das pessoas com a história. A informação, que no passado era guardada em livros, manuscritos, bibliotecas e academias, passou a ser amplamente acessada.
 
Sobre o conceito de Tecnologias digitais, assinale a alternativa CORRETA:  
A
 Uma tecnologia que amplia a mobilidade, comunicação e habilidades de aprendizado.
B
 Um conjunto de tecnologias que transforma qualquer linguagem ou dado através de sistemas binários (0 e 1). Esses códigos são códigos de sim e não sobrepostos, formando imagens, sons e textos que podemos ter acesso por meio de um dispositivo digital.
C
 Uma tecnologia em forma de hardware que auxilia na comunicação. 
D
 Informações armazenadas em um suporte físico e não necessitam de um suporte eletroeletrônico para serem visualizadas.
Avaliação da Disciplina (Cod.:694392)
A+Alterar modo de visualização
Peso da Avaliação10,00
Prova60167921
Qtd. de Questões20
Nota9,50
1
As experiências culturais selecionadas para o currículo da Educação Infantil devem mobilizar a atenção e percepção em suas variadas situações de aprendizagem, de modo que favoreça o desenvolvimento da imaginação, a capacidade de resolver problemas, superar perdas, atuar de forma consciente em todas as esferas sociais.
 
O compromisso assumido pela escola deve ser o de ensinar os indivíduos o respeito pelo direito do outro, na defesa dos interesses coletivos, sociais e valores culturais.
 
De acordo com o que a organização das práticas pedagógicas deve promover, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Experiências que contemplem os saberes que foram construídos e produzidos ao longo da história da sociedade.
( ) Situações que abordem os saberes de senso comum que foram construídos ao longo da história da sociedade.
( ) Vivências que contemplem os saberes científicos que foram construídos e produzidos na contemporaneidade.
( ) Situações que contemplem as brincadeiras e costumes que foram construídos ao longo da história da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V – F – F – F. 
B
 F – F – F – V.
C
 F – F – V – V. 
D
 V – F – V – F. 
2
Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas requer refletir sobre as inserções da criança no mundo contemporâneo tendo em vista que fazem parte de um mundo letrado, globalizado, informatizado, o que requer considerar as relações que desde cedo ela estabelece com os elementos constitutivos dessa cultura.
 
A criança não aprende por mera repetição, contudo, quando reproduzem aspectos da cultura dos adultos, elas produzem seus próprios significados, seus próprios saberes e conhecimentos.
 
Sobre o que deve ser levando em consideração durante o planejamento, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas. 
B
 O desenvolvimento cognitivo que cada criança apresenta. 
C
 As interações sociais, contexto familiar em que as crianças estão inseridas. 
D
 Pensar no contexto religioso e cultural que cada criança está inserida.
3
A organização curricular na Educação Infantil é estruturada pela BNCC (BRASIL, 2017), em cinco campos de experiência, tendo em vista que os eixos estruturantes do trabalho pedagógico são as interações e brincadeiras, de modo que os direitos de aprendizagem sejam assegurados.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC estrutura a organização dos currículos na Educação Infantil. Cada campo de experiência se organiza em colunas, referentes aos grupos por faixa etária, de forma que estão detalhados os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, em cada linha da coluna os objetivos são definidos para os diferentes grupos etários.
Segundo essa definição da parte  EI03ET01, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Indica a habilidade na numeração sequencial do campo de experiência.
B
 Indica a faixa etária. 
C
 Indica a etapa da Educação Infantil. 
D
Indica o campo de experiência. 
4
A criança é um sujeito histórico e de direitos, conforme define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009). Desse modo, é importante pensar no ambiente da Educação Infantil como sendo rico em interações, relações práticas, cotidianas, em que o indivíduo brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e sociedade, produzindo cultura.
 
FONTE: BRASIL. Indicadores da qualidade na Educação Infantil. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. MEC/SEB, 2009.
 
A BNCC consiste em um documento oficial que norteia a elaboração de currículos e estabelece direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser considerados na Educação Infantil.
 
Sobre o objetivo do direito de explorar, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Por meio dos movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, em suas diversas modalidades: as artes, escrita, ciência e a tecnologia. 
B
 Por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas, descobertas por meio da linguagem. 
C
 Os relacionamentos por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas, descobertas por meio da linguagem.
D
Por meio de atividades propostas pelo educador, na vida cotidiana, em diversos ambientes, contextos, utilizando e desenvolvendo diferentes linguagens. 
5
É de extrema importância a interação desde o nascimento da criança, especialmente pelofato de os bebês movimentarem seu corpo, olho, sorrir, chorar, de modo que vão ampliando os movimentos e as interações, o que possibilita maior comunicação com adultos e com os pares.
 
É importante destacar que o progresso na comunicação acontece na medida que se relacionam com a língua materna e outras manifestações linguísticas, ao falarem, ouvirem, cantarem, vivenciando situações de participação na cultura oral. Sobre algumas experiências que permitem a criança o enriquecimento na oralidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Contato com a natureza. 
B
 Contato com a literatura infantil. 
C
 Contato com o parque e o pátio. 
D
 Contato com os esportes.
6
Ao abordar a questão da avaliação na Educação Infantil, é importante destacar que a frequência do estudante não é pré-requisito para que se matricule no Ensino Fundamental, visto que a avaliação também não tem caráter classificatório nesta etapa.
As Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Infantil, dentre outras orientações, afirmam que as instituições de Educação Infantil devem criar estratégias para a avaliação dos alunos de modo que permita aos professores dos anos iniciais conhecerem o desenvolvimento e aprendizagem das crianças vindas da Educação Infantil.
 
Sobre o modo que a avaliação deve acontecer na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Mediante o acompanhamento do seu desenvolvimento com o objetivo de promoção, para o acesso ao Ensino Fundamental.
B
 Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, para, ao final do processo avaliativo, atribuir um conceito, nota ou classificação. 
C
 Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
D
Mediante registro do seu desenvolvimento, pois este é um pré-requisito para que a criança se matricule no Ensino Fundamental. 
7
O currículo é a articulação de diversos elementos e não deve ser elaborado de forma isolada. Ao tratar da organização curricular, percebe-se que nela é constituída a definição de conteúdo, os objetivos, as atividades e os métodos que serão colocados em prática na escola e podem ser organizados de acordo com série, ano e faixa etária.
 
Quando se trata da Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil estabelecem que a matrícula seja obrigatória. Sobre a realização do atendimento, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 3 anos para os nascidos até 1 de abril do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no máximo, quatro horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a cinco horas diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. 
B
A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 4 anos para os nascidos até 30 de março do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no máximo, seis horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a oito horas diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
C
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 3 anos para os nascidos até 30 março do ano que ocorrer a matrícula e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no mínimo, cinco horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a sete horas diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. 
D
 A matrícula obrigatória na Educação Infantil se dá a partir dos 4 anos para os nascidos até 31 março e o atendimento em tempo parcial à jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, à jornada com duração igual ou superior a sete horas diária, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. 
8
Ao abordar pontos importantes sobre o currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais, é importante ressaltar alguns princípios que devem nortear sua elaboração, implementação, avaliação e reelaboração das propostas pedagógicas da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Assim, conduzir as formas de elaboração do documento curricular deve acontecer de modo que envolva os professores, coordenadores e outros profissionais, crianças, pais e comunidade em geral.
 
Ao se tratar da proposta pedagógica curricular, é importante que nela esteja explícito o papel do professor, bem como quem é esse profissional em consonância com a LDBEN/1996.
Sobre as características da formação do docente, assinale a alternativa CORRETA:
A
A formação de docentes para atuar no ensino fundamental de nove anos deve ser aquela oferecida em nível tecnológico ou superior, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade normal.
B
 A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível superior, em cursos de licenciatura, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
C
 A formação de docentes para atuar na educação infantil deve ser aquela oferecida em nível superior, em cursos de bacharelado, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
D
A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível superior, em cursos de licenciatura ou bacharelado, admitindo ainda como formação específica para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade Normal. 
9
A escola é um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão de forma individual e coletiva na sociedade e ao construir um projeto pedagógico escolar, seja para educação Infantil ou para o Ensino Fundamental, constituir-se-á em um documento importante para a instituição escolar, visto que definirá os objetivos, descreverá os passos, ações e estratégias para alcançá-los.
 
Acerca das propostas pedagógicas, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) trata em seu art. 12 que os estabelecimentos de ensino terão como incumbência elaborar e executar sua Proposta Pedagógica.
 
Sobre a conclusão da interpretação do art. 12, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Cabe aos alunos participarem deste processo de elaboração. 
B
 Cabe à equipe pedagógica participar deste processo de elaboração.
C
Cabe ao conselho de classe participar deste processo de elaboração. 
D
 Cabe aos professores participarem deste processo de elaboração. 
10
É importante repensar o papel da Educação Infantil, especialmente ao romper com o caráter meramente assistencialista que priorizava apenas o cuidado em detrimento do ensinar. O desafio consiste em colocar a criança como sujeito histórico, produtora de conhecimento e cultura. Pensar nessa proposta consiste em ir além do pensamento meramente prático, é olhar a concepção filosófica do sujeito que constrói o conhecimento.
 
As experiências culturais selecionadas para o currículo de uma instituição de educação infantil devem mobilizar a atenção para ampliar as aprendizagens, inclusive a imaginação, pois ao favorecê-la se estimula o desenvolvimento da criança. Sobre o que se espera que a criança faça diante de maiores oportunidades de aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Pense amistosamente e seja imparcial ao resolver situações-problemas, supere obstáculos e desafios e atue pacificamente diante das necessidades do mundo.
B
 Pense sem apontar defeitos ou fazer críticas, aponte problemas existentes, crie novos caminhos para atuar e solucionar os problemas do mundo.
C
 Pense criticamente, resolva situações-problemas, supere obstáculos e desafios e crie novas possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
D
 Pense criticamente, aponte problemas existentes, supere obstáculos e desafios,crie novas possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
11
O lúdico na Educação Infantil e anos iniciais devem ser vistos como ferramenta didática para tornar as experiências de aprendizagens mais significativas, buscando romper com práticas muito tradicionais, que fazem as crianças ficarem sentadas em carteiras enfileiradas, ouvindo e recebendo informações do professor.
 
As atividades lúdicas, como, por exemplo, a utilização dos jogos e brincadeiras são importantes para o processo de desenvolvimento. Elas atuam como ferramentas para auxiliar a aprendizagem.
Sobre a forma que os jogos podem contribuir positivamente no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Tornando o ensino e a aprendizagem mais agradável e eficaz, fazendo com que as crianças tenham melhor desempenho. 
B
 Melhorando a capacidade cognitiva e diminuindo a evasão escolar, pois incentivam à permanência dos alunos. 
C
 São importantes para o processo de desenvolvimento físico, tendo em vista que ajudam as crianças a ficarem mais ativas com brincadeiras e jogos.
D
Tornado o ambiente escolar mais competitivo, pois exige disciplina dos alunos e isso os prepara para a vida adulta. 
12
A formação e qualificação do profissional que atua na Educação Infantil até pouco tempo não era valorizada, ao ponto que muitos atuavam sem formação adequada, recebendo remunerações muito baixas, trabalhando em situações precárias. Segundo o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), essa situação tem sido superada ao longo dos anos, especialmente pelas políticas públicas de governo, que juntamente com debates e pesquisas, especificado o papel do professor que atua nessa etapa da Educação.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
 
As exigências quanto à formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil geraram algumas mudanças, como um tempo maior para as redes se adequarem, bem como os cursos de formação ampliarem a oferta em nível superior.
Sendo assim, o trabalho direto com as crianças da Educação Infantil exige do professor competências polivalentes. Sobre estas competências, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A capacidade de transmitir os conhecimentos de senso comum acumulados ao longo da história pela sociedade e também educar na rotina diária ao ensinar os cuidados básicos. 
B
 A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos de modo que a criança consiga relacionar com suas vivências familiares, construindo uma ponte entre o conhecimento escolar e a vida cotidiana.
C
 A habilidade de trabalhar os conteúdos contemplando as áreas específicas da Educação Infantil como os cuidados básicos essenciais sem abordar conhecimentos científicos. 
D
 A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos contemplando as várias áreas do conhecimento, desde os cuidados básicos essenciais, até os conhecimentos científicos. 
13
Toda atividade no ambiente educacional da Educação Infantil deve ser planejada e projetada para atingir os objetivos pedagógicos do desenvolvimento e das aprendizagens. Assim, diferentes momentos organizam o cotidiano de uma instituição de Educação Infantil e podem se transformar em oportunidades de aprendizagens.
 
O planejamento das aulas é de extrema importância para o êxito do trabalho pedagógico, assim como pensar em atividades em grupos, situações que estimulem a comunicação, expressão corporal, o pensar, articular diversas áreas do conhecimento, bem como propor uma mistura das idades em contextos extraclasse ou escolar é de grande contribuição. Sobre essas situações educativas, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A avaliação. 
B
 A rotina escolar. 
C
Os conteúdos transversais.
D
 Os jogos. 
14
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017) é um documento normativo para a educação escolar, que define um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens que todos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Esse documento basilar estabelece conhecimentos essenciais que devem ser garantidos a todos os estudantes ao longo da Educação Básica.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC tem por objetivo fortalecer do regime de colaboração entre as esferas de governo no que concerne à qualidade da educação no território brasileiro. Esse documento estabelece as competências e aprendizagens essenciais e que devem ser garantidas.
Sobre o entendimento, nesse sentido, acerca de competência, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Como a organização dos saberes, talentos, atitudes que devem ser aprendidos no contexto da vida familiar, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo do trabalho.
B
 Como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que devem ser desenvolvidas no contexto da vida cotidiana, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo do trabalho.
C
 Como as orientações da Educação escolar em seus princípios éticos, políticos e estéticos, para desenvolvimento da cidadania, vida particular e para o mundo do trabalho. 
D
 Como o direcionamento da educação pré-escolar em seus princípios éticos, políticos e pedagógicos, para o desenvolvimento da fala, da vida acadêmica e para o mundo do trabalho
15
Constituir-se como sujeito nas relações com o outro é um processo gradativo, progressivo, na medida em que mobiliza saberes e conhecimentos de forma crítica, ativa, questionadora, reflexiva, em busca de uma autonomia moral. Essa autonomia construída na Educação Infantil requer do professor possibilitar e oferecer referências que permitam às crianças tornarem cada vez mais protagonistas de suas ações.
 
A capacidade de compreender e representar o mundo por meio dos símbolos permite a criança agir sobre o mundo não apenas de forma física, mas também de maneira simbólica.
Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Processo de interações simbólica e afetiva no qual ocorrem construções marcantes no desenvolvimento social, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados. 
B
 Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a expressá-las por meio de desenhos
C
 Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados. 
D
 Processo de interações biológica e afetiva no qual ocorrem construções irrelevantes no desenvolvimento dos sujeitos, porém passam a verbalizar e compartilhar os significados..
16
Pensar a escola e sua organização é um debate importante que contribui para a construção de espaços mais democráticos com a participação da comunidade escolar e da comunidade em geral, a fim de identificar as demandas e encontrar as soluções.
 
Estabelecer estratégias de avaliação da proposta pedagógica é de extrema importância para definir metas e prazos, para que todo processo seja passível de reflexão e ação, mudanças e alterações para que atenda às necessidades reais da instituição escolar.
 
Sobre a implicação de elaborar uma proposta pedagógica e curricular, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 No engajamento dos profissionais da instituição. Entretanto, as opiniões e necessidades não necessitam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no coletivo. As soluções são de inteira responsabilidade da equipe gestora.
B
 No engajamento dos profissionais da instituição em um movimento colaborativo, democrático, em que as opiniões e necessidades que possam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no coletivo, a fim de encontrar soluções. 
C
 No engajamento centralizado na equipe gestora da instituição em um movimento interno em que as opiniões e necessidades possam ser trazidas, compartilhadas e pensadas pela equipe, a fim que consigam encontrar soluções. 
D
 No engajamentodos estudantes da instituição para que exerçam a democracia. As opiniões e necessidades serão ouvidas, compartilhadas e pensadas, a fim de encontrarem possíveis soluções e as encaminhem à equipe pedagógica. 
17
O Projeto Político Pedagógico tem sua construção fundamentada nos princípios da coletividade, no diálogo e no envolvimento da comunidade escolar. Um de seus objetivos tem o anseio de encontrar caminhos para solucionar os entraves que permeiam a realidade escolar.
 
A construção de um projeto pedagógico escolar, seja para Educação Infantil e ou para o Ensino Fundamental, constitui-se em passo importante para a instituição escolar, visto que define os objetivos, descreve os passos, ações e estratégias para alcançá-los.
De acordo com o necessário para essa construção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Projetar ações para o futuro, com base na realidade e na busca de realizações possíveis.
( ) Projetar ações para o futuro, entretanto a realidade não implica para tal construção.
( ) Projetar ações imediatas, rompendo com o passado e desconsiderando a realidade do presente.
( ) Projetar ações para o futuro, com base em planos anteriores e na busca de realizações possíveis.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V – V – F – F. 
B
 F – F – F – V.
C
 V – F – F – F. 
D
 F – V – F – F. 
18
A escola é concebida como espaço em que esses saberes devem ser compartilhados, assumindo um papel social importante na humanização dos sujeitos. Assim, ao professor, adulto, cabe promover interações que sejam intencionais para promoção de aprendizagens, que não sejam apenas vivências da vida cotidiana e que as crianças na Educação Infantil tenham acesso ao conhecimento e a cultura que foi produzida e acumulada ao longo dos anos.
 
Pensar na experiência infantil como fator do desenvolvimento requer superar a ideia de que as crianças pouco participam do próprio processo de socialização. A socialização infantil consiste na ação da criança de forma interativa, por meio da apropriação de informações do mundo adulto para compreender seus próprios interesses enquanto criança.
 
Sobre a maneira que as crianças podem ser compreendidas nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As crianças são entendidas como seres sociáveis que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo desenvolvimento, por meio das brincadeiras, sendo essas habilidades peculiares para as aprendizagens. 
B
As crianças são entendidas como seres antissociais que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo desenvolvimento em seu próprio mundo. O desenvolvimento da comunicação e da linguagem podem acontecer mais tarde. 
C
 As crianças são entendidas como seres sociais que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo desenvolvimento da comunicação e da linguagem, sendo essas habilidades peculiares para as aprendizagens. 
D
 As crianças são entendidas como seres sociais que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo desenvolvimento de dons e talentos, sendo essas habilidades peculiares para as aprendizagens.
19
O desenvolvimento do corpo na Educação Infantil se torna central no trabalho pedagógico, tendo em visa a promoção da liberdade e emancipação. Para trabalhar e explorar pedagogicamente este campo de experiência, o professor pode explorar diversas abordagens e estratégias pedagógicas, possibilitando brincadeiras lúdicas, explorando os movimentos.
 
Como direito de aprendizagem, as crianças devem vivenciar diferentes tipos de manifestações culturais. É importante que construam sua identidade, diferenciem-se dos outros enquanto sujeito, ao mesmo tempo em que vivem em um ambiente rico em interações sociais.Tais situações devem permear o cotidiano da instituição escolar através de experiências.
 
Sobre estas experiências, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Dança, o teatro, a música, o audiovisual, a pintura, a modelagem, colagem, fotografia.
B
Potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, esperar sua vez. 
C
 Passeios, leitura, trabalho em grupo, noção de tempo e espaço. 
D
 Traços, sons, cores e formas.
20
Quando se trata da articulação da Educação Infantil e o Ensino Fundamental, é importante considerar algumas especificidades, uma vez que cabem aos profissionais da educação escolar levantar possibilidades de diálogos com estas duas etapas da Educação, que apresentam suas peculiaridades educacionais, mas que estão ligadas pela obrigatoriedade em continuar o processo de desenvolvimento e aprendizagens, especialmente para que as práticas não sejam desarticuladas e as crianças sintam uma mudança abrupta de ambiente escolar.
 
Articular as etapas da educação é pressupor acordo, reuniões, diálogos entre as instituições que oferecem a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Sobre o que é imprescindível que a gestão regule, para que o processo educativo seja dinamizado, contando com a participação e envolvimentos da comunidade escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Princípios patriotas, centralizados na equipe e conservadores, prevendo em suas propostas o compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
B
 Princípios participativos e estáveis, prevendo em suas propostas o compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
C
 Princípios dominadores e estáveis, prevendo em suas propostas o sigilo de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
D
 Princípios participativos, democráticos e transformadores, prevendo em suas propostas o compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.