FASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR AP1

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1. FASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR 
2. Avaliação Formativa I 
 
QUESTIONÁRIO 
Avaliação Formativa I 
Iniciado em Tuesday, 4 Oct 2022, 22:07 
Estado Finalizada 
Concluída em Tuesday, 4 Oct 2022, 22:57 
Tempo empregado 50 minutos 
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O uso de diferentes expressões para se referir às pessoas que apresentem diferenças 
no padrão de normalidade instituído socialmente é um fato inegável. A cada momento 
da história foi adotado um termo e, em seguida, foi substituído por outro. No entanto, 
não são mudanças feitas ao acaso, as expressões carregam consigo as marcas do seu 
tempo, inclusive do preconceito estrutural que nos acompanha. 
Dentre os documentos a seguir, marque apenas aquele que defende o uso do termo 
"pessoa com deficiência" como mais apropriado para se referir ao seu público-alvo: 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Constituição Federal do Brasil. 
 
B. 
Carta de Guatemala. 
 
C. 
Estatuto da criança e do Adolescente. 
 
D. 
Declaração Mundial dos Direitos Humanos. 
 
E. 
Declaração de Salamanca. 
https://virtual.uninta.edu.br/course/view.php?id=7608#section-5
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - 
AP 1.1 
 
Feedback: Na Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de 
Discriminação contra as Pessoas Portadoras de Deficiência, em 1999, onde se produziu 
esse documento defende-se o uso do termo “pessoa com deficiência”, em detrimento 
da expressão “necessidades especiais” (Santiago, 2009, p. 219). 
A resposta correta é: Carta de Guatemala. 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A definição e os significados da Educação Especial avançaram e se modificaram, 
permeados por acontecimentos variados. As expressões de cada momento histórico se 
fazem notar nos principais dispositivos legais que coroaram a política educacional 
brasileira. A LDB 9.394, de 1996 é um exemplo disso. Como é vista a Educação Especial 
nessa lei 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Um tipo de educação voltado para alguns grupos específicos que são atendidos em 
hospitais ou clínicas especializadas. 
 
B. 
Uma etapa do ensino que antecede a entrada do estudante com deficiência na escola. 
 
C. 
Uma alternativa de escola para estudantes com transtornos graves e que não se 
beneficiam da escola comum. 
 
D. 
Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente na rede regular de 
ensino, para estudantes com necessidades especiais. 
 
E. 
Uma modalidade de ensino escolar oferecida obrigatoriamente na rede regular de 
ensino, para estudantes com necessidades especiais. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - 
AP 1.1 
 
Feedback: A LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, entende a 
Educação Especial como modalidade de educação escolar que deve ser ofertada, 
preferencialmente, na rede regular de ensino. (Santiago, 2003, p. 119). 
A resposta correta é: Uma modalidade de ensino escolar oferecida preferencialmente 
na rede regular de ensino, para estudantes com necessidades especiais. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Qual termo é adotado para pessoas com condições diferentes a partir da Carta de 
Guatemala, a fim de evitar expressões preconceituosas ou discriminatórias, sendo este 
de acordo com a atual política brasileira 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Portadores de deficiência. 
 
B. 
Pessoas com deficiências. 
 
C. 
Excepcionais. 
 
D. 
Portadores de necessidades especiais. 
 
E. 
Especiais. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - 
AP 1.1 
 
Feedback: As expressões e termos adotados para fazer referência aos grupos que 
possuem condição diferente sob o ponto de vista físico, sensorial ou intelectual, 
mudaram muito ao longo do tempo. A literatura registra muitas expressões e a 
legislação e documentos oficiais do Brasil também. 
A resposta correta é: Pessoas com deficiências. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A partir de 2000, importantes documentos apontam no sentido da construção de 
escolas inclusivas em todo o território brasileiro. Nessa direção, o Decreto 5.296, de 
2006 representa um importante instrumento em favor da inclusão. O que estabelece 
esse decreto de tão importante 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com 
deficiência intelectual nas escolas. 
 
B. 
Critérios para a avaliação de estudantes com deficiência nas escolas. 
 
C. 
Diretrizes para a formação de professores. 
 
D. 
Normas para assegurar a matrícula dos estudantes com deficiência nas escolas. 
 
E. 
Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com 
deficiência ou com mobilidade reduzida nas escolas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - 
AP 1.1 
 
Feedback: De acordo com o Decreto e para sua execução as escolas precisam ser 
adaptadas sob o ponto de vista arquitetônico, de modo que possam receber os alunos 
que possuem problemas físicos, motores ou de visão (Santiago, 2009, p. 230). 
A resposta correta é: Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade 
das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida nas escolas. 
Questão 5 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Que documento internacional define a pessoa com deficiência como aquela que possui 
limitações que a incapacita para o exercício de atividades consideradas normais da vida 
Escolha uma opção: 
 
A. 
A Lei Brasileira de Inclusão. 
 
B. 
A Convenção Internacional sobre Necessidades Educativas Especiais. 
 
C. 
A Carta de Guatemala. 
 
D. 
A Declaração de Salamanca. 
Feedback 
Sua resposta está incorreta. 
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - 
AP 1.2 
 
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda os efeitos dos movimentos 
e documentos internacionais sobre a política educacional brasileira, no contexto da 
Educação Especial. Distinguir elementos preconceituosos e excludentes na forma como 
se definem pessoas e grupos é essencial para que se possa analisar os dispositivos 
legais. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. 
S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: 
UFPB. p. 4-41. 
A resposta correta é: A Carta de Guatemala. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Qual das características abaixo não são comuns aos estudantes com AH/SD 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Gostar de aprender coisas novas e de novas formas de fazer as coisas. 
 
B. 
Estar motivado a examinar aquilo que é incomum. 
 
C. 
Demonstrar habilidades específicas nas artes ou no esporte. 
 
D. 
Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir 
nenhuma. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - 
AP 1.2 
 
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar características gerais comuns aos 
estudantes com AH/SD que podem ser facilmente identificadas no cotidiano escolar 
para as quais o Pedagogo (e os professores) deve estar atento, especialmente quando 
consideramos que a identificação e acompanhamento de estudantes com AH/SD no 
Brasil ainda são vivenciados de maneira bastante precária. Para saber mais sobre o 
assunto sugerimos ler em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf 
A resposta correta é: Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem 
concentrar ou concluirnenhuma. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O que significa a sigla AH/SD, segundo a política educacional brasileira para a inclusão 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Altas Habilidades e Superdotação 
 
B. 
Altas Habilidades/Superdotação. 
 
C. 
Amplas Habilidades e Superdotação. 
 
D. 
Algumas Habilidades e Superação. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 11 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - 
AP 1.2 
 
Feedback: Nessa questão buscamos chamar a atenção para as particularidades contidas 
no modo como a atual política brasileira dentro de uma perspectiva inclusiva 
compreende esse grupo enquanto público-alvo da Educação Especial, ou seja, não 
estabelecendo distinção entre possuir notável desempenho em distintas habilidades, 
seja de modo isolado ou combinado. Com esse olhar é possível perceber os educandos 
com AH/SD para além dos mitos que se criaram em torno do assunto. Para saber mais 
sobre o assunto sugerimos ler em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf 
A resposta correta é: Altas Habilidades/Superdotação. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A história revela tempos de exclusão e de segregação das pessoas que apresentam 
condições diferenciadas e permanentes no campo sensorial, físico e intelectual. No 
caso brasileiro, também se vivenciou estas condições, principalmente no âmbito 
educacional. Que documento inaugura a Educação Especial como modalidade de 
educação no cenário brasileiro 
Escolha uma opção: 
 
A. 
A Constituição Federal, de 1988. 
 
B. 
A LDB 5.692, de 1971. 
 
C. 
A Lei 7.853, de 1989. 
 
D. 
A LDB 9.394, de 1996. 
 
E. 
A LDB 4.024, de 1961. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - 
AP 1.1 
 
Feedback: A Educação Especial aparece pela primeira vez como modalidade de 
educação separada da educação geral, nessa Lei que rege a Educação Básica no Brasil. 
(Santiago, 2003, p. 98). 
A resposta correta é: A LDB 4.024, de 1961. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Qual das alternativas abaixo, apresenta de maneira mais completa, a definição posta na 
política educacional brasileira a respeito do público com AH/SD 
Escolha uma opção: 
 
A. 
São estudantes com notável desempenho e elevada potencialidade na capacidade 
intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, 
capacidade de liderança, habilidade psicomotora ou nas artes. 
 
B. 
São estudantes com elevada potencialidade na capacidade intelectual da matemática e 
da linguagem, além de um pensamento criativo ou produtivo para as finanças. 
 
C. 
São estudantes com notável desempenho na capacidade intelectual geral ou numa 
aptidão acadêmica específica. 
 
D. 
São estudantes com notável desempenho na capacidade intelectual geral, nas artes ou 
no esporte. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - 
AP 1.2 
 
Feedback: Nessa questão, mais uma vez, buscamos chamar a atenção para as 
particularidades contidas no binômio Altas habilidades - superdotação, considerando 
estas manifestações como próprias do mesmo continuum, conforme se apresenta nos 
dispositivos legais brasileiros. Aqui especificamente, o nosso foco, recai na definição 
adotada oficialmente, a qual aponta concepções teóricas e metodológicas importantes 
para a atuação da Educação Especial na perspectiva inclusiva. Para saber mais sobre o 
assunto sugerimos ler em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf 
A resposta correta é: São estudantes com notável desempenho e elevada 
potencialidade na capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, 
pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, habilidade psicomotora ou 
nas artes. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Inclusão e integração são processos diferentes, pois possuem uma dinâmica que se 
pauta em princípios distintos, pois que apontam para paradigmas próprios. Dentre as 
opções a seguir, qual a que melhor define a inclusão escolar 
Escolha uma opção: 
 
A. 
Trata-se da preparação dos estudantes com deficiência para frequentar a escola 
regular. 
 
B. 
Trata-se da matrícula dos estudantes com deficiência nas classes comuns da escola 
regular. 
 
C. 
Refere-se à inserção total e incondicional de todos os estudantes na escola regular, 
devendo essa se adaptar às necessidades de cada um. 
 
D. 
Trata-se da inserção total de todos os estudantes, à medida em que estes consigam se 
adaptar à escola. 
 
E. 
Diz respeito a presença do estudante com deficiência em instituições especializadas 
para atender suas necessidades educacionais especiais. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 7 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - 
AP 1.1 
 
Feedback: Conforme destaca Sassaki (1997), diferente da integração, onde os 
estudantes precisam se adaptar à escola, no paradigma da inclusão é a escola que 
precisa se modificar para receber todos os estudantes, acolhendo as necessidades de 
cada um. (Santiago, 2003, p. 105). 
A resposta correta é: Refere-se à inserção total e incondicional de todos os estudantes 
na escola regular, devendo essa se adaptar às necessidades de cada um.