AP3 1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40 da MAP)_ Revisão da tentativa

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10/11/22, 16:42 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Iniciado em Thursday, 10 Nov 2022, 16:05
Estado Finalizada
Concluída em Thursday, 10 Nov 2022, 16:49
Tempo
empregado
43 minutos 48 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Embora se reconheça que as atividades de apoio dadas pela Educação Especial se voltam para estudantes
únicos, qual dentre as alternativas abaixo são comumente necessárias para estudantes que possuem a DI
(deficiência intelectual) 
Escolha uma opção:
A. AEE. 
B. Cuidadores. 
C. Orientação e mobilidade. 
D. Intérprete de libras. 
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1 
 
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre o apoio da Educação Especial por área de atendimento,
identificando os tipos mais comuns de suporte que são direcionados aos grupos, com destaque para a DI
(deficiência intelectual). Nessa questão, buscamos ainda superar estigmas que se criam em torno da DI,
afastando as ideias de senso comum, e, consequentemente, os mitos em torno do assunto. Para saber mais
sobre o assunto sugerimos ler em: 
SANTIAGO, Sandra A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa:
UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: AEE.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Estudiosos na área da Educação Especial consideram que a Declaração de Salamanca constitui um marco
importante na história da inclusão, porque oficializou o termo (inclusão) no campo da educação, ao mesmo
tempo em que não discute apenas a questão da pessoa com deficiência, mas, amplia o olhar sobre a
diversidade presente no ambiente escolar. Dentre outras coisas, a principal recomendação da Declaração de
Salamanca para as escolas é: 
Marque a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
A. Que as escolas treinem os estudantes para se adequarem ao currículo. 
B. Que os estudantes com deficiência sejam aprovados automaticamente. 
C. Que as famílias matriculem seus filhos com deficiências nas escolas do bairro onde residem. 
D. Que as salas de aula possuam rampas de acesso e mobiliário adequado para estudantes com
deficiência física. 
E. Que as escolas se ajustem às necessidades dos alunos quaisquer que sejam suas condições. 
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1 
 
Feedback: A partir da Declaração de Salamanca a ideia de inclusão aponta para a premissa de que as escolas se
adaptem para atender os carecimentos dos estudantes, superando o paradigma da integração que entende que
são os estudantes que precisam se adequar à escola (Santiago, 2009, p. 218). Para aprofundamento ler a própria
declaração, disponível em diferentes sítios da internet.
A resposta correta é: Que as escolas se ajustem às necessidades dos alunos quaisquer que sejam suas
condições.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
No âmbito educacional brasileiro, a legislação vem dando importantes contribuições para que as pessoas com
deficiência tenham seus direitos assegurados. Um exemplo disso é a Lei 7.853, de 1989. O que defende essa lei 
Escolha uma opção:
A. O pleno exercício de seus direitos básicos à saúde, educação, trabalho, lazer etc. 
B. A internação das pessoas com deficiência em clínicas de reabilitação. 
C. O direito à matrícula na rede regular de ensino. 
D. O fim das classes e escolas especializadas. 
E. O direito ao auxílio-doença e à aposentadoria. 
Sua resposta está correta.
Questão 9 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1 
 
Feedback: Os documentos oficiais consistem num importante instrumento pertencente às políticas públicas A
lei 7.853, publicada em 1989, assegura às pessoas com deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos.
(Santiago, 2003, p. 106).
A resposta correta é: O pleno exercício de seus direitos básicos à saúde, educação, trabalho, lazer etc.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre o relacionamento cooperativo, a partir das ideias de Piaget, podemos afirmar que: 
Escolha uma opção:
A. Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento autônomo
ou cooperativo. 

B. Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado do adulto, pode ser chamado de
relacionamento heterônomo ou cooperativo. 
C. Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento heterônomo
ou cooperativo. 
D. Se caracteriza por respeito e cooperação apenas do lado da criança, pode ser chamado de
relacionamento autônomo ou cooperativo. 
Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2 
 
Feedback: Nessa questão espera-se que o estudante compreenda que esse relacionamento se trata de ao
mesmo tempo guiar a criança, através das orientações dadas pelo adulto, ao mesmo tempo que acolhe e
devolve com respeito à criança o que a criança permitiu ao adulto, por isso é um relacionamento de
cooperação. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na
educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 57.
A resposta correta é: Se caracteriza por respeito e cooperação mútuos, pode ser chamado de relacionamento
autônomo ou cooperativo.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Segundo o estudo qual a função dos cuidadores escolares na Educação Inclusiva 
Escolha uma opção:
A. Auxiliar os estudantes nas atividades de vida diária. 
B. Minimizar as interferências do estudante acompanhado na sala de aula. 
C. Adaptar os materiais didático-pedagógico dos estudantes. 
D. Evitar crises nos estudantes acompanhados. 
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1 
 
Feedback: Nessa questão buscamos refletir a respeito do papel dos cuidadores escolares, enquanto parte dos
serviços oferecidos pela Educação Especial para o seu público-alvo. É importante compreender exatamente qual
a função que cabe a estes profissionais e como suas práticas podem contribuir com a inclusão ou mesmo
atrapalhar o processo. Sobre esse assunto, ver: SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In:
TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Auxiliar os estudantes nas atividades de vida diária.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Qual das características abaixo não são comuns aos estudantes com AH/SD 
Escolha uma opção:
A. Demonstrar habilidades específicas nas artes ou no esporte. 
B. Estar motivado a examinar aquilo que é incomum. 
C. Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir nenhuma.
D. Gostar de aprender coisas novas e de novas formas de fazer as coisas. 
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2 
 
Feedback: Nessa questão buscamos apresentar características gerais comuns aos estudantes com AH/SD que
podem ser facilmente identificadas no cotidiano escolar para as quais o Pedagogo (e os professores) deve estar
atento, especialmente quando consideramos que a identificação e acompanhamento de estudantes com AH/SD
no Brasil ainda são vivenciados de maneira bastante precária. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler
em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Estar sempre fazendo várias coisas ao mesmo tempo, sem concentrar ou concluir
nenhuma.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Qual lei é alterada a partir do Decreto 12.796, de 2013 
Escolha uma opção:
A. A Constituição Federal do Brasil, de 1988. 
B. A LDB 9.394, de 1996. 
C. A LDB 5.692, de 1971. 
D. A LBI, de 2015. 
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2 
 
Feedback: Nessa questão o essencial é compreender que as políticas públicas são diretamente influenciadas
pelo contexto social e científico onde são cunhadas. Portanto, nossa legislação também carece de atualização e
reformulação, a fim de melhor atender às demandas que busca responder, melhor nomeando o seu público-
alvo. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão
social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: A LDB 9.394, de 1996.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Apesar dos estudantes com AH/SD não possuírem deficiências, a literatura na área assegura que é possível que
manifestem dificuldades no processo de escolarização. Marque, dentre as alternativas a seguir aquela que não é
apontada como uma dificuldade comum aos estudantes com AH/SD. 
Escolha uma opção:
A. Falta de limites. 
B. Dislexia. 
C. Dificuldades de interação com seus pares da mesma faixa etária. 
D. Desmotivação. 
Sua resposta está correta.
Questão 15 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2 
 
Feedback: Nessa questão buscamos refletir sobre aspectos que são intrínsecos aos estudantes com AH/SD, mas,
que comumente passam despercebidos ou são negligenciados pela escola. Tais aspectos, por vezes, são vistos
como elementos de negação da notável habilidade do estudante, pois, geralmente há um mito entre os
educadores de que estudantes com AH/SD não possuem limitações, logo, não necessitam da Educação Especial
para a inclusão escolar e social. Para saber mais sobre o assunto sugerimos ler em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/superdotacao.pdf
A resposta correta é: Dislexia.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Qual a função do intérprete de libras no ambiente escolar 
Escolha uma opção:
A. Atuar no ambiente de sala de aula, como um canal de comunicação entre o professor e o estudante
surdo. 
B. Atuar na mediação comunicacional de estudantes surdos nos diferentes ambientes e atividades da
escola. 

C. Auxiliar o estudante surdo nas atividades escolares. 
D. Explicar os conteúdos das disciplinas, favorecendo a aprendizagem do estudante surdo. 
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1 
 
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda qual a função dos serviços da educação especial no
ambiente escolar, tomando a condição da surdez como foco de atenção. No tocante às pessoas com deficiência
auditiva ainda prevalecem ideias equivocadas sobre o papel dos diferentes serviços oferecidos, dificultando as
responsabilidades de todos que fazem a escola com a inclusão. Portanto, compreender o papel do intérprete é
essencial em Educação Especial. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A.
S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: Atuar na mediação comunicacional de estudantes surdos nos diferentes ambientes e
atividades da escola.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Em nível internacional, as discussões e ações em prol da inclusão educacional culminaram em alguns eventos
importantes que geraram documentos de igual teor, sobretudo nos anos 90. Esses eventos e documentos
influenciaram as políticas públicas brasileiras, impactando os rumos da Educação Especial. 
Dentre as alternativas a seguir, marque aquele que é reconhecido como o principal evento internacional
realizados em favor da inclusão, durante os anos 90 e que influenciou as políticas educacionais brasileira: 
Escolha uma opção:
A. O Encontro da UNESCO para a inclusão. 
B. A Conferência de Berlim. 
C. A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais. 
D. A Conferência de Jomtien. 
E. A Reunião anual da SBPC. 
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1 
 
Feedback: Essa conferência promovida pela Unesco e pelo governo Espanhol, se realizou em 1994, na Espanha,
quando se elaborou a Declaração de Salamanca, importante documento que inaugura uma discussão da
educação como direito de todos. (Santiago, 2009, p. 217).
A resposta correta é: A Conferência Mundial sobre Educação para Necessidades Especiais.
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Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
No início da relação com as crianças, segundo Devries; Zan (1998), é importante evitar o uso da palavra "regra"
porque: 
Escolha uma opção:
A. é preciso que as crianças associem a palavra regra tanto no sentido positivo quanto negativo. 
B. é preciso fazer com que as crianças incorporem atitudes e comportamentos para depois
compreenderem o sentido da palavra. 
C. as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra, podendo
associar a palavra regra com proibições pelos adultos. 

D. as crianças não têm condições cognitivas de entender a palavra. 
Sua resposta está correta.
Questão 14 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2 
 
Feedback: Nessa questão importa que o estudante compreenda que o uso da palavra “regra” precisa ser bem
inserido no contexto da criança, pois as crianças podem entender que a palavra está no sentido equivocado e
muitas vezes o sentido que ela assume nesta relação é de “combinados”, “acordos” para fins de boa convivência
e boa condução da aprendizagem das crianças. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES,
Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p.
140.
A resposta correta é: as crianças podem não compartilhar do entendimento do professor quanto a palavra,
podendo associar a palavra regra com proibições pelos adultos.
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Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Que documento internacional define a pessoa com deficiência como aquela que possui limitações que a
incapacita para o exercício de atividades consideradas normais da vida 
Escolha uma opção:
A. A Carta de Guatemala. 
B. A Lei Brasileira de Inclusão. 
C. A Convenção Internacional sobre Necessidades Educativas Especiais. 
D. A Declaração de Salamanca. 
Sua resposta está correta.
Questão 3 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2 
 
Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda os efeitos dos movimentos e documentos
internacionais sobre a política educacional brasileira, no contexto da Educação Especial. Distinguir elementos
preconceituosos e excludentes na forma como se definem pessoas e grupos é essencial para que se possa
analisar os dispositivos legais. Podemos encontrar mais sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S.
Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. p. 4-41.
A resposta correta é: A Carta de Guatemala.
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Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A partir de 2000, importantes documentos apontam no sentido da construção de escolas inclusivas em todo o
território brasileiro. Nessa direção, o Decreto 5.296, de 2006 representa um importante instrumento em favor
da inclusão. O que estabelece esse decreto de tão importante 
Escolha uma opção:
A. Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com deficiência ou
com mobilidade reduzida nas escolas. 

B. Diretrizes para a formação de professores. 
C. Critérios para a avaliação de estudantes com deficiência nas escolas. 
D. Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com deficiência
intelectual nas escolas. 
E. Normas para assegurar a matrícula dos estudantes com deficiência nas escolas. 
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1 
 
Feedback: De acordo com o Decreto e para sua execução as escolas precisam ser adaptadas sob o ponto de
vista arquitetônico, de modo que possam receber os alunos que possuem problemas físicos, motores ou de
visão (Santiago, 2009, p. 230).
A resposta correta é: Normas gerais e critérios básicos para promoção de acessibilidade das pessoas com
deficiência ou com mobilidade reduzida nas escolas.
10/11/22, 16:42 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Questão 14
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
Sabendo que o currículo assume papel decisivo na construção de uma escola inclusiva, quais as características
devem apresentar para fomentar a inclusão 
Escolha uma opção:
A. Aberto e indeterminado. 
B. Rígido e organizado. 
C. Fechado e autoritário. 
D. Conservador e pré-definido.
Sua resposta está incorreta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1 
 
Feedback: Nessa questão buscamos refletir a respeito do tipo de currículo escolar que favorece a inclusão, pois
respeita as diferenças e acolhe a diversidade presente no contexto escolar, dando condições para que as
necessidades específicas de alguns estudantes sejam compreendidas e valorizadas. Podemos encontrar mais
sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva Revista
Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: Aberto e indeterminado.
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Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Qual expressão é aceita atualmente, como a que melhor define um dos principais grupos de estudantes
atendidos pela Educação Especial 
Escolha uma opção:
A. Estudante deficiente. 
B. Estudante Excepcional. 
C. Estudante especial. 
D. Estudante com deficiência. 
Sua resposta está correta.
Questão 5 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.2 
 
Feedback: Nessa questão buscamos refletir a respeito do uso dos termos para se referir ao público-alvo da
Educação Especial. É importante compreender que as palavras carregam consigo noções e representações que
se faz em torno de determinados grupos e que tais expressões traduzem o nível de conhecimento científico
acerca da temática. Assim, muitas expressões caem em desuso por aviltarem contra a dignidade humana e
outras passam a assumir o lugar politicamente correto em determinado contexto. Podemos encontrar mais
sobre o assunto no capítulo de SANTIAGO, Sandra, A. S. Educação e inclusão social. In: TORQUEMADA, R. A. CB
Virtual, 8, 2011. João Pessoa: UFPB. Pag. 4-41.
A resposta correta é: Estudante com deficiência.
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Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
De acordo com Devries; Zan (1998), fundamentadas nos estudos de Piaget, os sentimentos morais são
originários de relacionamentos: 
Escolha uma opção:
A. Interpessoais. 
B. Intrapessoais. 
C. Impessoais. 
D. Pessoalizáveis. 
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2 
 
Feedback: Nessa questão o objetivo é que o estudante reconheça que a afirmação de Piaget, citado pelas
autoras do texto, sobre origem dos sentimentos morais, é entender que dar-se através desses relacionamentos,
pois tais relações são o contexto para a construção do “auto” da criança. Podemos encontrar mais sobre o
assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN, Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola.
Porto Alegre: Artmed. 1998, p.51.
A resposta correta é: Interpessoais.
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Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre as Classes especiais, criadas para estudantes com deficiência, que se proliferaram no Brasil, durante as
décadas de 60 e 70, é correto afirmar: 
Escolha uma opção:
A. Se prestavam ao atendimento de estudantes oriundos de todas as classes sociais. 
B. Se prestavam ao atendimento de estudantes oriundos das camadas mais pobres da população. 
C. Se prestavam ao atendimento de estudantes selecionados a partir de avaliação prévia. 
D. Se prestavam ao atendimento de estudantes indicados pelas secretarias de educação dos municípios. 
E. Se prestavam ao atendimento apenas de estudantes com deficiências mais leves. 
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1 
 
Feedback: As classes especiais destinavam seus serviços às classes populares. Segundo Jannuzzi (1989, p. 21),
geralmente as chamadas classes especiais eram “ocupadas pelas crianças de camadas mais desfavorecidas”,
enquanto as crianças de melhor poder aquisitivo estudavam em classes regulares e pagavam por outros
atendimentos com profissionais particulares - psicólogos, fisioterapeutas, Terapeuta ocupacional etc. (Santiago,
2009, p. 225).
A resposta correta é: Se prestavam ao atendimento de estudantes oriundos das camadas mais pobres da
população.
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Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
O que se entende por Adaptações Curriculares no contexto da atual política de inclusão 
Escolha uma opção:
A. São normasadotadas pelas salas de recursos multifuncionais para favorecer estudantes com
deficiência. 
B. São estratégias didáticas que somente os professores do AEE podem realizar para estudantes que são
público-alvo da Educação Especial. 
C. São serviços de apoio que se garantem ao estudante com deficiência participar das atividades
escolares. 
D. São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a
participação de todos os estudantes na escola. 

Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.1 
 
Feedback: Nessa questão o essencial é compreender o conceito de adaptações curriculares, identificando sua
abrangência no contexto escolar e, especialmente, em prol da construção da escola inclusiva. Podemos
encontrar mais sobre o assunto em: SANTIAGO, Sandra A. S. Que currículo escolar favorece uma educação
inclusiva Revista Vértices, v. 18, n. 3, p. 73-79, 30 dez. 2016.
A resposta correta é: São respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a
favorecer a participação de todos os estudantes na escola.
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Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Devries; Zan (1998), afirmam que, segundo Piaget, as crianças pequenas não conseguem conservar o
relacionamento de igualdade, o estudioso ainda estendeu essa noção de conservação para interesses e valores.
Neste sentido, é possível concluir que: 
Escolha uma opção:
A. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não ser
conservados de uma situação para outra. 

B. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a ser conservados
de uma situação para outra. 
C. Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são estáveis e tendem a serem conservados
de uma situação para outra. 
D. As crianças não possuem sentimentos, interesses e valores. 
Sua resposta está correta.
Questão 2 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 2.2 
 
Feedback: Nessa questão importa compreender que as crianças apresentam instabilidade e não conservação de
fase para outra dos sentimentos, interesses e valores, isso significa que apenas de maneira gradual é que a
criança constrói um sistema estável. Podemos encontrar mais sobre o assunto no livro de DEVRIES, Rheta. ZAN,
Betty. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na escola. Porto Alegre: Artmed. 1998, p. 52.
A resposta correta é: Os sentimentos, interesses e valores das crianças pequenas são instáveis e tendem a não
ser conservados de uma situação para outra.
10/11/22, 16:42 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=3960466&cmid=69751 21/22
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Qual o primeiro órgão criado com intuito de garantir os direitos das pessoas com deficiência no Brasil em 1986
Marque a resposta certa dentre as alternativas abaixo: 
Escolha uma opção:
A. CNE 
B. CORDE 
C. ECA 
D. FUNAD 
E. SEESP 
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE NA INCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR - AP 1.1 
 
Feedback: No Brasil, ainda na década de 80, as primeiras discussões sobre a inclusão culminaram com a criação
de órgãos ligados ao governo federal que pudessem gerir políticas públicas para as pessoas com deficiência.
(Santiago, 2009, p.217).
A resposta correta é: CORDE
10/11/22, 16:42 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=3960466&cmid=69751 22/22