Avaliação Virtual N 1 - Educação e Diversidade

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Prova Anhanguera 2019 
VIRTUAL Nº 01 
Matéria: Educação e Diversidade. 
Licenciatura – 1º Período 
 
 
 
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Questão 1: Leia com atenção: 
(...) atualmente a questão da diferença assume uma importância especial e se 
transforma num direito, não só o direito dos diferentes a serem iguais, mas o 
direito de afirmar a diferença. Pessoalmente, me inclino a defender que certamente 
há uma mudança de ênfase e uma questão de articulação. Não se trata de afirmar 
um polo e negar o outro, mas de articulá-lo dialeticamente de tal modo que um nos 
remeta ao outro. (CANDAU, Vera Maria. Direitos humanos, educação e 
interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de 
Educação, v. 13, n. 37, p. 45-56, 2008) 
Nessa perspectiva, afirma-se que os direitos humanos precisam ser ressignificados. 
Sobre os princípios dos direitos humanos analise os itens a seguir: 
I - Todas as culturas possuem concepções da dignidade humana. 
II - Nenhuma cultura é monolítica. Todas comportam versões diferentes da 
dignidade humana, algumas mais amplas que outras, ou seja, mais 
abertas à outras culturas. 
III - É preciso superar toda a desigualdade e reconhecer as diferenças 
culturais. 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
Alternativas: 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas I e III. 
e) I, II e III. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
 
Questão 2: Segundo a Educação em Direitos Humanos: Diretrizes Nacionais (Brasil, 
2013), deve-se trabalhar a educação em direitos humanos a partir da perspectiva de 
(...) uma escola viva e dinâmica, com práticas educacionais que estimulem a 
participação de toda a comunidade escolar no seu destino e que legitimem 
processos participativos. Assim como por acreditarmos ser necessário estar em 
sintonia com uma educação dialógica como meio para a construção da cidadania, 
viabilizando um trabalho com os envolvidos e não somente sobre eles. 
 
 
 
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Sendo a sala de aula um locus para a difusão do conhecimento e para a busca 
democrática que considere sua diversidade cultural, étnica e sexual, é necessário: 
I - Compreender as categorias de gênero, sexualidade e diversidade como 
expressões dos sujeitos no espaço escolar. 
II - Problematizar as presenças, silêncios e ausências sobre os marcadores de 
gênero, sexualidade e diversidade na sala de aula numa perspectiva 
interdisciplinar. 
III - Analisar a concepção de heteronormatividade difundida na sociedade, além 
de reafirmar e consolidar os estigmas e estereótipos. 
(BRASIL. Cadernos SECAD 4 – Gênero e Diversidade Sexual na Escola: reconhecer e superar 
preconceitos. Ministérios da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e 
Diversidade. Brasília: MEC, 2007) 
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas: 
Alternativas: 
a) Apenas I. 
b) Apenas I e II. 
c) I, II e III. 
d) Apenas II. 
e) Apenas III. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Leia com atenção (...) um padrão de significados, incorporado em 
símbolos, um sistema de concepções herdadas expressas em formas simbólicas por 
meio das quais os homens comunicam, perpetuam e desenvolvem o seu 
conhecimento e suas atividades em relação à vida (GEERTZ, 2008, p. 66). 
A citação acima refere-se ao conceito de: 
Alternativas: 
a) Cultura 
b) Sociedade 
c) Hábitos 
d) Conhecimento 
e) Experiência 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
 
Questão 4: A escola deve zelar para que todos sejam educados em "um espírito de 
compreensão, tolerância, amizade entre os povos, paz e fraternidade universal, 
respeito à liberdade de religião ou de convicção dos demais e em plena consciência 
 
 
 
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de que sua energia e seus talentos devem dedicar-se ao serviço da humanidade". 
Isso é o que prevê a Declaração sobre a eliminação de todas as formas de 
intolerância e discriminação fundadas na religião ou nas convicções, proclamada 
pela ONU, em 1981, e da qual o Brasil é signatário. (DOMINGOS, Marilia de 
Franceschi Neto. Educação e Diversidade: Diversidade Cultural e Religiosa no 
Contexto Escolar. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 
2014, p. 6) 
 
Sobre o conceito de tolerância abordado na citação acima, analise os itens a seguir: 
 
I - O princípio da laicidade situa-se ao lado do princípio da tolerância, 
reconhecidos pela Declaração Universal dos Direitos Humanos (art. XIII), de 
1948, e pela Constituição Brasileira de 1988 (art. 5º, inciso VI). 
II - A tolerância não deve necessariamente ser praticada em relação às crenças 
religiosas, visto que devemos defender os preceitos da religião que 
seguimos como sendo a única verdade. 
III - A tolerância deve ser buscada em todas as situações, independente de 
valores morais e éticos. 
IV - A tolerância pode ser definida como a capacidade ou o gesto de voltar-se 
com respeito para uma realidade diferente de sua própria maneira de ser, de 
agir ou de pensar. 
Assinale a alternativa que apresenta todas os itens corretos: 
Alternativas: 
a) Apenas I e III. 
b) Apenas II e IV. 
c) Apenas III e IV 
d) Apenas I e IV. 
e) Apenas I, II e III. 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
 
Questão 5: A ideia de diversidade está ligada aos conceitos de pluralidade, 
multiplicidade, diferentes ângulos de visão ou de abordagem, heterogeneidade e 
variedade. E, muitas vezes, também, pode ser encontrada na comunhão de 
contrários, na intersecção de diferenças, ou ainda, na tolerância mútua. 
Com base no texto acima e nos estudos sobre o significado de diversidade cultural, 
assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) diversidade pode significar variedade, diferença e multiplicidade. 
 
 
 
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( ) diversidade pode ser entendida como diferenças relacionadas às raças e suas 
manifestações culturais. 
( ) diversidade representa as distintas culturas que existem no planeta. 
( ) diversidade são problemas sociais que afetam somente países pobres. 
 
A ordem correta do (V) Verdadeiro ou (F) Falso é: 
Alternativas: 
a) V, F, V, F 
b) F, V, V, F 
c) V, V, F, F 
d) F, F, V, F 
e) V, V, V, V 
* Verifique a resposta correta no final deste questionário na seção Gabarito. 
 
 
 
Respostas: 1-D, 2-B, 3-E, 4-D, 5-B. 
 
 
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Avaliação de Proficiência - Pedagogia - Prova Anhanguera 2019