Prova Educação e Diversidade (EDU02)

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30/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico:
Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447272) ( peso.:1,50)
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. A diversidade tem suas garantias nos diferentes documentos legais, no campo concernente à educação. Tomem-se como exemplo a
Constituição, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, além do Estatuto da Criança e do Adolescente, o qual preconiza que, nos
ambientes da educação formal ? a escola ? sejam respeitados os valores culturais, artísticos e históricos, no que tange à criança e ao
adolescente. Assim sendo, no que diz respeito à diversidade no Estatuto da Criança e do Adolescente, no espaço escolar, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Ele preconiza o respeito aos valores culturais, a liberdade de criação e o acesso às fontes de cultura.
 b) Ele pede que se respeitem os valores religiosos e históricos da criança e do adolescente.
 c) Ele garante à criança e ao adolescente o acesso às fontes de cultura e à prática de esportes, gratuitamente.
 d) Ele se atém a garantir somente a liberdade da criança ou do adolescente.
2. Pesquisas apontam duas características relevantes para entendermos a realidade da educação brasileira: uma se refere à diferença entre a
média de anos de ensino de brancos e negros, e a outra que a população branca passa maior tempo na escola que a população negra. Nesse
contexto, salientamos que não é suficiente ampliar o acesso à educação sem conhecer e considerar a diversidade de nossa população,
principalmente no que tange às desigualdades. Sobre o reflexo da desigualdade no contexto social, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Pesquisas indicam que homens brancos são os mais afetados com altos índices de desemprego.
 b) Pesquisas indicam que cor/raça não tem relação com a desigualdade social.
 c) Pesquisas indicam que mulheres negras são as que mais sofrem com a desigualdade e o desemprego.
 d) Pesquisas apontam que homens negros estão sujeitos ao desemprego mais do que mulheres negras.
3. Um sistema educacional pautado numa concepção inclusiva e não discriminatória possui como princípio norteador a ética. Os projetos, as
ações e as práticas devem sempre acolher as diferenças e valorizar a identidade de cada cultura. Sobre a educação para a diversidade,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Está pautada no respeito e reconhecimento das diferenças, com atenção às necessidades educacionais de cada sujeito.
(    ) Defende que a igualdade independe das diferenças étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas e
outros.
(    ) Valoriza apenas a cultura e o contexto a qual está inserida a instituição escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F.
 b) V - V - F.
 c) V - V - V.
 d) F - F - V.
4. Para a superação das diferenças, dentro da sociedade, pelas vias da escola e do currículo escolar, faz-se necessário levar em consideração os
saberes, os valores, os significados, as identidades étnicas, religiosas, sexuais e o convívio com as diferenças. Assim, na sala de aula, e na
escola como um todo, seria de grande valia que os conteúdos já existentes nas diferentes disciplinas curriculares pudessem servir para a
desestabilização do pensamento europeizante e cristão, com o intuito de criar o confronto com outras formas de conceber e compreender o
mundo. Acerca das diferenças e sua superação na escola, tendo como base os currículos e as diferentes disciplinas, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante que o professor aja no sentido de desconstruir os discursos estereotipados e romper com os rótulos.
(    ) É de grande valia, no espaço escolar, a promoção da diversidade, com o objetivo de promover a boa convivência entre os diferentes
indivíduos.
(    ) Vale muito que se evite a promoção de eventos que envolvam crianças, adolescentes e jovens.
(    ) Buscar fazer com que as minorias participem de atividades culturais voltadas aos seus próprios interesses.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - V - V.
Disciplina:
Prova: 10127866
Nota da Prova: 10,00
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5. Considerando o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, a Declaração Universal dos Direitos Humanos promove o combate à
opressão e à discriminação, valorizando a igualdade entre as pessoas e luta pelos direitos humanos. Adotada e proclamada pela Resolução nº
217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948. Conforme os textos legais expressados na Declaração
Universal dos Direitos Humanos, analise as sentenças a seguir:
I- Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, à igual proteção da lei. Todos têm direito à igual proteção contra qualquer
discriminação que viole a presente declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
II- Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar,
receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios, independentemente de fronteiras.
III- Todas as pessoas são consideradas iguais perante a lei, exceto quando cometem crime ou alguma ação que prejudique a sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: A Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: <http://www.dudh.org.br/declaracao/>. Acesso em: 10 out. 2017.
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
6. No exercício de sua função social, a escola poderia ser uma das contribuidoras para a superação dessas diferenças, via currículo. E o papel de
contribuidora nessa superação, ela o pode executar via currículo, à medida que este não é uma construção da escola e, nesse sentido, não é um
documento neutro, ele expressa em si muitos valores, muitas ideologias, forças, interesses e necessidades, ou também por meio dele os grupos
sociais dominantes expressam sua visão de mundo e seu projeto social. Acerca do papel da escola, no que concerne à superação das
diferenças, analise as sentenças a seguir: 
I- Fica difícil superar as diferenças, já que os professores, muitas vezes, são oriundos de uma educação tradicional.
II- Os professores recebem, do poder público, toda a formação necessária ao trato com a diversidade, por isso sentem-se aptos a refletir acerca
dessa temática.
III- A escola, como um todo, situa-se numa sociedade taxada por relações de dominação social, o que permite a afirmação do poder masculino,
da etnia branca e do heterossexualismo.
IV- A cultura machista, racista e homofóbica manifesta-se, no imaginário humano, como algo simples e natural.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
7. Desde o Brasil Colônia, seja com o assujeitamento dos nativos, com a escravidão negra, seja com a existência de uma classe superior e outras
consideradas inferiores, tem-se conhecimento da existência de uma diversidade. A existência dessa diversidade tanto pode ser vista como
positiva como negativa. Positiva no sentido de que é possível conviver com as diferenças, mas tratar-se mutuamente de modo igualitário;
negativa, quando se consideram as diferenças no tratamento mútuo, de modo que uns são inferiorizados por conta dessas diferenças. Acerca
da diversidade,analise as sentenças a seguir:
I- A diversidade tem sua origem em atributos relacionados às questões de identidade.
II- A diversidade origina-se nas diferenças étnico-raciais.
III- A diversidade origina-se nas diferenças de gênero, de classe, habilidades físicas etc.
IV- A diversidade tem sua origem nas questões relacionadas ao estudo e à política partidária.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
8. A sociedade como um todo deveria ter como característica a inclusão, ou seja, que as diferenças, mesmo existentes e visíveis, não sejam
utilizadas para promover a desigualdade, mas sejam, sim, contribuintes para a promoção da igualdade. O ponto de partida, para isso, poderia
ser o ambiente escolar, o qual, na sua essência, deveria ser promotor da igualdade. A educação, portanto, tem de ser convidada ao debate e ao
reconhecimento da diversidade. Assim, no que concerne à diversidade no ambiente escolar, analise as sentenças a seguir:   
I- O ambiente escolar inclusivo precisa trazer a marca do respeito à diversidade.
II- Um ambiente escolar inclusivo é promotor da cidadania.
III- Um ambiente escolar inclusivo pauta-se na chamada de atenção aos alunos que não promovam o respeito à diversidade.
IV- Um ambiente escolar inclusivo é marcado pelo reconhecimento da diversidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
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9.Se bem analisado, o termo diversidade mantém direta relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se
assemelham umas às outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à medida que existem diferentes etnias, diferentes
gêneros, diferentes classes sociais, diferentes profissões etc. Entretanto, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que sejam tratados
igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns com relação aos outros. E isso parte da escola, à medida que as garantias, no que concerne
às crianças e adolescentes, são preconizadas no Estatuto da Criança e do Adolescente, principalmente no seu Artigo 5º, que destaca que ?
nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido
na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais?. A respeito desse artigo do Estatuto da Criança e do
Adolescente, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Estatuto da criança e do adolescente. Lei nº 8.069/90, atualizado com a Lei nº 12.010, de 2009. Disponível em:
<https://www.tjsc.jus.br/infjuv/documentos/ECA_CEIJ/Estatuto%20da%20Crian%C3%A7a%20e%20do%20Adolescente%20editado%20pela%20CEIJ-
SC%20vers%C3%A3o%20digital.pdf>. Acesso em: 24 set. 2014.
 a) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na orientação e na organização das atividades, de modo a garantir o que diz a lei.
 b) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se no fato de que aos alunos praticantes da discriminação seja chamada a atenção pelo Serviço de
Orientação Educacional, de modo a garantir o que diz a lei.
 c) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura de documentos como o Projeto Político-Pedagógico, o qual, obrigatoriamente, deve
tratar do assunto, com vistas ao cumprimento dos preceitos legais.
 d) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura do Estatuto da Criança e do Adolescente, de modo a garantir o que diz a lei.
10. O processo brasileiro de miscigenação possibilita uma diversidade cultural bastante expressiva. Ao mesmo tempo, o território brasileiro, sendo
bastante amplo, acarreta a ocorrência de muitos problemas e, por conseguinte, a existência de uma ampla desigualdade. Isso pode mostrar que
diversidade e desigualdade se imbricam, pois, nessa imensa diversidade e desigualdade, os seres humanos estabelecem entre si relações de
poder. Acerca da diversidade cultural e desigualdade social, analise as sentenças a seguir:
I- O processo de miscigenação do Brasil mostra-se como um dos fatores que poderia ter provocado a ampla diversidade cultural.
II- Ao discutir-se acerca da sociedade e da educação, há necessidade de uma ampla discussão acerca do multiculturalismo da sociedade.
III- Em todos os contextos da sociedade, a diversidade cultural é compreendida da mesma forma, sem sofrer variações.
IV- No contexto da sociedade, é importante que se compreenda a diversidade sob uma ótica relacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
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Acadêmico:
Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:447269) ( peso.:3,00)
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Considerando o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, a Declaração Universal dos Direitos Humanos promove o combate à
opressão e à discriminação, valorizando a igualdade entre as pessoas e luta pelos direitos humanos. Adotada e proclamada pela Resolução nº
217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948. Conforme os textos legais expressados na Declaração
Universal dos Direitos Humanos, analise as sentenças a seguir:
I- Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, à igual proteção da lei. Todos têm direito à igual proteção contra qualquer
discriminação que viole a presente declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
II- Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar,
receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios, independentemente de fronteiras.
III- Todas as pessoas são consideradas iguais perante a lei, exceto quando cometem crime ou alguma ação que prejudique a sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: A Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: <http://www.dudh.org.br/declaracao/>. Acesso em: 10 out. 2017.
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
2. A escola é o espaço considerado mais adequado para se discutirem os comportamentos e os papéis dos homens e das mulheres na
sociedade. Assim, na sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações acerca das questões de gênero. Por isso, a
construção do que se espera, comportamentalmente, dos meninos e das meninas é uma construção cultural, e ela determina o que um e outro
pode ou não fazer. De um modo geral, poder-se-ia dizer que os professores, na sala de aula e no ambiente escolar em geral poderiam contribuir
para alterar as relações de gênero. Acerca das diferenças de gênero e sua superação na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
(    ) A socialização das crianças ocorre, em geral, na família e na escola, o que pode contribuir para a construção das desigualdades.
(    ) Na escola e na família, atividades que contribuam para que se estabeleça a igualdade entre os diferentes gêneros poderiam ser
desenvolvidas.
(    ) Para que se estabeleça a igualdade de gênero nas relações, há a necessidade de uma pedagogia que promovaa reflexão.
(    ) As relações de gênero, de um modo geral, têm pouca ligação com as relações de poder.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - V.
3. A diversidade cultural no Brasil concorreu para a desigualdade social, preconceito, discriminação, racismo, pobreza e as diferenças individuais.
A pobreza diz respeito à marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa alimentação, da escassez de
recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes
tipos de desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade social, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A situação de pobreza advém do preconceito racial.
 b) A situação de pobreza está relacionada à falta de recursos financeiros.
 c) A situação de pobreza decorre dos aspectos religião, tonalidade da pele, orientação sexual.
 d) A situação de pobreza possui relação direta com fatores políticos e religiosos.
Disciplina:
Prova: 10540956
Nota da Prova: 10,00
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4. As características que diferenciam homem e mulher, muitas vezes, são adotadas como pretexto para a instauração de diferenças, resultando
estas em preconceito, em conflitos, o que coloca a mulher em relação de inferioridade a respeito do homem. Do mesmo modo, a distinção entre
sexo e gênero é algo muito complexo, e às vezes até traz dificuldades para ser transportada para o dia a dia. Sabe-se, de uma maneira geral, que
homens e mulheres distinguem-se por aspectos físicos. Acerca dos fatores sexo e gênero e da diferenciação homem/mulher, analise as
sentenças a seguir: 
I- O gênero é a interpretação social e cultural do sexo.
II- Segundo as características biológicas, o sexo constitui-se como masculino e feminino.
III- O gênero é uma construção histórica e pode ser variável e mutável.
IV- Histórica e socialmente, gênero e sexo constituem a mesma coisa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
5. A diversidade caracteriza-se pelos aspectos físicos, culturais, étnicos que constituem a singularidade do indivíduo. Estes aspectos são
perceptíveis, e não poderiam ser ressaltados negativamente, de maneira que se instaurem diferenças, causadoras de separações entre os
indivíduos. Nesse sentido, a escola pode exercer um papel preponderante para contribuir na percepção das diferenças, mas que, diante destas,
os indivíduos sejam tratados de maneira igualitária. Acerca das diferenças e sua superação na escola, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A valorização da diversidade, no meio escolar, leva à cidadania, à solidariedade, ao respeito e à inclusão.
(    ) Na escola, muitas vezes, negam-se as diferenças, e isso é contribuidor para que se estabeleça a inclusão escolar.
(    ) A negação das diferenças, no seio da escola, acarreta prejuízos no que concerne à inclusão.
(    ) No que diz respeito às diferenças entre os indivíduos e sua inclusão na escola, o meio educacional carece de diálogo, de reflexão e de
solidariedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
6. O indivíduo exerce sua cidadania quando consegue perceber o mundo na sua complexidade, a sua situação no mundo e de compreender os
seus direitos para poder reivindicá-los. Segundo Aquino (2002), a discriminação e o preconceito podem estar presentes em nossas vidas,
muitas vezes de forma velada, a ponto de não nos darmos conta dele, porque, por mais que estejamos conscientes dos danos que o
preconceito e a discriminação podem causar ao ser humano, não estamos livres de por um ato involuntário cometer uma certa ação ou ser
alvos dela. Sobre o significado de um ato livre de preconceito, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. In: AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na
escola: alternativas teóricas e práticas. 8. ed. São Paulo: Summus, 2002.
 a) Propagandas associando um determinado produto à cor da pele de um sujeito, para ressaltar a qualidade do produto.
 b) Proibição da entrada de deficientes físicos em parques de diversão.
 c) Proibição da entrada de motoqueiros em bancos.
 d) Divulgação de ação solidária de uma pessoa nas redes sociais.
7.Se bem analisado, o termo diversidade mantém direta relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se
assemelham umas às outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à medida que existem diferentes etnias, diferentes
gêneros, diferentes classes sociais, diferentes profissões etc. Entretanto, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que sejam tratados
igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns com relação aos outros. E isso parte da escola, à medida que as garantias, no que concerne
às crianças e adolescentes, são preconizadas no Estatuto da Criança e do Adolescente, principalmente no seu Artigo 5º, que destaca que ?
nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido
na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais?. A respeito desse artigo do Estatuto da Criança e do
Adolescente, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Estatuto da criança e do adolescente. Lei nº 8.069/90, atualizado com a Lei nº 12.010, de 2009. Disponível em:
<https://www.tjsc.jus.br/infjuv/documentos/ECA_CEIJ/Estatuto%20da%20Crian%C3%A7a%20e%20do%20Adolescente%20editado%20pela%20CEIJ-
SC%20vers%C3%A3o%20digital.pdf>. Acesso em: 24 set. 2014.
 a) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na orientação e na organização das atividades, de modo a garantir o que diz a lei.
 b) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura do Estatuto da Criança e do Adolescente, de modo a garantir o que diz a lei.
 c) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura de documentos como o Projeto Político-Pedagógico, o qual, obrigatoriamente, deve
tratar do assunto, com vistas ao cumprimento dos preceitos legais.
 d) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se no fato de que aos alunos praticantes da discriminação seja chamada a atenção pelo Serviço de
Orientação Educacional, de modo a garantir o que diz a lei.
30/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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8. Um sistema educacional pautado numa concepção inclusiva e não discriminatória possui como princípio norteador a ética. Os projetos, as
ações e as práticas devem sempre acolher as diferenças e valorizar a identidade de cada cultura. Sobre a educação para a diversidade,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Está pautada no respeito e reconhecimento das diferenças, com atenção às necessidades educacionais de cada sujeito.
(    ) Defende que a igualdade independe das diferenças étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas e
outros.
(    ) Valoriza apenas a cultura e o contexto a qual está inserida a instituição escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F.
 b) V - V - F.
 c) F - F - V.
 d) V - V - V.
9. O Iluminismo caracteriza-se por ser um movimento cultural surgido no século XVIII, que pregava a liberdade econômica e política. Este
movimento foi responsável pela promoção de grandes mudançaspolíticas, econômicas e sociais, tomando como base os ideais de liberdade,
igualdade e fraternidade. A filosofia iluminista desejava o afastamento das concepções religiosas, inclusive no que diz respeito ao sexo, o que
permitiu que se construísse uma diferenciação científica entre homem e mulher. Acerca da concepção científica da diferenciação homem-
mulher, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na ideia iluminista, o tema homem-mulher é visto como algo desnaturalizado.
 b) Na ideia dos iluministas, o dimorfismo sexual atendia a uma ordem da natureza, a qual era imutável.
 c) Os iluministas concebiam os homens e as mulheres como perfeitos.
 d) Os iluministas concebiam a ideia de que o dimorfismo sexual era algo mutável.
10. Segundo Aquino (2002, p. 39), a ?discriminação e o preconceito podem estar presentes em nossas vidas, muitas vezes de forma velada, a ponto
de não nos darmos conta dele?, porque, por mais que estejamos conscientes dos danos que o preconceito e a discriminação podem causar ao
ser humano, não estamos livres de por um ato involuntário cometer uma certa ação ou ser alvos dela. Acerca dessa afirmativa e do seu
significado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e
conhecimento. In: AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 8. ed.
São Paulo: Summus, 2002.
 a) Mesmo que as pessoas não se deem conta, podem, via atos de qualquer tipo, inclusive de maneira oculta, cometer discriminação e
preconceito.
 b) O ato discriminatório é voluntário e, nesse sentido, todos cometem discriminação do outro, ao passo que o preconceito é algo involuntário.
 c) Os atos humanos capazes de causar discriminação e preconceito são sempre pensados, o que permite que se diga que o ser humano é, em
si, preconceituoso por natureza.
 d) Todas as ações de um ser humano estão livres de causar discriminação e preconceito com relação ao outro.
11. (ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão
da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva, é que foram
incorporadas como temas transversais as questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual.
Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes,
urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o de abrirem-se para seu debate.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília:
MEC/SEF, 1997 (adaptado).
O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver:
I. A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II. A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socieconômica. 
III. O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto.
IV. A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando opiniões divergentes.
V. A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da desigualdade social.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II, III, V.
 b) I, II, IV.
 c) I, IV e V.
 d) III, IV, V.
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12. A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem
a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava
direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a
resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles
braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. 
RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira.
Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por: 
I- Transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino.
II- Valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças.
III- Dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias.
IV- Preocupação com a formação humana relacionando às dimensões humana, econômica, social, política e cultural. 
São corretos:
 a) III e IV.
 b) II, III e IV.
 c) I, II, III e IV.
 d) I, II e III.
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Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:447270) ( peso.:4,00)
1. Tanto a igualdade quanto a postura ética, muito discutidos quando o assunto é respeito aos direitos humanos,
passam por diferentes níveis que requerem nossa atenção e reconhecimento. Em se tratando do contexto social,
as diversidades se constituem em diferentes níveis. Nesse sentido, a concepção de igualdade pode ser dividida em:
igualdade formal; igualdade material com relação à justiça social; e igualdade material com relação ao respeito das
diversidades. Disserte sobre o que corresponde a cada uma das igualdades, citando as diferenças.
Resposta Esperada:
A concepção da igualdade envolve a igualdade formal que se refere à igualdade de todos perante a Lei; a igualdade
material, que corresponde à ideia de justiça social e de distribuição pelo critério socioeconômico; e a igualdade
material vinculada à justiça do reconhecimento de identidades orientada pelos critérios de gênero, orientação sexual,
idade, raça e etnia.
2. A educação possui um papel fundamental na transmissão de valores e saberes. De acordo com estudos, a
educação formal acaba legitimando padrões de dominação masculina. Sobre como a educação formal exerce
influência com relação ao gênero, Passos, Rocha e Barreto (2001) , apresentaram algumas características. Disserte
sobre elas.
FONTE: PASSOS, Elizete; ROCHA, Nívea; BARRETO; Maribel. Gênero e Educação. In: VANIN, Iole Macedo (org.).
Ensino e Gênero: Perspectivas Transversais. Salvador: UFBA - NEIM, 2011.
Resposta Esperada:
Os livros didáticos valorizam mais as tarefas para homens.
Os direitos iguais entre homens e mulheres ainda não são enfatizados na educação.
Exalta o aluno que obedece, que muitas vezes não emite sua opinião, mas que aceita sem críticas.
Não apresenta a realidade da desigualdade social.
Disciplina:
Prova: 10540957
Nota da Prova: 10,00
30/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/1
Acadêmico:
Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:447271) ( peso.:1,50)
Resposta Esperada:
O desafio do multiculturalismo exige dos profissionais da educação constantes reflexõesacerca das relações entre
cultura e educação. Os critérios de avaliação devem ser concebidos considerando a
perspectiva da diversidade e do multiculturalismo. Além disso, o professor deve respeitar as noções de dignidade
humana e a justiça, pois não há homogeneidade cultural, cada sujeito atribui diferentes
sentidos e significados sociais. É preciso superar a visão heterogênea e cultural estampada na elaboração de
currículos e na produção dos materiais didáticos e transformá-la em uma prática que incorpore a homogeneidade da
cultura como pressuposto para a educação.
Disciplina:
Prova: 10255541
Nota da Prova: 10,00
1. A maneira como a cultura é implementada no contexto educacional é causadora de grandes debates e
questionamentos. O termo multiculturalismo foi introduzido inicialmente por grupos de cultura dominante. Hoje, o
termo é utilizado para representar grupos de características variadas. Nesse contexto, sua tarefa é desenvolver
uma redação com o tema: O DESAFIO DO MULTICULTURALISMO PARA A EDUCAÇÃO.
	Educação e Diversidade (EDU02) 1.pdf (p.1-3)
	Educação e Diversidade (EDU02) 2.pdf (p.4-7)
	Educação e Diversidade (EDU02) 3.pdf (p.8)
	Educação e Diversidade (EDU02) 4.pdf (p.9)