Avaliação II - Individual - Educação Inclusiva

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:764999)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 55424580
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Podem-se relacionar uma série de sugestões importantes a todos os atores educacionais responsáveis pela educação de um aluno com baixa visão.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Ensine a criança e o jovem sobre sua deficiência e sobre o que eles podem ver ou não podem ver bem (muitas crianças não têm consciência disso).
B Oriente o estudante a nunca procurar recursos como o computador, pois ele se cansará menos e aumentará sua independência. Pense nos estudantes com baixa
visão como pessoas que veem.
C Não use as palavras “olhe” e “veja” livremente.
D Ajude-o a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações junto com os colegas, dificultando o processo de socialização
e inclusão.
As pessoas portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com 
possibilidades bastante amplas de combinações. Um exemplo seriam as pessoas que têm deficiência mental e física. A múltipla deficiência é uma situação grave e, 
felizmente, sua presença na população geral é menor, em termos numéricos. Neste contexto, as adaptações curriculares são essenciais para a inclusão e o 
acolhimento desse aluno na escola. Sobre as adaptações de acesso ao currículo, analise as opções a seguir: 
I- Sistemas alternativos e ampliados de comunicação. 
II- Equipamento específico e tecnologia assistiva. 
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A+ Alterar modo de visualização
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III- Adaptações de atividades e jogos pedagógicos. 
IV- Valorização de gestos e atitudes com os alunos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, II e III estão corretas.
B As opções II, III e IV estão corretas.
C As opções I, III e IV estão corretas.
D Somente a opção II está correta.
A Paralisia Cerebral (PC) é um termo geral que engloba manifestações clínicas muito variadas, que têm em comum a dificuldade motora em consequência a 
uma lesão cerebral. É um dano neurológico que causa a inabilidade ou o descontrole dos músculos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Paralisia cerebral ocorre frequentemente em crianças, antes, durante ou após o parto. 
( ) A lesão não é gradativa, ou seja, não se agrava. 
( ) Em alguns casos, pode apresentar incapacidade motora acentuada. 
( ) Síndrome definida como distúrbio mental, apresentando convulsões e espasmos repetitivos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.
A deficiência intelectual traz mais dificuldades para que a criança interprete conteúdos abstratos. Isso exige estratégias diferenciadas por parte do professor, 
que deve diversificar os modos de exposição nas aulas, relacionando os conteúdos curriculares a situações do cotidiano, através de exemplos concretos para ilustrar 
ideias mais complexas. Sobre as ações pedagógicas do professor com relação à deficiência intelectual, analise as sentenças a seguir: 
I- É preciso direcionar o conteúdo com relação às formas de exposição. 
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II- Usar estratégias diversificadas, como a ajuda dos colegas de sala, contribuem para a integração e para a socialização do aluno. 
III- Falar para a criança com deficiência intelectual, antes das atividades, o que será necessário para realizar determinada tarefa e quais etapas devem ser seguidas, é 
fundamental para criar uma sequência de ações e a confiança da criança em sua capacidade de realizar determinadas atividades. 
IV- Elogiá-la ao conseguir fazer uma atividade não é importante, pois pode atrapalhar a sua autoestima. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico efetivo, incluindo alunos com paralisia cerebral e outros tipos de deficiência física, é necessário estabelecer 
uma interação entre alguns agentes. Sobre os agentes dessa interação, assinale a alternativa CORRETA:
A A família, não sendo necessário envolver profissionais da área da saúde.
B A família, profissionais da área da educação e clínico-terapêutico.
C As instituições especializadas no atendimento a essas crianças.
D O psicólogo, pois este poderá fazer um diagnóstico em uma única seção.
A deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade auditiva. Para ajudar os alunos com perda auditiva na aquisição da 
linguagem e comunicação é fundamental conhecer os recursos pedagógicos para este aprendizado.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual recurso possibilita a comunicação dos alunos surdos:
A Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
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B Sorobã.
C Sistema Braille.
D Lupa.
Deficiência visual é o comprometimento parcial (de 40% a 60%) ou total da visão. Há critérios estabelecidos pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para os 
diferentes graus de deficiência visual. Sobre esses critérios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Baixa visão (leve, moderada ou profunda): Compensada com o uso de lentes de aumento, lupas, telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de 
orientação.
( ) Próximo à cegueira: Quando a pessoa ainda é capaz de distinguir luz e sombra, mas já emprega o sistema braile para ler e escrever. Utiliza recursos de voz para 
acessar programas de computador, locomove-se com a bengala e precisa de treinamentos de orientação e de mobilidade.
( ) Cegueira: Quando não existe qualquer percepção de luz. O sistema braile, a bengala e os treinamentos de orientação e de mobilidade, nesse caso, são 
fundamentais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F.
B F – F – V.
C V – V – F.
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D V – V – V.
É importante ressaltar que nem todas as pessoas com altas habilidades/superdotação apresentam potencialidade em todas as áreas. Sendo assim, ao chegar nas 
salas de aula de escolas comuns, estes alunos encontram dificuldades por encontrar um currículo homogêneo e fragmentado. Com isso, são necessárias algumas 
ações para que esse aluno seja incluído de maneira efetiva. Analise as sentenças a seguir: 
I- Esses alunos necessitam ser estimulados para realmente usufruírem das suas potencialidades. 
II- As metodologias precisam sofrer modificações, para efetivação da sua aprendizagem. 
III- Esses alunos devem ser valorizados e incentivados para desenvolverem suas habilidades. 
IV- Esses alunos precisam de um atendimento individual e especializado. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Nos últimos anos, adequou-se a evolução da ciência à sociedade. Assim, atualmente o termo correto a ser utilizado é: “Pessoa com Deficiência, que faz parte do 
texto aprovado pela Convenção Internacional para Proteção e Promoção dos Direitos e Dignidades das Pessoas com Deficiência. Diante disso, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pessoas com doenças como miopia, astigmatismo ou hipermetropia são consideradas deficientes visuais.
( ) A deficiência está relacionada ao comprometimento parcial (de 50% a 60%).
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( ) Os indivíduos são apenas capazes de contar dedos a curta distância.
( ) É o comprometimento parcial ou total da visão. Tendo diferentes graus. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – V – F.
B V – F – V – V.
C V – V – F – F.
D F – F – F – V.
No dia a dia, posturas simples do professor em sala facilitam o aprendizado do aluno surdo. Ampudia (2011b) relaciona algumas ações importantes que podem ser 
realizadas pelo educador:Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Trazer o aluno para as primeiras carteiras e fale com clareza.
II- Evitar cobrir a boca ou virar de costas para a turma, para permitir a leitura orofacial no caso dos alunos que sabem fazê-lo.
III- Preferir o uso de recursos fechados nas aulas, como projeções e o quadro negro.
IV- Solicitar treinamento para aprender Libras ou peça o acompanhamento de um intérprete em sala.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
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