Praticas Pedagógicas Gestão da Aprendizagem

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
 
MORGANA CRISTIELLE PEREIRA LOPES
ATIVIDADE DE PRÁTICA PEDAGÓGICA
Água Boa
2022
PRÁTICA PEDAGÓGICA 1 - Para esta prática, observe o plano do curso de didática descrito na página seguinte. Você deverá eleger uma disciplina e criar o plano do curso.
Plano de curso
Disciplina: Matemática 
Curso: Ensino Fundamental – Anos iniciais Ano de escolaridade: 5º ano
	Ementa:
Aprendizagem da matemática básica reunindo todas as fórmulas, conceitos, operações e habilidades mais simples da matemática, as quais serão utilizadas futuramente para resolver outros tipos de problemas mais complexos não somente em matemática como também, em física, química, geografia e, até mesmo, biologia.
	Meta:
Ao final do 5º ano do Ensino Fundamental espera-se que os alunos adquiram capacidades intelectuais na estruturação do pensamento, na agilização do raciocínio dedutivo, na sua aplicação a problemas, situações da vida cotidiana e atividades do mundo do trabalho assim bem como, apoio à construção de conhecimentos em outras áreas curriculares.
	Objetivos:
· Aprender conceitos básicos da matemática para a vida contemporânea como tanto para situações cotidianas quanto para a era digital que vivemos e para todos os avanços tecnológicos diários;
· Desenvolver habilidades cognitivas que ajudarão no aperfeiçoamento do raciocínio lógico, da inventividade e da criatividade;
· Resolver outros tipos de problemas matemáticos que não farão parte apenas da matemática, bem como, de outros componentes curriculares.
	Conteúdos:
· Radiciação e Potenciação;
· Operações Básicas (soma, subtração, divisão e multiplicação);
· Máximo divisor comum (MDC) e Mínimo múltiplo comum (MMC);
· Múltiplos e Divisores;
· Expressões Numéricas;
· Decimais, Dízimas e Frações;
· Operações básicas com polinômios;
· Notação Científica;
· Grandezas e Unidades de Medidas;
· Progressões (PA e PG);
· Geometria em geral.
	Metodologia:
Aulas expositivas e demonstrativas, buscando sempre relacionar a Matemática ao cotidiano. Utilização de data-show, recursos da informática, réguas, jogo de esquadros, transferidor, compasso, metro, trena, termômetro, relógio, ampulheta, teodolito, espelho, bússola, calculadora, vídeos matemáticos: filmes, desenhos (como Donald no país da matemática, Walt Disney Productions), documentários, entrevistas. Pesquisas acompanhadas pelo professor sobre a história da Matemática e dos números, curiosidades, jogos, desafios e etc. realizar olimpíadas internas de matemática. Introduzir os temas transversais: Ética, orientação sexual, saúde, meio ambiente, pluralidade cultural, excesso de consumo. 
	Avaliação:
A avaliação será contínua, sendo considerada a participação do aluno nas atividades realizadas. Pretende-se usar os seguintes instrumentos de avaliação no decorrer do semestre: atividade individual escrita; atividade em grupo escrita e oral e autoavaliação.
Referências:
BARRETO, M.G.B. (2011). A formação continuada de matemática dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental e seu impacto na prática de sala de aula. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.
ZIMER, Tânia Teresinha Bruns. Matemática. In. GUSSO, Ângela Mari. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações Pedagógicas para os Anos Iniciais. Curitiba, Pr. Secretaria de Estado da Educação 2010.
BRASIL. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Apresentação. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: 
MEC, SEB, 2014.
 DANYLUK, Ocsana. Alfabetização matemática: as primeiras manifestações da escrita infantil. Porto Alegre: Sulina, 1998.