Importância do Lúdico e do Jogo na Infância

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1. Pergunta 1 
Devido à falta de espaço nas grandes cidades brasileiras, grande parte das conhecidas brincadeiras 
de rua ficaram restritas ao pátio da escola ou à aula de Educação Física. Além disso, por influência da 
mídia em geral, aumentou a procura por brinquedos eletrônicos. 
A respeito da importância do lúdico, do jogo e do brinquedo, analise V para as alternativas verdadeiras 
e F para as falsas. 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a 
sentença for falsa: 
1. ( )O progresso trouxe a globalização, e as crianças deixaram de brincar ao ar livre e em 
grupos. 
2. ( )Hoje os profissionais da Educação tem também a missão de fazer, em suas atividades, um 
retorno a estas práticas lúdicas, possibilitando estas experiências que deveriam surgir do 
tempo livre para lazer das crianças. 
3. ( )A criança interage com o mundo por meio da brincadeira. Para interagir com o mundo 
adulto, ela brinca com jogos de imitação, como casinhas, bonecos(as) etc 
4. ( )Os jogos de competição e cooperação entram no âmbito das brincadeiras que geram 
desenvolvimento e amadurecimento cognitivo e interações sociais e interpessoais. 
5. ( ) a cultura do brincar é importante e necessária – não somente para o desenvolvimento da 
criança, em suas diversas dimensões (linguagem, motricidade, neuro desenvolvimento e área 
socioafetiva), mas também como forma de esta se relacionar com o ambiente e a cultura em 
que está inserida, podendo sentir-se como parte integrante da sociedade. 
A sequência correta é: 
A. V,F,V,V,V 
B. V,V,V,F,F 
C. V,F,F,V,V 
D. F,F,F,F,F 
E. V,V,V,V,V 
2. Pergunta 2 
[...] um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para 
repousar, seja para divertir-se, recrear-se e entreter-se ou, ainda, para desenvolver sua informação ou 
formação desinteressada, sua livre capacidade criadora, após livrar-se ou desembaraçar-se das 
obrigações profissionais, familiares e sociais (DUMAZEDIER, 1976, p. 34). 
 
 O termo lazer vem do latim licere, que significa “ser permitido”. Ou seja, significa ser livre para fazer 
atividades, sem precisar da permissão de alguém. Sobre o termo lazer, assinale a alternativa correta: 
A. É um lazer praticado especificamente dentro de um local específico. 
B. O lazer é o estado de espírito em que o ser humano se coloca, instintivamente não 
deliberadamente, dentro do seu tempo livre individual ou familiar, em busca do lúdico (diversão, 
alegria, entretenimento). 
C. O lazer é o estado de espírito em que o ser humano se coloca, regras e normatização. 
D. Valoriza a prática de atividades para o rendimento físico do atleta. 
E. Valoriza a prática de atividades com dedicação em tempo integral do atleta. 
3. Pergunta 3 
Sabendo que o lúdico é fundamental para a educação e o desenvolvimento, trazemos o seguinte 
conceito: “o jogo e a criança caminham juntos desde o momento que se fixa a imagem da criança 
como um ser que brinca” (KISHIMOTO, 2007). Brincar é importante e sempre teve presença marcante 
no universo infantil. Hoje temos mais consciência do valor do brincar, que é objeto de estudo de 
historiadores, psicólogos, sociólogos, antropólogos e educadores. Com base nas informações 
apresentadas e sobre a brincadeiras de infância, avalie as afirmações a seguir: 
1. As brincadeiras de infância se perpetuam e são renovadas de geração em geração. O 
lúdico é ferramenta fundamental para a criança se relacionar com o mundo. 
2. As brincadeiras e jogos proporcionam a noção da construção da cultura infantil, do 
psíquico, do sensorial e do social das crianças. 
3. As brincadeiras são fundamentais para o desenvolvimento infantil, principalmente ao se 
compreender que a cultura tem caráter lúdico, que a criança estabeleça vínculos sociais, 
ajustando-se ao grupo e aceitando a participação de outros em suas brincadeiras, 
obedecendo às regras traçadas pelo grupo e propondo modificações. 
Assinale a alternativa correta: 
A. III, apenas está correta. 
B. I, apenas está correta. 
C. I e III estão corretas. 
D. II, apenas está correta. 
E. Todas estão corretas. 
4. Pergunta 4 
É fundamental para o desenvolvimento da criança e do adolescente, principalmente ao se 
compreender que a cultura tem caráter lúdico, que na escola eles estabeleçam vínculos sociais, 
ajustando-se ao grupo e aceitando a participação de outros em suas brincadeiras, obedecendo às 
regras traçadas pelo grupo e propondo modificações. A Educação Física considera o jogo como 
conteúdo. Assim, colabora para sua perpetuação, alicerçando esse patrimônio cultural tão importante 
para a humanidade. E ainda está determinado na Constituição Federal o fomento a práticas 
desportivas formais e não formais como dever do Estado. Neste sentido, qual a importância do jogo e 
da brincadeira no contexto escolar? 
A. É de responsabilidade da escola e do professor garantir o acesso ao esporte e ao 
lazer como forma de mudar o quadro de vulnerabilidade social, atuando como 
instrumentos de formação integral dos indivíduos e, consequentemente, 
possibilitando o desenvolvimento da convivência social, a construção de valores, a 
promoção da saúde e o aprimoramento da consciência e da cidadania. 
B. A escola deve investir em programas sociais para que atinjam seus objetivos de 
superação da marginalidade, sendo esta considerada como característica daquele 
que se encontra à margem dos processos sociais. 
C. Jogo e brincadeira podem ser experiências que colaboram para a emancipação 
humana, por isso, é fundamental que, dentro dos espaços formais de educação, o 
profissional promova o jogo e a brincadeira como instrumentos de desenvolvimento 
da criança e adolescente 
D. Na segunda infância é crucial para o desenvolvimento a relação da criança com o 
ambiente que a cerca. Ao final da fase de desenvolvimento dos movimentos 
fundamentais, dá-se início à fase de socialização. 
E. A escola, juntamente com os professores, deveria oferecer o acesso ao esporte e ao 
lazer – direito garantido na constituição – fomentando, nas praças e parques, 
encontros descontraídos e prazerosos das famílias, os quais servem como estímulo 
e motivação às crianças e aos jovens para a prática de esportes, brincadeiras e jogos 
ao ar livre, bem como para o contato entre as pessoas, promovendo, assim, o 
desenvolvimento social, a cooperação, a interação e o desenvolvimento psicomotor. 
5. Pergunta 5 
O ser humano está em constante aprendizado. Sabe-se que esse aprendizado só ocorre em 
condições ambientais favoráveis. A brincadeira favorece a criatividade e a espontaneidade, 
desenvolvendo o hábito da pesquisa, da exploração, da comunicação, da imaginação e da criação. 
Além disso, manifesta o desejo de ser mais velho, de ser adulto; e, para o adulto, de ser criança. Para 
a criança, a brincadeira significa progressão; para o adulto, regressão. Sobre a importância do lúdico, 
do jogo e do brinquedo, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a 
sentença for falsa: 
1 ( )Devemos ter consciência de como aplicar atividades de acordo com a realidade das 
crianças, que sejam próprias para seu mundo, para sua visão e maturação. 
2 ( )O progresso trouxe a globalização, e mesmo assim cada vez mais as crianças brincam ao 
ar livre e em grupos. 
3 ( )Coube aos profissionais da Educação a missão de fazer, em suas atividades, um retorno a 
estas práticas lúdicas, possibilitando estas experiências que deveriam surgir do tempo livre 
para lazer das crianças. 
4 ( )Ao brincar, as células cerebrais formam diversas conexões sinápticas, criando uma densa 
rede de ligações entre os neurônios, que passam sinais eletroquímicos de uma célula a outra. 
5 ( )Os jogos de competiçãoe cooperação não são indicados, pois não geram o 
desenvolvimento e amadurecimento cognitivo e interações sociais e interpessoais, 
possibilidades que só as brincadeiras trazem. 
A sequência correta é: 
A. F, V, V, F, V 
B. V, V, V, V, F 
C. V, F, V, V, V 
D. V, F, V, V, F 
E. V, V, F, V, F 
6. Pergunta 6 
Ao brincar e jogar, as crianças são sujeitas de sua experiência social, organizando com autonomia 
suas ações e suas interações, criando regras de convivência social e de participação nas brincadeiras. 
O relacionamento com a brincadeira e o jogo possibilita uma forma de compreender a criança como 
sujeito que produz histórias e culturas com sua linguagem, indo além da capacidade de visualizá-la 
apenas como aluno. A recreação é uma atividade importantíssima no desenvolvimento de uma criança 
em fase escolar, mas muitas vezes as instituições de ensino retiram essas atividades da grade escolar 
por pensarem que são dispensáveis (FALCÃO et al., 2012). 
A respeito da recreação na escola, analise as afirmativas a seguir: 
1 Ao brincar na recreação da escola, a criança adquire aprendizados de forma natural, gradativa 
e prazerosa, desenvolvendo habilidades como espírito de equipe, motivação entre outras. 
2 Jogos, brincadeiras e atividades que podem ser aplicadas nas escolas; O professor de 
Educação Física pode aproveitar as vivências para desenvolver a motricidade e outras 
habilidades nas crianças, como relação interpessoal e inteligência operacional. 
3 A criança busca sentido de mundo por meio de suas experiências, mas essa pouco influencia 
em sua personalidade. 
Assinale a alternativa correta: 
A. Nenhuma está correta. 
B. Apenas as armações II, III são corretas 
C. Apenas as armações I e III são corretas. 
D. Apenas as armações I e II são corretas 
E. Todas estão corretas 
7. Pergunta 7 
Segundo Mariotti (2004), na aparente singeleza dos jogos infantis o adulto sensível pode descobrir 
uma valiosa chave de entendimento e comunicação com as crianças, porque, cada vez que joga, a 
criança está aprendendo a investigar, a descobrir, a aceitar e amar o mundo de que faz parte. A 
atividade de uma criança jogando, no geral não merece nossa atenção, porém seu desenvolvimento 
sucede enquanto ela joga, simplesmente. Segundo Carneiro (2007), os jogos podem ser: 
 
A. Revezamento ou estafeta. 
B. Jogos de azar: são os jogos praticados em “cassinos”, bancas, mesas, roletas, 
bingo, loterias. 
C. De campo, de salão, jogos sensórios, jogos motores, jogos intelectuais. 
D. Pequenos jogos: são aqueles que os participantes precisam demonstrar velocidade, 
destreza e força. 
E. Grandes jogos: são os jogos que têm grande número de participantes e que é muito 
difícil de controlar. 
 
8. Pergunta 8 
Segundo Darido (2007), podemos identificar que o jogo possui alguns aspectos, como possuir regras, 
ser prazeroso, não é uma obrigação, possui tempo e lugar próprios etc. Assim, o jogo traz alguns 
conceitos, como os limites, a liberdade e a invenção. Darido coloca ainda que o jogo facilita o que é 
difícil, e por isso é tão utilizado pela pedagogia e pela psicologia, e possui, portanto, um papel crucial 
para formação da personalidade infantil. Sobre os jogos e brincadeiras para a escola/ aplicação, 
analise as afirmativas a seguir: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a 
sentença for falsa: 
1 ( )É importante salientar a função do professor como “condutor” destas práticas, uma vez que 
estas brincadeiras antigamente eram passadas de criança para criança, em espaços de lazer, 
e hoje, com a dimi nuição destes espaços, muitas crianças desco nhecem estas atividades 
2 ( )A necessidade do professor proporcionar jogos e brincadeiras na escola, vamos apresentar, 
a seguir, um compilado de práticas que podem ser realizadas. 
3 ( )Também é o professor quem pode incentivá-las, com o protagonismo das crianças, dos 
adolescentes, e de jovens e adultos. 
4 ( )É importante ressaltar que, para cada faixa etária ou de desenvolvimento, existem algumas 
brincadeiras que melhor se encaixarão. Cabe ao professor analisar e propor a que melhor se 
relaciona. Sugere-se, também, realizar adaptações, de modo a permitir que, tanto nas regras 
quanto no formato, a participação da criança e do grupo seja de forma protagonista. 
5 ( )As brincadeiras podem ser utilizadas no recreio escolar, nos intervalos de alguma atividade 
dirigida, e, inclusive em dias de chuva, quando a atividade em quadra não seja possível. 
A sequência correta é: 
 
A. I, II, III, IV e V estão corretas 
B. III e IV estão corretas. 
C. I, II e IV estão corretas. 
D. II, III e IV estão corretas. 
E. II, III e IV estão corretas. 
 
9. Pergunta 9 
Entendemos por recreação as atividades em que acontece diversão ou nas quais se relaxa e se 
propõe entretenimento. E dentro dessas atividades temos muitas possibilidades, especialmente 
porque cada indivíduo desenvolve interesses de diversas formas quando está em diversão. Na escola, 
a recreação acontece em momentos diferentes, podendo ser em intervalos ou na própria aula. Mas 
estes momentos têm diferentes olhares. Qual a principal diferença entre a aula com recreação e um 
momento recreativo? 
A. Na aula, cada grupo escolhe uma recreação de acordo com interesses comuns, 
culturais e econômicos dos participantes, e no momento recreativo acontecem relações 
de estratégia, análise, lidar com derrotas e adversários e outras estruturas cognitivas. 
B. Na aula, o professor tem em vista a individualidade biológica, em que as experiências, 
os interesses e as vantagens são diferentes para cada pessoa, e no momento recreativo 
as atividades em alguns pontos converge para a mesma proposta. 
C. Na aula, as crianças escolhem suas atividades e no momento recreativo há a escolha 
da que mais se destaca com o objetivo de os alunos participarem. 
D. Na aula, sempre será preferência o objetivo cultural ou formativo, enquanto a 
recreação tem como objetivo apenas o fato de recrear, se divertir e praticar o lúdico. 
E. Na aula, o professor estabelece os objetivos de realizar uma atividade física ou mental 
que o indivíduo usa para satisfazer necessidades de ordem física, psíquica e social para 
sentir prazer, e no momento recreativo é a participação ativa das pessoas nas atividades 
desenvolvidas. 
10. Pergunta 10 
De acordo com Soler (2002) e Brotto (2001), os jogos cooperativos são aque les em que se joga em 
conjunto com alguém, e não contra. O objetivo da prática é unir os participantes, com uma meta coletiva, 
e não individual. Sobre os jogos cooperativos, marque com V para as verdadeiras e F para as falsas. 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a 
sentença for falsa: 
1 ( )Os jogos cooperativos podem ser utilizados como um recurso para antecipar as 
atividades competitivas esportivas e colaborar para desenvolver o trabalho em equipe. 
2 ( )O objetivo da prática é unir os participantes, com uma meta coletiva, e não 
individual. Assim, os jogos cooperativos têm como foco a superação de desafios e 
obstáculos, e não a superação do outro. 
3 ( )Os jogos de competição, interferem de diferentes formas na construção do 
indivíduo. 
4 ( ) Os Jogos de competição são disputados por meio do físico entre participantes, 
como os pegas, cabo de guerra, disputa de braço. 
5 ( )Algumas competências que podem ser adquiridas com os jogos cooperativos são a 
empatia, a cooperação e a comunicação. 
A sequência correta é: 
A. V,V,V,V,F. 
B. F,V,V,V,V. 
C. V,V,F,F,V. 
D. F,F,V,V,F. 
E. V,V,V,V,V. 
 
11. Pergunta 11 
 
Os jogos cooperativos tiveram início na década de 1950, nos Esta dos Unidos da América (SOLER, 
2002). Nadécada de 1970, o professor Orlick (1999), da Universidade de Ottawa, no Canadá, foi um 
dos principais difusores desse tipo de jogo. Orlick organizou os jogos cooperativos em três categorias, 
quais são eles: 
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A. Jogos de seleção, jogos gráficos e jogos de salão. 
B. Jogos cooperativos sem perdedores, jogos de resultado coletivos e jogos de inversão. 
C. Jogos motores, jogos sensoriais e jogos criativos. 
D. Os jogos mentais, recreativos e aquáticos. 
E. Jogos com música, jogos de azar e jogos sensoriais. 
 
12. Pergunta 12 
 
Segundo Apolo (2007), diversos dados científicos, de grande relevância, cairão por água abaixo se, na 
prática, não tivermos consciência de como aplicar atividades de acordo com a realidade das crianças, 
que sejam próprias para seu mundo, para sua visão e maturação. Das atividades comuns de qualquer 
criança, a que mais desperta sua atenção e seu interesse é, com certeza, a brincadeira. É por meio 
desta que a criança se expressa e interage com o ambiente e com a sociedade. Considerando o 
contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
É importante salientar a função do professor como “condutor” das práticas de jogos e brincadeiras, 
uma vez que estas brincadeiras antigamente eram passadas de criança para criança, em espaços de 
lazer, e hoje, muitas crianças desconhecem estas atividades. 
Porque 
O mundo está cada vez mais se distanciando da natureza, e que as crianças vivem realidades 
completamente diferentes. Além disso, o mundo em que vivem está em constante mutação, aliado ao 
avanço da tecnologia. O progresso trouxe a globalização, e as crianças deixaram de brincar ao ar livre 
e em grupos. Muitas vezes, por falta de espaço ou tempo, tendo em vista que as atividades 
extracurriculares têm sido muito utilizadas para ocupar o espaço que antes era da recreação. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
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A. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II não é uma justificativa da I. 
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
C. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma asserção verdadeira. 
D. A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I é uma proposição falsa. 
E. As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
13. Pergunta 13 
 
Marcelino (2008) aponta que “a palavra recreação tem o sentido de divertimento, relaxamento, 
restabelecimento corporal para o trabalho”. É comprovado que as pessoas que se dedicam a 
atividades de recreação costumam sofrer menos de estresse, angústia e ansiedade. Sobre a 
recreação pode ser entendida como: 
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A. Atividade de ordem crescente e decrescente, para o desenvolvimento do raciocínio lógico. 
B. Atividades educativas de matemática. 
C. Atividades é voltada para a resolução de problemas pelos alunos. 
D. Atividades educativas para o desenvolvimento do raciocínio lógico. 
E. Atividade física ou mental que o indivíduo usa para satisfazer necessidades de ordem 
física, psíquica e social para sentir prazer. 
 
14. Pergunta 14 
 
O jogo acompanha o homem desde início dos tempos, constituindo uma dimensão fundamental em 
sua vida. Conforme Carneiro (2007), devemos entender o jogo como um fenômeno antropológico, ou 
seja, presente na cultura humana, atuando decisivamente na geração desta e sendo por ela 
transformado. Pode-se dizer que o jogo foi e é uma constante em todas as civilizações, nas quais 
esteve ligado a diferentes manifestações: 
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A. Manifestantes protestam contra a realização das Olimpíadas em meio à 
pandemia. 
B. Manifestantes organizaram protestos de guerra, de espetáculo, de lazer. 
C. Morais distintos entre si, há aspectos que nos possibilitam identificá-los como 
sendo “morais\". 
D. Manifestações contra a violação do direito substantivo e do direito 
processual. 
E. Sagradas, festivas, de guerra, de espetáculo, de lazer, educativas, 
terapêuticas etc. 
 
15. Pergunta 15 
 
Nas escolas, as atividades recreativas envolvendo jogos, brinquedos e brincadeiras visam o 
desenvolvimento integral dos educandos nos aspectos cognitivos, afetivos, sociais e motores. Por 
isso, é crucial valorizar essas atividades, e não apenas permitir que elas ocorram, mas também 
proporcionar que aconteça e suscitá-las. O lúdico é ferramenta fundamental para a criança se 
relacionar com o mundo. De acordo com essas afirmações, assinale as sentenças que 
verdadeiramente relacionam a educação e a recreação: 
1. É fundamental para o desenvolvimento infantil, principalmente ao se compreender que a cultura 
tem caráter lúdico, que a criança estabeleça vínculos sociais, ajustando-se ao grupo e aceitando a 
participação de outros em suas brincadeiras, obedecendo às regras traçadas pelo grupo e propondo 
modificações. 
2. Quase sempre a brincadeira é valorizada em relação a outras atividades escolares, e acaba 
por ocupar um espaço principal no tempo e conteúdo de todas as disciplinas. 
3. Em um ensino sistemático organizado a ser fornecido pelo estabelecimento educacional formal, 
incluir momentos de recreação e lazer como parte do processo de ensino ajudaria o desenvolvimento 
das habilidades individuais do indivíduo, além de serem meios de prevenir doenças físicas e mentais, 
proporcionando melhor qualidade de vida e desenvolvimento social. 
Assinale a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
A. Somente III 
B. I e II 
C. I e III 
D. II e III 
E. I, II e III 
 
16. Pergunta 16 
Os jogos cooperativos têm como principal objetivo socializar as pessoas por meio de atividades que 
normalmente estão presentes nos jogos recreativos. Apesar de os jogos competitivos serem 
importantes no processo pedagógico, os jogos cooperativos podem ser utilizados como um recurso 
para antecipar as atividades competitivas esportivas e colaborar para desenvolver o trabalho em 
equipe. Existem basicamente três categorias de jogos cooperativos. Relacione o nome da categoria 
ao exemplo que mais se encaixa com as suas definições: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
1. Jogos Cooperativos sem perdedores 
2. Jogos de resultado coletivo 
3. Jogos de inversão 
( )Jogo de futebol em que o jogador que marcar um gol deve trocar de time, desse modo, cada gol 
realizado, altera o número e os participantes de cada equipe. 
( )Cada equipe em um lado da quadra e com uma bola de voleibol. da equipe deve dar toques na 
bola, com a participação de todos e sem deixar a bola cair. O objetivo é que a soma dos toques 
consecutivos de cada equipe sem deixar a bola cair no chão chegue a 100 toques. 
( )“Dança da cadeira cooperativa” – Deve-se dispor as cadeiras em círculo. Os alunos devem 
dançar a dança das cadeiras tradicional. Porém, ao invés de eliminar, os alunos junto com a cadeira 
cada vez que a música é parada, elimina-se somente a cadeira, e deve-se dar um jeito para que se 
todos os alunos se sentem nas cadeiras restantes. A ideia é criar a cooperação por meio desta 
adaptação. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
Ocultar opções de resposta 
A. III, II, I 
B. I, II, III 
C. III, I, II 
D. I, III, II 
E. II, I, III 
 
 
 
 
17. Pergunta 17 
 
De acordo com Cali e Silva, et al (2010), “é comum encontrarmos a ideia de que lazer e recreação são 
sinônimos, encontramos entre autores da área o consenso de que a recreação é um dos componentes do 
lazer. Através da análise dos conceitos básicos sobre a recreação, encontram-se característicasdo lazer.” 
(Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd149/lazer-recreacao-e-jogos-cooperativos.htm ) Pensando 
nisso, assinale (V) para Verdadeiro e (F) para falso nas seguintes asserções: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for 
falsa: 
1. ( )Recreação é um fenômeno moderno que surgiu com a diminuição da carga horária de trabalho, 
típico do modelo de produção fabril desenvolvido a partir da Revolução Industrial. 
2. ( )Recreação deve ser livremente e espontânea, dando escolha do que fazer e na hora, que 
quiser fazer, sem esperar benefícios ou resultados específicos. 
3. ( )Tempo livre significa uma conquista das organizações das classes trabalhadoras, também 
chamado de “tempo de não trabalho”. 
4. ( )Lazer é um fenômeno moderno que surgiu com a diminuição da carga horária de trabalho, 
típico do modelo de produção fabril desenvolvido a partir da Revolução Industrial. 
5. ( )Recreação é livre capacidade criadora após livrar-se ou desembaraçar-se das obrigações 
profissionais, familiares e sociais. 
A sequência correta é: 
Ocultar opções de resposta 
1. F, V, V, F, F. 
2. V, F. V, F, F. 
3. V, V, V, V, V. 
4. F, V, F, V, V. 
5. F, V, V, V, F. 
 
18. Pergunta 18 
 
As competências e habilidades relacionadas à prática dos jogos e das brincadeiras, é fundamental 
contextualizar com o documento vigente que orienta a educação básica quanto ao desenvolvimento de 
competências e habilidades no ensino formal – a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC é um 
documento feito pelo Ministério da Educação (2018), a qual define as aprendizagens essenciais para alunos 
brasileiros no Ensino Básico. Referente a BNCC , assinale a alternativa que corresponda a asserçõe(s) 
correta (s): 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for 
falsa: 
1. ( )Objetiva que todos os estudantes tenham a preservação do direito ao acesso ao conhecimento, 
independentemente das diferenças sociais ou culturais. 
2. ( ) Essa data serve de referência para o estabelecimento da quantidade, natureza e 
características do produto exportado. 
3. ( )BNCC, serve de referência para os impactos dos restantes cenários. 
4. ( )BNCC, serve de referência para os serviços da Comissão nos seus contactos com os 
representantes de interesses. 
5. ( ) BNCC serve de referência para o desenvolvimento dos currícu los das redes municipais, 
estaduais e federal. Ela pode ser uma baliza dora da qualidade da educação nas escolas públicas 
e particulares do país. 
A sequência correta é: 
Ocultar opções de resposta 
A. F,F,V,F,F. 
B. V,F,F,F,V. 
C. F,V,F,V,F. 
D. V,V,V,V,V 
E. F,F,F,F,F 
https://www.efdeportes.com/efd149/lazer-recreacao-e-jogos-cooperativos.htm
 
19. Pergunta 19 
As competências sócio emocionais são a aquisição de capacidades relacionadas à expressão e à 
compreensão de emoções, organização social adequada e consciência emocional, levando-se em conta a 
identidade, a história pessoal e o contexto social da criança e do jovem. É uma competência primordial para 
crianças, adolescentes e jovens. Dentre as unidades temáticas que dividem a Educação Física no Ensino 
Fundamental, assinale a alternativa que descreve corretamente o objeto de ensino sobre os jogos e 
brincadeiras com o período de ensino: 
Ocultar opções de resposta 
A. 1º e 2º anos: Jogos eletrônicos. 
B. 6º e 7º anos: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo Brincadeiras e jogos de 
matriz indígena e africana. 
C. 8º e 9º anos: Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e 
regional. 
D. 3º ao 5º ano: Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo e brincadeiras e jogos 
de matriz indígena e africana. 
E. 3º ao 5º ano: Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e 
regional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questionário 2 
 
1. Pergunta 1 
Para elaborarmos uma aula de dança, é necessário levar em consideração a faixa etária escolhida 
para o público a ser atendido. Isso porque, em cada etapa, aprendemos e nos desenvolvemos de 
alguma maneira. Nessa perspectiva de desenvolvimento humano, o que é preciso levar em 
consideração ao preparar uma aula de dança? 
A. Permite os dançarinos a instigar a capacidade da alta performance. 
B. Na perspectiva de desenvolvimento humano, ao preparar uma aula de dança é preciso 
levar em consideração os desenvolvimentos cognitivos, motor, afetivo e social. 
C. O desenvolvimento humano é um processo contínua que se estende ao longo da 
vida dos indivíduos, sendo fruto de complexa aula de dança que envolve todos 
componentes para rituais. 
D. O desenvolvimento humano é o processo pelo qual uma sociedade melhora a vida 
dos seus cidadãos através da dança. 
E. O desenvolvimento humano permite uma melhora na musculatura corporal e quebra 
de diversos bloqueios psicológicos. 
 
2. Pergunta 2 
Para uma execução de dança, é imprescindível que conheçamos esse instrumento, o que inclui 
aspectos anatômicos e cinesiológicos. O corpo é o instrumento principal na orquestra da dança. Sem 
ele, o bailarino não possui o item fundamental para transmitir as mensagens que deseja. Compreender 
esta máquina fantástica, em sua multiplicidade, permitirá ao indivíduo o melhor uso para se comunicar 
e se relacionar com o mundo. A dança é uma das principais ferramentas para que esta comunicação 
ocorra. Em uma aula, inúmeras são as possibilidades de movimentação das partes do corpo. Assinale 
as afirmativas que exemplificam corretamente algumas dessas possibilidades: 
1. Com a coluna vertebral, é possível realizar movimentos de flexão, rotação, circundação e 
translação. 
2. Com os joelhos é possível realizar movimentos de flexão, extensão, supinação e pronação. 
3. Com a cabeça, os únicos movimentos permitidos são rotação e circundação. 
4. Os ombros e cintura escapular permitem alguns movimentos que com outras partes do corpo 
não são possíveis, como elevação e depressão. 
Assinale a alternativa correta: 
A. II e IV 
B. I e IV 
C. II, III e IV 
D. I, II e IV 
E. I, II e III 
3. Pergunta 3 
Para o ensino da dança na escola como sugerido por Miller (2012), devem ser considerados os 
desenvolvimentos cognitivos, motor, afetivo e social. O desenvolvimento cognitivo tem relação com a 
forma com que aprendemos; o motor tem relação com os aspectos físicos de desenvolvimento; o 
afetivo diz respeito aos sentimentos; e o social a como nos relacionamos. Qual alternativa melhor 
descreve o desenvolvimento da aula de dança de acordo com a faixa etária? 
A. Nos movimentos fundamentais (até os sete anos de idade), é o momento em que é 
importante considerar o histórico de expressão rítmica da criança. 
B. Na segunda infância é crucial para o desenvolvimento a relação da criança com o 
ambiente que a cerca. Ao final da fase de desenvolvimento dos movimentos 
fundamentais, dá-se início à fase de socialização. 
C. Na segunda infância ocorre a transição da fase motora fundamental para a fase motora 
especializada, momento em que é importante considerar o histórico de expressão rítmica 
da criança. Danças em equipe e criações coletivas são importantes nesse período, que é 
muito social. 
D. Nos movimentos rudimentares (até os dois anos de idade), deve- -se acrescentar as 
habilidades motoras no planejamento. 
E. Nos movimentos reflexos (até um ano de idade) as brincadeiras cantadas de roda setornam importantes para explorar a expressão da criança. 
4. Pergunta 4 
De acordo com Ribeiro (2019), as brincadeiras, as danças populares e a dança acadêmica são 
exercícios corporais que permitem o desenvolvimento de um corpo expressivo. Quanto os esportes 
também fazemos uso da expressão corporal? 
1. Nos esportes também fazemos uso da expressão corporal, assim como na ginástica 
rítmica; na patinação artística; em algumas atividades de relaxamento e concentração, 
como a ioga; ou nas artes marciais, como o tai chi. 
2. Nos esportes também fazemos uso da expressão corporal, praticados por duas ou 
mais pessoas em oposição à equipe adversária. Eles podem ser realizados em seus 
diferentes ambientes como o campo, gelo, quadra, areia, entre outros 
3. Nos esportes também fazemos uso da expressão corporal, bastante complexo, 
sempre envolvendo técnicas e estratégias para um melhor desempenho. 
4. Nos esportes também fazemos uso da expressão corporal, praticados tanto de forma 
competitiva como atividade recreativa e de lazer, os esportes coletivos têm como um 
dos objetivos principais a dinâmica de equipe, agilidade, coordenação, além da 
organização técnica e estratégica do jogo. 
5. Nos esportes não fazemos uso da expressão corporal, mais ao desenvolvimento e 
aperfeiçoamento de habilidades específicas, que exigem um controle motor. 
5. Pergunta 5 
No âmbito escolar, a dança tornou-se parte dos conteúdos a serem ministrados nas aulas de 
Educação Física. De reconhecido valor educacional, ela é conteúdo da Educação Física escolar e tem 
como grande característica o desenvolvimento corporal dos educandos (BRASIL, 1997). Isso significa 
que inserida no contexto da Educação Física escolar ela permite inteligar alguns fundamentos na área 
de corpo e movimento, que podem ser explorados e aplicados com o intuito de despertar o plural, 
notadamente se for percebida enquanto “uma linguagem, uma forma de comunicação corporal de 
ideias, e sensações” (CHAVES; CÔRTES, 2016, p. 22). (SANTOS JUNIOR, et al, 2020). (Disponível 
em: https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/28446/pdf%20dan%C3%A7a%20ok ). Neste 
sentido, relacione a atividade de dança com a faixa etária mais indicada para praticá-la, principalmente 
para ensinar as habilidades essenciais para a criança: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
6. 6 a 18 meses 
7. 18 a 36 meses 
8. 3 a 5 anos 
9. 5 a 7 anos 
10. 7 a 12 anos 
11. Adolescentes 
https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/28446/pdf%20dan%C3%A7a%20ok
( )Atividades que ajudem a praticar foco e reduzir estresse, como ensinar uma coreografia mais 
elaborada ou elementos das danças de salão como condução e resposta, gerando valores como o 
respeito. 
( )Brincadeiras de imitação onde a criança determinar qual “papel” ela e o adulto devem interpretar. 
( )Movimentações corporais que desafiem a criança, como imitações mais elaboradas e jogos que 
incluem a dança, como a dança da cadeira. 
( )Brincadeiras de repetição que desafiem a acompanhar as ações dos adultos. 
( )Aulas de dança que demonstrem os tempos rítmicos e instrumentos musicais. 
( )Brincadeiras de movimento com música, como “estátua” – tornando as tarefas mais difíceis à 
medida que a criança vencer os obstáculos. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
A. V, I, IV, II, VI, III 
B. VI, I, IV, II, V, III 
C. VI, III, V, I, IV, II 
D. VI, II, III, I, V, IV 
E. VI, II, IV, I, V, III 
 
6. Pergunta 6 
Antigamente, tribos de diferentes línguas se comunicavam em longos percursos com batidas de 
tambores. O movimento corporal, o ritmo, eram percebidos e, assim, a informação era transmitida. Ser 
sensível à observação do movimento tornou-se uma linguagem natural, embora o ser humano tenha 
perdido muito dessa forma de se expressar (GARCIA, [S.d.]). Sobre a dança, assinale a alternativa 
correta: 
12. Em relação ao corpo, a dança é uma forma de integração e expres são individual e coletiva. 
13. Por meio dela, é possível exercitar a atenção, a percepção e a colaboração. 
14. Auxilia no desenvolvimento da autoimagem e da consciência corporal. 
Assinale a alternativa correta: 
A. I 
B. II e III 
C. I e III 
D. I, II e III 
E. III 
. 
7. Pergunta 7 
Tanto a expressão quanto a consciência corporal são fundamentais para o ser humano. Expressão 
corporal vem do latim expressiõnis, que está associado ao adjetivo exprimere. E a consciência 
corporal e a utilizamos para a realização de todo tipo de atividade, seja cotidiana ou para a prática de 
exercícios físicos. O ensino da dança pode desenvolver expressão e consciência corporais. Mas qual 
a principal diferença entre os conceitos destas palavras? 
A. Expressão corporal é a capacidade de comunicar sentimentos e emoções através do 
corpo, ou seja, o modo natural pelo qual os seres humanos revelam suas 
peculiaridades. E consciência corporal é a nossa relação pessoal com o corpo, uma 
relação interna de exploração das possibilidades corporais, ou seja, o conhecimento 
sobre nosso próprio corpo. 
B. Expressão corporal é compreender nossos movimentos, nossa relação com o 
ambiente e com a música. E consciência corporal é está associada a diversas práticas 
corporais, tanto na sua relação com a dança como na comunicação dentro da 
perspectiva de linguagem não verbal, o que chamamos de linguagem corporal. 
C. Expressão corporal é a nossa relação pessoal com o nosso corpo, portanto, é uma 
relação interna. E consciência corporal permite que o ser humano se relacione com o 
ambiente externo, com pessoas. 
D. Expressão corporal é é fundamental para se ter qualidade de vida porque, por meio 
desse conhecimento, entendemos também sobre aquilo que gostamos e não gostamos. 
E consciência corporal é a criação de movimentos, experimentando a dança 
significativa. 
E. Expressão corporal é quando exploramos as capacidades dos nossos movimentos, 
e consciência corporal é uma habilidade que pode ser ensinada e desenvolvida, sendo 
reconhecida enquanto uma disciplina. 
8. Pergunta 8 
De acordo com Ribeiro (2019), desenvolver uma prática rítmica criativa permite que a habilidade seja 
desenvolvida. Tanto as brincadeiras cantadas como as danças de roda, por exemplo, permitem ao 
professor explorar e desenvolver a expressão corporal com as crianças, nas aulas de Educação 
Física. Sobre essas práticas educativas, assinale a alternativa correta. 
A. As práticas educativas são desenvolvidas por pedagogos em ambiente não escolar. 
B. As práticas educativas contribuem pedagogicamente para formação formação de 
professores em modelagem matemática. 
C. As práticas constituem uma importante atividade educativa, pois, por meio delas, a 
criança consegue experimentar movimentos expressivos em um espaço social coletivo. 
Além disso, explorar com outras crianças permite o desenvolvimento de símbolos 
corporais, que perdurarão pela vida toda. 
D. As práticas educativas contribuem para melhorar a capacidade intelectual dos 
alunos do campo. 
E. As práticas educativas contribuem apenas para a melhoria do ensino e 
aprendizagem de alunos necessidades especiais. 
9. Pergunta 9 
Segundo Betti (2009), o trabalho corporal não deve ser tratado na escola como um estudo isolado, 
mas sim integrado à cultura, ao cotidiano e à sociedade em que vivemos. Para Betti (2009): Dessa 
forma, percebemos a importância essencial da cultura do movimento na escola, [...] Exercitando a 
dança nos aspectos sensorial, perceptivo e motor, inclusive a vivência de processos expressivos, 
estabelecendo relações tanto na fantasia como na realidade, facilitandoo conhecimento da imagem 
corporal de forma integrada, permite-nos estabelecer equilíbrio pessoal (BETTI, 2009, p. 47). 
Trabalhar a dança na sala de aula, assinale a alternativa que corresponda a asserçõe(s) correta (s): 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a 
sentença for falsa: 
5. ( )Trabalhar a dança na sala de aula, ou no âmbito geral da escola ajuda no desenvolvimento 
físico e cognitivo além de contribuir para a socialização e o respeito a costumes e tradições. 
6. ( )Utilizar-se dos mais diversos ritmos na escola é uma forma de trabalhar o desempenho, as 
habilidades, a participação efetiva e o interesse do aluno pelo o que ali se ensina. 
7. ( )Usar a dança nas aulas pode trazer um novo olhar, reflexões e mudanças, além do prazer 
em aprender de forma dinâmica – dançando. 
8. ( )O aluno adquire autoconhecimento, desenvolve aspectos humanos diversos e aprende 
brincando, de forma lúdica, amenizando as tensões muitas vezes ocasionadas no processo de 
aprendizagem. 
9. ( )A dança pode aprimorar funções motoras, como coordenação, equilíbrio, flexibilidade, 
resistência, agilidade e elasticidade. 
A sequência correta é: 
A. V,V,V,V,V. 
B. F,F,F,F,V. 
C. V,V,F,V,V. 
D. F,F,F,V,V. 
E. V,F,F,V,V. 
10. Pergunta 10 
A dança criativa é uma prática de dança que tem o foco voltado para instigar a capacidade de 
criação. A percepção do seu corpo, sua capacidade de comunicação e expressão de emoções e 
sentimentos é descoberto através dos movimentos. Para desenvolver o processo criativo empregado 
na concepção de uma dança, podemos seguir alguns modelos, mas é muito importante saber como 
estruturar uma aula de dança. Para isso devemos considerar: 
1 Proposta; 
2 Faixa etária; 
3 Música; 
4 Separação dos alunos que já praticam a dança 
5 Objetivos de cada aluno 
6 Avaliação de resultados aula. 
Assinale a alternativa correta: 
A. I, III, IV 
B. I, II, III, IV, V 
C. I, III, V, VI 
D. II, IV, V, VI 
E. I, II, III, VI 
 
11. Pergunta 11 
 
Na dança, podemos viver igualmente tempo e espaço; essa grande arte nos permite relacionar o 
artista e a obra ao mesmo tempo. A coreografia na dança é, portanto, o formato que temos para 
compô-la. Nesta arte, a técnica não é fundamental, é somente instrumento para podermos comunicar 
algo. Sobre A coreografia na dança, analise as afirmativas a seguir: 
1. Existe somente a coreografia, não existe a improvisação. 
2. Uma improvisação pode-se desenvolver uma coreografia, mas sem esquecer de que para 
improvisar é necessário conhecer muito bem a música e as etapas enquanto conhecimento 
musical, mapeamento e estrutura musical nesta nova prática. 
3. A improvisação não permite ao bailarino expressar-se com um sentimento momentâneo, não 
tornando o tempo sincronizado. 
Assinale a alternativa correta: 
A. Apenas as alternativas II e III são corretas. 
B. Apenas a alternativa II está correta. 
C. Apenas as alternativas I e III são corretas. 
D. Apenas as alternativas I e II são corretas. 
E. Todas as alternativas estão corretas. 
 
12. Pergunta 12 
 
Dançar é uma prática muito envolvente, porém, é necessário entender da dança para poder praticá-la. 
Por meio dela, o professor precisa desenvolver técnicas e processos para ensinar ao aluno as 
estruturas desta prática. Existem alguns elementos estruturantes da dança que devem ser utilizados 
para a aula acontecer. O processo pedagógico deve considerar o desenvolvimento humano em cada 
fase. Assim, o corpo deve ser considerado uma unidade que é composta pelos elementos biológicos, 
cognitivos, sociais políticos e emocional. De acordo com Ribeiro (2019), quais são estes elementos? 
A. Ações cognitivas, movimentação no espaço, coreografia e intenção. 
B. Ações corporais, nível, movimento e coreografia. 
C. Ações corporais, movimento, tempo de música e intenção. 
D. Ações cognitivas, tempo, espaço e coreografia. 
E. Ações corporais, tempo, espaço e intenção. 
 
13. Pergunta 13 
 
Cada corpo possui seus próprios signos para comunicar sentimentos e emoções. Essa capacidade 
humana é chamada de expressão corporal. Segundo Brickman (1989), a expressão corporal é o modo 
natural pelo qual os seres humanos revelam suas peculiaridades. Ainda de acordo com o autor 
assinale a alternativa que corresponda alternativa correta: 
A. Essa habilidade do conhecimento é um processo em construção e que nunca está 
pronto. Ele acontece em todas as fases do desenvolvimento humano e superar limites. 
B. Essa habilidade pode ser ensinada e desenvolvida, sendo reconhecida enquanto uma 
disciplina. Como disciplina, busca resgatar, cuidar e desenvolver as potencialidades 
humanas inerentes ao movimento corporal. 
C. É capacidade de uma pessoa em conhecer o seu próprio corpo, como ele funciona e 
sem limitações. 
D. A capacidade intelectual humana de superar limites; pois está diretamente ligada ao 
movimento corporal. 
E. Essa habilidade pode depender da sua consciência e do seu discernimento sobre a 
vida. 
 
14. Pergunta 14 
 
A dança evoluiu diretamente conduzida pela história humana. Sofreu e ainda sofre transformações ao 
longo dessa história. Muitos ritos ainda a utilizam como foco principal, como casamentos, formaturas e 
festas de 15 anos, sendo a dança a comunicação para que a apresentação social ocorra. Neste 
sentido, relacione o período histórico às características da dança em cada época: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
1. Era Primitiva 
2. Idade Antiga 
3. Idade Média 
4. Idade Moderna 
5. Contemporaneidade 
( )A dança passou a ser condenada, principalmente porque foi utilizada ao longo da história em rituais 
de diversos deuses antigos, vista portanto como uma “dança profana”, contra os princípios 
monoteístas cristãos. 
( )Novas formas de organização social e mudanças de pensamentos e valores. Pés descalços, com 
roupas leves, utilizando movimentos com técnicas de tensão e relaxamento. 
( )Grandes filósofos tratavam a dança como a arte relacionada à educação, o que era importante 
para se formar um bom cidadão. 
( )Perfeição do movimento. Surge a dança erudita, elitizada. Criam-se as primeiras companhias de 
dança, que trouxeram uma profissionalização para o ato, com salários e definição de contratos. 
( )Dança como relação com a natureza, individualmente como forma de obter alimento, alterar as 
condições climáticas e acasalar. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
A. II, IV, I, III, V 
B. III, V, II, IV, I 
C. III, IV, II, V, I 
D. II, IV, I, V, III 
E. III, IV, II, I, V 
15. Pergunta 15 
As descobertas feitas com o corpo deixam marcas, são aprendizados efetivos, incorporados. Na 
verdade, são tesouros que guarda mos e usamos como referência quando precisamos ser criativos 
em nossa profissão e resolver problemas cotidianos. Os movimentos são saberes que adquirimos sem 
saber, mas que também ficam à nossa disposição para serem colocados em uso” Esteban Lewin, 
psicólogo argentino e pesquisador em psicomotricidade. Pensando no contexto escolar, podemos 
afirmar que a dança é: 
A. A dança é uma manifestação artística que tem presença marcante somente na 
cultura popular brasileira. 
B. A dança caracteriza-se pelo uso do corpo seguindo da força previamente 
estabelecidos 
C. A dança é um tipo de manifestação artística que utiliza a mente como instrumento 
criativo. 
D. É fundamental que essa prática esteja presente no aprendizado em sala, pois sabe-
se que a ação física é a primeiraforma de aprendizagem, e torna a criança mais 
exploradora, espontânea e livre, (NOVA ESCOLA 2007 ). 
E. Somente a prática da dança ajuda na perda de peso, e prevenção de doenças, como 
a hipertensão e o diabetes. 
 
16. Pergunta 16 
De acordo com Nova Escola (2007), a dança é uma expressão de arte que utiliza como base o 
movimento corporal. Há a forma teatral – realizada em palco, com danças coreografadas – e a social – 
praticada ao ar livre, em clubes etc., de gêneros populares, como o frevo, forró e danças de rua. E 
ambos os casos, os passos são cadenciados, são acompanhados de música e é criado um conjunto 
de movimentos, denominado coreografia. Pensando nisso, assinale as afirmativas que demonstram os 
benefícios de se ensinar a dança na escola: 
1. A ação física é a primeira forma de aprendizagem, e torna a criança mais exploradora, 
espontânea e livre. 
2. Colabora para o fortalecimento muscular e busca pelo corpo perfeito. 
3. É uma forma de trabalhar o desempenho, as habilidades, a participação efetiva e o interesse do 
aluno pelo o que ali se ensina. Usar a dança nas aulas pode trazer um novo olhar, reflexões e 
mudanças, além do prazer em aprender de forma dinâmica – dançando. 
4. Ajuda no desenvolvimento físico e cognitivo além de contribuir para a socialização e o respeito a 
costumes e tradições. 
Assinale a alternativa correta: 
A. I, III, IV 
B. I, II, IV 
C. II, III, IV 
D. I, II, III 
E. III e IV 
 
 
 
 
Questionário 3 
 
1. Pergunta 1 
Muitos momentos da vida cotidiana podem ser expressos por estados emocionais e mentais, como o 
soco, o torcer, o deslizar, o sacudir etc. São ações básicas e ao mesmo tempo cruciais para a 
expressão da mente e das emoções; também modificam a voz, e a forma de se expressar, pois 
permitem utilizar diferentes entonações (LABAN, 1978). Assim, Laban determinou os fatores que 
influenciam e determinam o movimento. Quais são eles: 
A. As pessoas também influenciam, e muito. A percepção de satisfação ou insatisfação 
ocorrerá de forma individual 
B. Peso, espaço, tempo e fluência – ou seja, o movimento possui fluência, é realizado em 
um espaço, a partir de um peso e em determinado tempo 
C. Fatores culturais, sociais, pessoais, psicológicos, tendências, financeiro e outros 
fatores que influenciam comportamento do consumidor. 
D. Consequentemente, a teoria assume que não há influência social em suas 
preferências. Mas essa hipótese tem sido contestada. 
E. Esse fator climático influencia diretamente os climas das regiões que ... superficiais) 
e determinam a formação das categorias climáticas. 
2. Pergunta 2 
Ribeiro (2019) explica que o ritmo se refere à capacidade de o ser humano compreender, organizar e 
interpretar estruturas temporais contidas no movimento; ele se refere diretamente a uma capacidade 
do sistema nervoso central, que por isso está classificada como uma capacidade coordenativa. Nesse 
contexto, temos que o corpo é: 
A. O corpo de Brook tenha sido apontado como ideal, a agência de modelos chegou a 
sugerir que ela perdesse peso. 
B. O corpo é portador de um ritmo biológico, sendo que os movimentos musculares 
involuntários o produzem; assim, nosso corpo é como uma orquestra afinada e em grande 
sincronia. 
C. O corpo é compreendido como um corpo vivo, um organismo integrado, que vivencia 
todos os tipos de sentimentos, 
D. O corpo é visto como uma simples máquina, a qual tem a função de realizar as suas 
tarefas com eficiência, de maneira repetitiva, mecânica. 
E. O corpo humano, suas diversas formas, contornos, cores e significados atribuídos 
dentro de um contexto sociocultural atravessa a Geografia; 
3. Pergunta 3 
Diversos são os estilos de dança e formatos de aulas que podem ser desenvolvidos com base na 
característica do tipo de dança, entre eles estão: 
A. Venera, vanerão ou Vanerinha. 
B. Bugio, Vanera e Milonga; 
C. Movimento corporal, espaço e tempo 
D. Dança criada por um coreógrafo profissional, dança social ou de um período e dança 
cultural. 
E. Chote, Rancheira e Polonaise; 
 
4. Pergunta 4 
O ritmo e a musicalidade contribuem para que o corpo possa se expressar. Quando falamos em ritmo, 
estamos abrangendo aspectos ligados a princípios musicais como pulso, pausa e intensidade. Já no 
aspecto musicalidade, transcorremos sobre as nuances musicais e a interpretação através de 
instrumentos ou até mesmo do corpo, que por si só é um instrumento musical, tanto que tem dentro de 
si o metrômetro natural: o coração. Pensando em todos estes aspectos musicais que existem quando 
dançamos, relacione corretamente os nomes de acordo com seus conceitos: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
1. Ritmo 
2. Frase musical 
3. Gênero musical 
4. Pulsação 
( )Elemento regulador do ritmo 
( )Sucessão regular de tempos fortes e fracos em uma frase musical. 
( )Rock, folclórico, erudito... 
( )Composta de 8 tempos musicais. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
A. I, III, IV, II 
B. II, III, IV, I 
C. IV, II, I, III 
D. II, I, III, IV 
E. IV, I, III, II 
5. Pergunta 5 
A dança inclusiva tem como objetivo proporcionar às pessoas com deficiência a possibilidade de 
desenvolver seu potencial ao realizar movimentos e habilidades artísticas. Foram e são desenvolvidas 
diferentes linguagens e pesquisas de movimento, o que faz com que a dança inclusiva ganhe cada 
vez mais espaço. Em relação à inclusão social, a dança promove a socialização, o respeito, o direito à 
individualidade, limites, entre outros quesitos que são apresentados nos PCN (BRASIL, 2001). 
Levando em consideração a dança como fator de inclusão social, avalie as afirmações a seguir: 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a 
sentença for falsa: 
o ( )Para que isso ocorra adequadamente, é preciso que os professores tenham formação e o 
oferecimento de condições ideais para qualquer tipo de pessoa com deficiência. 
o ( )Para Lima e Bosque (2010), ensinar a dança para pessoas com deficiência exige a atitude 
do professor em despertar e orientar o aluno para o movimento, deixando-o livre para 
desenvolver o gesto adequado para expressar como percebeu e percebe aquilo que é 
proposto. Uma forma de fazer isso é trabalhar a dança como recreação. 
o ( )As principais características da dança são a socialização e a integração das pessoas que a 
praticam. Como prática física, ela permite que qualquer pessoa, de qualquer idade, cor ou 
gênero participe do seu desenvolvimento. 
o ( )As danças de salão, a dança esportiva é competitiva, como uma modalidade atlética, que 
inclui diversos estilos de dança. 
o ( )Conforme nos explica Cone e Cone (2015), o professor é o responsável por incluir todos os 
alunos, independentemente de suas caracterís ticas individuais, nas aulas de dança. 
A sequência correta é: 
A. V, V, F, V, V. 
B. V, V, V, F, V. 
C. V, F, V, V, V. 
D. F, V, V, V, V. 
E. V, V, V, V, V. 
6. Pergunta 6 
Dança é uma das expressões artísticas mais antigas. Desde os tempos mais remotos, o ser humano 
faz uso de gestos corporais para se comunicar. Assim, a humanidade se expressou por meio de 
movimentos antes mesmo de falar. Talvez seja a primeira forma de celebração do homem e de sua 
mais simples expressão de adoração. Sobre a dança e sua multiplicidade, avalie as afirmações a 
seguir: 
 
 
1. Na pré-história dançava-se pela vida, pela sobrevivência; O homem evoluiu e a dança obteve 
características sagradas – eram místicas e acompanhavam os rituais. 
2. Na Idade Média a dança se tornou profana, ressurgindo como celebrativa somente no 
Renascimento. 
3. Na Grécia, a dança ajudava nas lutas e na conquista do corpo perfeito. 
Assinale aalternativa correta: 
A. I, apenas. 
B. III, apenas. 
C. II, apenas. 
D. I e II estão corretas. 
E. I, II e III estão corretas. 
7. Pergunta 7 
Lopes (2004) considera que o samba, na verdade, é uma síntese de múltiplas influências musicais que 
chegaram ao Brasil no século XVI. De acordo com o autor, os “[…] festejos das ruas em glória aos reis 
do congo, realçados por muita música e dança, seriam só uma recriação das celebrações que 
marcavam a entonação dos reis na África” . Sobre este o ritmo brasileiro Samba, assinale a alternativa 
que corresponda a asserçõe(s) correta (s): 
 
 
A. A atividade era tida como uma forma de sobrevivência dos costumes dos escravos para 
animarem suas vidas e o trabalho. 
B. é um dos mais famosos estilos emigrados de Cuba, que teve em sua origem a soma do son 
cubano às músicas de jazz e blues norte-americanas. Essa fusão criou um estilo único que, 
mesmo com a dupla origem, ficou conhecida como uma dança originalmente cubana por ter 
sido desenvolvida por cubanos que conseguiam sair de Cuba e se fixar em Miami, nos Estados 
Unidos. 
C. Na raiz do samba, encontra-se a raiz do banta que deu origem à umbigada, um movimento 
muito comum nos passos de maxixe e nas rodas dançadas desse estilo 
Assinale a alternativa correta: 
10. II e III estão corretas. 
11. I, II e III estão corretas. 
12. I e III estão corretas. 
13. I e II estão corretas. 
14. II e III estão corretas. 
8. Pergunta 8 
Diversos são os estilos de dança e formatos de aulas que podem ser desenvolvidos com base na 
característica do tipo de dança a ser ensinada. Temos a proposta de dança criada por um coreógrafo 
profissional, a dança social ou de um período, a dança cultural, dança contemporânea e dança 
moderna. Em relação a estas propostas qual alternativa é a descrição correta de determinado estilo de 
dança? 
A. A dança social ou de um período é aquela dançada socialmente, em grupos, na 
comunidade. Um bom exemplo deste estilo de dança são as danças de salão. 
B. Na dança criada por um coreógrafo profissional, o estilo de dança que pode 
diferenciar de aula para aula e dependerá de uma renovação musical mais constante em 
suas aulas. 
C. Na dança cultural a escolha da música combina muito com a proposta dessa dança, 
que é de pesquisa de movimento. 
D. Na dança social o objetivo é apresentar eventos, tradições e heranças culturais de 
um povo ou uma época. Com ela, os alunos desenvolvem o conhecimento da história e 
aprendem elementos importantes de outras culturas. 
E. Na dança contemporânea existe a troca de conhecimentos entre profissional e alunos, 
traçando novos horizontes. 
9. Pergunta 9 
Perna (2002) relata duas histórias da origem do nome forró. Uma está relacionada ao local no qual se 
dançava e que, por ser uma grande festa, era um forrobodó, e por isso o nome de forró para a dança. 
A outra história está associada à etimologia da palavra forró, que teria vindo da expressão “for all” 
utilizada pelos “gringos”, que vieram a turismo para o Nordeste, para se referirem às festas ocorridas 
por lá. A escolha do uso dessa expressão deve-se à democratização dos locais onde essas festas 
ocorriam, pois permitiam a entrada de todas as pessoas. Atualmente, a dança se divide em alguns 
estilos, que passaram a designar algumas diferenças no formato de seu ritmo e dança, de acordo com 
Perna (2012). Entre os atuais estilos estão: 
A. O forró eletrônico, o forró eletrônico e o forró arrasta pé. 
B. Bugio, milonga e reggaeton. 
C. Salsa, merengue e reggaeton. 
D. Venera, vanerão e vanerinha. 
E. Vanera, milonga e valsa. 
10. Pergunta 10 
A palavra ritmo muitas vezes é usada para explicar a velocidade. Quando dizemos que algo está em 
um ritmo acelerado, estamos indicando que está se movendo rápido, agindo rápido. Já ao utilizá-la na 
expressão “ele diminuiu seu ritmo no trabalho” denota-se que alguém está trabalhando menos, 
fazendo então uma relação com quantidade. Podemos classificar o ritmo em: 
A. Sonorização e criação. 
B. Sons e ritmos. 
C. Música e sensual 
D. Musical e sinusal. 
E. Musical e criação. 
11. Pergunta 11 
A dança é uma das expressões artísticas mais antigas. Talvez seja a primeira forma de celebração do homem 
e de sua mais simples expressão de adoração. Na pré-história dançava-se pela vida, pela sobrevivência; em 
seguida, o homem evoluiu e a dança obteve características sagradas – eram místicas e acompanhavam os 
rituais. Na Grécia, a dança ajudava nas lutas e na conquista do corpo perfeito. Considerando a dança como 
prática regular de atividade física, assinale a alternativa que corresponda a asserçõe(s) correta (s): 
 
1. A dança é uma atividade que envolve o indivíduo de forma global e que pode ser praticada 
regularmente, trazendo prevenção ao sedentarismo e aumentando a qualidade de vida das pessoas, 
dan çar é a prática mais generalista dentre as recomendadas como atividade física regular. 
2. A dança é uma prática de atividade física que auxilia na saúde, a dança possibilita ao praticante uma 
melhor consciência corporal, melhorando a integração e comunicação. 
3. A dança é expressão artística do corpo a partir do movimento dançado que pode gerar lesões graves 
em competições acirrada entre os atletas nas Olimpíadas. 
Assinale a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
A. F, V, V. 
B. V, V, V. 
C. F, F, F. 
D. V, V, F. 
E. V, F, V. 
 
12. Pergunta 12 
Assim, Laban determinou os fatores que influenciam e determinam o movimento: peso, espaço, tempo e 
fluência, ou seja, o movimento possui fluência, é realizado em um espaço, a partir de um peso e em 
determinado tempo. Esses fatores modificam as características do movimento. Se combinados, Laban os 
classifica como “temas do movimento” (MELINA, 2017). 
 Vejamos a seguir cada um dos fatores abaixo e avalie as afirmações. 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for 
falsa: 
• ( ) Fluência é o primeiro fator observado no desenvolvimento do movimento nas pesquisas de Laban. 
Relaciona-se com a continuidade ou não do movimento. Há o movimento livre e o movimento 
controlado. No movimento livre, espalhamo-nos pelo espaço com um movimento expandido e 
contínuo. Mas no movimento controlado, temos a sensação de contenção – um movimento realizado 
com cuidado, em restrição de espaço, com limitação (LABAN, 1978). 
• ( )O espaço é onde ocorrem os movimentos. Somos influenciados por ele e de igual forma o 
influenciamos, estando em movimento – mudando nossa ocupação no espaço – ou em repouso. 
• ( )Peso A cruz de esforços demonstra o peso, como forte ou pesado e leve ou fraco (MELINA, 2017). 
Já quando leve ou fraco, o movimento é na direção contrária, ou seja, para cima, em oposição à força 
da gravidade. 
• ( )O fator tempo também pode ser tratado como ritmo, e tem relação com a velocidade do 
movimento. Envolve acentos, intervalos, duração e intensidade. Laban (1978) classifica o tempo como 
rápido, moderado ou lento. 
• ( )O tempo e espaço são relativos, ou seja, não devem ser considerados absolutos, pois podem 
variar individualmente, de acordo com vários fatores. 
A sequência correta é: 
Ocultar opções de resposta 
1. F, V, V, F, V. 
2. F, F, F, F, V. 
3. F, V F, F, V. 
4. V, V, V, V, F. 
5. V, F, F, F, V. 
 
13. Pergunta 13 
 
Considerando que a dança é uma atividade que envolve o indivíduo de forma global e que pode ser praticada 
regularmente, trazendo prevenção ao sedentarismo e aumentando a qualidade de vida das pessoas, 
podemos dizer que dançar é a prática mais generalista dentre as recomendadas como atividade física 
regular. Por quê? 
1. A prática da dança rompe padrões de comportamento, preconceitos hierárquicos, posturas físicas e 
psicológicas rígidas. 
2.É uma atividade física descontraída, voltada principalmente para a competição, e que proporciona 
prazer. 
3. Possibilita ao praticante uma melhor consciência corporal, melhorando a integração e comunicação. 
4. Desenvolve habilidades de movimentos, exercendo possibilidades de autoconhecimento, 
possibilitando benefícios como a prevenção e combate de situações estressantes. 
Assinale a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
A. I, III 
B. III, IV 
C. II, III, IV 
D. I, II, III, IV 
E. I, III, IV 
 
14. Pergunta 14 
 
“Os gêneros musicais brasileiros expressam a multiplicidade cultural existente no país. Essa diversidade 
pode ser observada tanto pela quantidade de ritmos e estilos musicais, quanto pelas características 
específicas que cada um deles possui. A música brasileira apresenta elementos que remontam às 
contribuições oferecidas pelos diferentes povos que participaram da construção da identidade cultural 
brasileira.” (Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/generos-musicais-brasileiros). 
Sobre os ritmos e danças brasileiros, relacione o estilo ao seu conceito e características: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
1. Samba 
2. Pagode 
3. Samba de gafieira 
4. Forró 
( )Dança que passou a ser desenvolvida a partir do estilo musical samba. 
( )Enquanto música, é a reunião de diversos sambistas. É possível dançar samba de gafieira com este estilo 
de música. 
( )Dança e música se relacionam com a mesma designação. Os instrumentos comuns são o triângulo, a 
zabumba e a sanfona. 
( )Dança típica brasileira que teve sua origem do maxixe. Como estilo musical, seus instrumentos principais 
são o cavaquinho, o pandeiro, o agogô, o repenique, o violão e, muitas vezes, alguns elementos de sopro, 
como o trompete e o saxofone. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
Ocultar opções de resposta 
A. II, III, IV, I 
B. III, I, IV, II 
C. III, II, IV, I 
D. I, IV, III, II 
E. III, IV, II, I 
 
15. Pergunta 15 
 
A dança é praticada desde a pré-história, e por isso geralmente se diz que ela é uma expressão cultural que 
acompanha a humanidade desde os seus primórdios. Pode ser considerada uma das artes mais completas, 
pois envolve elementos artísticos como a música, o teatro, a pintura e a escultura, sendo capaz de exprimir 
tanto as mais simples quanto as mais fortes emoções. Podemos externalizar esta arte das mais diversas 
formas, de acordo com o objetivo de cada pessoa. Neste sentido, relacione a forma de dançar com seu 
objetivo: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
1. Dança para melhorar a qualidade de vida 
2. Dança como inclusão social 
3. Dança como contexto histórico 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/generos-musicais-brasileiros
( )Proporcionar às pessoas com deficiência a possibilidade de desenvolver seu potencial ao realizar 
movimentos e habilidades artísticas. 
( )Prevenção ao sedentarismo e proporciona conhecimento corporal, melhora a capacidade motora, melhora 
o desempenho cognitivo, melhora a memória, concentração e atenção, proporciona cooperação e 
colaboração, contato social, criatividade, melhora a autoestima e autoimagem e estimula o resgate cultural. 
( )É primordial para o estudo da história da arte, para utilizar a dança como profissão, para dançarinos em 
competições oficiais ou para professores de dança. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
Ocultar opções de resposta 
A. III, II, I 
B. II, I, III 
C. III, I, II 
D. II, III, I 
E. I, II e III 
 
16. Pergunta 16 
 
 
Ribeiro (2019) explica que o ritmo se refere à capacidade de o ser humano compreender, organizar e interpretar 
estruturas temporais contidas no movimento; ele se refere diretamente a uma capacidade do sistema nervoso 
central, que por isso está classificada como uma capacidade coordenativa. Nesse contexto, temos que o corpo 
é: 
Ocultar opções de resposta 
A. O corpo de Brook tenha sido apontado como ideal, a agência de modelos chegou a sugerir 
que ela perdesse peso. 
B. O corpo é portador de um ritmo biológico, sendo que os movimentos musculares 
involuntários o produzem; assim, nosso corpo é como uma orquestra afinada e em grande 
sincronia. 
C. O corpo é compreendido como um corpo vivo, um organismo integrado, que vivencia todos 
os tipos de sentimentos, 
D. O corpo é visto como uma simples máquina, a qual tem a função de realizar as suas tarefas 
com eficiência, de maneira repetitiva, mecânica. 
E. O corpo humano, suas diversas formas, contornos, cores e significados atribuídos dentro de 
um contexto sociocultural atravessa a Geografia; 
 
17. Pergunta 17 
 
Segundo Schroeder (2000), muitas vezes associamos música a dança, o que gera algumas controversas, pois 
ao fazer isso consideramos que são idênticas e esquecemos que cada uma dessas artes tem características 
específicas e suas identidades. Schroeder (2000) apresenta ainda que dança e música são artes independentes 
e consideradas por muitos estudiosos como manifestações artísticas que se aproximam, porém uma é distinta 
da outra. Mas mesmo distintas, qual a melhor definição que relaciona a música com a dança de acordo com 
este autor? 
A. O homem usa o corpo como forma de comunicação pelo movimento antes mesmo da fala, 
por isso a dança é mais importante que a música na história da movimentação corporal. 
B. A dança determina qual pulso e dinâmica serão utilizados na realização dos movimentos, 
enquanto a música tem sua relação em como será desenvolvida a estrutura coreográfica. 
C. A escolha do tipo da música para a execução de movimentos sincronizados sempre tem a 
ver com a marcação do pulso para que seja possível ser localizado dentro da música 
D. Considera a música indispensável para a dança. O uso de música na dança é necessária para 
que esta ocorra. 
E. Tanto a dança pode influenciar a música quanto o ritmo musical pode influenciar a dança; 
portanto, existe uma reciprocidade entre essas duas artes. 
 
18. Pergunta 18 
 
 
A dança inclusiva tem como objetivo proporcionar às pessoas com deficiência a possibilidade de desenvolver 
seu potencial ao realizar movimentos e habilidades artísticas. Foram e são desenvolvidas diferentes linguagens 
e pesquisas de movimento, o que faz com que a dança inclusiva ganhe cada vez mais espaço. Em relação à 
inclusão social, a dança promove a socialização, o respeito, o direito à individualidade, limites, entre outros 
quesitos que são apresentados nos PCN (BRASIL, 2001). Levando em consideração a dança como fator de 
inclusão social, avalie as afirmações a seguir: 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for 
falsa: 
• ( )Para que isso ocorra adequadamente, é preciso que os professores tenham formação e o 
oferecimento de condições ideais para qualquer tipo de pessoa com deficiência. 
• ( )Para Lima e Bosque (2010), ensinar a dança para pessoas com deficiência exige a atitude do 
professor em despertar e orientar o aluno para o movimento, deixando-o livre para desenvolver o gesto 
adequado para expressar como percebeu e percebe aquilo que é proposto. Uma forma de fazer isso é 
trabalhar a dança como recreação. 
• ( )As principais características da dança são a socialização e a integração das pessoas que a praticam. 
Como prática física, ela permite que qualquer pessoa, de qualquer idade, cor ou gênero participe do seu 
desenvolvimento. 
• ( )As danças de salão, a dança esportiva é competitiva, como uma modalidade atlética, que inclui 
diversos estilos de dança. 
• ( )Conforme nos explica Cone e Cone (2015), o professor é o responsável por incluir todos os alunos,independentemente de suas caracterís ticas individuais, nas aulas de dança. 
A sequência correta é: 
A. V, V, F, V, V. 
B. V, V, V, V, V. 
C. F, V, V, V, V. 
D. V, F, V, V, V. 
E. V, V, V, F, V. 
 
19. Pergunta 19 
 
O principal legado de Rudolf Laban para a linguagem do movimento são os temas do movimento, utilizados em 
diversas áreas, como educação, dança, teatro, terapia e trabalho. Trata-se de combinações relacionadas com 
os fatores do movimento (fluência, espaço, tempo e peso) (LABAN, 1978). Sobre o fator tempo, é correto 
afirmar: 
1. Também pode ser tratado como ritmo, e tem relação com a velocidade do movimento. 
2. Envolve acentos, intervalos, duração e intensidade. 
3. É considerado como rápido ou lento. 
Assinale a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. II e III 
2. Somente I 
3. I, II e III 
4. I e II 
5. I e III