METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM E SUAS

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1.
		Menezes (2019) aponta que "a cultura escolar e o regimento pedagógico constituem a identidade de cada escola, pela qual ela é reconhecida, escolhida e lembrada" (MENEZES, Luis Carlos de. BNCC de Bolso. Como colocar em prática as principais mudanças da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. Editora do Brasil, 1 ed., 2019. p.07).
Por esta razão, é importante:
	
	
	
	Desconsiderar objetivos  de aprendizagem pertinentes
	
	
	Desconsiderar conhecimentos culturais
	
	
	Desconsiderar um currículo de acesso
	
	
	Desvincular cada etapa de aprendizagem e não trabalhar de forma transdisciplinar
	
	
	Desenvolver abordagens de aprendizagem que leve em consideração os alunos
	Data Resp.: 13/10/2022 14:17:51
		Explicação:
Adotar não apenas um currículo de acesso, mas também objetivos  de aprendizagem pertinentes, capazes de atender a cada etapa da educação, capazes de acessarem o domínio da língua, o conhecimento da cultura e dos valores sociais, esse é um dos intuitos da BNCC. Neste sentido, o referido autor ainda argumenta que expectativas de aprendizagem dinâmicas, que produzam sentido e sejam significativas são a base da BNCC, justamente por incentivarem individual e coletivamente uma aprendizagem significativa e acima de tudo participativa. Esse modelo de aprendizagem é incompatível com estudantes perfilados que recebem conhecimentos prontos. Para algumas escolas isso demandará reorientação didática, aperfeiçoamento docente, por meio de muitos diálogos, intervenções e negociações pedagógicas que proporcionem momentos de reflexão de práticas pedagógicas aos profissionais da educação.
	
	
	 
		
	
		2.
		Quando se propõe uma base curricular se busca um direcionamento. Assim, ao ser voltado para habilidades e competências em ciências humanas, o foco passa a ser:
	
	
	
	Independentemente da condição do educando, currículo e aprendizagem não se relacionam no processo de construção do conhecimento.
	
	
	Determinante da condição do educando, sendo então uma linha garantidora e clara do conhecimento a ser partilhado e desenvolvido.
	
	
	Independentemente da condição do educando, a estrutura curricular deve ser sempre rígida.
	
	
	Independentemente da condição do educando, seja ele público-alvo da educação ou não, o currículo não precisa ser um portal de acesso ao conhecimento.
	
	
	Independentemente da condição do educando, o currículo precisa ser um portal de acesso ao conhecimento, por esta razão sua estrutura não pode ser rígida.
	Data Resp.: 13/10/2022 14:18:15
		Explicação:
O currículo centra no aluno e na região, gerando a partir daí suas ramificações e não pretende garantir uma linearidade de conteúdos. Logo, independentemente da condição do educando, o currículo precisa ser um portal de acesso ao conhecimento, por esta razão sua estrutura não pode ser rígida.
	
	
	INTRODUÇÃO A ANTROPOLOGIA CULTURAL
	 
		
	
		3.
		Qual a importância da observação participante?
	
	
	
	Participar das atividades e festas dos povos primitivos.
	
	
	Conhecer as gírias locais.
	
	
	Aprender coisas novas e diferentes.
	
	
	Compreender de dentro o significado das lógicas de cada cultura.
	
	
	Saber como se comportar de acordo com cada cultura.
	Data Resp.: 13/10/2022 14:18:40
		Explicação:
A resposta correta é :  Compreender de dentro o significado das lógicas de cada cultura.
	
	
	 
		
	
		4.
		O que é Cultura?
	
	
	
	A superioridade de um povo.
	
	
	Um complexo de padrões de linguagem, costumes, comportamentos e crenças.
	
	
	O nível educacional de um povo.
	
	
	A música típica dos povos primitivos.
	
	
	A elegância e o bom gosto de um grupo.
	Data Resp.: 13/10/2022 14:18:49
		Explicação:
A resposta correta é :  Um complexo de padrões de linguagem, costumes, comportamentos e crenças.
	
	
	03223INTRODUÇÃO A HISTÓRIA
	 
		
	
		5.
		ENADE 2017
Em um trabalho sobre a escravidão no mundo greco-comano, Lauffer escreveu que a palavra Sklave, esclave, schiavo, originada na Idade Média, e que a princípio designava os cativos da guerra eslava na Europa Oriental, só pode ser transferida para a Antiguidade de um modo anacrônico, o que suscita equívocos. Além do mais, essa palavra lembra a escravidão negra da América do Norte e das regiões coloniais dos séculos mais recentes o que dificulta ainda mais a sua aplicação nas relações da antiguidade. Poucos ou nenhum dos historiadores da antiguidade que participadam da discussão do trabalho de Lauffer viram com bons olhos essa sugestão radical de abandonar a palavra "escravo". Finley. M. Uso e abuso da História. São Paulo: Martins fontes, 1989 ( adaptado)
 
Considerando a reflexão suscitada pelo texto e o estudo da escravidão na Antiguidade, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. No campo da História, a conexão que se estabelece entre o presente e o passado pode suscitar anacronismo, o que torna possível a ocorrência de equívocos interpretativos.
PORQUE
II. Escolhas teórico-metodológicas realizadas sem reflexão crítica podem repercutir em completa desfiguração do passado ou da sua relação com o presente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Data Resp.: 13/10/2022 14:23:37
		Explicação:
O anacronismo é a relação equivocada entre valores e práticas do passado em comparação com o presente. Ele é resultado da má interpretação histórica que, por sua vez, surge da falta de bases conceituais e metodológicas de análise do passado.
	
	
	03224INTRODUÇÃO À GEOGRAFIA
	 
		
	
		6.
		O conjunto das competências específicas e habilidades definidas para o Ensino Médio concorre para o desenvolvimento das competências gerais da Educação Básica e está articulado às aprendizagens essenciais estabelecidas para o Ensino Fundamental. Com o objetivo de consolidar, aprofundar e ampliar a formação integral, atende às finalidades dessa etapa e contribui para que os estudantes possam construir e realizar seu projeto de vida, em consonância com os princípios da justiça, da ética e da cidadania.
 
Dentre os conteúdos abaixo apresentados, quais deles são considerados uma competência das Ciências Humanas?
 
I. Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações;
II. Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global;
III. Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades;
IV. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
 
Estão corretos os itens:
	
	
	
	I, II e III
	
	
	I e III
	
	
	III e IV
	
	
	II e IV
	
	
	I e II
	Data Resp.: 13/10/2022 14:26:40
		Explicação:
Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisõeséticas e responsáveis é uma competência das Ciências da Natureza e suas Tecnologias.
	
	
	INTRODUÇÃO A SOCIOLOGIA
	 
		
	
		7.
		Qual relação é possível estabelecer entre a Revolução Industrial e o pensamento sociológico?
	
	
	
	O crescimento das cidades e o abandono do campo.
	
	
	A introdução das máquinas sem alteração da ordem social.
	
	
	A substituição completa do trabalho humano pelas máquinas.
	
	
	Introdução de máquinas e, com elas, o fortalecimento do trabalho agrário.
	
	
	Com a introdução de máquinas, houve a racionalização da produção e mudanças na vida social que exigiram explicações.
	Data Resp.: 13/10/2022 14:27:09
		Explicação:
A resposta correta é: Com a introdução de máquinas, houve a racionalização da produção e mudanças na vida social que exigiram explicações.
	
	
	A SOCIEDADE EM REDE
	 
		
	
		8.
		O sociólogo Manuel Castells analisa, em sua obra "Era da Informação", a sociedade contemporânea, sendo por ele denominada "sociedade em rede". Acerca de tal socidade, afirma-se a verdade, a exceção de: 
	
	
	
	O termo refere-se a um novo tipo de espaço que possibilita interações a distância síncronas e em tempo real, possibilitadas pelas então novas redes e sistemas de telecomunicação.
	
	
	A sociedade em rede é assim designada para ilustrar que o indivíduo, ainda que não tenha qualquer comunicação com o mundo externo, não pode viver sozinho. 
	
	
	Nesse modelo de sociedade, são as tecnologias que se desenvolvem para que o indivíduo atue sobre a informação.
	
	
	A sociedade em rede é uma estrutura social baseada em redes operadas por tecnologias de comunicação e informação fundamentadas na microelectrônica e em redes digitais de computadores.
	
	
	Na sociedade em rede, o principal produto que movimenta o capitalismo é a informação. 
	Data Resp.: 13/10/2022 14:32:00
		Explicação:
O termo "rede", usada por Castells se refere à "rede mundial de computadores". Vivemos uma cultura da virtualidade real, em que todas as nossas interações, sejam nas relações pessoais ou de trabalho, são completamente mediadas pela internet ¿ ou seja, pela realidade virtual ¿, o que tem um impacto no nosso imaginário coletivo e em nossas representações de mundo.
	
	
	03222ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM DAS CIÊNCIAS HUMANAS
	 
		
	
		9.
		Uma das primeiras classificações das ciências foi realizada pelo filósofo grego Aristóteles. Ele categorizou três tipos de ciências:
	
	
	
	Humanas, Exatas e Biológicas.
	
	
	Reflexivas, Práticas e Teóricas.
	
	
	Poiéticas ou Produtivas, Improdutivas e Teóricas.
	
	
	Dedutivas, Práticas e Indutivas.
	
	
	Poiéticas ou Produtivas, Práticas e Teóricas.
	Data Resp.: 13/10/2022 14:22:33
		Explicação:
A noção grega de organização das ciências organizada por Aristóteles dividia as ações como centro do debate do conhecimento.
	
	
	 
		
	
		10.
		Raths et al (1977) descreveram uma série de operações do pensamento ou ações mentais do ser humano. Todas elas estão diretamente relacionadas à aprendizagem, sendo algumas muito pertinentes às Ciências Humanas. RATHS, Louis E. e Rothstein, Arnold M. Ensinar a pensar - teoria e aplicação. São Paulo, EPU,1977.
Uma delas implica em colocar os objetos e fatos em grupos, conforme princípios estabelecidos. Exige análise e síntese, além de conclusões próprias.Estamos falando de:
	
	
	
	Classificação.
	
	
	Imaginação.
	
	
	Crítica.
	
	
	Comparação.
	
	
	Observação.
	Data Resp.: 13/10/2022 14:34:00
		Explicação:
Raths et al (1977) descreveram uma série de operações do pensamento ou ações mentais do ser humano, são elas:
Comparação: Nessa operação podemos usar o método de comparar coisas, suas semelhanças e diferenças, identificar relações mútuas, pontos de acordo e desacordo, para chegar a um resultado.
Resumo: Operação por meio da qual é possível apresentar, de forma condensada, o conteúdo do que foi apreciado.
Observação: Tarefa de examinar minuciosamente, olhar com atenção, estudar. observar fatos importantes, perceber ações, processos, anotando cuidadosamente.
Classificação: Colocar em grupos, conforme princípios estabelecidos. Exige análise e síntese, além de conclusões próprias.
Interpretação: Processo de atribuir sentido, compreender o que está sendo observado.
Crítica: Efetivar julgamento, análise e avaliação, de algo, realizando exame crítico das qualidades, defeitos, limitações, segundo a referência a um padrão ou critério.
Busca por suposições: Aceitar algo sem discussão, sem confirmação, podendo ser verdadeiro ou falso.
Imaginação: Elaborar ideias sobre coisas que não estão presentes, indo além da realidade. Pode ser considerada uma forma de criatividade, liberta dos fatos e da realidade.
Obtenção e organização de dados: Trabalho em que resultados precisam ser obtidos e organizados em um padrão. Exige objetivos claros, análise de pistas, plano de ação, definição de tarefas-chave, definição e seleção de respostas e de tratamento das mesmas, organização e apresentação do material coletado.
Levantamento de Hipóteses: Propor algumas possíveis soluções para chegar à compreensão e solução de problemas.
Aplicação de fatos e princípios a novas situações: Solucionar problemas e desafios aplicando aprendizagens anteriores, usando a capacidade de transferência e de generalização.
Decisão: Aprender a decidir sobre quais métodos ou soluções são mais apropriadas para a solução de problemas.
	
	
	
	Segundo Clímaco (2018) a criança precisa de tempos, espaços, brincadeiras e interações para pensar sobre o mundo em que habita, observar, criar hipóteses, construir narrativas e expressá-las por meio das múltiplas linguagens. Na BNCC a educação infantil não é etapa preparatória, ela tem especificidades próprias, por isso o educador deve:
		
	
	organizar as aprendizagens é levar em consideração a realidade do aluno.
	
	proporcionar as aprendizagens, mesmo sem objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
	
	organizar as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para somente um campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
	 
	organizar as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
	
	organizar as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, sem considerar os campos de experiências.
	Respondido em 13/10/2022 13:44:53
	
	Explicação:
Os objetivos de aprendizagem passam diretamente pelas disputas e organização presentes no cotidiano escolar as ciências humanas devem entender os Campos de experiência como formas de ver os seus conceitos, conceitos aplicados na relação construída com os alunos. Segundo Clímaco (2018) a criança precisa de tempos, espaços, brincadeiras e interações para pensar sobre o mundo em que habita, observar, criar hipóteses, construir narrativas e expressá-las por meio das múltiplas linguagens. Na BNCC a educação infantil não é etapa preparatória, ela tem especificidades próprias, por isso organiza as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Geografia lida com a relação do homem e do espaço. Na BNCC a Geografia enquanto componente curricular deve:
		
	
	Oferecer aos alunos um conjunto de experiências de aprendizagens nas quais possam desenvolver habilidades relativas ao uso da tecnologia.
	
	Oferecer aos alunos um conjunto de experiências de aprendizagens nas quais possam desenvolver habilidades relativas aos astros.
	
	Oferecer aos alunos um conjunto de experiênciasde aprendizagens nas quais possam desenvolver habilidades relativas ao tempo.
	
	Oferecer aos alunos um conjunto de experiências de aprendizagens nas quais possam desenvolver habilidades relativas ao discurso.
	 
	Oferecer aos alunos um conjunto de experiências de aprendizagens nas quais possam desenvolver habilidades relativas ao território.
	Respondido em 13/10/2022 13:45:39
	
	Explicação:
Uma das relas ações previstas já Geografia é sobre o território como um homem lida com território tem ambos as tecnologias ainda que entra na Geografia não é específico, mas sim onde os componentes tais quais como discursos são outros elementos mais previstos em habilidades competências é a relação do homem por exemplo com o território.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Quando tratamos de antropologia brasileira passamos a notar que somos profundamente influenciados pela:
		
	 
	Cultura do nacionalismo belicista
	 
	Cultura do corpo
	
	Cultura do enriquecimento pelo trabalho
	
	Cultura do trabalhismo
	
	Cultura etnocêntrica
	Respondido em 13/10/2022 13:46:34
	
	Explicação:
A resposta correta é :  Cultura do corpo
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O que é Cultura?
		
	
	O nível educacional de um povo.
	
	A elegância e o bom gosto de um grupo.
	 
	Um complexo de padrões de linguagem, costumes, comportamentos e crenças.
	
	A música típica dos povos primitivos.
	
	A superioridade de um povo.
	Respondido em 13/10/2022 13:46:56
	
	Explicação:
A resposta correta é :  Um complexo de padrões de linguagem, costumes, comportamentos e crenças.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de História. O ensino da noção de tempo histórico para os alunos dos diversos níveis de escolarização pode apresentar alguns obstáculos, especialmente quando o professor limita a compreensão desse conceito. Assinale a alternativa correta em relação ao ensino da noção mencionada.
		
	
	Utilizar a divisão de períodos organizados de acordo com a lógica eurocêntrica, seguindo o modelo francês, que inclui povos considerados significativos na formação do mundo ocidental cristão.
	 
	Vivemos em um mundo cujas referências são datadas, por isso, é importante fazer os alunos conhecerem as datas, em alguns casos memorizá-las, porém, a aquisição dessas informações e habilidades deve ser acompanhada de uma reflexão sobre o significado da datação.
	
	Explicar as medidas usadas para a localização do tempo, contagem de séculos e algarismos romanos como meio suficiente para a compreensão do tempo histórico.
	
	Ensinar a Idade Média como período que se centrou no mundo do cristianismo romano ou restringir a Antiguidade Clássica aos povos que viveram em torno do Mediterrâneo.
	 
	Elaborar atividades em que os alunos devem localizar os acontecimentos em uma linha do tempo ou identificar os séculos a partir dos períodos antes de Cristo e depois de Cristo, usando tempo cronológico como sinônimo de tempo histórico.
	Respondido em 13/10/2022 13:50:55
	
	Explicação:
O ensino de história não pode ignorar a cronologia e nem a datação, uma vez que é fundamental que o aluno consiga se localizar no tempo usando os marcadores do seu cotidiano (calendário). Contudo, é importante que ele conheça que há outras formas de marcação do tempo além daquela que ele usa. Da mesma forma, é importante diferenciar o que é tempo histórico do que é tempo cronológico.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	ENADE 2011. A partir de meados do século XX, a História sofreu um alargamento das noções de objetos, de fontes e de métodos. Nas últimas décadas daquele século, uma das aproximações que a História estabeleceu foi com a Antropologia e com as teorizações que essa disciplina realiza sobre a cultura. Tomando como pressuposto o conceito de cultura a partir de sua concepção simbólica e o seu uso por parte de profissionais de história que participam de equipes multidisciplinares na realização de inventários de bens pertencentes à cultura material, analise as afirmações abaixo.
 
I. A participação de historiadores em inventários desse tipo poderia contribuir com a problematização das relações sociais no interior das quais os bens foram elaborados/produzidos.
II. Os historiadores poderiam também contribuir com as equipes na compreensão da lógica do simbólico e de como isso se manifesta em tempos e espaços específicos.
III. Os historiadores estariam aptos a pensar a produção de tais bens na relação com as demais dimensões do social, isto é, com a economia, com a política e com a organização social.
É correto o que se afirma em
		
	
	I, II
	
	I
	
	II, III
	
	III
	 
	I, II, III
	Respondido em 13/10/2022 13:54:55
	
	Explicação:
Com a renovação metodológica, a história passou a ter uma forte conexão com outras áreas do conhecimento, em especial das humanidades. A ligação entre História e Antropologia é importante porque permite um maior entendimento sobre a cultura e representações, temas caros para a historiografia do século XX em diante. A participação de historiadores em pesquisas que visam compor repertórios, acervos ou coleções referentes à cultura material amplia o escopo de análise e se consegue obter resultados mais sólidos na abordagem dos temas.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Leia o texto, a seguir.
 
Na unidade temática Natureza, ambientes e qualidade de vida, busca-se a unidade da geografia, articulando geografia física e geografia humana, com destaque para a discussão dos processos físico-naturais do planeta Terra.
Correlacione os conteúdos com as séries do ensino fundamental.
 
(  ) Sexto ano.
(  ) Sétimo ano.
(  ) Oitavo ano.
(  ) Nono ano.
 
1. Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens.
2. Identidades e interculturalidades regionais.
3. Biodiversidade brasileira.
4. Atividades humanas e dinâmica climática.
 
A ordem correta é:
		
	
	1, 2, 3 e 4
	
	2, 1, 4 e 3
	 
	1, 4, 3 e 2
	
	3, 1, 2 e 4
	 
	4, 3, 2 e 1
	Respondido em 13/10/2022 14:03:14
	
	Explicação:
Para o conteúdo Natureza, ambientes e qualidade de vida, o sexto ano trabalha com Biodiversidade e ciclo hidrológico e Atividades humanas e dinâmica climática; o sétimo ano com Biodiversidade e ciclo hidrológico e Atividades humanas e dinâmica climática; o oitavo ano com Identidades e interculturalidades regionais: Estados Unidos da América, América espanhola e portuguesa e África e Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na América Latina e; o novo ano trabalha com Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na Europa, na Ásia e na Oceania.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A sociologia surgiu no século XIX diretamente atrelada à consolidação do:
		
	 
	Capitalismo.
	
	Escravismo.
	
	Crescimento do trabalho no campo.
	 
	Comunismo.
	
	Renascimento.
	Respondido em 13/10/2022 14:04:42
	
	Explicação:
A resposta correta é: Capitalismo.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Ao longo do século XIX, diversos países praticaram uma política de expansionismo imperialista que interferiu na trajetória histórica de sociedades em todos os continentes. Sobre esse processo, assinale a única alternativa correta:
		
	
	A relação econômica entre a metrópole e a colônia estava baseada na prática do monopólio comercial que os primeiros exerciam sobre os segundos.
	
	O controle das áreas coloniais nesse momento, obedecia a uma lógica econômica e, por isso, não houve significativos deslocamentos de população entre as regiões metropolitanas e coloniais. 
	 
	O expansionismo, nesse momento, estava associado ao desenvolvimento da industrialização e à expansão do capital financeiro, o que significava ampliar o mercado consumidor, garantir o controle sobre áreas fornecedoras de matérias-primas estratégicas e encontrar novas áreas de investimento.
	
	A resistência ao colonialismo no século XIX foi vitoriosa, pois aspopulações locais conseguiram articular alianças políticas e militares que impediram a vitória das potências industriais. 
	
	A principal justificativa desse expansionismo foi a ideia de civilização, tendo os povos conquistados acolhido os conquistadores como seus salvadores frente a um destino de pobreza e miséria. 
	Respondido em 13/10/2022 14:08:44
	
	Explicação:
A resposta correta é: O expansionismo, nesse momento, estava associado ao desenvolvimento da industrialização e à expansão do capital financeiro, o que significava ampliar o mercado consumidor, garantir o controle sobre áreas fornecedoras de matérias-primas estratégicas e encontrar novas áreas de investimento. 
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Uma das estratégias de aprendizagem / ensinagem que é muito aplicável à aprendizagem em Ciências Humanas é definida como a construção de um diagrama que indica a relação de conceitos em uma perspectiva bidimensional, procurando mostrar as relações hierárquicas entre os conceitos pertinentes à estrutura do conteúdo.
Essa estratégia é:
		
	
	Portfólio.
	
	Painel.
	
	Dinâmica de grupo.
	
	Estudo Dirigido.
	 
	Mapa mental ou mapa conceitual.
	Respondido em 13/10/2022 14:12:28
	
	Explicação:
A construção de estratégias de aprendizagem para ciências humanas passa por construções relativas aos objetivos de aprendizagem, nesse sentido destaca-se o mapa mental, apresentado no enunciado.
Portfólio - É a identificação e a construção de registro, análise, seleção e reflexão das produções mais significativas ou identificação dos maiores desafios/dificuldades em relação ao objeto de estudo, assim como das formas encontradas para superação
Estudo Dirigido. - É o ato de estudar sob a orientação e diretividade do professor, visando sanar dificuldades específicas. É preciso ter claro: o que é a sessão, para que e como é preparada
Painel. - É a discussão informal de um grupo de estudantes, indicados pelo professor (que já estudaram a matéria em análise, interessados ou afetados pelo problema em questão), em que apresentam pontos de vista antagônicos na presença de outros. Podem ser convidados estudantes de outras fases, cursos ou mesmo especialistas na área.
Dinâmica de grupo. - não é uma das estratégias de aprendizagem para ciências humanas.
	
	Quest.: 1
	
		1.
		A BNNCC é construída à luz dos conceitos de habilidades e competências. Neste sentido, avalie as assertivas: 
I - A BNCC vem indicar as competências e habilidades consideradas direitos das crianças e jovens de no Brasil. 
POR QUE
II - Seu objetivo visa o acesso ao conhecimento produzido historicamente de forma democrática
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	
	I e II estão corretas, mas II é justificativa de I
	
	
	Somente II está correta
	
	
	I e II estão incorretas
	
	
	Somente I está correta
	
	
	I e II estão corretas, mas II não é justificativa de I
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
		Os componentes curriculares são os aspectos que contextualizam o entorno social e cultural de determinada área do conhecimento. Quais são as componentes curriculares que envolvem a área de conhecimento chamada CIÊNCIAS HUMANAS, segundo a BNCC no ensino fundamental?
	
	
	
	
	Língua Portuguesa e História
	
	
	Língua Inglesa e Arte
	
	
	Ensino Religioso e Ciências
	
	
	Matemática e Ciências
	
	
	Geografia e História 
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
		Qual a importância da observação participante?
	
	
	
	
	Compreender de dentro o significado das lógicas de cada cultura.
	
	
	Saber como se comportar de acordo com cada cultura.
	
	
	Aprender coisas novas e diferentes.
	
	
	Conhecer as gírias locais.
	
	
	Participar das atividades e festas dos povos primitivos.
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
		O que é Cultura?
	
	
	
	
	A música típica dos povos primitivos.
	
	
	A elegância e o bom gosto de um grupo.
	
	
	A superioridade de um povo.
	
	
	O nível educacional de um povo.
	
	
	Um complexo de padrões de linguagem, costumes, comportamentos e crenças.
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
		Prefeitura Municipal de Barra dos Coqueiros - Professor - História (2020).
"Não podemos concluir que, porque uma montanha parece tomar diferentes formas de acordo com os diversos ângulos de visão, não tem objetivamente ou nenhuma forma em absoluto ou uma infinidade de formas. Não podemos concluir que, porque a interpretação desempenha um papel necessário no estabelecimento dos fatos da história e porque nenhuma interpretação é completamente objetiva, qualquer interpretação é tão boa quanto outra e que os fatos da história não são, em princípio, responsáveis pela interpretação objetiva". (E. H. Carr. O que é história? 7.ª reimp. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996, p. 62).
Considerando o texto do historiador Edward H. Carr, que usa a metáfora da montanha para rebater críticas e estabelecer alguns pontos teóricos sobre o ofício do historiador, assinale a opção correta.
	
	
	
	
	As fontes garantem que a subjetividade não interfira na descrição dos acontecimentos do passado.
	
	
	As fontes históricas não devem ser questionadas, a fim de evitar a formação de opiniões divergentes sobre o fato histórico.
	
	
	A história-problema defende a interpretação argumentativa, rejeitando opiniões desprovidas de base documental.
	
	
	Inexistem fatos históricos, já que os pontos de vista historiográficos sobre o passado são múltiplos.
	
	
	A subjetividade do historiador não possui influência sobre a interpretação do fato histórico.
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
		IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor - História
Leia o fragmento a seguir:
"Contudo, desde a Antiguidade, a ciência histórica, reunindo documentos escritos e fazendo deles testemunhos, superou o limite do meio século ou do século abrangido pelos historiadores que dele foram testemunhas oculares e auriculares. Ela ultrapassou também as limitações impostas pela transmissão oral do passado. A constituição de bibliotecas e de arquivos forneceu assim os materiais da história." (LE GOFF, J. Memória e história. Campinas: Unicamp, 2003.
 
Tendo o trecho acima como referência, assinale a alternativa correta no que se refere ao que o documento histórico é:
 
	
	
	
	
	Documento histórico é tudo aquilo que a escrita é capaz de produzir, fotografias e quadros, por exemplo, não são considerados textos, por isso não podem ser documentação histórica.
	
	
	Apenas documentos que são comprovadamente verdadeiros, que tenham passado por teste físico-químicos, que comprovem sua origem
	
	
	Documentos históricos são sempre produzidos por pessoas conhecidas, famosas, com questões importantes a tratar
	
	
	Tudo que possibilite um diálogo entre o presente e o passado, que seja de interesse de quem o lê, ou acompanha uma rede de informações sobre determinado fato ou evento, pode ser considerado documentação para o estudo da História, principalmente para um atual debate historiográfico
	
	
	Tudo aquilo produzido por instituições, como Igrejas e repartições públicas, tudo aquilo que se pode comprovar
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
		Os conceitos da Geografia são importantes instrumentos de análise do espaço geográfico, constituído a partir das relações humanas com a natureza. A leitura geográfica dos conceitos de lugar e paisagem, no ensino de geografia, pressupõem estudos:
	
	
	
	
	De identidade, com registros de memória social, percepção das relações e elementos que compõem o vivido e a subjetividade.
	
	
	Analíticos, que articulam conhecimentos dedutivos na leitura da relação entre natureza e sociedade.
	
	
	Demográficos, uma vez que busca identificar a soma da população local.
	
	
	Estruturais, que auxiliam na construção do conhecimento geográfico pela via da escala global.
	
	
	Relacionais, que permitem construir uma noção de espaço plano e isotrópico.
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
		A sociologia surgiu no século XIX diretamente atrelada à consolidação do:
	
	
	
	
	Escravismo.
	
	
	Capitalismo.Crescimento do trabalho no campo.
	
	
	Renascimento.
	
	
	Comunismo.
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
		A Globalização é um termo elaborado na década de 1980 para descrever o processo de intensificação da integração econômica e política internacional, marcado pelo avanço nos sistemas de transporte e de comunicação. Assim, as tecnologias eletrônicas tendem a encurtar distâncias, principalmente nos acessos às notícias. Dos conceitos citados abaixo, qual deles está relacionado a esse fenômeno: 
	
	
	
	
	Multiculturalismo -  do inglês Stuart Hall, que afirma que é preciso valorizar a cultura local diante do consumismo global. 
	
	
	Indústria Cultural - elaborado por Adorno e Horkheimer, para dizer que a sociedade é uma massa de consumo de cultura. 
	
	
	Comunicação dialógica - paradigma de Paul Lazarsfeld, que fala sobre o fluxo de informações.
	
	
	Aldeia global - criado pelo filósofo canadense Herbert Marshall McLuhan, para explicar a tendência de evolução do sistema mediático como elo entre os indivíduos. 
	
	
	Cultura de Massa - do italiano Umberto Eco, que estabelece uma padronização de consumo. 
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
		O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), elaborado pelo Ministério da Educação (MEC), tem como uma das provas Ciências Humanas e suas Tecnologias.
Ela abrange os conteúdos de quatro áreas de conhecimento, consideradas assim Ciências Humanas, são elas:
	
	
	
	
	Biologia, Química e Física.
	
	
	Língua Estrangeira, Artes, Geografia e Biologia.
	
	
	História, Português, Literatura, Educação Física e Sociologia.
	
	
	Geografia, História, Filosofia e Matemática.
	
	
	Geografia, História, Filosofia e Sociologia.
	
	 1a Questão (Ref.: 202008915338)
	As ciências humanas em suas concepções estão presentes no entendimenot do direitos de aprendizagem. Na BNCC são considerados direito de aprendizagem e desenvolvimento:
		
	
	Apenas conviver e brincar.
	
	Apenas conhecer-se.
	
	Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.
	
	Exclusivamente a criança na educação infantil tem o direito de se expressar.
	
	Somente participar e explorar.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202005308016)
	É possível fazer relações entre o desenvolvimento da antropologia cultural brasileira e os principais segmentos internacionais da antropologia. Verifiquemos o caso do olhar de Gilberto Freyre: É interessante a ideia de "contrários em equilíbrio" ou "equilíbrio de antagonismos" de Gilberto Freyre. O antropólogo dizia que no Brasil encontra-se "o equilíbrio entre realidades tradicionais e profundas: sadistas e masoquistas, senhores e escravos, doutores e analfabetos, indivíduos de cultura predominantemente europeia e outros de cultura principalmente africana e ameríndia [...] Talvez em parte alguma, [...] se esteja verificando com igual liberdade o encontro, a intercomunicação e até a fusão harmoniosa de tradições diversas, ou antes, antagônicas, de cultura, como no Brasil" FREYRE, Gilberto. Casa Grande & Senzala. RJ: Record, 2002. P 123
A visão do autor pode ser relacionada a:
		
	
	Lipovetsky e a obsessão da magreza, a multiplicação dos regimes e das atividades de modelagem do corpo.
 
	
	Malinowsky e o estudo das culturas marginais.
	
	Pierre Bourdieu e a teoria dos campos.
	
	Mirian Goldemberg e a teoria dos corpos.
 
	
	Levi Strauss e a teoria dos fetiches sexuais.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202005308005)
	Qual é o melhor verbo para descrever o ofício antropológico?
		
	
	Generalizar
	
	Compreender
	
	Demonstrar
	
	Julgar
	
	Provar
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202007340686)
	O tempo histórico é diferente do cronológico. As marcações de passagens não se devem a influência da percepção dos movimentos da terra, mas sim da sucessão de acontecimentos que se dão no plano da curta, média ou longa duração. Esta interpretação sobre o tempo histórico foi desenvolvida por Braudel (BRAUDEL, F. História e Ciências Sociais: a longa duração. In: BRAUDEL, F. Escritos sobre a história. Tradução de J. Guinburg e Tereza Cristina Silveira da Mota. São Paulo: Perspectiva, 2007. p. 41-78.) Avalie as alternativas que descrevem as características dessas marcações temporais:
 
I. Curta duração refere-se ao "tempo breve, ao indivíduo, ao evento". Está presente na narrativa factual, muito comum na micro-história história cultural.
II. Média duração é caracterizada pela conjuntura de vários anos ou décadas. É avaliada num conjunto de elementos que nos permite ver o movimento histórico ou um fenômeno. Um exemplo comum é a abordagem da História social.
III. Longa duração análisa um conjunto mais amplo de décadas ou séculos, pois a realidade se altera em uma velocidade muito lenta, quase imperceptível. Sua marca pode ser vista nos estudos de Filosofia da História.
Marque a alternativa correta:
		
	
	I, II
	
	I
	
	II, III
	
	I, III
	
	II
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202007340388)
	ENADE 2005
"Havia aprendido sem esforço o inglês, o francês, o português, o latim. Suspeito, contudo que não era muito capaz de pensar. Pensar é esquecer diferenças, é generalizar, abstrair. No mundo abarrotado de Funes não havia senão detalhes, quase imediatos. ( BORGES, Jorge Luis. Funes, o memorioso", in: Ficções. SP: Companhia das Letras, 2007.)
 
De acordo com o texto, pode-se inferir que o ofício do historiador deve:
I. Valer-se das interpretações ao invés dos fatos.
II. Selecionar os fatos mais significativos para a pesquisa.
III. Desconsiderar o maior número de informações possíveis.
IV. Associar as informações buscando uma interpretação.
 
Estão corretas as afirmativas:
 
		
	
	III, IV
	
	I, IV
	
	I, II
	
	II, IV
	
	II, III
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202007340476)
	Muitos estudiosos de textos míticos e religiosos, como o romeno Mircea Eliade, assinalam que há uma diferença crucial entre o modo como a tradição clássica, greco-romana, e a tradição judaico-cristã veem o tempo humano. Essa diferença consiste no fato de que, na cultura clássica e na cultura judaico-cristã, prevalecerem, respectivamente, as concepções:
		
	
	Do desenvolvimento linear e do eterno retorno.
	
	Do eterno retorno e do desenvolvimento linear.
	
	Do tempo reencarnado e do eterno retorno.
	
	Do desenvolvimento linear e da eternidade cíclica.
	
	Do eterno retorno e do tempo cíclico.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202005314037)
	 O que é sociologia e qual seu objetivo?
		
	
	Ciência que estuda a mecânica das sociedades.
	
	Ciência que estuda a relação do homem com a natureza e visa analisar como a sociedade se relaciona com a natureza.
	
	Ciência que estuda o meio ambiente e busca identificar as mudanças do meio ambiente.
	
	Ciência que estuda os homens para avaliar como estes evoluíram com o tempo.
	
	Ciência que estuda os grupos, sua organização e sua influência sobre a vida dos indivíduos para compreender a estrutura básica da sociedade humana.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202008898511)
	Uma das estratégias apresentadas por Anastasiou e Alves, no livro "Processos de ensinagem na universidade. Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula", e muito utilizada para a aprendizagem em Ciências Humanas é o Seminário.As autoras o conceituam como:
		
	
	O enfrentamento de uma situação nova, exigindo pensamento reflexivo, crítico e criativo a partir dos dados expressos na descrição do problema. Demanda a aplicação de princípios, leis que podem ou não ser expressas em fórmulas matemáticas.
	
	Um espaço em que as ideias devem germinar ou ser semeadas. Portanto, espaço, onde um grupo discuta ou debata temas ou problemas que são colocados em discussão.
	
	A oportunidade de um grupo de pessoas poder debater, à distância, um tema sobre o qual sejam especialistas ou tenham realizado um estudo prévio, ou queiram aprofundá-lo por meio eletrônico.
	
	Exposição do conteúdo, com a participação ativa dos estudantes, cujo conhecimento prévio deve ser considerado e pode ser tomado como ponto de partida.
	
	A discussão informalde um grupo de estudantes, indicados pelo professor (que já estudaram a matéria em análise, interessados ou afetados pelo problema em questão), em que apresentam pontos de vista antagônicos na presença de outros.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202008898374)
	Felder e Silverman (1988), ao conceituarem estilos de aprendizagem, falam de quatro dimensões ou formas de tratamento da informação pelo sistema cognitivo do ser humano: percepção, recepção, processamento e compreensão e a cada dimensão associam dois estilos de aprendizagem. FELDER, R. M.; SILVERMAN, L. K. Learning styles and teaching styles in engineering education. International Journal of Engineering Education, Ontario, Canadá, v. 78, n. 7, p. 674¿681, 1988.
Os estilos de aprendizagem associados ao processamento de informação são:
		
	
	Sensitivo e intuitivo
	
	Criativo e lógico.
	
	Sequencial e global
	
	Visual e verbal
	
	Ativo e reflexivo
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202008898601)
	O aluno tem um papel importante na aprendizagem e isso precisa ser discutido.  Assinale a opção que está de acordo com as características das metodologias ativas:
		
	
	Atribuem a quem ensina papel secundário nos processos de ensino e aprendizagem.
	
	Consideram em menor escala a realidade vivenciada pelo aluno.
	
	Fazem do aprendente protagonista da construção do conhecimento, estimulam a autonomia e a participação.
	
	Disponibilizam poco acesso a materiais de suporte à pesquisa.
	
	Privilegiam a teoria, em detrimento da prática.