Disciplina 3- módulo 5 teste geral

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1. [Disciplina 3 - Módulo 5] Ensino avançado de operantes
2. Disciplina 3 - Módulo 5 - Teste Geral
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Questão 1
Sobre o início dos treinos de respostas de ouvinte por função, característica e classe selecione o item correto:
a.
As primeiras instruções devem conter características bem claras do item, fáceis de discriminar.
b.
As primeiras instruções devem conter funções apenas ligeiramente relacionadas ao item.
c.
As primeiras instruções devem conter informações pertinentes a função, característica e classe simultaneamente.
d.
Nenhum dos itens anteriores está correto.
Feedback
A resposta correta é: As primeiras instruções devem conter características bem claras do item, fáceis de discriminar.
Questão 2
Qual o formato de apresentação dos estímulos não está adequado para realizar tentativas de responder por função, característica e classe de um aprendiz nas etapas iniciais de aprendizagem?
a.
Uma folha com diversos objetos impressos nela.
b.
Diversos objetos em cima da mesa de atendimento.
c.
Objetos relacionados dentro do ambiente ao qual pertencem: objetos do banheiro no próprio banheiro, objetos da cozinha na própria cozinha.
d.
Pedaços de papel com o nome dos objetos.
Feedback
A resposta correta é: Pedaços de papel com o nome dos objetos.
Questão 3
Texto da questão
Qual dos itens abaixo contém elementos que não devem fazer parte da instrução durante tentativas de responder por função, característica e classe?
a.
Referência ao tamanho do objeto, ao grupo ao qual pertence e o que pode ser feito com ele.
b.
A cor do objeto, o nome do objeto e sua função.
c.
O local onde o objeto fica, o som que o objeto faz e sua função.
d.
Nenhum dos itens anteriores está correto.
Feedback
A resposta correta é: A cor do objeto, o nome do objeto e sua função.
Questão 4
Texto da questão
A aquisição do repertório intraverbal é fundamental para:
a.
Seguimento de instruções.
b.
Reconhecimento de objetos.
c.
Desenvolvimento de repertórios sociais.
d.
Aprendizagem por observação.
Feedback
A resposta correta é: Desenvolvimento de repertórios sociais.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre o ensino de repertórios intraverbais, selecione o item correto.
a.
Deve ser adicionado somente depois da aquisição de outros repertórios de operantes verbais.
b.
Ele não depende do ensino de outros operantes verbais.
c.
Deve ser adicionado necessariamente em qualquer currículo inicial.
d.
Necessita de consciência fonológica adequada para que seja adquirido pelo estudante.
Feedback
A resposta correta é: Deve ser adicionado somente depois da aquisição de outros repertórios de operantes verbais.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre o desenvolvimento de repertórios intraverbais, selecione o item incorreto:
a.
Pode ser ensinado a partir de um procedimento de transferência da função de ouvinte.
b.
Pode ser ensinado a partir de um procedimento de transferência da função de operações motivadoras.
c.
Pode ser ensinado a partir da transferência da função pragmática.
d.
Pode ser ensinado a partir de um procedimento de transferência da função de mando.
Feedback
A resposta correta é: Pode ser ensinado a partir da transferência da função pragmática.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre o desenvolvimento de repertórios intraverbais, selecione o item correto:
a.
Deve sempre ser ensinado a partir dos mandos.
b.
Não possui pré-requisitos para a sua aquisição.
c.
É um dos operantes mais simples de ser ensinado.
d.
É muito importante para a comunicação funcional.
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A resposta correta é: É muito importante para a comunicação funcional.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre uma tentativa de tato de adjetivos, selecione o item correto.
a.
É necessário ensinar sempre associado a um objeto.
b.
O treino das cores não é um treino de adjetivos.
c.
É necessário ensinar aquela propriedade presente em diversos exemplares.
d.
É necessário que já se ensine o nome do objeto junto com um adjetivo desde o início.
Feedback
A resposta correta é: É necessário ensinar aquela propriedade presente em diversos exemplares.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre uma tentativa de tato de adjetivos, selecione o item correto.
a.
O aprendiz precisa abstrair a propriedade de diversos exemplares.
b.
O aprendiz precisa induzir a propriedade de diversos exemplares.
c.
O aprendiz precisa reforçar a propriedade de diversos exemplares.
d.
O aprendiz precisa controlar a propriedade de diversos exemplares.
Feedback
A resposta correta é: O aprendiz precisa abstrair a propriedade de diversos exemplares.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Em relação ao treino de tato de preposições, selecione o item correto:
a.
Ele deve ser inserido junto com treino de objetos reforçadores.
b.
Ele deve ser inserido necessariamente depois do treino de eventos privados.
c.
Ele não possui pré-requisitos.
d.
Ele requer que a pessoa consiga abstrair relações entre objetos.
Feedback
A resposta correta é: Ele requer que a pessoa consiga abstrair relações entre objetos.
Questão 11
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Os mandos por informação são importantes para o repertório social porque:
a.
Aumentam a probabilidade do estudante fazer troca de turno na conversação.
b.
Aumentam a probabilidade do estudante ser assertivo.
c.
Aumentam a probabilidade do estudante conseguir encerrar adequadamente a conversação.
d.
Aumentam a probabilidade do estudante responder perguntas adequadamente.
Feedback
A resposta correta é: Aumentam a probabilidade do estudante fazer troca de turno na conversação.
Questão 12
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Qual dos itens a seguir não é um tipo mais complexo de mando?
a.
Mando por itens ausentes.
b.
Mando por atenção.
c.
Mando por sustentação.
d.
Mando por informação.
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A resposta correta é: Mando por sustentação.
Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre os treinos de mando, selecione o item correto.
a.
O aplicador precisa estar sob forte operação motivadora para o estudante ser capaz de aprender.
b.
O aplicador deve ser capaz de aproveitar operações motivadoras agindo sobre o estudante.
c.
O estudante precisa ser capaz de aproveitar operações motivadoras no aplicador.
d.
As operações motivadoras geram sempre treinos cansativos e aversivos para o estudante.
Feedback
A resposta correta é: O aplicador deve ser capaz de aproveitar operações motivadoras agindo sobre o estudante.
Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre as Operações Motivadoras selecione o item correto:
a.
Ela evoca apenas comportamentos não verbais.
b.
Ela evoca apenas comportamentos verbais.
c.
Ela evoca comportamentos verbais e não verbais.
d.
Ela não tem capacidade de evocar comportamentos.
Feedback
A resposta correta é: Ela evoca comportamentos verbais e não verbais.
Questão 15
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Durante os treinos de mando, é indispensável à aprendizagem do estudante:
a.
Que o aplicador aproveita as oportunidades de ensino nos momentos que o estudante está sob efeito de operações motivadoras.
b.
Que o aplicador garanta materiais adequados para o treino.
c.
Que o aplicador registre integralmente o que o aprendiz falar.
d.
Que o aplicador ignore os pedidos do aprendiz para gerar motivação.
Feedback
A resposta correta é: Que o aplicador aproveita as oportunidades de ensino nos momentos que o estudante está sob efeito de operações motivadoras.
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