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UMA ANÁLISE SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS VOLTADAS PARA EDUCAÇÃO
Moreira de Andrade Junior, Nelson Licenciando em Matemática Centro Universitário Internacional Uninter
RESUMO
O sistema educacional brasileiro é dividido por dois extremos, o sistema público e o privado. Quando comparados, vemos o grande abismo social que aflige todo o país, pois existe uma forte relação entre a origem social do aluno e o seu desempenho escolar. Para driblar todos os problemas causados pela desigualdade social é de suma importância que toda a esfera política atue de modo a extinguir, gradualmente, a discrepância entre estas duas realidades. Por isso, bons projetos relacionados a educação devem ser desenvolvidos. Neste quesito, este trabalho de conclusão de curso (TCC) tem-se por objetivo analisar algumas políticas públicas voltadas para educação brasileira, de modo a compreender o papel que ela desenvolve e se de fato ela apresenta bons resultados, pois é de extrema importância que estas políticas sejam avaliadas, afinal todas as receitas disponíveis vêm dos recursos públicos. Os programas aqui analisados possuem um papel fundamental para formação de um indivíduo em seu aspecto educacional como o programa Brasil alfabetizado, educação de jovens e adultos, programa universidade para todos e, por fim, o de formação de professores. Estes programas serão analisados utilizando de métodos qualitativos facilitando a sua compreensão, a qualidade e o impacto que ele gera para o público alvo. Os programas aqui analisados não são perfeitos, porém, possuem uma grande importância para educação brasileira, como programa Brasil alfabetizado que alcançou uma escala nacional e teve por objetivo diminuir o analfabetismo brasileiro desde sua criação em 2003, segundo dados apresentados a taxa de analfabetismo sofreu uma queda importante, saiu de 12 para 7 desde sua criação. Alinhado a este objetivo o programa EJA colaborou para estes resultados visto que o número de pessoas que passaram por este programa ultrapassam os 3 milhões de brasileiros desde sua criação. Seguindo o ciclo educacional, uma politica publica que contribui de forma sem precedentes para o acesso de pessoas de baixa renda a universidade foi o programa Prouni que permitiu o acesso a 2 milhões de brasileiros proporcionando a inclusão social, dando a oportunidade de se inserir em posições mais relevantes no mercado de trabalho. Por fim, o projeto que tem por objetivo incentivar a formação de professores que desde sua criação já passaram mais de 60 mil alunos possibilitando a aprimoração de professores em suas respectivas áreas do conhecimento.
Palavras-chave: Políticas Públicas. Educação, Recursos Públicos. 
1. Introdução 
Quando pensamos em um país desigual como o Brasil vemos a importância da ação do estado em promover ações para melhorar a vida do seu povo. Analisando a trajetória histórica do país, observamos diversos problemas sociais como: educação precária, desemprego, escassez de moradia, violência e criminalidade, saúde escassa, falta de saneamento, dentre outros. Ou seja, para garantir os direitos fundamentais e socias é necessário que o estado democrático de direito atue neste sentido, garantindo a efetivação da paz e o bem-estar social, assim, vemos a necessidade de políticas públicas no país que devem ser ações orientadas, debatidas, votadas e aprovadas por meio do poder público garantindo os direitos elencados na constituição federal (ARAÚJO, 2022). 
Quando falamos em educação a atuação de políticas públicas é suma importância, uma vez que, a maior parcela da população depende exclusivamente de uma educação gratuita e esses direitos são garantidos pela constituição Brasileira. Existem diversas ações do governo associadas as políticas públicas voltadas à educação, como exemplo, podemos citar diversos projetos como o programa brasil alfabetizado, que é um programa do ministério da educação (MEC) que busca promover a educação de jovens com mais de 15 anos onde o seu objetivo é promover a cidadania e o despertar pelo interesse e a evolução da sua escolaridade (LEOCÁDIO, 2016).
O projeto criado para a Educação de Jovens e Adultos, onde a principal modalidade de ensino criada pelo governo federal com o objetivo de atingir todos os níveis da educação básica do país, onde a mesma é destinada a jovens, adultos e idosos que não usufruíram do ingresso à educação na escola de forma convencional na idade apropriada, permitindo aos alunos que retornem seus estudos e conclua em menos tempo, possibilitando a sua qualificação para conseguir melhores oportunidades no mercado de trabalho (MEC, 2014). 
Porém, estes não são os únicos projetos voltados para educação, um marco importante para educação brasileira foi a criação de um projeto que surgiu em 2004 com o objetivo de conceder bolsas de estudos parciais e integrais em universidades privadas de todo o país por meio das notas dos estudantes no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) garantindo, assim, acesso a universidade para aqueles alunos que não alcançaram o acesso à universidade pública, conhecido como Prouni, este programa se tornou de extrema importância para os alunos de baixa renda, permitindo-os o acesso a tão sonhada universidade(MEC, 2017). 
Por fim, com o objetivo de melhorar a educação brasileiras temos um projeto criado para as universidades onde o objetivo é antecipar o vínculo entre os futuros professores e as salas de aula da rede pública, o projeto PIBID é uma iniciativa entre a educação superior e as escolas dos sistemas estaduais e municipais (MEC, 2018).
Neste trabalho, teve-se por objetivo uma análise sobre politicas públicas voltadas para o desenvolvimento da educação em todo o país. Utilizando-se de uma investigação sobre as principais obras literárias relacionadas às políticas públicas apresentadas acima com a intensão de compreender se elas são de suma importância para o país.
2. Metodologia
Nesta pesquisa, utilizou-se a base quali-quantitativa onde a coleta de dados e informações foram através de base de dados, como IPEADATA que é uma plataforma que reúne bases de dados econômicos financeiros, demográfico, dentre outros. Onde foram investigados os números de analfabetismo no país e suas respectivas regiões a fim de relacionar o analfabetismo do país com sua desigualdade social de 1981 a 2014.
Para análise de dados relacionados ao programa EJA foram utilizados dados apresentados por uma pesquisa da editora moderna que investiga a quantidade de pessoas matriculadas na educação de jovens e adultos divido por regiões.
Já para o estudo relacionado ao Prouni e PIBID foram utilizados dados obtidos através de informações disponibilizadas pelo ministério da educação relacionado aos seus respectivos programas.
 A análise quantitativa visa obter uma melhor compreensão do contexto, processos e mecanismos para que os resultados relacionados aos programas possam ser interpretados. A pesquisa qualitativa, por outro lado, permite explorar a complexidade da organização social e o conjunto de variáveis ​​de desenho de incentivos institucionais e planos organizacionais operacionais associados aos projetos, para que as consequências proporcionadas por ele possam ser efetivamente avaliadas (PIRES, 2010).
3. Revisão bibliográfica
3.1 	Politicas Publicas
	No que tange a história sobre a origem das políticas públicas no Brasil, devemos voltar na década de 30, onde surgiram as primeiras atividades sistemáticas no que diz respeito à mobilização do conhecimento de base científica para servir de subsídio para o que formulou aas políticas públicas no país. No período conhecido como “Era Vargas” o Estado foi organizado de acordo com o modelo burocrático weberiano, no qual seus funcionários eram recrutados através de concursos públicos (BRASIL, 2022). 
	Alguns anos mais tarde, por volta de 1970, algo que se tornou um marco na história das políticas públicas era uma política de proteção social, no qual o estado começou a se tornar mais atuante em seu papel de promover o bem estar da população, e no desenvolvimento econômicodo país, especialmente, entre os anos de 1970 a 1980. Porém, durante este período, o país sofria com uma forte ditadura militar, onde o mecanismo utilizado para suavizar eram os programas e serviços fornecidos na época.
	No Brasil, ao contrário do que se via no mundo, um forte movimento pelo bem-estar social, vivíamos uma luta por condições sociais e politicas que foram insuficientes para gerar ferramentas institucionais que pudessem alcançar o bem-estar da população, tornando impossível a universalização dos direitos sociais garantidos na constituição.
	Portanto, podemos concluir que elas são medidas criadas para garantir os direitos, assistência ou prestações de serviços à população que são garantidos pela constituição, deste modo, permitindo uma ação dos governantes para diminuir a desigualdade social que existem no país, propiciando uma ferramenta de inclusão social.
	As políticas públicas são divididas em quatro tipos: distributivas, redistributivas, regulatórias e constitutivas onde são destinadas a uma área de influência como representado na Figura 1. As distributivas por exemplo, são direcionadas a um certo grupo de pessoas, onde uma parte da população que não possua acesso a um determinado direito. Onde um grupo especifico recebe este beneficio de acordo com as suas características e necessidades. Já para a redistributivas são de caráter social, onde sua premissa é garantir o bem-estar social, de modo geral, são aplicadas a um grupo maio de pessoas, com o objetivos de garantir benefícios e mais igualdade ao seu público-alvo. As regulatórias, por sua vez, têm por objetivo atingir um grupo maior de pessoas, onde são utilizadas para organizar o funcionamento do estado através de regras por meio de processos burocráticos. Por fim, temos as constitutivas que são regulamentadoras das próprias regras relativas as políticas públicas, ou seja, são os as diretrizes que devem ser tomadas para elaboração de políticas públicas, como por exemplo, determinar quem são os responsáveis pela elaboração dessas medidas (LENZI, 2016). 
Figura 1- Representação esquemática de Políticas Públicas. 
Fonte: Fornecido por Nelson Junior, 2022. 
3.2 A relevância de uma análise a respeito das políticas públicas
Quando analisamos historicamente as políticas públicas no Brasil, vemos que elas desenvolvem um papel fundamental no bem-estar-social de uma população. Deste modo, com o amadurecimento de uma sociedade no ponto de vista democrático é de suma importância uma avaliação do desempenho das funções promovidas pelo Estado, bem como, a efetividade em suas ações para alterar a realidade socioeconômica do País. Segundo Fenando at al.
[...] a análise dos motivos que tornam necessária determinada intervenção, o planejamento das ações para o desenvolvimento da iniciativa, a definição dos agentes encarregados de implementá-la, o levantamento das normas disciplinadoras pela qual será regida, até a fundamental avaliação de impactos, sejam potenciais - em uma avaliação exante, que estabelece expectativas e justifica a aprovação da política - sejam reais, medidos durante ou após sua execução (FREITAS, 2013, pg. 1).
 
Deste modo, tais programas provindos dos órgãos federais, estaduais e municipais têm por objetivo suprir uma demanda de necessidade de uma sociedade que, de certa forma, depende de tal atuação. Uma avaliação de tais projetos é vista como uma forma de medir, acompanhar e avaliar o desfecho que ele proporciona, buscando entender a melhor forma de alcançar os melhores resultados e propiciar uma melhor utilização e o controle dos recursos públicos aplicados (PAULA, 2014).
	Porém, nos últimos anos, a maioria das práticas de avaliação das políticas públicas teve um caráter extremamente ligado ao controle de gastos, não dando tanta importância para o desempenho obtido por meio desses projetos sociais. Portanto, é de suma importância que tais projetos não estejam apenas ligados às questões financeiras, mas também ao impacto que ele gera a um determinado grupo que ele foi inserido.
	De modo geral, podemos dizer que a política pública deve possuir três características eficiência, eficácia e efetividade. A primeira está relacionada ao uso dos recursos disponíveis para alcançar os objetivos propostos. No caso da eficácia refere-se ao fazer a coisa certa, ou seja, está relacionada com o grau de alcance destes objetivos. Por fim, temos a efetividade, que avalia o impacto que os projetos atingem, isto significa, se a execução de um programa pode alterar uma realidade. 
3.3 A importância de políticas públicas voltadas para educação
Como descrito anteriormente, as políticas públicas têm por objetivo diminuir a discrepante desigualdade social que atinge o mundo capitalista e, para isso, uma importante área em que elas devem ser implementadas é na educação. Basicamente a sua atuação está diretamente relacionada com o desenvolvimento social. Portanto, são a partir delas que se pretende erradicar, por exemplo, o analfabetismo, gerando a universalização do ensino e o acesso à tecnologia e a profissionalização.
Além desses objetivos, uma importante tarefa é a transformação do ambiente escolar, de modo a evitar a evasão e o abandono dos estudos, consequentemente influenciando na qualidade de vida dos brasileiros, ou seja, ela é de extrema importância para o desenvolvimento da qualidade de ensino no país.
Levando isso em consideração, o Brasil possui diversas políticas educacionais, em caráter municipal, estadual ou federal. Como exemplo, podemos citar o ECA, estatuto da criança e do adolescente, que tem por objetivo estabelecer quais os direitos e deveres de toda a criança e adolescente. O FNDE que é uma autarquia federal responsável pela execução de políticas educacionais do ministério da educação fornecendo assistência técnica e financeira aos estados e municípios, dentro deste programa existem diverso outros como o programa nacional de alimentação escolar (PNAE), Programa nacional do livro didático (PNLD), programa de tecnologia educacional (ProInfo) e o programa nacional biblioteca da escola (PNBE), entre outros. Porém existem programas que são de suma importância para educação brasileira como, o Programa Brasil Alfabetizado (PBA), Programa universidade para todos (Prouni), 
3.4 Programa Brasil Alfabetizado
O programa Brasil Alfabetizado Figura 2, foi criado em 2003 para alfabetizar jovens, adultos e idosos. O programa, porta de entrada para a cidadania e despertando o interesse em ampliar a educação, atua em todo o território nacional, priorizando o atendimento a cidades com altos índices de analfabetismo, por isso suas principais atividades estão localizadas na região. nordeste. Seu principal objetivo é promover a erradicação do analfabetismo entre jovens, adultos e idosos, com idade igual ou superior a 15 anos, e contribuir para a universalização da educação básica no Brasil (ANDERSON, 2007).
 
 Figura 2- Logo do Programa Brasil Alfabetizado (FAPEMA, 2016)
3.5 Educação de Jovens e Adultos (EJA)
Criado em abril de 2007, o Programa de Educação de Jovens e Adultos Figura 3, é um modelo de ensino cujo público-alvo são alunos que ainda não concluíram todas as etapas do ensino na idade adequada. O programa de EJA é dividido em duas fases, a primeira é para o ensino fundamental. Em dois anos, é possível concluir o ensino fundamental do 1º ao 9º ano. Já o segundo modelo tem duração de 18 meses e inclui todo o ensino médio e o Enem, onde os alunos se preparam para prestar o vestibular.
Indiscutivelmente, esse programa é essencial para que jovens e adultos possam retomar o aprendizado e dar os primeiros passos na carreira. É importante que esses alunos tenham a opção de continuar seus estudos após o ensino médio, pois terão os pré-requisitos para ingressar no ensino superior, permitindo que façam a escolha que mais se adequa aos seus sonhos de carreira (MEC, 2014).
Figura 3- Logo do Programa educação de jovens e adultos (UBA, 2019)
 
3.6 Prouni
Um dos principais programas educacionais do país, o programaUniversidade para Todos (Prouni) facilita o ingresso de estudantes de baixa renda que cursam o ensino médio de escolas públicas em universidades privadas brasileiras como bolsistas integrais em escolas particulares.
Foi criado em 2004 a partir de uma iniciativa do governo federal para promover o trabalho vital de inclusão social por meio da concessão de bolsas de 50% e 100% em cursos contínuos em instituições privadas de ensino superior, graduação e formação específica. Para ser elegível para participar do programa, os alunos devem fazer o Exame Nacional do Ensino Médio (MEC, 2017).
Figura 4- Logo do Programa Universidade para todos (ESTUDANTE, 2019).
3.7 Pibid
Criado em 2007 e coordenado pela diretoria de educação básica presencial da coordenação de aperfeiçoamento pessoal de ensino superior (CAPES) o programa institucional de bolsas de iniciação à docência (Pibid) tem por objetivo oferecer bolsas para que os alunos de graduação se dediquem ao estágio nas escolas públicas e que por meio deles se comprometam com o exercício do magistério na rede pública. O objetivo por trás desse projeto é antecipar o veículo entre os futuros mestres e as salas de aula em uma escola na rede púbica de ensino. Por meio desta iniciativa, o Pibid faz uma articulação entre a educação superior a escolas e os sistemas de ensino estaduais e municipais.
Uma das intenções do programa é conectar as secretarias estaduais e municipais de educação com as universidades públicas promovendo uma melhoria do ensino nas escolas públicas em que o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) esteja abaixo da média nacional de 4,4. O programa pode ser aplicado nos ensinos fundamentais e médio, onde as disciplinas a serem contempladas são ciências, matemática, física, química e biologia (MEC, 2018).
Figura 5- Logo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (UFU, 2022).
4. Resultados e Discussões 
Quando avaliamos a história do analfabetismo na educação brasileira vemos que ela foi evoluindo ano após ano. Este cenário está diretamente ligado à diminuição da desigualdade social no país. Quando falamos em educação, um dos principais problemas enfrentados é a evasão escolar, onde crianças deixam de frequentar as salas de aula para ajudar com questões financeiras de suas famílias. Devido a este problema a taxa de analfabetismo no país perdurou muitos anos até a começar a diminuir no ano de 1981, onde sofreu a sua maior queda até 2003. Porém, não era o bastante, o governo brasileiro traçou o objetivo de erradicar esse fator gerado pela desigualdade.
Com isso surgiu o programa Brasil Alfabetizador, como podemos observar no gráfico 1, vemos que a partir do ano de 2003, apesar de pequena, o Brasil vem melhorando no seu objetivo de erradicar o analfabetismo no país. Contudo, podemos identificar que o Programa Brasil Alfabetizado representou uma mudança de patamar nas políticas públicas com objetivo de erradicar ou diminuir o quadro do analfabetismo brasileiro. 
Gráfico 1 - Evolução da taxa de analfabetismo da polução com idade igual ou maior de 15 anos de 1981 a 2014 no Brasil.
Fonte: Fornecido por Nelson Junior, 2022, a partir do IPEADATA.
E isso fica mais evidente quando consideramos a região em que o programa foi inserido. Como exemplo, podemos citar as regiões com maior índice de desigualdade social, nas regiões mais pobres do país, como norte e nordeste, como mostrado no gráfico 2.
Gráfico 2- Evolução da taxa de analfabetismo da polução com idade igual ou maior de 15 anos de 1981 a 2014 no Brasil por região.
Fonte: Fornecido por Nelson Junior,2022, a partir do IPEADATA.
	Seguindo a ideia sobre políticas públicas voltados para educação, temos o programa de educação de jovens e adultos (EJA). Segundo uma pesquisa realizada, o Brasil possui um contingente de 52,1 milhões de brasileiros que não concluíram o ensino fundamental e outros 19, 2 milhões que não possuem o ensino médio completo. Por isso, a atuação do EJA no país é de extrema importância. Em um país com um vasto território, as regiões com o maior índice de pobreza possuem uma maior dependência deste programa no sudeste e nordeste, onde o número de matriculados é de 1,2 milhão e 938,9 mil, respectivamente (MODERNA, 2020).
Tabela 1. Dados sobre matriculas do EJA em todas as regiões do Brasil.
Fonte: Anuário da Educação brasileira, editado (MODERNA, 2020).
	Através dos números apresentados na tabela 1 podemos observar que o EJA é uma modalidade de ensino muito importante no país, pois, é através dele que recuperamos os alunos que perderam a oportunidade de completar sua educação na época correta devido a algum fator externo. Este projeto não é apenas uma forma de erradicar o analfabetismo e a evasão escolar, pois promove a inserção de pessoas no mercado de trabalho, afinal, a educação proporciona uma série de vantagens para aquisição de emprego melhor, ou seja, este programa carrega um grande passo para a diminuição da desigualdade social no país.
	Seguindo neste pensamento, a educação permite que os alunos tenham acesso as universidades, porém, devido as grandes dificuldades das escolas públicas promover uma educação de qualidade e a desigualdade social da maior parte da população acaba minando o acesso dos estudantes as universidades publicas do país devido a sua alta taxa de competitividade. Pensando nisso, através do programa Prouni, boa parte das famílias de baixa renda tiveram a oportunidade de continuar seus estudos em uma formação profissional de ensino superior como mostra os dados do programa apresentados no Gráfico 3, onde observamos que o programa contemplou um ótimo número de pessoas desde o ano da sua criação.
Gráfico 3. Número de bolsas ofertadas pelo programa universidade para todos (Prouni).
Fonte: Fornecido por Nelson Junior, 2022.
	Esta categoria de política pública é importante para melhorar o desenvolvimento do país aumentando as chances de diminuir a desigualdade social promovendo uma melhor qualidade de vida para a sua população. 
Por fim, não menos importante, um programa voltado para formação de professores Pibid, programa esse, cujo objetivo é incentivar a formação de professores, tentando fortalecer a carreira do magistério. Desde o ano da sua criação, em 2007, esse programa foi conquistando o seu espaço até se consolidar em 2010. Devido aos ótimos resultados apresentados no ano de 2013 acabou por se tornar uma ação permanente do Estado. Com isso o programa foi se reformulando ano após ano, até chegarmos aos dias atuais. Segundo informações divulgadas pela Capes, em 2022 foram ofertadas 61.680 bolsas para a formação de professores mostrando que este projeto ainda apresenta bons resultados para a sua continuidade (AGENCIA BRASIL, 2022; BARTOCHAK et al., 2021).
5. Considerações Finais
A educação escolar brasileira se divide em várias etapas que compõe o que é conhecido como educação básica, dos quais o ensino infantil é uma opção para os pais. Porém, o que difere do fundamental imposto por leis, o médio é um direito e o superior é para aqueles que desejam cursar. Porém, completar todas as etapas da vida escolar não é fácil, visto que no atual cenário econômico do país acaba gerando um aumento da evasão escolar, onde os principais causas estão relacionadas a situação financeira das famílias, dificuldade de acesso à escola, desinteresse, gravidez dentre outros. Atingindo principalmente estados onde a pobreza possuí números elevados. 
Por isso, a atuação do ministério da educação (MEC) junto às secretarias estaduais e municipais são de extrema importância para garantir o máximo de educação para os jovens do país, deste modo, desenvolver políticas públicas voltadas para a educação é importante para garantir um ensino de qualidade. Associado a este pensamento observamos alguns exemplos, como apresentados anteriormente. 
No caso do programa Brasil Alfabetizado vemos um programa de escala nacional voltado para erradicar o analfabetismo brasileiro, pois a alfabetização é base para uma educação construtiva, em que ajude as pessoasa desenvolver a leitura, a escrita e a comunicação, como vemos, nos gráficos apresentados nos últimos anos o analfabetismo vem caindo de forma gradativa e isso é importante, pois quando os pais possuem alguma categoria de instrução voltados para educação podemos esperar que seus filhos participem por todos os estágios do processo de aprendizagem. Associado a está análise vemos a importância do programa de educação de jovens e adultos (EJA) onde o número de pessoas que passaram por este programa educacional aumentou desde a sua criação, isto é importante, pois, o maior número de pessoas inscritas se encontra em regiões onde a pobreza é uma realidade que afeta a área educacional.
Como dito anteriormente, o ensino superior é destinado às pessoas que desejam um grau educacional mais elevado, porém com a dura realidade enfrentada no país nem todos possuem as condições necessárias para chegar a uma universidade. Por isso, o programa universidade para todos foi um marco importante na história desse país, e isso é facilmente comprovado devido ao grande número de pessoas que já se beneficiaram deste projeto. Por fim, não existiria um sistema educacional no país sem a formação de professores, por está razão, o programa institucional de bolsas de iniciação à docência é tão importante, pois seu principal objetivo é incentivar e qualificar a formação de estudantes que optaram pela carreira de docente, visando aprimorar a sua formação como professor. Em suma, em um país emergente como o Brasil, politicas publicas voltadas para melhorar a qualidade de vida do povo brasileiro através da educação é de extrema necessidade.
6. Referências 
AGENCIA BRASIL. Capes oferece mais de 61 mil bolsas para formação de professores. [S. l.: s. n.], 2022. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2022-04/capes-oferece-mais-de-61-mil-bolsas-para-formacao-de-professores#:~:text=A duração da bolsa é de até 18 meses&text=Juntos%2C os programas oferecerem 61.680,de professores da educação básica. Acesso em: 15 jun. 2022. 
ANDERSON, H. Programa Brasil Alfabetizado: Uma Avaliação da Teoria do Programa. [S. l.: s. n.], 2007. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/politicaspublicas/article/view/242896. Acesso em: 15 jun. 2022. 
ARAÚJO, D. G. A. Trajetória histórica das políticas públicas no brasil: instrumentos de garantia do bem-estar social. [S. l.: s. n.], 2022. Disponível em: https://jus.com.br/artigos/96624/trajetoria-historica-das-politicas-publicas-no-brasil-instrumentos-de-garantia-do-bem-estar-social/3. . 
BARTOCHAK, Â. V.; SANTOS, E. R.; SANFELICE, G. R.; BARTOCHAK, C.; DE, G. R. P. PIBID na trajetória de política pública de iniciação à docência PIBID in the public policy path of initiation to teaching PIBID la trajectoria de la politica de iniciacion de la docencia. [s. l.], v. 15, n. 2007, p. 1–20, 2021. 
BRASIL, M. escola. TRAJETÓRIA HISTÓRICA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO BRASIL: INSTRUMENTOS DE GARANTIA DO BEM-ESTAR SOCIAL. [S. l.: s. n.], 2022. Disponível em: https://monografias.brasilescola.uol.com.br/direito/trajetoria-historica-das-politicas-publicas-no-brasil-instrumentos-de-garantia-do-bem-estar-social.htm#indice_3. Acesso em: 10 jun. 2022. 
ESTUDANTE, G. do. Prouni 2019/2 abre inscrições nesta terça. [S. l.: s. n.], 2019. Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/fies-prouni/prouni-2019-2-abre-inscricoes-nesta-terca/. . 
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FREITAS, F. B. M. I. V. B. de. Por que avaliar politicas publicas.pdf. [S. l.: s. n.], 2013. Disponível em: http://www.brasil-economia-governo.org.br/2013/03/06/por-que-avaliar-politicas-publicas/#:~:text=A avaliação de políticas públicas,o cidadão pagador de tributos. Acesso em: 13 jun. 2022. 
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