O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE LÍNGUAS

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ANHANGUERA EDUCACIONAL
Unidade de Apoio Presencial 
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
“O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE LÍNGUAS”
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
“O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO DE LÍNGUAS”.
Trabalho apresentado à ANHANGUERA EDUCACIONAL, no curso de Letras- Português e Inglês, nas disciplinas: Semântica, Linguística Textual, Língua Inglesa III, Semiótica, Ed - Cultura Brasileira. Com o propósito de finalizar o 7° semestre. 
 
Tutor à Distância:  ----------
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ....................................................................................................4
2. DESEMVOLVIMENTO........................................................................................5
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................8
4. REFERENCIAS ....................................................................................................9
1. 
Introdução
Este trabalho tem como objetivo de conhecer, analisar e explicar a importância dos aspectos da Língua Inglesa e os respectivas métodos de ensino no ensino aprendizagem, enfatizando a necessidade do uso de tecnologias a área da linguagem estrangeira, que se torna uma ferramenta norteadora para o ensino e para o planejamento das atividades. Por terem que se reinventar, os docentes de todas as disciplinas da educação estão passando por dificuldades em relação ao tecnológico.
A produção textual relata sobre o relacionamento da teoria e da pratica, em relação as linguagens, que proporciona o embasamento para atuação do docente com o uso das novas tecnologias no ensino das línguas em sala de aula ou até mesmo no ensino remoto. Desenvolvendo os estudos independentes sistemáticos e o autoaprendizado. Favorecendo a aprendizagem, promovendo a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. 
Desse modo, devemos considerar conceito do ensino da Língua Inglesa nos aspectos tecnológicos, em qualquer etapa de ensino aprendizado podendo ter a consciência de que é preciso delinear estratégias na aula que permitam ao aluno persistir nos estudos de novas línguas, enfrentando as dificuldades. E que o docente de Língua Inglesa possa inovar nesse quesito a cada dia. 
2. Desenvolvimento.
O digital está cada vez mais inserido no nosso dia a dia, quase todas as ações relacionadas a soluções tecnologias. Grande parte das nossas atividades cotidianas é realizada com algum apoio tecnológico. Trabalho, lazer, interação social, entretenimento, alimentação, consumo. Utilizamos aplicativos e ferramentas digitais para praticamente tudo, e a maioria delas trouxe mais agilidade e facilidade para a sociedade.
 Na contemporaneidade, o uso das tecnologias se tornou indispensáveis na educação. E grande parte delas trouxe mais agilidade e facilidade para a sociedade mostrando cada vez mais necessária como ferramenta de ensino aprendizagem, com o intuito de deixar a aula cada vez mais cativante.
"(...) novas ferramentas culturais cada vez mais medeiam nossas atividades diárias, especialmente por meio de tecnologia da informação. Nos locais de trabalho, e cada vez mais nas escolas, as pessoas usam as tecnologias de informação e comunicação (TIC) para produzir, armazenar, planejar, controlar e comunicar informações." Lipponen (2010, p.52
A evolução cientifica vem possibilitando o surgimento de novas tecnologias, que estão cada vez mais inseridas no processo de ensino aprendizagem de línguas. Com isso, as políticas atuais, o MEC vem fazendo investimentos para equipar salas de aula. É possível afirma que hoje, a maioria das escolas públicas estão equipadas com computadores que tem acesso a internet. O que era novo anos atrás, hoje em dia está sendo normalizado gradativamente. Dessa forma, exigindo dos docentes uma boa desenvoltura no uso das tecnologias. Sendo necessário uma performance de inovação nos métodos de ensino de línguas examinando princípios pedagógicos que orientam a seleção dos procedimentos metodológicos pelo professor. 
[...] é evidente que são gastos muitos recursos em ensino e aprendizagem de inglês, língua que cumpre papel significativo em questões globais […] O inglês como língua internacional foi criado, promovido e sustentado com vistas a beneficiar o poderio ocidental, o capitalismo global, o mundo desenvolvido, o centro em detrimento da periferia, bem como a ideologia neoliberal.
Na língua inglesa, o processo aprendizagem encontra-se palavras que parecerem serem bem familiares, são chamados de cognatos. Essas palavras na maioria das vezes surgiram do latim e grande parte delas evoluíram a sua escrita e a sua fonética de formas diferentes, de maneira geral, não alteraram os seus significados. Os cognatos possuem três classificações: idênticos, semelhantes e vagamente parecidos. No entanto deve-se ficar atento as palavras não cognatas. Essas palavras possuem uma grafia semelhante a algumas palavras da língua portuguesa, porém seu significado se difere totalmente do significado das palavras em português. Além de facilitar muito na compreensão dos textos pois é possível pode fazer uma análise e procurar por evidências semelhantes às da língua materna. A grande vantagem do estudo dos cognatos é exatamente essa: conseguir entender textos em inglês utilizando palavras que você já conhece.
Há ainda as palavras que chamamos de falsas cognatas, que, diferentemente do que acontece com as cognatas verdadeiras, apresentam apenas similaridade formal, ou seja, quando observamos sua estrutura morfológica, é possível notar aspectos semelhantes, como nas palavras fome e famigerado. À primeira vista, elas até são parecidas, mas os significados guardados por elas são bem distintos! Nas palavras cognatas não há apenas uma semelhança morfológica, há também a presença de radicais de significação comum, ou seja, são parecidas na forma e no conteúdo.
Com isso, no ensino desse conteúdo da Língua Inglesa a tecnologia se destaca como solução para aumentar a eficiência do ensino. A ampla busca por aplicativos para aprender a língua de forma autodidata ou a procura por plataformas e materiais digitais pelos professores, sinaliza como a tecnologia pode contribuir para melhorar o ensino de inglês.
A disciplina de Língua Inglesa atende diferentes públicos, sendo de todas as idades com propósitos diferentes Crianças em idade escolar, jovens preocupados em entrar no mercado de trabalho, adultos que desejam se preparar para uma viagem e por aí vai.
A depender da maturidade e do interesse desse aluno, a tecnologia pode desempenhar diferentes papéis para o ensino do idioma. Por exemplo, tratando-se de uma criança, alguns recursos tecnológicos podem ajudar o professor a despertar o interesse do aluno pelo aprendizado. Vídeos animados, jogos em inglês e até mesmo um material didático digital são algumas opções que o professor tem para atrair o estudante.
Já pensando em um público mais maduro, que precisa de flexibilidade de horário e tem pressa em alcançar a fluência, o professor pode utilizar plataformas para dar aula e fornecer exercícios para que o aluno faça on-line. Desde facilitar a comunicação com o aluno, até prover o professor de recursos pedagógicos, a tecnologia é uma excelente aliada. Ela também resolve alguns obstáculos muito comuns ao ensino da língua. É o caso da vergonha ao falar inglês. Muitos alunos travam diante de colegas e até mesmo do professor, no caso de aulas particulares. O medo de falar em público que acompanha a maioria das pessoas, reflete no aprendizado de inglês e isso é algo que a tecnologia pode facilmente resolver, como você verá daqui a pouco.
No ensino das Cognatas e falsos cognatos também é possível revolucionar o método de ensino, utilizando materiais didáticos tecnológicos e ferramentas desenvolvidas especialmente com a finalidade de ensinar inglês. Com isso o docente, tem a autonomia de inovação em sala de aula, no ensino da Língua Inglesamunindo o professor de dados e ferramentas que otimizem seu trabalho, desenvolvemos uma solução para o ensino de inglês com tecnologia de ponta.  
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Por meio desse trabalho conseguimos observar a importância do ensino da Língua Inglesa e o uso de novas tecnologias na aprendizagem do Inglês/Português e sua interferência semântica da língua materna no aprendizado da segunda língua, utilizando a tecnologia como mediadora da aprendizagem na sala de aula de línguas estrangeiras. Levando-se em consideração esses aspectos, percebemos a notoriedade desses aspectos tecnológicos, já que na sociedade contemporânea o uso de tecnologia se tornou indispensável no dia-a-dia e uma importante ferramenta no âmbito escolar. 
Em razão disso, também nos aprofundamos nos ensinos da Língua Inglesa e no ensino dos termos “cognatas” e “falsos cognatas”, onde podemos entender que representa palavras que têm etimologicamente uma origem comum / são de mesma origem, e estão relacionadas com o ensino da língua materna e no aprendizado da segunda língua. 
Em virtude do que foi mencionado, é de extrema importância a inovação do docente em relação aos estudos da Língua Inglesa, sendo necessário, que estejam se reinventado a cada dia para conseguirem manter a qualidade do ensino utilizando sempre tecnologia para modernizar a experiência dos alunos em sala de aula, ou seja, é de extrema importância que os docentes continuem se reinventado para conseguirem manter a qualidade de ensino.
5 REFÊRENCIAS 
· METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUAS REFERENCIA: LEFFA, Vilson J. Metodologia do ensino de línguas. In BOHN, H. I.; VANDRESEN, P. Tópicos em lingüística aplicada: O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988. p. 211-236.
· Cognatos https://www.normaculta.com.br/palavras-cognatas/
· Falsos cognatos Fonte: English Made in Brazil - https://www.sk.com.br/sk-falsos-cognatos-ou-falsos-amigos.htmlhttps://www.sk.com.br/sk-falsos-cognatos-ou-falsos-amigos.html
· Tecnologias Móveis em Educação: o uso do celular na sala de aula Maria Cristina Marcelino Bento Professora Titular da FATEA- Lorena/SP, Mestre em Educação pela UMESP/SBC/SP, Doutoranda pela PUC/SP –TIDD Rafaela dos Santos Cavalcante Bolsista PIBIC-EM/CNPq/E.E.L.C.