Fundação Bradesco respostas pedagogia

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Metodologias ativas 20 horas
1. Questão: Segundo Michael Horn, autor do livro Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação, é possível identificar oito modelos de ensino híbrido aplicados nas instituições de ensino, apresentados na figura a seguir:
Resposta: I – B; II – E; III – C; IV – A; V – G; VI – F; VII – D.
1. O esquema a seguir destaca alguns dos principais elementos para se promover a aprendizagem por projetos. Há uma única definição INCORRETA desses elementos nas alternativas a seguir. Qual é?
A crítica e a revisão feitas por adultos são fundamentais para limitar a criatividade dos alunos e orientá-los a uma entrega pragmática, funcional, real e factível no final do projeto.
2. “Híbrido é um conceito rico, apropriado e complicado. Tudo pode ser misturado, combinado, e podemos, com os mesmos ingredientes, preparar diversos ‘pratos’ com sabores muito diferentes” (MORAN, J. Educação híbrida: um conceito-chave para a educação, hoje.
remetem às múltiplas maneiras de se trabalhar com o ensino híbrido no dia a dia.
3. A Competência Geral de número 5 na BNCC aponta que os alunos durante sua formação escolar devem “compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”.
estimula uma postura ativa do aluno em relação ao seu aprendizado e ao uso das tecnologias no ambiente escolar.
4. “Quais os critérios que o professor utiliza para seguir com os conteúdos da sua matéria? Geralmente puxamos ou empurramos o conteúdo para a sala de aula? Como sabemos que os alunos estão prontos para puxar o próximo conteúdo? Os alunos visualizam o que já exploraram e aprenderam, o que estão fazendo e o que ainda precisam fazer? E nós, professores, como acompanhamos a evolução de nossos planos de ensino? São reflexões que abrem as possibilidades de aplicação do método Kanban no processo de ensino-aprendizagem”
 organizar tarefas e gerir o tempo dedicado ao projeto.
5. [...] países que recentemente tiveram sucesso na implementação de reformas educacionais investiram em propostas focadas no pensamento crítico e resolução de situações-problema; colaboração; agilidade e adaptabilidade; iniciativa e empreendedorismo; comunicação oral e escrita efetivas; acesso e análise de informações; curiosidade e imaginação”
os sistemas educacionais de diversos países estão preocupados em desenvolver habilidades socioemocionais, colaborativas e que demandem tanto raciocínio quanto criatividade.
6. Uma importante etapa do trabalho com metodologias de ensino híbrido é a escolha da ferramenta digital e a sua interligação com o trabalho pedagógico sendo desenvolvido. Para ajudar nessa tarefa, a pesquisadora Liz Kolb, da Universidade de Michigan, desenvolveu a Triple E Framework. Ela sugere que os professores têm que avaliar três principais aspectos: engajamento, aperfeiçoamento e extensão. Sobre o engajamento:
os professores têm de ficar atentos ao selecionar uma ferramenta que engaje o aluno nos objetivos de aprendizagem e não seja uma distração.
7. A pesquisadora Liz Kolb elaborou a Triple E Framework para auxiliar educadores na seleção de ferramentas digitais de suporte da aprendizagem. Suas pesquisas sustentam que eles devem focar em três aspectos importantes da tecnologia: engajamento, aperfeiçoamento e extensão. Ela define o aperfeiçoamento da seguinte forma: “Avalia se a tecnologia em questão suporta o uso coletivo, o aprendizado ativo, a diferenciação, a personalização e o desenvolvimento de habilidades complexas de raciocínio”
Grupos de alunos organizaram a produção de um blog contendo análises dos problemas ambientais que eles enfrentam em sua comunidade.
8. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as metodologias ativas estão relacionadas na medida em que:
as metodologias ativas contribuem para que os educadores e as escolas desenvolvam as habilidades e competências elencadas na BNCC, ajudando a garantir os direitos de aprendizagem dos estudantes.
Design Thiking 20 horas
1. O que é fundamental para começar um processo de Design Thinking?
definir um tema e redigir o desafio
2.  Segundo a Constituição Federal do Brasil, a educação:
é um direito de todos e dever do Estado, da família e de toda a sociedade
3. O planejamento de implementação de um protótipo deve levar em conta:
como a ação vai ser realizada, quantas pessoas, do que vai precisar e cronograma
4. Como se caracteriza a fase da Descoberta?,
momento para levantamento de informações sobre as pessoas envolvidas no desafio
5. Como se caracteriza a fase da Experimentação?
também chamada de prototipação, envolve dar concretude à ideia
6. Qual dos itens define o sentido da frase do desafio começar com “Como podemos...”?
destacar que o processo será bastante coletivo
7. Qual dos itens abaixo NÃO explica a importância do feedback no Design Thinking?
avaliar e dar uma nota
8. Caso o protótipo dê errado, qual a melhor conduta a ser adotada?
fazer os ajustes e recomeçar
9. Como se caracteriza a fase da Ideação?
momento essencial de colaboração e troca de ideias
10. A alternativa que melhor representa o processo do DT é:
definir o desafio, entender as pessoas envolvidas, gerar ideias, experimentar possibilidades
11. O que é um protótipo?
resultado de uma atividade ou trabalho que precisa ser testado
12. Como se caracteriza a fase da Interpretação?
momento de análise e constatação conjunta do que foi apurado na Descoberta
13. O planejamento de implementação de um protótipo deve levar em conta:
como a ação vai ser realizada, quantas pessoas, do que vai precisar e cronograma
14. A alternativa que melhor representa o processo do DT é:
definir o desafio, entender as pessoas envolvidas, gerar ideias, experimentar possibilidades
Educação Inclusiva 20 horas
1. Aprender é direito de todos os estudantes. Para alcançar êxito nessa tarefa com uma aprendizagem eficaz, o planejamento deve ser cuidadoso. Considerando essas informações, leia atentamente as afirmativas a seguir e indique a correta:
Todas as afirmativas estão corretas.
2. O segundo estágio do Planejamento Reverso tem como intuito incentivar o professor a pensar como um avaliador para estruturar e definir os métodos avaliativos antes de agir. Para garantir assertividade na avaliação com base nas evidências, ele deve:
Coletar dados sobre a aprendizagem dos estudantes, considerando sempre suas observações e suposições.
3. Considerando que prática inclusiva é um processo desafiador que demanda envolvimento no âmbito das cinco dimensões da Educação Inclusiva (políticas públicas, família, estratégias pedagógicas, parcerias e gestão escolar), identifique a alternativa correta:
A Educação Inclusiva é um processo construído por diversos atores. No que diz respeito à educação, podemos dizer que o aluno é responsabilidade de toda a escola, não somente do professor.
4. A Tecnologia Assistiva (TA) reúne recursos ou serviços que buscam promover maior autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social a pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida. Para optar pelo recurso de TA mais adequado, devem-se considerar:
As características e necessidades do usuário
5. O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) consiste em:
Um documento para organizar os objetivos e as estratégias de aprendizagem, considerando as especificidades e individualidades dos estudantes.
6. O transtorno do espectro autista (TEA) apresenta diferentes níveis relacionados às necessidades terapêuticas das pessoas que têm essa condição. É correto, portanto, afirmar que o TEA abrange:
Pessoas com necessidades e respostas únicas, devido ao funcionamento cerebral diferenciado.
7. No Planejamento Reverso, o ponto de partida são os objetivos de aprendizagem, que estabelecem o caminho a ser percorrido pelo estudante e, consequentemente, as compreensões que devemser obtidas ao longo das aulas. Podemos dizer que os três estágios do Planejamento Reverso são, respectivamente:
Evidências para a avaliação, plano de aprendizagem e resultado desejado
8. Pessoas com transtorno do espectro autista (TEA) interpretam o mundo e os estímulos de forma diferente devido a alterações no funcionamento cerebral. Considerando as características de aprendizagem de estudantes com TEA, identifique a alternativa correta:
As dificuldades de interação e comunicação das pessoas com TEA estão ligadas a déficits nos neurônios espelho. Por isso elas têm muita sensibilidade ao barulho e não toleram alguns materiais e o toque.
9. O Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) e o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) são estratégias que visam a proporcionar:
Universalização de estratégias
10. As práticas pedagógicas e as concepções do que hoje compreendemos como Educação Inclusiva são marcadas por modelos sociais, tais como: inclusão, exclusão, segregação e integração. Levando em consideração esses modelos, podemos afirmar que:
No modelo de segregação, quem não se encaixa no padrão hegemônico é posto em espaços específicos, sem convivência social.
Os recursos educacionais abertos ou mais comumente chamados REA, são materiais de ensino que encontramos de modo público, permitindo que sejam visualizados por qualquer pessoa, ajudando o reuso potencial dos recursos publicados digitalmente.
Eles podem incluir, cursos, artigos, vídeos, testes ou qualquer ferramenta que possa de alguma forma apoiar o conhecimento gerado a todos os seres humanos.
Nesse curso vemos sua origem que foi em fóruns de discussão e o objetivo central que vemos em todo o curso é aproximar essa possibilidade de aprendizado e difusão do mesmo para os educadores que não tem conhecimento.
Os quatro módulos do curso contêm vídeos, exemplos práticos e infográficos para melhor compreensão. 
Curso: Recursos Educacionais Abertos (REA)
Link: https://lms.ev.org.br/mpls/Web/Lms/Training/MyCourses.aspx