Relatório Estágio II PEDAGOGIA UNOPAR

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RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
SISTEMA DE ENSINO CONECTADO 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
Manaus 
2022 
 
 
 
 
2 
 
Manaus 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
Relatório apresentado à Universidade 
Pitágoras Unopar, como requisito parcial para o 
aproveitamento da disciplina de Estágio 
Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental do curso de Pedagogia 
Tutor: Maria Madalena Peres Sanches 
 
 
XXXXXXXXXXXXXXXXXX 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 4 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS ............................................................................... 5 
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) ....................................................... 7 
3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE 
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA ................................................................... 9 
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA 
BNCC ................................................................................................................ 11 
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS .............. 13 
6 PLANOS DE AULA ............................................................................................ 15 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 19 
REFERÊNCIAS ....................................................................................................... 20 
 
4 
 
INTRODUÇÃO 
 
O presente portfólio tem como objetivo reunir todo o material elaborado no 
desenvolvimento das diferentes atividades descritas no Plano de Trabalho de 
estágio nos anos iniciais do ensino fundamental. 
Ao final, teremos um estudo contendo análise a leitura dos textos indicados, 
conhecimento na função e estrutura do Projeto Político Pedagógico (PPP), 
conhecimento da atuação do professor regente e sua inter-relação com a equipe 
pedagógica e administrativa, assim como a atuação da equipe pedagógica no 
acompanhamento do desenvolvimento da disciplina, conhecer a abordagem dos 
temas contemporâneos transversais da BNCC (meio ambiente, economia, saúde, 
cidadania e civismo, multiculturalismo e ciência e tecnologia). Pesquisar 
metodologias ativas com uso de tecnologias digitais para melhorar o aprendizado 
dos alunos em um espaço escolar e a elaboração de dois planos de aula, conforme 
campo de estágio 
 
 
5 
 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
Um ambiente escolar é um lugar onde um aluno demonstra e vivencia 
independência em seu aprendizado. Estão neste espaço, o Corpo Diretor, Equipe de 
Ensino, Corpo Docente e Funcionários, onde praticam papéis motivacionais e 
oradores, que atuam no desenvolvimento de diversas práticas de treinamento, que 
são continuamente avaliadas e processadas. De pensamento, consistente, deve 
direcionar o Projeto Político Pedagógico (PPP) do Instituto e seguir a verdade que os 
alunos se encontram incluiu e, com base neles, desenvolveu diretrizes de trabalho, 
revisões, revisões e revisar a proposta educativa realizada no ambiente escolar. 
Sugestão um serviço educacional do jardim de infância ao ensino médio, e trata-se 
de alcançar tudo que atinge os objetivos da Educação Nacional, para evitar que 
propõe a Base Nacional Comum Curricular - BNCC. Além disso, o compromisso de 
centro para atingir objetivos educacionais gerais, para fornecer aos alunos 
treinamento necessário para o desenvolvimento de energia e uso ideal 
nacionalidade. 
Claramente, o processo de ensino tem várias limitações, mas na era 
moderna, a segregação é um processo fundamental para desenvolver e desenvolver 
um bom processo de ensino e pesquisa. É importante notar que a prática das várias 
estruturas está em forte contraste com a questão da homogeneidade e até mesmo 
da ideologia. É importante cruzar a linha do conhecimento de uma certa maneira. 
Por outro lado, uma abordagem de formação solidamente fundamentada pode 
construir relações entre teoria e prática, exigir formação crítica, responsável e 
artística, e colocar os professores e a própria escola em um novo ambiente 
desafiador, ambos envolvendo aspectos ontológicos. fuga epistemológica. 
Nesse sentido, é necessário que professores e alunos integrem toda a 
dicotomia, vinculem os resumos e perguntem e perguntem o conjunto final e 
completo dos fatos. Haverá alunos críticos e atenciosos que estão familiarizados 
com a era atual de adversidade e sabedoria. Todo o movimento é uma das grandes 
tarefas e desafios da unidade escolar. 
É por causa da escola que você pode entender o seu lugar, ter uma vida rica 
e obter a cidadania. No nível escolar, os alunos são treinados e desenvolvidos para 
adquirir arte e independência. A escola se concentra no sistema de saúde, não 
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apenas nos cuidados de saúde. Toda escola deve considerar uma determinada 
doutrina, currículo e organização de ensino, e se esforçar para compreender e 
integrar todos os conceitos, experiências, ritmos, valores e culturas. Portanto, em 
seu escopo, a escola deve ser construída como uma instituição multissetorial, 
levando em conta todos os seus problemas e todo o tecido social estabelecido pela 
era humana. 
A classificação é importante nos dias de hoje, pois explica completamente 
todo o processo de ensino para alcançar o sucesso que você deseja. A diversidade 
é entendida como parte de uma teoria que deve substituir as atitudes no ambiente 
escolar, de modo a apoiar plenamente os professores e a própria escola em termos 
de disciplinas, métodos, conteúdos, avaliação específica e todas as aprendizagens 
mistas. 
O maior objetivo dessa abordagem é que o estudante conclua a sua 
educação formal reconhecendo e aprendendo sobre os temas que são relevantes 
para sua atuação na sociedade. Assim, espera-se que a abordagem dos Temas 
Contemporâneos Transversais (TCTs) permita ao estudante compreender questões 
diversas, tais como cuidar do planeta, a partir do território em que vive; administrar o 
seu dinheiro; cuidar de sua saúde; usar as novas tecnologias digitais; entender e 
respeitar aqueles que são diferentes e quais são seus direitos e deveres como 
cidadão, contribuindo para a formação integral do estudante como ser humano, 
sendo essa uma das funções sociais da escola. 
 
 
7 
 
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 
 
2.1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o 
ambiente escolar? 
 
O projeto de política de ensino é um documento obrigatório da escola, que 
contém todas as metas, objetivos e meios para atingir essas metas. Portanto, torna-
se imprescindível direcionar as ações das escolas, envolvendo não apenas 
professores e funcionários, mas também alunos, famílias e comunidade escolar. Um 
projeto é um conjunto de sugestões de ações específicas implementadas dentro de 
um determinado período de tempo. Politicamente, a escola tem a função social de 
cultivar cidadãos responsáveis, críticos e conscienciosos que atuarão individual e 
coletivamente na sociedade. A pedagogia, por estar relacionada a todos os projetos 
e atividades educacionais, esses projetos e atividades farão parte do processo de 
ensino e aprendizagem da escola. 
 Portanto, é necessário atualizar o projeto da política de ensino no início de 
cada ano letivo e consultar regularmente para garantir a sua implementação. 
Crucialmente, os indicadores fornecidos pelo documento são usados como base 
para melhorar o ensino e os serviços à comunidade escolar. Portanto, o PPP deve 
se adaptarcom flexibilidade às necessidades dos alunos e ajudar as instituições a 
tomarem decisões estratégicas para melhorar seu trabalho. 
 
2.2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento 
normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os 
alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas 
as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. 
Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais 
da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? 
 
Por meio da pesquisa e análise de materiais existentes, aprendi que as dez 
habilidades gerais da Base Curricular Geral Nacional são um conjunto de 
conhecimentos, habilidades, valores e atitudes que visam promover o 
desenvolvimento dos alunos em todos os aspectos, sejam eles intelectuais, físico, 
social, emocional e cultural. Mas para os alunos exercitarem totalmente tudo isso, a 
8 
 
prática em sala de aula não é suficiente. Exigem a inclusão das mudanças nos 
vários campos da escola, pelo que devem figurar no projeto político pedagógico, de 
forma a traçar metas e objetivos, e desenvolver atividades e momentos a partir da 
introdução da base nacional comum. ´ 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está expressa em dez 
competências gerais, as quais definem a base educacional, norteando os caminhos 
pedagógicos. De acordo com o Ministério da Educação (MEC), as competências 
gerais são mobilizações de conhecimentos de acordo com os princípios éticos, 
estéticos e políticos, que visam à formação humana em suas múltiplas dimensões. 
Então essas competências se inter-relacionam com o PPP, com o objetivo de 
perpetuar no ensino uma comunicação integral, mobilização de conhecimentos, 
atitudes, valores e habilidades para suprir as demandas do cotidiano, a fim de 
garantir o crescimento do aluno como cidadão e qualificá-lo para mercado de 
trabalho. 
 
2.3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de 
ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços 
escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base 
na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta 
o processo de avaliação? 
 
As atividades avaliativas do(a) educando(a) deverão ser adequadas à faixa 
etária e ao período em que estiver matriculado(a). Objetivando uma avaliação 
contínua, a criança será constantemente acompanhada, orientada, mediante 
registros e comunicação quanto ao desenvolvimento do processo educativo. A 
avaliação considerará o desempenho da criança, a capacidade em solucionar 
problemas propostos, diagnósticos dos avanços e dificuldades, características 
inerentes ao processo de aprendizagem. A avaliação baseia-se em dois 
pressupostos: observação atenta e criteriosa sobre as manifestações de cada 
criança e reflexão. 
.
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3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE 
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 
 
3.1. A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens 
essenciais a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para 
garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. 
Quais os principais desafios da 8 atuação do professor nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental a partir das regulamentações 
apresentadas na BNCC? 
 
Preparação do plano anual, estratégias, tudo o que você fará acontece ao 
longo do ano letivo, é importante que o planejamento seja feito em cooperação. O 
que emerge é que ambos os membros da administração escolar ao mesmo tempo 
os professores participam desta definição. Além disso, você deve estar ciente de 
alguns textos escolares como o Projeto Político Pedagógico um documento que traz 
a identidade da escola, quais são os objetivos da escola, como a escola percebe 
esse processo de ensino, e outras informações importantes, como o modo de teste, 
entre outras coisas. Então quem é o especialista na escola você deve conhecer 
esses e outros papéis muito importantes a importância dos professores, como afirma 
a própria constituição de 1888, direito da criança e da juventude que prevê a 
educação como um direito, uma vez a BNCC promove maior igualdade e equidade 
nos programas de educação para escolas brasileiras, públicas e privadas. Com um 
novo lançamento planejamento, a instituição de ensino também precisará rever seu 
Projeto Político Pedagógico (PPP). Isso porque o PPP é um documento que traz o 
processo para o trabalho pedagogia e proposta curricular institucional. Como 
resultado, ele provavelmente precisará ser alterado para se alinhar com a BNCC 
também nova edição. A BNCC incentiva instituições de ensino a investir neles 
planejamento de temas relacionados à região e ao ambiente em que o aluno está 
inserido incluídos, processando assim temas relacionados à história, cultura e 
tradições sua comunidade. A BNCC também destaca a importância da capacitação 
continuidade do professor. Para o corpo docente, a formação continuada é a mesma 
que é a base para a constante renovação dos processos de ensino. 
 
10 
 
3.2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o 
professor tendo como referência a utilização do Projeto Político 
Pedagógico e da Proposta Curricular. 
 
Uma das responsabilidades do corpo docente é conduzir cursos em todas as 
disciplinas, discutir e organizar o conteúdo de aprendizagem apropriado e adequado 
de acordo com os objetivos de aprendizagem. Por seu trabalho e formação 
profissional, os professores têm uma relação estreita com suas ações e projetos. Os 
professores demonstram e validam o que acontece no dia a dia da sala de aula, bem 
como diversas questões, que exigem supervisão da equipe e interação docente. 
 
3.3. No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a 
importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a 
qualidade dos processos educativos no contexto escolar. 
 
Ao tratar das questões de gestão e administração escolar, fica claro que há 
uma importante relação entre os gestores escolares e a equipe docente, que 
reconhecem a qualidade do sistema de ensino no ambiente escolar e priorizam o 
desenvolvimento da aprendizagem. qualidade do ensino e do aluno. Recursos de 
treinamento. Por isso, é necessário investir na formação de professores. 
 Nesse contexto, na gestão, alguns falam em ações de PPP e a ética do 
planejamento de projetos educacionais, que deve ser feito de forma moderada ou 
mesmo autorizada, exige uma abordagem participativa e democrática. Em termos de 
participação, pode melhorar a eficiência da comunidade e até da educação, devendo 
ser construída com todos os intervenientes no sistema educativo, nomeadamente: 
alunos, comunidades escolares e famílias. 
 
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4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC 
 
 
4.1. Como podemos entender o termo Transversalidade? 
 
De acordo com os materiais de pesquisa e análise sobre o assunto, ele 
disse que a transversalidade envolve a possibilidade de estabelecer o conhecimento 
sistemático da teoria da aprendizagem, da realidade da aprendizagem e dos 
problemas da vida real, aprendendo a analogia entre realidade e realidade na prática 
educativa. Portanto, nessa perspectiva, a escola deve ter uma perspectiva mais 
ampla e acabar com a fragmentação do conhecimento, pois só assim se pode ter 
uma cultura interdisciplinar. 
 
4.2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? 
 
 Temas horizontais contemporâneos são temas que podem ser abordados 
em sala de aula, com o objetivo de formar um cidadão crítico que reflita ativamente 
sobre as interações sociais, pode estimular os valores dos alunos em sala de aula, 
ao invés de ser supervisionado como uma disciplina específica, mas pode ser tocado 
por qualquer matéria escolar chegar. 
 
4.3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma 
transversal no seu curso de graduação? 
 
* Meio Ambiente – A pesquisa tem comoobjetivo analisar a importância da 
educação ambiental nas escolas para formar cidadãos conscientes para lidar com as 
questões ambientais, contribuindo assim para a proteção ambiental. 
* Multiculturalismo – As questões multiculturais são extremamente 
importantes no campo da pedagogia. O interessante é que os professores trouxeram 
essas discussões para a sala de aula, criando um ambiente que aceita melhor as 
diferenças, o que gerou problemas como racismo e preconceito entre os alunos. 
* Ciências e Tecnologia – A ciência e a tecnologia são uma parte importante 
do mundo de hoje. A contribuição para a educação científica é investir no futuro 
próximo, e nossos filhos serão os protagonistas. A tecnologia pode atrair o interesse 
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das crianças e permitir que explorem o mundo do conhecimento, gerando assim um 
desejo maior de aprender. 
* Cidadania e Civismo – Cidadania e cidadania são termos entrelaçados que 
se utilizam para designar um estágio de conhecimento do cidadão na sociedade em 
que vive, além de fazer parte da formação que ele deve vivenciar em casa e no 
ambiente educacional. 
* Saúde – Resolver os problemas de saúde escolar é essencial para melhorar 
a qualidade de vida dos alunos e de toda a comunidade, e para aumentar a 
conscientização sobre a necessidade de uma vida saudável. 
 
 
4.4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o 
desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são 
estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia. 
 
» Problematização da realidade e das situações de aprendizagem – É um 
paradigma de ensino que coloca os alunos como foco central dessa interação e os 
capacita a construir conhecimentos a partir da resolução de problemas. 
» Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de 
problemas – Seja no ambiente escolar ou fora da escola, existem algumas 
competências e habilidades que podem ajudar as pessoas a lidar com diferentes 
tipos de confronto de forma mais eficaz, e devem ser continuamente incentivadas. 
» Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma 
visão sistêmica – A visão sistêmica visa superar a fragmentação do conhecimento, 
no estágio superior da visão estratégica é possível pensar e determinar as causas 
das consequências que afetam o desempenho da atividade, o que se denomina 
visão sistêmica. 
» Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento 
como uma construção coletiva – O processo de formação continuada é uma das 
formas de garantir que os alunos ingressem em escolas de qualidade, pois prepara 
os educadores para um melhor desempenho. 
 
13 
 
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS 
 
 
A proposta de metodologia ativa é uma estratégia de ensino, por vezes 
influenciada pelo uso das tecnologias digitais, que se caracteriza por inserir o 
estudante no centro do processo a partir de discussões, interações, atividades de 
análise, síntese e avaliação no sentido de solucionar problemas. 
A abordagem construtiva é importante e em consonância com a Educação 
Física, os professores devem integrar diferentes atividades e conteúdos de 
conteúdo, a fim de melhorar a aprendizagem do aluno ao considerar as atividades 
muito diferentes que os professores podem sugerir. Em termos de abordagem 
construtiva, é importante incentivar os alunos a buscar e se desenvolver. Adicionar 
tecnologia ao sistema educacional também é muito importante porque a tecnologia 
pode fornecer recursos de aprendizado poderosos e também ajudar a desenvolver 
as habilidades necessárias no futuro. 
 A inserção de recursos tecnológicos em sala de aula traz novas 
possibilidades e desafios para a prática pedagógica. No entanto é preciso que haja 
um planejamento que contemple as peculiaridades destas novas ferramentas, 
permitindo que professores e alunos possam usufruir de suas vantagens. 
 A situação-problema descrita no artigo, bem como os problemas 
identificados neste relatório, podem facilmente demonstrar e relacionar a importância 
e consistência da abordagem envolvida no uso da tecnologia, na qual também 
produzem resultados de aprendizagem dos alunos. 
 A sensibilização é uma das tarefas mais eficazes do professor para os 
alunos, que têm de trabalhar em diferentes áreas e produzir informação em 
diferentes formas e linguagens, mas sempre com os mesmos objetivos de 
aprendizagem. 
Neste relatório, o foco é nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pois o 
objetivo do estágio é desenvolver este tipo de ensino, pelo que fica claro que a 
abordagem mais adequada para as crianças na educação infantil ainda é limitada na 
sequência de ensino. Os professores fazem o mesmo. Fornece suporte para a 
prática de ensino para alunos de diferentes idades. 
 Por meio da sequência de ensino, os professores podem trazer para a 
sala de aula diferentes atividades dentro de um mesmo tema, com planos próprios, 
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ou seja, diferentes formas de trabalhar um mesmo conteúdo. Até agora, o professor 
pode, pela primeira vez, usar conhecimentos práticos e habilidades físicas, além de 
atividades baseadas em texto, escrita e até leitura para si mesmo. 
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6 PLANOS DE AULA 
 
 Plano de Aula I 
Identificação 
Disciplina Língua Portuguesa 
Série 3° ano 
Turma 3° ano A 
Período Matutino 
Conteúdo • Estrutura silábica 
Objetivos 
Objetivo geral 
• Construção do sistema alfabético e ortográfico 
Objetivos específicos 
• Formar, ler e escrever as palavras presentes nos trava-
línguas com sílabas (CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV). 
Metodologia 
 
1) Divida a caixa de madeira ou papelão em quadrados de 6 
cm de lado. 
2) Imprima fichas com as estruturas silábicas de 6 cm de 
lado e recorte-as. 
3) Para as casas das estruturas silábicas recorte em EVA 50 
bordas de 6 cm de lado para colocar as fichas das 
estruturas silábicas de modo a ficar em alto 
4) relevo para quando o aluno jogar a bola de pingue-
pongue não escorregar para outra casa. 
5) Encaixe as casas das estruturas silábicas na caixa.. 
 
16 
 
Recursos 
• Uma caixa de madeira ou papelão de 30 cm de lado e 10 
cm de altura; duas bolas de pingue-pongue e duas folhas 
de EVA de qualquer cor. 
Avaliação 
 
Para alunos que não saibam ler de forma convencional ou que 
ainda estejam no processo de aquisição, sugira leitura 
colaborativa, leitura compartilhada, atividades em grupo e 
coletivas. 
Referências 
• ABREU, Ana Rosa. [et al.] Brasília : FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. vol. 1. Adivinhas, canções, 
cantigas, parlendas, poemas, quadrinhas e travalínguas. p. 63-64. Disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=17386 . 
Acesso em: 17 de abril de 2022 
• BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/download-da-bncc/ .Acesso em: 17 de abril de 2022 
• LETRAMENTO, Plataforma do. Oralidade e ortografia. Por: FARACO. Carlos Alberto; NÓBREGA, 
Maria José. Disponível em: 
• https://www.youtube.com/watch?v=NZRBgHJlBXc . Acesso em: 17 de abril de 2022 
• NÓBREGA, Maria José. Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013. Disponível em: 
http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especialortografia-reflexiva/#cap . Acesso em: 17 
de abril de 2022 
• SANTOMAURO, Beatriz. Jogos: quando, como e por que usar. In: Revista Nova Escola, 1º de 
março de 2013. Disponível em: 
• https://novaescola.org.br/conteudo/3440/jogos-quando-como-e-por-que-usar. Acesso em: 17 de 
abril de 2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
 Plano de Aula II 
Identificação 
Disciplina Língua Portuguesa 
Série 4° ano 
Turma 4° ano B 
Período Matutino 
Conteúdo • Substantivos e verbos 
Objetivos 
Objetivo geral 
• Perceber a função do verbo e do substantive. 
Objetivos específicos 
• Perceber a função do verbo e do substantivo exercitando 
o uso. 
• Compreendera relação de concordância que existe entre 
substantivo e verbo. 
• Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de 
palavras. 
Metodologia 
1) A finalidade desse conjunto de planos é perceber a 
função do verbo e do substantivo exercitando o uso. 
2) Compreender a relação de concordância que existe entre 
substantivo e verbo. 
3) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de 
palavras. 
Recursos 
• Atividade em folha, 
• cartaz (pode ser papel pardo ou color set), 
• caderno, 
• equipamentos tecnológicos como: TV com cabo 
HDMI, 
• computador on-line ou outro equipamento que possa 
projetar. 
18 
 
Avaliação 
 
Por esse motivo os alunos podem encontrar dificuldade 
em identificar as normas que estão diretamente ligadas ao 
domínio da escrita, outra 
dificuldade é a variedade linguística que reflete na forma que 
escrevemos. Tais apontamentos devem ser monitorados 
Referências 
• Folha de S. Paulo. Disponível em: < 
http://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/cantadas/126-fonte-da-
vinhaca>. Acesso em: 20/04/2022 
• ROCHA, Luiz Carlos de Assis. Formação de Palavras. Glossário Ceale. 
Disponível em: 
• <http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/formacao-de-
palavras>. Acesso em 20/04/22 
• SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Aprender os padrões 
da linguagem escrita de modo reflexivo . São 
 
 
 
19 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
No final do relatório de estágio, após estudar o texto e o vídeo de acordo com 
o tema, cheguei à conclusão que durante o estágio, os estagiários têm a 
oportunidade de investigar, analisar e intervir em sala de aula, enredando-se assim 
na educação. A realidade, organização e funcionamento das instituições de ensino e 
comunidades. 
Portanto, é muito importante fazer um relatório de estágio, pois ao estudar 
livros didáticos e assistir a vídeos de estágio de primeira infância, consigo entender 
as rotinas em sala de aula. O papel do professor é o andamento e as atividades da 
educação infantil fundamental, porque ele está entre os filhos e o conhecimento. É 
intermediário. Conheço o funcionamento do ensino escolar e os documentos 
relativos à educação, entendo que toda a equipe escolar deve se empenhar para 
proporcionar aos alunos uma educação e um aprendizado de qualidade. Procuro 
pensar em como contribuir para o desenvolvimento de estratégias para evitar a 
evasão, e a importância do uso da tecnologia de apoio à educação, para que eu 
possa aprender e estudar o plano de aula, quais são os métodos de realização das 
atividades e as atividades objetivo de todos , todos os métodos contribuem para o 
desenvolvimento dos alunos, auxiliam no seu ensino e aprendizagem, e 
proporcionam cursos estimulantes, dinâmicos, educativos e interessantes, muito 
importantes na fase da educação infantil. 
Em suma, no processo de aprendizagem da prática da educação infantil, 
tenho a oportunidade de enriquecer meu conhecimento e aprendizagem, e entender 
que a educação infantil é o alicerce da aprendizagem infantil. Promove a interação 
social, desenvolve habilidades, melhora o desempenho escolar futuro, promove o 
jogo, a moralidade, os laços cívicos e emocionais e fornece às crianças resultados 
eficazes e duradouros. 
Concluí então que o trabalho do relatório de estágio é muito valioso, muito 
importante e muito interessante, me deu uma compreensão das etapas da educação 
infantil e dos objetivos da escola, bem como da importância dos professores na 
educação infantil. Aprender estes temas foi um momento único e rico que me ajudou 
a ser uma futura professora e educadora em formação. 
20 
 
REFERÊNCIAS 
 
ARTIGO¬_EST_AI_ENSINO¬_FUND.pdf/https://kroton 
my.sharepoint.com/personal/igor_zanatta_kroton_com_br/_layouts/15/onedrive.asp 
Acesso em 10 de outubro de 2020 
 
JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 
1976. 
 
KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 
1989. 
 
Projeto Político Pedagógico – PPP.pdf/ 
 
Vídeo 1 (Tema: Atuação do professor dos anos iniciais do ensino fundamental) 
https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c4129c6cf33cc908d
140f/faa791d070f1465258c668b206acc912/ 
 
Vídeo 2 (Tema: Atuação da equipe pedagógica) 
https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c4129c6cf33cc908d
140f/ec6a387c0ac49fc6fb21a5cd127a9a0a/ 
 
Vídeo 3 (Tema: Atuação da equipe administrativa) 
https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c4129c6cf33cc908d
140f/28010060332142a8c597df63f2113e9f/ 
 
Vídeo 4 (Tema: KLS Fundamentos e Organização da Educação Infantil e do Ensino 
Fundamental) 
https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/cef0e36cb56bc0d80571195a9e6
072ec/18ec14083a5a5fcdff6438d3d7e01888/ 
 
Guia_prático_temas_contemporaneos.pdf/ 
 
https://porvir.org/entenda-10-competencias-gerais-orientam-base-nacional-comum-
curricular/ Acesso em 10 de outubro de 2020 
Metodologias Ativas.pdf/ file:///C:/Users/User/Downloads/Metodologias%20Ativas.pdf 
situação-problema/ 
 
https://diarioescola.com.br/evasao-escolar/ 
 
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https://porvir.org/entenda-10-competencias-gerais-orientam-base-nacional-comum-curricular/
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Cabeça, Ombro, Joelho e Pé - Bob Zoom | Vídeo Infantil Musical —
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História da Galinha Ruiva ttp://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=22 / 
 
VIGOTSKI, L. S., LEONTIEV, A. N.; LURIA, A. R. Linguagem, desenvolvimento e 
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