01 APOL JOGOS E BRINCADEIRAS

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Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a citação: 
“[...] a BNCC buscou materializar uma proposta de organização curricular [Educação Física] elencando seis conjuntos ou agrupamentos corporais. Um deles 
diz respeito às brincadeiras e aos jogos tradicionais e populares [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 96. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente as 
características dos jogos e das brincadeiras exposto na Base Nacional Curricular Comum (BNCC): 
 
A Os jogos e brincadeiras são atividades de caráter voluntário. 
 
B As regras dos jogos não podem ser alteradas, pois isso seria uma destruição da cultura. 
 
C Os jogos são transmitidos exclusivamente pelo ensino escolar, uma vez que a tradição popular não promove esse tipo de 
manifestação. 
 
D O jogo é tratado como um conteúdo específico para o ensino esportivo competitivo. 
 
E As brincadeiras são utilizadas exclusivamente para ensino de regras e táticas esportivas. 
1(?) 2(?) 3(?) 4(?) 5(?) 6(?) 7(?) 8(?) 9(?) 10(?) 
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o extrato de texto: 
“Se observarmos [...] o contexto escolar, logo percebemos que as crianças ao adentrarem na sala de aula, são ordenadas a permanecer em silêncio e a ficar 
imóveis, sob o pretexto de se transformarem em alunos inteligente e dóceis”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 54. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os processos de socialização no 
ambiente escolar, assinale a alternativa correta: 
 
A O corpo não é detentor de significados, o sujeito é que os atribui a partir de sua vontade. 
 
B A escola já avançou nos últimos tempos, não mais tratando mente e corpo como coisas separadas. 
 
C O movimento corporal na escola não é mais tratado como indisciplina. 
 
D Quando o corpo das crianças é tratado como uma máquina, em busca de cópias e resultados, as ações tendem a possuir pouco 
significado para as crianças. 
 
E O trato corporal com as crianças exige um duro trabalho de repetição e imitação, para que a criança aprenda novos movimentos 
e expressões. 
1(?) 2(?) 3(?) 4(?) 5(?) 6(?) 7(?) 8(?) 9(?) 10(?) 
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras 
Atente para a afirmação: 
“[...] o planejamento é uma atividade básica da qual depende em grande parte o êxito da ação docente; não pode ser confundido com a atividade burocrática, 
excedente de trabalho a ser cumprido pelos professores, sem finalidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 96. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o planejamento, assinale a alternativa 
correta: 
 
A O planejamento serve para orientar o professor no desenrolar de seu trabalho. 
 
B O planejamento deve ser realizado no início e no fim do trabalho docente. 
 
C O planejamento é uma ação que não exige reavaliação e flexibilidade. 
 
D O planejamento permite aulas lúdicas sem organização e objetividade. 
 
E O planejamento é uma ação realizada ao fim de cada período letivo. 
1(?) 2(?) 3(?) 4(?) 5(?) 6(?) 7(?) 8(?) 9(?) 10(?) 
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“Conceituar qualidade de vida não é tarefa simples, pois essa terminologia é utilizada em diversos contextos vinculados a vár ios aspectos cotidianos das 
pessoas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 64. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre qualidade de vida, assinale a 
alternativa correta: 
 
A O conceito básico de qualidade de vida refere-se a ser saudável, ou seja, não estar doente. 
 
B Estudos relacionam as práticas corporais como fatores importantes para a melhora da qualidade de vida. 
 
C Não há pesquisas que relacionem a prática de atividade física com o nível de qualidade de vida. 
 
D O brincar e o jogar não se enquadram nas práticas corporais, portanto não podem ser consideradas atividades importantes para a 
qualidade de vida. 
 
E Para área da saúde, os conceitos de qualidade de vida para crianças, jovens e adolescentes são diferentes. 
1(?) 2(?) 3(?) 4(?) 5(?) 6(?) 7(?) 8(?) 9(?) 10(?) 
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o extrato de texto: 
“Quando falamos em adaptação, devemos sempre considerar uma situação nova. Esse é um processo que se inicia, portanto no nasc imento e acompanha o 
indivíduo no decorrer de toda a sua vida”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 50. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o processo de adaptação da criança 
na escola, assinale a alternativa correta: 
 
A Os jogos e brincadeiras podem contribuir no processo de adaptação das crianças. 
 
B Os professores não devem intermediar o processo de adaptação das crianças na escola. 
 
C O processo de adaptação na escola depende exclusivamente dos pais da criança. 
 
D O processo de adaptação da criança na escola tem a duração de um ano, aproximadamente. 
 
E Os jogos e brincadeiras não auxiliam na adaptação da criança na escola, pois têm apenas a função de divertir a criança. 
1(?) 2(?) 3(?) 4(?) 5(?) 6(?) 7(?) 8(?) 9(?) 10(?) 
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a citação: 
“Conceituar jogar e brincar não é uma tarefa fácil, uma vez que essas palavras apresentam significados muito semelhantes, em certos contextos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 21. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a diferenciação conceitual entre jogar e brincar, 
assinale a alternativa correta: 
 
A Brincar é uma atividade lúdica não estruturada e jogar é uma atividade que envolve jogos de regras. 
 
B Brincar é uma atividade lúdica estruturada e jogar é uma atividade lúdica não estruturada. 
 
C Brincar é uma atividade que envolve jogos de regras e jogar é uma atividade lúdica estruturada. 
 
D Brincar é uma atividade lúdica estruturada e jogar é uma atividade que envolve jogos de regras. 
 
E Brincar e jogar são atividades lúdicas não estruturadas. 
1(?) 2(?) 3(?) 4(?) 5(?) 6(?) 7(?) 8(?) 9(?) 10(?) 
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a passagem de texto: 
“[...] a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor [...], referente ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento 
humano.”Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 90. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica 
corretamente o nome dado à concepção que tem como base o comportamento motor humano: 
 
A Crítico-emancipatória. 
 
B Tecnicista. 
 
C Sistêmica. 
 
D Desenvolvimentista. 
 
E Construtivista-interacionista. 
1(?) 2(?) 3(?) 4(?) 5(?) 6(?) 7(?) 8(?) 9(?) 10(?) 
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“A alimentaçãosaudável quando associada as atividades físicas, tem grande chance de resultar em um corpo sadio”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 64. 
Considerando o fragmento de texto os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos na escola, assinale a 
alternativa correta: 
 
A A socialização é o principal objetivo da utilização de jogos e brincadeiras na escola. 
 
B Os jogos são utilizados na escola apenas como ferramentas lúdicas. 
 
C Os jogos e brincadeiras podem ser utilizados como ferramentas de ensino-aprendizagem voltados para a qualidade de vida. 
 
D Não é recomendado que os jogos sejam trabalhados de forma interdisciplinar na escola. 
 
E Os jogos e brincadeiras devem ser utilizados na escola apenas nas aulas de Educação Física. 
 
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“Cada uma dessas propostas privilegia determinadas metodologias, com fins específicos e diferentes maneiras de se trabalhar como os jogos e as brincadeiras, 
o que envolve uma série de procedimentos didáticos”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 93. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica 
corretamente as características da metodologia de trabalho da Educação Física na escola com base na perspectiva crítico-emancipatória: 
 
A O esporte deve ser abordado não de forma técnica, mas por meio de uma transformação didático-pedagógica. 
 
B A intervenção do professor deve levar em consideração a hierarquia professor-alunos. 
 
C Um dos objetivos do professor é aprimorar as habilidades motoras especializadas dos alunos. 
 
D Os alunos devem aprender os gestos técnicos das modalidades esportivas convencionais coletivas. 
 
E A esportivização de alto rendimento é um dos pilares da Educação Física escolar. 
 
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras 
Atente para a afirmação: 
"Desde os primeiros meses de vida, a criança inicia o contato com os objetos que estão a seu alcance, que provocam nela alguns estímulos. [...] o brinquedo 
sempre estará na vida do indivíduo, seja qual for a idade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 36. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a infância, assinale a alternativa verdadeira: 
 
A O ser humano permanece com sua essência de brincar. 
 
B As crianças ganharam experiências formativas únicas com a produção massiva de brinquedos. 
 
C Na contemporaneidade, as crianças têm cada vez mais espaços de criação, propiciados pelo sentimento de coletividade do convívio 
social. 
 
D A brincadeira é um momento de introspecção e reflexão da criança quanto ao seu brinquedo. 
 
E Após o término da infância, o ser humano não tem necessidade de brincar mais. 
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o texto: 
O brinquedo é um dos objetos que podem ser utilizados como ferramentas de interação e aprendizagem. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 4, Tema 3 – Brinquedo - a relação da criança com o objeto) sobre o papel do aluno 
no processo do brincar, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Brincar com seus próprios brinquedos, sem ter necessidade de interação com colegas. 
 
B Desenvolver autonomia nas brincadeiras sem deixar de respeitar as regras. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 1: “[...] na ideia de fazer com que ele tenha autonomia e saiba de forma correta quando 
usar o seu corpo respeitando as regras e sabendo se desenvolver autonomamente” (Aula 1, Vídeo 4, Tema 3 – Brinquedo - a relação da 
criança com o objeto, 1'20'' a 1'33''). 
 
C Fazer o uso da brincadeira como bem entender, sem levar em conta a rigidez das regras. 
 
D Buscar vencer a qualquer preço. 
 
E Evitar brincar demais, pois a ludicidade prejudica a aprendizagem. 
 
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“A alimentação saudável quando associada as atividades físicas, tem grande chance de resultar em um corpo sadio”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 64. 
Considerando o fragmento de texto os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos na escola, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A A socialização é o principal objetivo da utilização de jogos e brincadeiras na escola. 
 
B Os jogos são utilizados na escola apenas como ferramentas lúdicas. 
 
C Os jogos e brincadeiras podem ser utilizados como ferramentas de ensino-aprendizagem voltados para a qualidade de vida. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Consideramos os jogos e as brincadeiras como práticas corporais capazes de 
criar vínculos de ensino-aprendizagem voltados para a qualidade de vida das crianças, de forma ampla” (livro-base, p. 64). 
 
D Não é recomendado que os jogos sejam trabalhados de forma interdisciplinar na escola. 
 
E Os jogos e brincadeiras devem ser utilizados na escola apenas nas aulas de Educação Física. 
 
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a passagem de texto: 
“[...] [Os PCN (Parâmentros Curriculares Nacionais)] destacam como uma das principais funções da Educação Física escolar ultrapassar o 
ensino dos conteúdos, [...] [e apontar] que os alunos devem ter e o direito de saber por que está realizando este ou aquele movimento [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 92-93. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a área que Educação 
Física está inserida dentro das Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Na área da Saúde, ao lado de Ciências, Biologia e Física. 
 
B Na área de Ciências Sociais, ao lado de Língua Portuguesa, Filosofia, História e Geografia. 
 
C Na área de Ciências Biológicas, ao lado de Química e Biologia. 
 
D Na área de Ciências Humanas, ao lado de Filosofia, Sociologia e Física. 
 
E Na área de Linguagens, ao lado das disciplinas Arte, Língua Portuguesa e Língua Estrangeira Moderna. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica para o Ensino 
Fundamental – Resolução n.7, de 14 de dezembro de 2010 [...] –, o componente curricular Educação Física compõe a área de Linguagens, 
junto com Arte, Língua Portuguesa e Língua Estrangeira Moderna (obrigatória a partir do 6° ano)” (livro-base, p. 93). 
 
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o texto: 
Vários estudiosos tentaram classificar os jogos e destacaram diferentes tipos. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos 
com as denominações dadas por Wallon: 
1. Jogos de aquisição. 
2. Jogos de construção. 
( ) Jogos de recortar, colar, transformar objetos. 
( ) Atividades de observação das brincadeiras e objetos ao seu redor. 
( ) Uso da criatividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1 – 2 – 2. 
 
B 2 – 1 – 1. 
 
C 2 – 1 – 2. 
A sequência correta é 2 – 1 – 2. De acordocom o livro-base: “Os jogos infantis podem ser classificados em quatro tipos, segundo Wallon 
[...]: [...] [1] Jogo de aquisição – resultam em uma maior atenção àquilo que acontece ao redor dos participantes. As crianças aprendem a 
escutar, a perguntar e a imitar, e se esforçam para compreender as coisas, como tentar manusear um livro, prestar atenção a uma fábula, 
colecionar adesivos ou observar as atividades lúdicas dos demais colegas de sala; e [2] Jogos de construção – permite que as crianças 
usem a criatividade para construir, recortar, colar, modificar, etc., enfim, para fazer coisas novas com os materiais que lhes são oferecidos, 
como galhos, cascas e folhas de árvores, que podem ser transformadas em castelos, jardins e dinheiro, por exemplo” (livro-base, p. 24). 
 
D 1 – 1 – 2. 
 
E 1 – 2 – 1. 
 
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras 
Atente para a afirmação: 
“[...] a Educação Física escolar é destacada como uma disciplina que trata os conteúdos – dentre os quais o jogo – como conhecimento da 
cultura corporal de movimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre as abordagens utilizadas na 
Educação Física escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a abordagem crítico-superadora: 
Nota: 0.0 
 
A Um trabalho crítico sobre as políticas públicas é realizado pelo professor. 
 
B Para essa concepção, o objeto de estudo da Educação Física é a motricidade humana. 
 
C Em termos do debate pedagógico, tem como um dos pontos de partida a crítica social dos conteúdos. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A abordagem crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua 
prática e questiona relações de poder ao fazer uma leitura da realidade com base na crítica social dos conteúdos” (livro-base, p. 90). 
 
D As relações de poder impostas pelas mídias são acatadas por todos. 
 
E Ginástica calistênica é um dos conteúdos principais dessa abordagem. 
 
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras 
Atente para a afirmação: 
“Loro [...], ao realizar um estudo com professores de Educação Física e Pedagogia que atuam no contexto escolar, evidenciou a compreensão 
recorrente de jogo como uma estratégia didática de aprendizagem [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 23. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de 
jogos com as denominações dadas por Wallon: 
1. Jogos funcionais. 
2. Jogos de ficção ou imitação. 
( ) Atividades simples que podem envolver interação de pessoas e objetos 
( ) Atividades com efeitos sensitivos, em geral sonoros 
( ) Jogos de representação e faz-de-conta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1 – 2 – 2. 
 
B 2 – 1 – 1. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 1 – 2. 
A sequência correta é 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Os jogos infantis podem ser classificados em quatro tipos, segundo Wallon 
[...]: [1] Jogos funcionais – tem como características os movimentos simples. Eles provocam efeitos sensitivos, estimulando novas 
percepções, a exemplo das atividades circulares, em que as crianças realizam sons e ruídos com o próprio corpo, ou das que promovem 
a interação das pessoas com objetos, com o trabalho, com as repetições, resultando gradativamente no domínio da atividade; [2] Jogos 
de ficção ou imitação – envolvem a imaginação, o simbólico e o faz de conta. As crianças exercem papéis de maneira espontânea, pelos 
quais representam inúmeras situações, o que lhes permite ampliar o conhecimento do mundo à sua volta [...]” (livro-base, p. 24). 
 
E 1 – 2 – 1. 
 
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a citação: 
“[...] é preciso estar atento às características distintas de cada fase do seu desenvolvimento [...] e é urgente a educação psicomotora na infância, 
no ciclo das aprendizagens de base”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta 
corretamente duas características que geralmente são trabalhadas de maneira concomitante nas intervenções pedagógicas junto às crianças: 
Nota: 0.0 
 
A Ritmo e equilíbrio. 
 
B Ritmo e coordenação motora fina. 
 
C Equilíbrio e lateralidade. 
 
D Esquema corporal e ritmo. 
 
E Estruturação espacial e orientação temporal. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] geralmente são trabalhadas de maneira concomitante, pois estão vinculadas 
às mais diversas atividades. A estruturação espacial refere-se à organização, localização e a exploração do espaço em que a criança está 
inserida [...]. Já a orientação temporal ajuda os infantes a perceberem que todas as ações motoras ocorrem em um determinado tempo” 
(livro-base, p. 73). 
 
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] o professor ao desenvolver as suas práticas pedagógicas, deve considerar os fatores psicomotores, que abrangem o desenvolvimento 
funcional do corpo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A.P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione os conceitos às 
suas respectivas categorias: 
1. Lateralidade. 
2. Ritmo. 
3. Estruturação espacial e orientação temporal. 
( ) Refere-se às diferentes orientações do movimento: esquerdo/direito, em cima/embaixo, dentro/fora, frente/atrás. 
( ) Organização, localização e exploração do espaço, que acontece num tempo determinado. 
( ) Tempo de movimento para realizar determinada atividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1 – 3 – 2. 
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] A lateralidade é voltada para a movimentação do corpo no espaço e 
apresenta as seguintes divisões: esquerda ou direita, em cima ou embaixo, dentro ou fora, frente ou atrás […] [2] O ritmo é outro aspecto 
a ser trabalhado e cada indivíduo tem o seu próprio tempo de movimento para realizar determinadas atividades e tarefas […] A 
estruturação espacial refere-se à organização, localização e a exploração do espaço em que a criança está inserida […]. [3] Já a orientação 
temporal ajuda os infantes a perceberem que todas as ações motoras ocorrem em um determinado tempo” (livro-base, p. 71, 72, 73, 73). 
 
B 3 – 2 – 1. 
 
C 1 – 2 – 3. 
 
D 2 – 3 – 1. 
 
E 3 – 1 – 2. 
 
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“Com o objetivo de dar qualidade de vida ao ser humano, a psicomotricidade apresenta uma perspectiva preocupada com o amb iente, com as 
questões sociais e com os estímulos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 70. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os 
conceitos às suas respectivas categorias: 
1. Coordenação motora global. 
2. Coordenação motora fina. 
3. Equilíbrio. 
4. Esquema corporal. 
( ) Conhecimento e domínio do corpo e de suas partes. 
( ) Sincronia de braços e pernas. 
( ) Dinâmica de estabilidade/instabilidade do corpo. 
( )Movimentos de pequenos grupos musculares. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 4 – 1 – 3 – 2. 
A sequência correta é 4 – 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] A coordenação motora global, refere-se ao movimento dos membros 
superiores e inferiores quando estabelecem uma sincronia entre braços e pernas enquanto corremos ou andamos. […] [2] coordenação 
motora fina tem relação com atividades que requerem movimentos de pequenos grupos musculares do corpo. São gestos delicados e 
refinados, como manipular objetos pequenos, cortar com uma tesoura, pintar com um pincel, escrever com um lápis e encaixar peças. 
[…] [3] quando andamos, o corpo estabelece uma relação entre estabilidade e instabilidade, pois, a cada passo, há um desequilíbrio (um 
passo à frente) e um reequilíbrio (outro passo à frente) […]. [4] [...] esquema corporal refere-se ao conhecimento do próprio corpo e do 
uso que se faz dele (braços, pernas, tronco, cabeça, mãos, pés etc.) ” (livro-base p. 71, 72, 73). 
 
B 4 – 1 – 2 – 3. 
 
C 2 – 1 – 3 – 4. 
 
D 1 – 4 – 2 – 3. 
 
E 3 – 1 – 2 – 4. 
 
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a citação: 
“[...] podemos perceber que não existe uma única forma de pensar ou fazer a Educação Física e que o professor dessa disciplina dificilmente 
segue uma única proposta ao longo de sua atuação docente". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a concepção de aulas abertas, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A É importante para essa concepção estudar a história da Educação Física. 
 
B A organização das aulas depende de uma decisão conjunta entre professor e aluno. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A concepção de aulas abertas é fundamentada no cotidiano 
movimentado das crianças, em suas histórias de vida, nas ideias de esporte e movimento que a sociedade vem construindo ao 
longo da história e na realidade das aulas de Educação Física. Nessa concepção, considera-se importante criar um grau de 
abertura na relação professor-aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de 
transmissão/comunicação no ensino [...]” (livro-base, p. 89). 
 
C Nessa linha, visa-se criar uma maior hierarquia na relação professor-aluno. 
 
D A decisão sobre o conteúdo a ser aplicado é do professor. 
 
E Jogos e esportes são proibidos na Educação Física escolar. 
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a citação: 
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como referências; contudo, essa classificação não é estática. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente 
os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
1. Jogos de desordem e euforia. 
2. Jogos solitários. 
3. Jogos figurativos ou de imitação. 
4. Jogos de construção. 
( ) Ocorrem em momentos de tensão 
 
( ) Ocorrem de forma individual 
 
( ) Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano. 
( ) Elaboram-se esquemas e estruturam formas 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 4. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos de desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram 
até os 12. Ocorrem em momentos de tensão e perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a atenção e, para tanto, faz 
barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários - São semelhantes aos jogos de desordem e euforia, porém ocorrem de forma 
individual. [3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os 12 anos. A criança reproduz situações do 
cotidiano e procura imitar pessoas com quem convive. [4] Jogos de construção – são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças elaboram 
esquemas, estruturam formas e organizam objetos, ações perceptíveis quando elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28). 
 
B 3 – 1 – 4 – 2. 
 
C 1 – 2 – 4 – 3. 
 
D 4 – 1 – 3 – 2. 
 
E 3 – 2 – 1 – 4. 
 
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a passagem de texto: 
“[...] a coordenação motora fina tem relação com atividades que requerem movimentos de pequenos grupos musculares do corpo. 
[...] como manipular objetos pequenos, cortar com uma tesoura, pintar com um pincel [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 72. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a 
alternativa que indica corretamente uma brincadeira que trabalha a coordenação motora fina: 
Nota: 0.0 
 
A Pega-pega. 
 
B Calçando o pé. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Calçando o pé (coordenação motora fina). Formam-se duas colunas paralelas 
com número igual de participantes, distantes vinte metros uma da outra, os componentes de cada coluna recebem um número (1,2,3,4 
etc.). No meio da quadra ficam amontoados todos os calçados dos alunos. O professor coloca-se a uma mesma distância dos grupos e 
chama um determinado número. Quem tiver esse número deve correr até o centro, calçar seu par de tênis, amarrar os cadarços e dirigir-
se até o professor” (livro-base, p. 74). 
 
C O tatu. 
 
D Nunca dois. 
 
E Briga de galo. 
 
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a passagem de texto: 
“Para desenvolver esse aspecto [coordenação motora global], o professor pode propor atividades que envolvam ações como 
saltar, lançar, arremessar, pular correr rolar e trepar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a 
Coordenação Motora Global, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Movimentos dos globos oculares. 
 
B Coordenação de todas as partes do corpo em relação à intencionalidade do movimento. 
 
C Movimentos da coluna vertebral. 
 
D Sincronia entre os membros superiores e inferiores. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] coordenação motora global, refere-se ao movimento dos membros superiores 
e inferiores quando estabelecem uma sincronia entre braços e pernas enquanto corremos ou andamos” (livro-base, p. 71). 
 
E Relação harmoniosa entre a ação músculo-esquelética e a respiração. 
 
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o texto: 
Os jogos podem ser classificados de várias formas, considerando vários fatores e características. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente 
os tipos de jogos com os termos empregados por Chateau: 
1. Jogos de regras arbitrárias. 
2. Jogos de valentia. 
3. Jogos de competição. 
4. Jogos de cerimônias e danças. 
( ) Mais complexos e com capacidade de organização, domínio de regras e estratégias. 
( ) Alteração de regras e criação de novas dinâmicas de jogo. 
( ) Danças e atividades rítmicas com representações. 
( ) Ocorrem testes de valores. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 4. 
 
B 3 – 1 – 4 – 2. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[1] Jogos de regras arbitrárias - Ocorrem no período dos 2 até os 13 anos de 
idade. A criança começa a efetuar alterações nas regras e crianovas dinâmicas no jogo, baseadas em normas pré-existentes. [2] Jogos 
de valentia - Iniciam-se a partir dos 7 anos de idade. A criança testa seus valores, embora ainda com um pouco de dificuldade, mesmo 
em atividades simples, como no jogo de pega-pega. [3]. Jogos de competição - São praticados predominantemente a partir dos 8 anos. 
As crianças conseguem lidar com jogos de maior complexidade, demonstram capacidade de organização, de domínio de regras e de 
elaboração de estratégias, como é o caso dos jogos coletivos. [4]. Jogos de cerimônias e danças - Ocorrem dos 4 aos 13 anos de idade 
e envolvem as danças e as atividades rítmicas, com representações" (livro-base, p. 29). 
 
C 1 – 2 – 4 – 3. 
 
D 4 – 1 – 3 – 2. 
 
E 3 – 2 – 1 – 4. 
 
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“O jogar/brincar desempenha papel de suporte para a aquisição das habilidades e competências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 23. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, a respeito 
dos estudos sobre jogos, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Predomina uma análise de caráter esportivizado. 
 
B Predomina uma análise de caráter cognitivista. 
Esta é alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Essa referência e tantas outras obras encontradas na literatura especializada 
leva-nos a constatar a existência de uma produção acadêmica de predominância cognitivista, na qual o jogar/brincar desempenha papel 
de suporte para a aquisição de habilidades e competências" (livro-base, p. 23). 
 
C Predomina uma análise de caráter empirista. 
 
D Predomina uma análise de caráter hedonista. 
 
E Predomina uma análise de caráter tecnicista. 
 
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] o professor ao desenvolver as suas práticas pedagógicas, deve considerar os fatores psicomotores, que abrangem o 
desenvolvimento funcional do corpo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A.P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione 
os conceitos às suas respectivas categorias: 
1. Lateralidade. 
2. Ritmo. 
3. Estruturação espacial e orientação temporal. 
( ) Refere-se às diferentes orientações do movimento: esquerdo/direito, em cima/embaixo, dentro/fora, frente/atrás. 
( ) Organização, localização e exploração do espaço, que acontece num tempo determinado. 
( ) Tempo de movimento para realizar determinada atividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 3 – 2. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] A lateralidade é voltada para a movimentação do corpo no espaço e 
apresenta as seguintes divisões: esquerda ou direita, em cima ou embaixo, dentro ou fora, frente ou atrás […] [2] O ritmo é outro aspecto 
a ser trabalhado e cada indivíduo tem o seu próprio tempo de movimento para realizar determinadas atividades e tarefas […] A 
estruturação espacial refere-se à organização, localização e a exploração do espaço em que a criança está inserida […]. [3] Já a orientação 
temporal ajuda os infantes a perceberem que todas as ações motoras ocorrem em um determinado tempo” (livro-base, p. 71, 72, 73, 73). 
 
B 3 – 2 – 1. 
 
C 1 – 2 – 3. 
 
D 2 – 3 – 1. 
 
E 3 – 1 – 2. 
 
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“Cada uma dessas propostas privilegia determinadas metodologias, com fins específicos e diferentes maneiras de se trabalhar 
como os jogos e as brincadeiras, o que envolve uma série de procedimentos didáticos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 93. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a 
alternativa que indica corretamente as características da metodologia de trabalho da Educação Física na escola com base na 
perspectiva crítico-emancipatória: 
Nota: 0.0 
 
A O esporte deve ser abordado não de forma técnica, mas por meio de uma transformação didático-pedagógica. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A proposta da abordagem crítico-emancipatória oferece uma reflexão sobre o 
ensino escolar dos esportes pela sua transformação didático-pedagógica. Kunz [...] considera fundamental que, ao se colocar essa teoria 
em prática, ela esteja acompanhada de uma didática comunicativa capaz de tornar o ensino em uma educação voltada para o 
desenvolvimento de competências (crítica e emancipadora)” (livro-base, p. 91). 
 
B A intervenção do professor deve levar em consideração a hierarquia professor-alunos. 
 
C Um dos objetivos do professor é aprimorar as habilidades motoras especializadas dos alunos. 
 
D Os alunos devem aprender os gestos técnicos das modalidades esportivas convencionais coletivas. 
 
E A esportivização de alto rendimento é um dos pilares da Educação Física escolar. 
 
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o extrato de texto: 
“Quando falamos em adaptação, devemos sempre considerar uma situação nova. Esse é um processo que se inicia, portanto no 
nascimento e acompanha o indivíduo no decorrer de toda a sua vida”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 50. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o 
processo de adaptação da criança na escola, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Os jogos e brincadeiras podem contribuir no processo de adaptação das crianças. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] os jogos e as brincadeiras podem contribuir nesse processo [adaptação], 
pois as crianças, por meio de diferentes linguagens, expressam seus pensamentos e suas emoções no convívio social, construindo 
culturas e identidades” (livro-base, p. 51). 
 
B Os professores não devem intermediar o processo de adaptação das crianças na escola. 
 
C O processo de adaptação na escola depende exclusivamente dos pais da criança. 
 
D O processo de adaptação da criança na escola tem a duração de um ano, aproximadamente. 
 
E Os jogos e brincadeiras não auxiliam na adaptação da criança na escola, pois têm apenas a função de divertir a criança. 
 
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a passagem de texto: 
“[...] ao se colocar essa teoria [crítico-emancipatória] em prática, ela esteja acompanhada de uma didática comunicativa capaz de 
tornar o ensino em uma educação voltada para o desenvolvimento de competências [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 91. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a 
alternativa que indica corretamente o conceito de concepção sistêmica/sociológica da Educação Física: 
Nota: 10.0 
 
A Parte do princípio do ensino do “quarteto fantástico”: futebol, basquetebol, voleibol e handebol. 
 
B Está alicerçada nos princípios da inclusão, da diversidade de conteúdos, da complexidade e da adequação ao aluno. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A abordagem sistêmica/sociológica está alicerçada nos princípios da inclusão, 
da diversidade de conteúdos, da complexidade e da adequação ao aluno,propondo à Educação Física escolar a valorização de uma 
maior diversidade de vivências esportivas, de atividades rítmicas e de expressão. Nesse sentido, é fundamental que os alunos sejam 
conduzidos para a descoberta dos propósitos das atividades físicas, capazes de favorecer a vivência de ações positivas, relacionadas às 
conquistas materiais ou espirituais da cultura física, possibilitando a realização dos desejos e das emoções do corpo em movimento [...]” 
(livro-base, p. 92). 
 
C Os alunos devem ser levados a descobrir as características físicas de cada tipo de exercício aplicado na Educação Física. 
 
D A abordagem está embasada nos jogos competitivos. 
 
E A busca pelo alto rendimento desportivo é um dos objetivos dessa abordagem sistêmica/sociológica. 
 
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“Essa concepção [abordagem fenomenológica], diferencia-se do mecanismo tradicional, uma vez que propõe olhar para a 
Educação Física e para o corpo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 92. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a 
abordagem fenomenológica da Educação Física, apontada por Santin e Moreira, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A O fenômeno esportivo, especialmente o desenvolvimento do esporte de alto rendimento, é o conteúdo central da Educação 
Física na escola. 
 
B A Educação Física trata da corporeidade, buscando não só o movimento humano, mas seus significados. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na abordagem fenomenológica, representada por Moreira [...] e Santin [...], há 
a preocupação com o fenômeno da corporeidade. Essa concepção diferencia-se do mecanismo tradicional, uma vez que propõe olhar 
para a Educação Física e para o corpo procurando compreender seu significado” (livro-base, p. 92). 
 
C A aprendizagem motora, principalmente as habilidades motoras básicas, são tarefa da Educação Física no contexto escolar. 
 
D A Educação Física deve se preocupar com o fenômeno da beleza, diferenciando isso das questões de saúde, ressaltando que 
esse não é um problema da escola. 
 
E Os gestos técnicos dos mais diferentes esportes devem ser ensinados antes de qualquer outra coisa na escola. Essa é a tarefa 
central da Educação Física.