JOGOS E BRINCADEIRAS

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estão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
O ambiente escolar é fundamental para a instrumentalização de elementos linguísticos e culturais para o desenvolvimento das crianças.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente as estruturas de análise que Piaget tomou para classificar os jogos:
Nota: 10.0
	
	A
	Estruturas articulares.
	
	B
	Estruturas músculo esqueléticas.
	
	C
	Estruturas emocionais.
	
	D
	Estruturas mentais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A classificação dos jogos também foi organizada por Piaget [...] que, ao observar as suas próprias filhas, elaborou uma teoria explicativa na qual há critérios genéticos para os estágios de desenvolvimento cognitivo, correlacionados de forma predominante aos tipos de jogos. Piaget [...] tomou como base a evolução das estruturas mentais, que surgem de acordo com o desenvolvimento e que caracterizam os jogos” (livro-base p. 28).
	
	E
	Estruturas vitais.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
A motricidade contribui para a educação e formação do ser humano.
Fonte: Elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente um jogo rápido de motricidade:
Nota: 10.0
	
	A
	O Saci.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Jogo rápido: motricidade. Esses tipos de atividades possibilitam aos participantes passarem por uma experiência cinestésica, ou seja, sentir e perceber o movimento corporal provocado por estímulos do próprio organismo. O professor conta a lenda do saci-pererê e, em seguida pede aos alunos para imitarem o personagem da seguinte maneira: equilibrar-se em uma perna só (direita e esquerda); abrir os braços; levantar os braços; correr como o saci; deslocar-se em duplas [...]” (livro-base, p. 73-74).
	
	B
	Nunca dois.
	
	C
	Passa bambolê.
	
	D
	Atletismo.
	
	E
	Xadrez.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“[...] práticas corporais são construídas culturalmente e [...] as diferenças individuais devem ser respeitadas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 91.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a concepção plural/cultural, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O movimento humano é uma técnica corporal com padrões biomecânicos específicos.
	
	B
	A humanidade produziu um conjunto de práticas corporais que vem se repetindo nas diferentes sociedades.
	
	C
	As diferenças individuais são um elemento importante, pois expressam construções culturais importantes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na perspectiva da abordagem plural/cultural, o movimento humano é compreendido como técnica corporal definida pelas características de cada grupo social. Ao considerar que as práticas corporais são construídas culturalmente e que os alunos em movimento produzem cultura. […] as diferenças individuais devem ser percebidas durante os jogos, bem como seus movimentos e suas expressões, resultantes de sua história de corpo [...]” (livro-base, p. 91).
	
	D
	Os movimentos e as expressões corporais são resultado do treinamento dos gestos técnicos.
	
	E
	Os jogos escolares expõem as semelhanças entre os alunos.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
O brinquedo sempre estará na vida do indivíduo em qualquer idade, dentro e fora do ambiente escolar.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 3, Tema 4 – Brinquedo - a relação da criança com o objeto) sobre o papel do professor em relação a utilização do brinquedo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Restringir o uso de brinquedos na escola.
	
	B
	Incentivar o aluno a conhecer e explorar o brinquedo em todas as suas formas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 1: “[...] incentivar o aluno a conhecer, a fazer uso do brinquedo, seja externo ou interno” (Aula 1, Vídeo 4, Tema 3 – Brinquedo - a relação da criança com o objeto, 3'30'' a 3'46'').
	
	C
	Permitir que os alunos brinquem com todos os tipos de brinquedos, independentemente da faixa etária.
	
	D
	Não permitir mudanças nas regras de manuseio e interações dos brinquedos.
	
	E
	Evitar que os alunos brinquem demais, pois prejudica a aprendizagem.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente o nome da perspectiva didático-metodológica à sua respectiva descrição:
1. Aulas abertas.
2. Construtivista-interacionista.
3. Crítico-superadora.
4. Desenvolvimentista. 
( ) Promove a vivência de atividades lúdicas, por meio das quais se pretende construir o conhecimento.
( ) Tem como foco a aprendizagem motora e o desenvolvimento de capacidades motoras.
( ) Aborda as práticas a partir de uma crítica social, que põe em cheque as relações de poder estabelecidas .
( ) A metodologia prevê um diálogo entre professor e aluno na decisão sobre o planejamento e o conteúdo das aulas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 4 – 1 – 3.
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 3 – 4 – 1.
	
	E
	2 – 4 – 3 – 1.
A sequência correta é: 2 – 4 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “A concepção de [1] aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças […] Nessa concepção considera-se importante criar um grau de abertura na relação professor-aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de transmissão/comunicação no ensino […]. Quanto à abordagem [2] construtivista-interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas atividades lúdicas, realizadas de forma espontânea e interativa [...]. A abordagem [3] crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona relações de poder ao fazer uma leitura da realidade com base na crítica social dos conteúdos [...]. Na abordagem [4] desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor – aprendizagem motora, desenvolvimento motor e controle motor –, referente   ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento motor humano” (livro-base, p. 89-90).
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“[...] a coordenação motora fina tem relação com atividades que requerem movimentos de pequenos grupos musculares do corpo. [...] como manipular objetos pequenos, cortar com uma tesoura, pintar com um pincel [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 72.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente uma brincadeira que trabalha a coordenação motora fina:
Nota: 0.0
	
	A
	Pega-pega.
	
	B
	Calçando o pé.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Calçando o pé (coordenação motora fina). Formam-se duas colunas paralelas com número igual de participantes, distantes vinte metros uma da outra, os componentes de cadacoluna recebem um número (1,2,3,4 etc.). No meio da quadra ficam amontoados todos os calçados dos alunos. O professor coloca-se a uma mesma distância dos grupos e chama um determinado número. Quem tiver esse número deve correr até o centro, calçar seu par de tênis, amarrar os cadarços e dirigir-se até o professor” (livro-base, p. 74).
	
	C
	O tatu.
	
	D
	Nunca dois.
	
	E
	Briga de galo.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Vários estudiosos tentaram classificar os jogos e destacaram diferentes tipos.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com as denominações dadas por Wallon:
1. Jogos de aquisição.
2. Jogos de construção.
( ) Jogos de recortar, colar, transformar objetos.
( ) Atividades de observação das brincadeiras e objetos ao seu redor.
( ) Uso da criatividade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 2.
	
	B
	2 – 1 – 1.
	
	C
	2 – 1 – 2.
A sequência correta é 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Os jogos infantis podem ser classificados em quatro tipos, segundo Wallon [...]: [...] [1] Jogo de aquisição – resultam em uma maior atenção àquilo que acontece ao redor dos participantes. As crianças aprendem a escutar, a perguntar e a imitar, e se esforçam para compreender as coisas, como  tentar manusear um livro, prestar atenção a uma fábula, colecionar adesivos ou observar as atividades lúdicas dos demais colegas de sala; e [2] Jogos de construção – permite que as crianças usem a criatividade para construir, recortar, colar, modificar, etc., enfim, para fazer coisas novas com os materiais que lhes são oferecidos, como galhos, cascas e folhas de árvores, que podem ser transformadas em castelos, jardins e dinheiro, por exemplo” (livro-base, p. 24).
	
	D
	1 – 1 – 2.
	
	E
	1 – 2 – 1.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“[...] [Os PCN (Parâmentros Curriculares Nacionais)] destacam como uma das principais funções da Educação Física escolar ultrapassar o ensino dos conteúdos, [...] [e apontar] que os alunos devem ter e o direito de saber por que está realizando este ou aquele movimento [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 92-93.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a área que Educação Física está inserida dentro das Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Na área da Saúde, ao lado de Ciências, Biologia e Física.
	
	B
	Na área de Ciências Sociais, ao lado de Língua Portuguesa, Filosofia, História e Geografia.
	
	C
	Na área de Ciências Biológicas, ao lado de Química e Biologia.
	
	D
	Na área de Ciências Humanas, ao lado de Filosofia, Sociologia e Física.
	
	E
	Na área de Linguagens, ao lado das disciplinas Arte, Língua Portuguesa e Língua Estrangeira Moderna.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Resolução n.7, de 14 de dezembro de 2010 [...] –, o componente curricular Educação Física compõe a área de Linguagens, junto com Arte, Língua Portuguesa e Língua Estrangeira Moderna (obrigatória a partir do 6° ano)” (livro-base, p. 93).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Os jogos podem também ser classificados de acordo com o predomínio de suas características.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com os termos empregados por Caillois:
1. Agon.
2. Alea.
3. Mimicry.
4. Ilinx. 
( ) Jogos de imaginação ou ilusão.
( ) Jogos que envolvem competição.
( ) Jogos de instabilidade, que podem provocar vertigem.
( ) Jogos cujo resultado dependem da sorte ou acaso.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 1 – 4 – 2.
A sequência correta é: 3 – 1 – 4 – 2. De acordo com o livro-base: “[...] [1] agôn contempla um vasto número de jogos que aparecem sob a forma de competição, de disputa e de embate. São exemplos o tênis, o futebol, o boxe, a esgrima, o boliche, entre outros. A categoria [2] alea distingue-se pelo fato de o resultado não depender e não ter interferência direta dos jogadores. Nessa categoria, nega-se o empenho, a habilidade e o valor profissional dos participantes, e o resultado depende da sorte ou do acaso, como nos jogos de dados, de cara ou coroa, ou de par ou ímpar [...]. [3] A mimicry pode ser compreendida como uma ilusão criada pelo jogo, uma imitação que requer interpretação. Ao designar mimetismo, criam-se personagens capazes de representar diversos animais, de disfarçarem-se, de assumirem outros seres, objetos e personagens – os jogadores vivem um mundo imaginário. Nesses jogos, está presente a suspensão do real, prevalecendo a imaginação, mais do que a imposição e a obrigatoriedade das regras [...]. O termo [4] ilinx nomeia uma categoria composta de jogos que se fundamentam na vertigem, e são capazes de produzir a sensação de instabilidade, provocada por ações que desequilibram os órgãos sensórios do corpo. Podemos mencionar como exemplo o jogador que está em movimento pendular em uma gangorra ou em um balanço [...]” (livro-base, p. 29-30).
	
	B
	1 – 2 – 4 – 3.
	
	C
	4 – 1 – 3 – 2.
	
	D
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“A alimentação saudável quando associada as atividades físicas, tem grande chance de resultar em um corpo sadio”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 64.
Considerando o fragmento de texto os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos na escola, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A socialização é o principal objetivo da utilização de jogos e brincadeiras na escola.
	
	B
	Os jogos são utilizados na escola apenas como ferramentas lúdicas.
	
	C
	Os jogos e brincadeiras podem ser utilizados como ferramentas de ensino-aprendizagem voltados para a qualidade de vida.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Consideramos os jogos e as brincadeiras como práticas corporais capazes de criar vínculos de ensino-aprendizagem voltados para a qualidade de vida das crianças, de forma ampla” (livro-base, p. 64).
	
	D
	Não é recomendado que os jogos sejam trabalhados de forma interdisciplinar na escola.
	
	E
	Os jogos e brincadeiras devem ser utilizados na escola apenas nas aulas de Educação Física.
uestão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“[...] a coordenação motora fina tem relação com atividades que requerem movimentos de pequenos grupos musculares do corpo. [...] como manipular objetos pequenos, cortar com uma tesoura, pintar com um pincel [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 72.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente uma brincadeira que trabalha a coordenação motora fina:
Nota: 10.0
	
	A
	Pega-pega.
	
	B
	Calçando o pé.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Calçando o pé (coordenação motora fina). Formam-se duas colunas paralelas com número igual de participantes, distantes vinte metros uma da outra, os componentes de cada coluna recebem um número (1,2,3,4 etc.). No meio da quadra ficam amontoados todos os calçados dos alunos. O professor coloca-sea uma mesma distância dos grupos e chama um determinado número. Quem tiver esse número deve correr até o centro, calçar seu par de tênis, amarrar os cadarços e dirigir-se até o professor” (livro-base, p. 74).
	
	C
	O tatu.
	
	D
	Nunca dois.
	
	E
	Briga de galo.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“[...] a Educação Física escolar é destacada como uma disciplina que trata os conteúdos – dentre os quais o jogo – como conhecimento da cultura corporal de movimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre as abordagens utilizadas na Educação Física escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a abordagem crítico-superadora:
Nota: 10.0
	
	A
	Um trabalho crítico sobre as políticas públicas é realizado pelo professor.
	
	B
	Para essa concepção, o objeto de estudo da Educação Física é a motricidade humana.
	
	C
	Em termos do debate pedagógico, tem como um dos pontos de partida a crítica social dos conteúdos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A abordagem crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona relações de poder ao fazer uma leitura da realidade com base na crítica social dos conteúdos” (livro-base, p. 90).
	
	D
	As relações de poder impostas pelas mídias são acatadas por todos.
	
	E
	Ginástica calistênica é um dos conteúdos principais dessa abordagem.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“Independentemente de qual seja a abordagem que o professor utiliza em sua prática profissional, uma coisa é certa: ele precisa estudá-las e delas se apropriar para ensinar os jogos e brincadeiras como conteúdos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente o nome da perspectiva didático-metodológica com sua descrição:
1. Atividade física para promoção da saúde.
2. Sistêmica/sociológica.
3. Crítico-emancipatória.
4. Tecnicista.
( ) Visa a inclusão, a diversidade de conteúdos, sua complexidade e sua adequação aos alunos.
( ) Preza por uma didática comunicativa, voltada ao desenvolvimento de competências, focadas no convívio social.
( ) Visa a desenvolvimento de experiências que permitam aos alunos a criação de hábitos saudáveis para toda a vida.
( ) Pretende o desenvolvimento das habilidades técnicas dos diferentes esportes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1 – 4. De acordo com o livro-base: “A [1] atividade física para promoção da saúde considera de fundamental importância a realização da prática prazerosa de atividades [...] as metas estabelecidas estão relacionadas à promoção da saúde por meio do desenvolvimento de experiências que propiciem momentos que conduzam os alunos a optar por um estilo de vida ativo ao longo de sua existência [...]. A abordagem [2] sistêmica/sociológica está alicerçada nos princípios da inclusão, da diversidade de conteúdos, da complexidade e da adequação ao aluno, propondo à Educação Física escolar a valorização de uma maior diversidade de vivências esportivas, de atividades rítmicas e de expressão” (livro-base, p. 90-92). “A proposta da abordagem [3] crítico-emancipatória oferece uma reflexão sobre o ensino escolar dos esportes [...] acompanhada de uma didática comunicativa capaz de tornar o ensino em uma educação voltada para o desenvolvimento de competências (crítica e emancipadora). Dessa forma, o aluno é considerado o principal sujeito do processo de ensino e, portanto, ele deverá ser capacitado para participar no convívio social [...]. Em relação à proposta da abordagem [4] tecnicista [...] a prioridade central é analisar os padrões técnicos da aprendizagem dos movimentos e dos gestos dos esportes, com o propósito de valorizar as qualidades físicas, intelectuais e morais” (livro-base, p. 91-92).
	
	B
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	C
	4 – 3 – 1 – 2.
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4.
	
	E
	3 – 2 – 1 – 4.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Os jogos podem também ser classificados de acordo com o predomínio de suas características.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com os termos empregados por Caillois:
1. Agon.
2. Alea.
3. Mimicry.
4. Ilinx. 
( ) Jogos de imaginação ou ilusão.
( ) Jogos que envolvem competição.
( ) Jogos de instabilidade, que podem provocar vertigem.
( ) Jogos cujo resultado dependem da sorte ou acaso.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 1 – 4 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 1 – 4 – 2. De acordo com o livro-base: “[...] [1] agôn contempla um vasto número de jogos que aparecem sob a forma de competição, de disputa e de embate. São exemplos o tênis, o futebol, o boxe, a esgrima, o boliche, entre outros. A categoria [2] alea distingue-se pelo fato de o resultado não depender e não ter interferência direta dos jogadores. Nessa categoria, nega-se o empenho, a habilidade e o valor profissional dos participantes, e o resultado depende da sorte ou do acaso, como nos jogos de dados, de cara ou coroa, ou de par ou ímpar [...]. [3] A mimicry pode ser compreendida como uma ilusão criada pelo jogo, uma imitação que requer interpretação. Ao designar mimetismo, criam-se personagens capazes de representar diversos animais, de disfarçarem-se, de assumirem outros seres, objetos e personagens – os jogadores vivem um mundo imaginário. Nesses jogos, está presente a suspensão do real, prevalecendo a imaginação, mais do que a imposição e a obrigatoriedade das regras [...]. O termo [4] ilinx nomeia uma categoria composta de jogos que se fundamentam na vertigem, e são capazes de produzir a sensação de instabilidade, provocada por ações que desequilibram os órgãos sensórios do corpo. Podemos mencionar como exemplo o jogador que está em movimento pendular em uma gangorra ou em um balanço [...]” (livro-base, p. 29-30).
	
	B
	1 – 2 – 4 – 3.
	
	C
	4 – 1 – 3 – 2.
	
	D
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Vários autores classificam os jogos de diferentes formas, de acordo com diversos fatores.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau:
1. Jogos funcionais.
2. Jogos hedonísticos.
3. Jogos com o novo.
4. Jogos de destruição. 
( ) Prazer em movimentar-se de forma espontânea.
( ) Prazer em produzir ruídos.
( ) Prazer em explorar elementos da natureza e objetos.
( ) Prazer em destruir algo material ou imaterial. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 1 – 4 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 4 – 3.
	
	C
	4 – 1 – 3 – 2.
	
	D
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	E
	1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “Segundo o autor, os jogos podem ser classificados em [...]: [1] Jogos funcionais - Manifestam-se por volta dos 3 meses e podem continuar até os 7 anos de idade. A criança sente prazer em movimentar de forma espontânea e funcional o seu corpo, realizando, assim, movimentos circulares que a motivam à repetição. [2] Jogos hedonísticos - Iniciam-se por volta do primeiro ano e se manifestam até os 3 anos de idade. Nesse caso, a criança sente prazer ao criar ruídos, sons vocais e sensações táteis. [3] Jogos com o novo - Podem serpraticados desde o primeiro ano de idade até o início da pré-adolescência. Consistem na exploração de elementos da natureza e de objetos. Despertam a curiosidade da criança e a estimula a buscar novidades, indo ao encontro do desconhecido. [4] Jogos de destruição - Têm início antes do primeiro ano de idade e perduram até os 12 anos. Durante o jogo, a criança sente satisfação em destruir algo material (um castelo de areia, por exemplo) ou imaterial (desobedecendo às regras de um jogo, por exemplo)” (livro-base, p. 27).
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
O ambiente escolar é fundamental para a instrumentalização de elementos linguísticos e culturais para o desenvolvimento das crianças.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente as estruturas de análise que Piaget tomou para classificar os jogos:
Nota: 10.0
	
	A
	Estruturas articulares.
	
	B
	Estruturas músculo esqueléticas.
	
	C
	Estruturas emocionais.
	
	D
	Estruturas mentais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A classificação dos jogos também foi organizada por Piaget [...] que, ao observar as suas próprias filhas, elaborou uma teoria explicativa na qual há critérios genéticos para os estágios de desenvolvimento cognitivo, correlacionados de forma predominante aos tipos de jogos. Piaget [...] tomou como base a evolução das estruturas mentais, que surgem de acordo com o desenvolvimento e que caracterizam os jogos” (livro-base p. 28).
	
	E
	Estruturas vitais.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“[A partir da década de 1980,] No contexto da Educação Física escolar brasileira, algumas perspectivas didático-metodológicas foram elaboradas, muitas delas com viés crítico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 86.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a década de 1980 – marco no desenvolvimento da educação, e consequentemente, da educação física no Brasil –, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O fim da ditadura militar enfraqueceu as instituições esportivas no país, que tinham como seu centro organizador o Exército, congelando os debates da Educação Física.
	
	B
	As indefinições que precederam a aprovação da nova Constituição da República estagnaram a expansão das universidades e dos programas de pós-graduação.
	
	C
	As mudanças políticas e sociais do momento intensificaram a produção e o debate acadêmico, impulsionando o surgimento de novos discursos e ampliando os programas de pós-graduação.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As mudanças sociopolíticas vivenciadas a partir da década de 1980 alavancaram a intensificação das produções científicas, a expansão e a consolidação dos programas de pós-graduação e a mudança nos discursos, valorizando a educação” (livro-base p. 86).
	
	D
	Com a queda do Muro de Berlim, muitos intelectuais brasileiros foram para a Alemanha aprofundar seus estudos, esvaziando os debates nacionais.
	
	E
	A abertura política possibilitou um aumento dos debates no âmbito partidário e dos movimentos sociais, o que enfraqueceu o papel da Universidade no debate educacional.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente o nome da perspectiva didático-metodológica à sua respectiva descrição:
1. Aulas abertas.
2. Construtivista-interacionista.
3. Crítico-superadora.
4. Desenvolvimentista. 
( ) Promove a vivência de atividades lúdicas, por meio das quais se pretende construir o conhecimento.
( ) Tem como foco a aprendizagem motora e o desenvolvimento de capacidades motoras.
( ) Aborda as práticas a partir de uma crítica social, que põe em cheque as relações de poder estabelecidas .
( ) A metodologia prevê um diálogo entre professor e aluno na decisão sobre o planejamento e o conteúdo das aulas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 4 – 1 – 3.
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 3 – 4 – 1.
	
	E
	2 – 4 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 4 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “A concepção de [1] aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças […] Nessa concepção considera-se importante criar um grau de abertura na relação professor-aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de transmissão/comunicação no ensino […]. Quanto à abordagem [2] construtivista-interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas atividades lúdicas, realizadas de forma espontânea e interativa [...]. A abordagem [3] crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona relações de poder ao fazer uma leitura da realidade com base na crítica social dos conteúdos [...]. Na abordagem [4] desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor – aprendizagem motora, desenvolvimento motor e controle motor –, referente   ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento motor humano” (livro-base, p. 89-90).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Com o objetivo de dar qualidade de vida ao ser humano, a psicomotricidade apresenta uma perspectiva preocupada com o ambiente, com as questões sociais e com os estímulos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 70.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os conceitos às suas respectivas categorias:
1. Coordenação motora global.
2. Coordenação motora fina.
3. Equilíbrio.
4. Esquema corporal.
( ) Conhecimento e domínio do corpo e de suas partes.
( ) Sincronia de braços e pernas. 
( ) Dinâmica de estabilidade/instabilidade do corpo.
( ) Movimentos de pequenos grupos musculares. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	4 – 1 – 3 – 2.
A sequência correta é 4 – 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] A coordenação motora global, refere-se ao movimento dos membros superiores e inferiores quando estabelecem uma sincronia entre braços e pernas enquanto corremos ou andamos. […] [2] coordenação motora fina tem relação com atividades que requerem movimentos de pequenos grupos musculares do corpo. São gestos delicados e refinados, como manipular objetos pequenos, cortar com uma tesoura, pintar com um pincel, escrever com um lápis e encaixar peças. […] [3] quando andamos, o corpo estabelece uma relação entre estabilidade e instabilidade, pois, a cada passo, há um desequilíbrio (um passo à frente) e um reequilíbrio (outro passo à frente) […]. [4] [...] esquema corporal refere-se ao conhecimento do próprio corpo e do uso que se faz dele (braços, pernas, tronco, cabeça, mãos, pés etc.) ” (livro-base p. 71, 72, 73).
	
	B
	4 – 1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2 – 4.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
Brinquedos e brincadeiras são formas que contribuem para o desenvolvimento e apropriação de conhecimento da criança.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerandoa passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a teoria de Kishimoto, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A criança deve aprender a brincar sozinha antes de interagir com os outros.
	
	B
	A descoberta das formas de uso dos brinquedos se dá na sua interação com as crianças.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para Kishimoto [...], a criança precisa aprender a brincar por meio das interações com outros indivíduos e, ao estar em contato com objetos e brinquedos, ela descobre as formas de uso desses materiais” (livro-base p. 32).
	
	C
	Todos os brinquedos podem ser usados por crianças de qualquer idade e gênero.
	
	D
	Deve-se dar preferência para brinquedos artesanais aos industrializados.
	
	E
	Adultos não devem brincar.
stão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“O brasileiro é resultado da miscigenação de diferentes povos e etnias. Por isso, [...], não é difícil identificar diversos aspectos da cultura oriental na vida do povo brasileiro, como nas manifestações dos jogos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 190.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione os jogos com sua respectiva origem:
1. Chi.
2. Agawanbase.
3. Hana ichi monme. 
( ) Esse jogo é originário das Filipinas. O espaço para sua disputa precisa ser amplo, e deve ser traçada uma linha central no chão para dividir o local em dois campos iguais.
( ) De origem japonesa, esse jogo é composto por duas filas horizontais, com números iguais de participantes, viradas uma para a outra.
( ) A origem desse jogo é o Nepal. Ele pode ser disputado em uma quadra e ter de 10 a 20 jogadores, divididos em duas equipes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[2] Agawanbase (base de conquista) Esse jogo é originário das Filipinas. O espaço para sua disputa precisa ser amplo, e deve ser traçada uma linha central no chão para dividir o local em dois campos iguais. Os jogadores – de 10 a 30 [3] Hana ichi monme de origem japonesa, esse jogo é composto por duas filas horizontais, com números iguais de participantes, viradas uma para a outra. Todos os jogadores se encontram de mãos dadas. [1] Chi. A origem desse jogo é o Nepal. Ele pode ser disputado em uma quadra e ter de 10 a 20 jogadores, divididos em duas equipes - enquanto uma ataca, a outra defende” (livro-base p. 190-191).
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“[...] jogos, brincadeiras e brinquedos populares são parte da cultura, habitualmente transmitidos de geração para geração, por meio da oralidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre as brincadeiras e jogos populares, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Os jogos populares são aqueles de domínio público.
Esta é a alternativa correta porque: “Os jogos populares são aqueles de domínio público, reconstruídos e recriados ao longo do tempo, com variação de regras e de nomes” (livro-base, p. 182).
	
	B
	Jogos populares são conhecidos apenas pelas crianças.
	
	C
	Não existem brincadeiras e jogos populares, apenas jogos comunitários.
	
	D
	São considerados jogos populares apenas os jogos que não utilizam materiais.
	
	E
	Os jogos passam a ser populares quando são divulgados nas mídias sociais e televisão.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“É importante dispor de uma estrutura para organizar as atividades nos parques infantis e facilitar as ações e as atividades de brincar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 117.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação aos procedimentos que podem ser adotados nas instituições de educação infantil, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O planejamento, seleção de materiais adequados e criação de um espaço próprio para as práticas corporais.
Esta é a alternativa correta porque: “Alguns procedimentos podem ser adotados nas instituições de Educação Infantil, como planejamento, seleção de materiais adequados e criação de um espaço próprio para as práticas corporais” (livro-base, p. 117).
	
	B
	O papel do profissional, nesse contexto, é somente de cuidador das crianças.
	
	C
	Por conta da faixa etária das crianças e das vivências práticas, a organização é indiferente.
	
	D
	O professor deve se utilizar somente de um manual de orientações da diretoria.
	
	E
	Não é prevista a criação de um espaço próprio para as práticas corporais.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“As experiências de movimento corporal podem ser interpretadas como brincar, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 116.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), que traz uma tentativa de organizar e classificar as brincadeiras, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A divisão analítica do RCNEI está baseada nas experiências das atividades desenvolvidas nas séries finais do ensino fundamental.
	
	B
	A classificação mais geral diz respeito à regionalidade e características locais.
	
	C
	Dentre os tipos de atividade, estão incluídas as mudanças de percepção resultante do movimento das crianças, assim como as questões da linguagem oral e gestual que contribuem para a organização e as brincadeiras.
Esta é a alternativa correta porque: “Essas categorias incluem: o movimento e as mudanças da percepção resultantes essencialmente da mobilidade física das crianças […]; a linguagem oral e gestual que oferecem vários níveis de organização a serem utilizados para brincar” (livro-base, p. 116).
	
	D
	Não estão incluídas brincadeiras com regras na educação infantil, uma vez que esse tipo de atividade não é adequado para essa faixa etária.
	
	E
	As atividades devem ser somente de repetições.
 
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“É curioso como a sociedade tem a tendência de esquecer sua própria história. No entanto, a memória pode ser conservada e, até mesmo, a sociedade pode ser explicada pela prática de inúmeros jogos tradicionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 185.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos, brinquedos e brincadeiras populares, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os jogos populares são passados de geração para geração por meio do registro na literatura.
	
	B
	Os jogos e brincadeiras populares são reinventados a cada geração, sem nenhuma influência do passado.
	
	C
	O grande responsável pela transmissão dos jogos populares o professor, de geração para geração.
	
	D
	Frequentemente, os jogos e brincadeiras são transmitidos de geração para geração, por meio da oralidade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: "[...] jogos,brincadeiras e brinquedos populares são parte da cultura, habitualmente transmitidos de geração para geração, por meio da oralidade" (livro-base, p. 199).
	
	E
	O maior responsável pela preservação dos jogos populares é a mídia.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Sabemos que a Educação Física, em muitos casos, ainda é identificada como uma prática esportiva e não como um componente curricular”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 136.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação aos jogos e brincadeiras na educação de jovens e adultos (EJA), assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Podem ter maior flexibilidade nas regulamentações, que são adaptadas em função de material, espaço e participantes.
Esta é a alternativa correta porque: “Os jogos podem ter maior flexibilidade nas regulamentações, que são adaptadas em função das condições de espaço e material disponíveis e do número de participantes, entre outros [...] assim, a seleção dos jogos deve ter como base as reais necessidades dos estudantes e privilegiar aqueles capazes de provocar desafios e de conter elementos lúdicos, para que os alunos da EJA melhorem sua autoestima e sua corporeidade” (livro-base, p. 137).
	
	B
	Não se pode elaborar regras coletivamente.
	
	C
	As alterações na realização dos jogos e das brincadeiras não são permitidas.
	
	D
	É característica da atividade o reforço à competição, disputa e enaltecimento ao resultado.
	
	E
	É um conteúdo específico das séries iniciais do ensino fundamental.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
"No contexto pedagógico das aulas de Educação Física, quando o professor for trabalhar com os conteúdos de jogos e brincadeiras, deve mediar a ação para torná-la inclusiva".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 147.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a dimensão lúdica nas intervenções pedagógicas inclusivas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As atividades lúdicas são inadequadas para o trabalho com a inclusão, pois têm regras rígidas.
	
	B
	As atividades lúdicas podem ser utilizadas como uma forma de inclusão devido aos seus aspectos ludopedagógicos e recreativos.
Esta é a alternativa correta porque: “As atividades lúdicas podem ser utilizadas como uma forma de inclusão devido aos seus aspectos ludopedagógico e recreativo, em que as atividades proporcionam aos participantes o prazer de realização, que é a maior conquista. Elas são dinâmicas e tem por objetivo despertar as consciências de cooperação e de socialização. Portanto, essas práticas podem contribuir para provocar emoções e sentimentos, além de fortalecer as relações que se estabelecem nos grupos. Essas ações podem ser inseridas na educação para todas as idades como forma de inclusão e participação, pois nelas não existem regras rígidas” (livro-base, p. 148).
	
	C
	As atividades lúdicas são monótonas e têm por objetivo despertar as consciências de cooperação e de socialização.
	
	D
	As crianças das quais são foco o trabalho de inclusão são atraídas pelas atividades lúdicas por conta de sua dificuldade em cumprir regras.
	
	E
	Essas ações podem ser inseridas na educação apenas para grupos de idades específicas.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Pensar os jogos e as brincadeiras sob uma perspectiva plural é imprescindível, ou seja, em uma concepção sociocultural e sócio-histórica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 208.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a influência sociocultural que os jogos populares brasileiros receberam, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três culturas que se destacam nesse contexto:
Nota: 0.0
	
	A
	Cultura alemã, americana e russa.
	
	B
	Cultura medieval, viking e himalaia.
	
	C
	Cultura espanhola, portuguesa e havaiana.
	
	D
	Cultura dos ameríndios e aborígenes.
	
	E
	Cultura oriental, afro-brasileira e indígena.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] além de enfatizar a importância da valorização dos jogos populares, abordamos a influência que eles receberam das distintas culturas que compõem o povo brasileiro, entre elas, a oriental, a afro-brasileira e a indígena” (livro-base, p. 208).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os PCN [Parâmetro Curriculares Nacionais] do ensino médio [...] sugerem para a Educação Física um planejamento inclusivo, trabalhando de forma renovada, na tentativa de superar simples repetição de atividades do ensino fundamental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 132.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação às práticas da educação física no ensino médio, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É preciso ressignificar as práticas esportivas e a corporeidade como conteúdos centrais da disciplina da Educação Física no ensino médio.
Esta é a alternativa correta porque: “É nesse sentido que Moreira, Simões e Martins [...] propõem ressignificar as práticas esportivas e a corporeidade como conteúdos centrais da disciplina de Educação Física no ensino médio, pois o entendimento é de que esses temas podem colaborar no ato educativo” (livro-base, p. 132).
	
	B
	Deve-se trabalhar com brincadeiras cantadas.
	
	C
	Deve-se priorizar o ensino da natação.
	
	D
	Deve-se focar no esporte competitivo.
	
	E
	Todos os conteúdos devem ser trabalhados sem a vivência prática, pois já são alunos jovens e trabalhadores.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Uma possibilidade de trabalho nesses ciclos [segundo e terceiros ciclos] é abordar os assuntos com base em temas transversais que se manifestam com frequência nas aulas da disciplina”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 124.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os temas transversais, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Podem ser explorados para fomentar a reflexão e, consequentemente, contribuir para a visão crítica dos estudantes em relação aos seus valores e atitudes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Uma possibilidade de trabalho nesses ciclos [segundo e terceiros ciclos] é abordar os assuntos com base em temas transversais que se manifestam com frequência nas aulas da disciplina, os quais podem ser explorados para fomentar a reflexão e, consequentemente, contribuir para a visão crítica dos estudantes em relação aos seus valores e atitudes” (livro-base, p. 124).
	
	B
	Explorar os temas somente com a presença da pedagoga.
	
	C
	Nessa fase não se trabalha com os temas transversais.
	
	D
	É a discussão da profissionalização do esporte.
	
	E
	Essa abordagem é irrelevante no processo de desenvolvimento dos alunos.
uestão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Quanto à abordagem construtivista-interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas atividades lúdicas, realizadas de forma espontânea e interativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes. 2018. p. 90.
Considerando o fragmento de texto os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 - Educação Infantil), assinale a alternativa que indica as corretamente as expressões da criança por meio dos movimentos:
Nota: 0.0
	
	A
	Pelo movimento reflexo primitivo de sobrevivência, a criança expressa diferentes habilidades motoras especializadas e sua personalidade.
	
	B
	Pelo movimento involuntário, a criança expressa sua habilidade esportiva.
	
	C
	Pelo movimento, a criança expressa seus pensamentos, conhecimentos, emoções, sentimentos e desejos.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] através do movimento, a criança expressa [...] o que ela pensa, o que ela já viveu, o que ela ainda não conhece, quais são suas emoções, seus sentimentos e desejos [...]” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – Educação Infantil, 1'35'' a 1'52'').
	
	D
	Pelo movimento reflexo postural, a criança aprende a se equilibrar e andar.
	
	E
	Pelo movimento reflexo e involuntário, a criança adquire e amplia suas capacidades físicas.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a seguinte afirmação:
“As aulas de Educação Física podem se tornar momentos oportunos para a reflexão sobre aspectos relacionados a gênero”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 169.
Nos processos de criação das personalidades das crianças, surgem preferências por brinquedos ou brincadeiras por gênero. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre as brincadeiras e a formação de gênero, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Para os professores, trabalhar com classes mistas não é um desafio para propor brincadeiras que auxiliam na formação do gênero.
	
	B
	As atividades que são estruturadas de forma tradicional e hierarquizada rompem com os estereótipos.
	
	C
	As propostas de brincadeiras dificilmente auxiliam no rompimento de preconceitos e estereótipos.
	
	D
	Os brinquedos e brincadeiras são questões que impossibilitam a formação do gênero.
	
	E
	É necessário observar que determinadas atividades são estruturadas de forma tradicional e hierarquizada, estimulando a segregação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Cientes de que os brinquedos e brincadeiras são espaços necessários para a formação do gênero, os professores enfrentam o desafio de criar atividades para classes mistas, na tentativa de construir opções que assegurem a igualdade de oportunidades e evitem as consequências da discriminação. [...] Para romper com as relações de desigualdade, é necessário observar que determinadas atividades são estruturadas de forma tradicional e hierarquizadas e estimulam a segregação [...] quando problematizados pelo professor, podem criar novas formas de pensar e agir, com perspectiva de rompimento de estereótipos e preconceitos” (livro-base, p. 169-170).
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“Além das atividades lúdicas proporcionadas pelos jogos e pelas brincadeiras, merecem atenção especial as orientações para a utilização dos brinquedos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 148.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a utilização dos brinquedos para o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A escolha dos brinquedos deve ser aleatória.
	
	B
	Os brinquedos prejudicam o desenvolvimento infantil.
	
	C
	A inacessibilidade pode impedir o acesso ao conhecimento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Siaulys [...], baseando-se em sua experiência de trabalho com pessoas com necessidades educacionais especiais, destaca a importância da escolha dos brinquedos para o desenvolvimento infantil. A autora enfatiza que a inacessibilidade, e a falta dessas oportunidades pode impedir o acesso ao conhecimento” (livro-base, p. 148).
	
	D
	O excesso de oportunidades impede o acesso ao conhecimento.
	
	E
	São recomendáveis apenas determinados brinquedos para pessoas com necessidades educacionais especiais.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“[...] jogos, brincadeiras e brinquedos populares são parte da cultura, habitualmente transmitidos de geração para geração, por meio da oralidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre as brincadeiras e jogos populares, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os jogos populares são aqueles de domínio público.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Os jogos populares são aqueles de domínio público, reconstruídos e recriados ao longo do tempo, com variação de regras e de nomes” (livro-base, p. 182).
	
	B
	Jogos populares são conhecidos apenas pelas crianças.
	
	C
	Não existem brincadeiras e jogos populares, apenas jogos comunitários.
	
	D
	São considerados jogos populares apenas os jogos que não utilizam materiais.
	
	E
	Os jogos passam a ser populares quando são divulgados nas mídias sociais e televisão.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os temas transversais no documento podem ser alargados, pois, na atualidade, é possível identificar outros temas emergentes, sem perder de vista o contexto específico em que está inserida a escola e os interesses de cada grupo social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 124.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação ao tema transversal trabalho e consumo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É capaz de possibilitar a inclusão dos princípios do respeito mútuo.
	
	B
	É capaz de relacionar fatores pessoais, sociais e naturais de modo interdependente.
	
	C
	Questiona os valores de beleza instituídos na sociedade.
	
	D
	Discute apenas a estética e as questões de gênero.
	
	E
	Podem ser discutidos aspectos relacionados à globalização, a maximização dos lucros, ao aprimoramento da tecnologia, às estratégias de marketing e de vendas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “No tema transversal trabalho e consumo, podem ser discutidos com os alunos aspectos relacionados globalização, a maximização do lucro, ao aprimoramento da tecnologia, às estratégias de marketing e de vendas” (livro-base, p. 125).
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“As brincadeiras e os jogos – Esportivizados ou não – sempre estiveram presentes no interior da escola, principalmente nas últimas décadas, ligados principalmente ao ‘saber fazer’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 104.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação aos conteúdos direcionados aos anos finais do ensino fundamental, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Esporte, jogos, lutas e ginástica.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física, para o terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental [...], nessa fase, os conteúdos de esportes, jogos, lutas e ginástica constituem parte de um mesmo eixo” (livro-base, p. 124).
	
	B
	Futebol,bola ao túnel e handebol.
	
	C
	Acerte a lata, dança e atletismo.
	
	D
	Caçador, futebol e dança.
	
	E
	Esportes de aventura e brincadeiras tradicionais.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“No livro Vencendo a competição, Orlick [...] classifica os jogos cooperativos em categorias e em diferentes graus”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 162.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas no que diz respeito à subdivisão dos jogos cooperativos, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características:
1. Jogos cooperativos sem perdedores.
2. Jogos cooperativos de resultado coletivo.
3. Jogo de inversão. 
( )  As equipes assimilam o conceito de trabalho coletivo por um objetivo comum a todos, sem que haja competição entre os grupos, que necessitam de alto grau de cooperação entre si.
( ) Geralmente não há perdedores - os participantes jogam juntos para superar um desafio comum.
( ) Ocorre a ruptura do padrão tradicional, geralmente estruturada em times fixos. Como consequência, questiona quem são os verdadeiros vencedores, trazendo o prazer pela prática (e não pela vitória). 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 1 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 1 – 3.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: “[1]. Nos jogos cooperativos sem perdedores, geralmente, como o nome diz, ninguém perde, e os participantes jogam juntos para superar um desafio comum […]; [2]. Já nos jogos cooperativos de resultado coletivo, as equipes assimilam o conceito de trabalho coletivo para um objetivo comum, sem que haja competição entre elas, que necessitam de alto grau de cooperação entre si, e com os outros times para alcançar a meta. […]; [3]. Nos jogos cooperativos de inversão, ocorre a ruptura do padrão tradicional, geralmente estruturada em times fixos. Como consequência, questiona-se quem são os verdadeiros vencedores, trazendo o prazer pela prática do jogo, e não pela vitória” (livro-base, p. 162).
	
	D
	1 – 3 – 2.
	
	E
	2 – 3 – 1.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Alguns jogos de tabuleiro são excelentes para o aprendizado e para o desenvolvimento cognitivo das crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente a forma como são conhecidos os jogos de tabuleiro:
Nota: 10.0
	
	A
	Jogos de memória.
	
	B
	Jogos de sorte.
	
	C
	Jogos de estratégia.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] jogos tradicionais de tabuleiro, também conhecidos como jogos de estratégia ou jogos milenares, que resistiram ao tempo e chegaram aos dias atuais, embora alguns deles ainda sejam muito pouco conhecidos pela população” (livro-base, p. 185).
	
	D
	Jogos de azar.
	
	E
	Jogos de desafio.
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“A história dos jogos retrata a história da humanidade [...]. A índia, outro reino guerreiro, criou o xadrez, do qual, hoje, os russos são os campeões”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a história dos jogos e o seu desenvolvimento, em que os americanos tiveram um papel importante, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Realizaram os primeiros jogos olímpicos.
	
	B
	Criaram as regras dos jogos de tabuleiro.
	
	C
	Proibiram a utilização de jogos virtuais.
	
	D
	Incluíram no currículo escolar a disciplina: “a importância dos jogos”.
	
	E
	Foram criadores da indústria dos jogos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Além disso, sabemos que os americanos foram os grandes criadores da indústria dos jogos” (livro-base, p. 186).
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia afirmação a seguir:
“Os jogos populares são aqueles de domínio público, reconstruídos e recriados ao longo do tempo, com variação de regras e de nomes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A.P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando essas informações e os conteúdos da Aula 6 (Vídeo 2, Tema 1 – Jogos Populares) sobre os jogos populares, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os jogos populares são aqueles que deixam de valorizar e considerar a história.
	
	B
	Os jogos populares afastam a educação física do contexto familiar.
	
	C
	Os jogos populares podem ser adaptados e reconstruídos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Os jogos populares advêm da cultura, vai passando de geração em geração. Isso torna a educação física presente nesse contexto familiar. [...] Deve ser valorizado aquilo que foi construído no passado. A gente tem que vivenciar [...] podemos reconstruir. [...] Jogos e brincadeiras repassados em família e no contexto devem ser valorizados, cultivados. [...] considerando a sua história” (Aula 6, Vídeo 2, Tema 1 – Jogos Populares, 1'44" a 2’56”).
	
	D
	Os jogos e brincadeiras repassados pelas famílias são irrelevantes para o desenvolvimento da criança.
	
	E
	Atualmente, é desnecessário vivenciar os jogos populares.
estão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“[...] podemos perceber que não existe uma única forma de pensar ou fazer a Educação Física e que o professor dessa disciplina dificilmente segue uma única proposta ao longo de sua atuação docente".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a concepção de aulas abertas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É importante para essa concepção estudar a história da Educação Física.
	
	B
	A organização das aulas depende de uma decisão conjunta entre professor e aluno.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A concepção de aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças, em suas histórias de vida, nas ideias de esporte e movimento que a sociedade vem construindo ao longo da história e na realidade das aulas de Educação Física. Nessa concepção, considera-se importante criar um grau de abertura na relação professor-aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de transmissão/comunicação no ensino [...]” (livro-base, p. 89).
	
	C
	Nessa linha, visa-se criar uma maior hierarquia na relação professor-aluno.
	
	D
	A decisão sobre o conteúdo a ser aplicado é do professor.
	
	E
	Jogos e esportes são proibidos na Educação Física escolar.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“[...] a coordenação motora fina tem relação com atividades que requerem movimentos de pequenos grupos musculares do corpo. [...] como manipular objetos pequenos, cortar com uma tesoura, pintar com um pincel [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 72.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente uma brincadeira que trabalha a coordenação motora fina:
Nota: 10.0
	
	A
	Pega-pega.
	
	BCalçando o pé.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Calçando o pé (coordenação motora fina). Formam-se duas colunas paralelas com número igual de participantes, distantes vinte metros uma da outra, os componentes de cada coluna recebem um número (1,2,3,4 etc.). No meio da quadra ficam amontoados todos os calçados dos alunos. O professor coloca-se a uma mesma distância dos grupos e chama um determinado número. Quem tiver esse número deve correr até o centro, calçar seu par de tênis, amarrar os cadarços e dirigir-se até o professor” (livro-base, p. 74).
	
	C
	O tatu.
	
	D
	Nunca dois.
	
	E
	Briga de galo.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
O brinquedo sempre estará na vida do indivíduo em qualquer idade, dentro e fora do ambiente escolar.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 3, Tema 4 – Brinquedo - a relação da criança com o objeto) sobre o papel do professor em relação a utilização do brinquedo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Restringir o uso de brinquedos na escola.
	
	B
	Incentivar o aluno a conhecer e explorar o brinquedo em todas as suas formas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 1: “[...] incentivar o aluno a conhecer, a fazer uso do brinquedo, seja externo ou interno” (Aula 1, Vídeo 4, Tema 3 – Brinquedo - a relação da criança com o objeto, 3'30'' a 3'46'').
	
	C
	Permitir que os alunos brinquem com todos os tipos de brinquedos, independentemente da faixa etária.
	
	D
	Não permitir mudanças nas regras de manuseio e interações dos brinquedos.
	
	E
	Evitar que os alunos brinquem demais, pois prejudica a aprendizagem.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Brincar é inerente ao ser humano e a indústria fabrica seus brinquedos conforme os interesses desse público, seja ele criança, jovem ou adulto.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente as faixas etárias com os brinquedos mais adequados:
1. Bebês (0 a 1 ano e meio).
2. Crianças pequenas (1 ano e meio a 3 anos e 11 meses).
3. Crianças Maiores Pré-escolares (4 e 5 anos e 11 meses). 
( ) Fantoches e teatro, animais de pelúcia, caixas e espaços para entrar e esconder-se.
( ) Dominó, blocos lógicos, gibis.
( ) Chocalhos, brinquedos para morder, blocos macios. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	1 – 3 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 3.
	
	D
	3 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Bebês (0 a 1 ano e meio): Chocalhos, […] brinquedos para morder, […] blocos macios […] [2] Crianças pequenas (1 ano e meio a 3 anos e 11 meses): fantoches e teatro, [...] animais de pelúcia, […] caixas e espaços para entrar e esconder-se […] [3] Crianças Maiores Pré-escolares (4 e 5 anos e 11 meses): dominó, blocos lógicos, [...] gibis”. (livro-base, p. 32-33).
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“[...] o professor ao desenvolver as suas práticas pedagógicas, deve considerar os fatores psicomotores, que abrangem o desenvolvimento funcional do corpo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A.P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione os conceitos às suas respectivas categorias: 
1. Lateralidade.
2. Ritmo.
3. Estruturação espacial e orientação temporal.
( ) Refere-se às diferentes orientações do movimento:  esquerdo/direito, em cima/embaixo, dentro/fora, frente/atrás.
( ) Organização, localização e exploração do espaço, que acontece num tempo determinado.
( ) Tempo de movimento para realizar determinada atividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] A lateralidade é voltada para a movimentação do corpo no espaço e apresenta as seguintes divisões: esquerda ou direita, em cima ou embaixo, dentro ou fora, frente ou atrás […] [2] O ritmo é outro aspecto a ser trabalhado e cada indivíduo tem o seu próprio tempo de movimento para realizar determinadas atividades e tarefas […]  A estruturação espacial refere-se à organização, localização e a exploração do espaço em que a criança está inserida […]. [3] Já a orientação temporal ajuda os infantes a perceberem que todas as ações motoras ocorrem em um determinado tempo” (livro-base, p. 71, 72, 73, 73).
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	1 – 2 – 3.
	
	D
	2 – 3 – 1.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“[...] o planejamento é uma atividade básica da qual depende em grande parte o êxito da ação docente; não pode ser confundido com a atividade burocrática, excedente de trabalho a ser cumprido pelos professores, sem finalidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 96.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O planejamento serve para orientar o professor no desenrolar de seu trabalho.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o planejamento orienta o professor no decorrer do seu trabalho docente, o que inclui a previsão das atividades didáticas, bem como a constante revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. Os planos devem conter um guia de orientação e apresentar uma ordem sequencial: ‘objetividade, coerência e flexibilidade' [...]” (livro-base, p. 96).
	
	B
	O planejamento deve ser realizado no início e no fim do trabalho docente.
	
	C
	O planejamento é uma ação que não exige reavaliação e flexibilidade.
	
	D
	O planejamento permite aulas lúdicas sem organização e objetividade.
	
	E
	O planejamento é uma ação realizada ao fim de cada período letivo.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“A ludicidade é de fundamental importância para o desenvolvimento da imaginação e da criatividade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 38.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o papel do professor no desenvolvimento da criatividade infantil, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Devem ser ativos e promover brincadeiras para seu desenvolvimento.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em síntese, os pesquisadores concluíram que os educadores precisam ser ativos e devem trabalhar na promoção de condições para um desenvolvimento criativo por meio do brincar, pois ‘brincar por si só, não é necessariamente criativo’ [...]” (livro-base, p. 36).
	
	B
	Não devem permitir que as crianças brinquem de maneira individual.
	
	C
	Colocar as crianças em brincadeiras de risco.
	
	D
	Limitar as experiências e não permitir que mudem ou sugiram novas possibilidades de brincadeiras.
	
	E
	Colocar os estudantes diante de desafios que possam atrapalhar o desenvolvimento cognitivo.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como referências; contudo, essa classificação não é estática.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
1. Jogos de desordem e euforia.
2. Jogos solitários.
3. Jogos figurativosou de imitação.
4. Jogos de construção. 
( ) Ocorrem em momentos de tensão.
( ) Ocorrem de forma individual.
( ) Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano.
( ) Elaboram-se esquemas e estruturam formas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4.
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base:  “[1] Jogos de desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram até os 12. Ocorrem em momentos de tensão e perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a atenção e, para tanto, faz barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários - São semelhantes aos jogos de desordem e euforia, porém ocorrem de forma individual. [3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os 12 anos. A criança reproduz situações do cotidiano e procura imitar pessoas com quem convive. [4] Jogos de construção – são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças elaboram esquemas, estruturam formas e organizam objetos, ações perceptíveis quando elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28).
	
	B
	3 – 1 – 4 – 2.
	
	C
	1 – 2 – 4 – 3.
	
	D
	4 – 1 – 3 – 2.
	
	E
	3 – 2 – 1 – 4.
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“[...] a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor [...], referente ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento humano.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 90.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente o nome dado à concepção que tem como base o comportamento motor humano:
Nota: 10.0
	
	A
	Crítico-emancipatória.
	
	B
	Tecnicista.
	
	C
	Sistêmica.
	
	D
	Desenvolvimentista.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na abordagem desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor – aprendizagem motora, desenvolvimento motor e controle motor) –, referente ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento motor humano” (livro-base, p. 90).
	
	E
	Construtivista-interacionista.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“A imaginação das crianças é capaz de reinventar o mundo, dando novas e inusitadas utilidades para os objetos que as cercam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 59.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos rápidos para estimular a imaginação, assinale a alternativa apresenta corretamente um jogo ou brincadeira de imaginação:
Nota: 0.0
	
	A
	Fazer bolinha de papel com jornal e utilizá-la como elemento para a brincadeira.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Jogo rápido: criação. As brincadeiras expostas a seguir foram pensadas com a utilização de um material descartável muito fácil de ser encontrado. Vivências com jornal. Os participantes recebem uma folha de jornal e, de acordo com a proposta verbal do professor, devem realizar movimentos de diferentes intensidades [...]. [...] amassar a folha de jornal transformando-a em uma pequena bola; jogar a bola livremente em qualquer direção [...]” (livro-base, p. 60, 61).
	
	B
	Brincar de pega-pega na natureza.
	
	C
	Atividades de motricidade como correr em zigue-zague e pular em uma perna só.
	
	D
	Montagem de quebra-cabeça em duplas.
	
	E
	Atividades rítmicas com o auxílio de música
uestão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Os jogos podem também ser classificados de acordo com o predomínio de suas características.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com os termos empregados por Caillois:
1. Agon.
2. Alea.
3. Mimicry.
4. Ilinx. 
( ) Jogos de imaginação ou ilusão.
( ) Jogos que envolvem competição.
( ) Jogos de instabilidade, que podem provocar vertigem.
( ) Jogos cujo resultado dependem da sorte ou acaso.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 1 – 4 – 2.
A sequência correta é: 3 – 1 – 4 – 2. De acordo com o livro-base: “[...] [1] agôn contempla um vasto número de jogos que aparecem sob a forma de competição, de disputa e de embate. São exemplos o tênis, o futebol, o boxe, a esgrima, o boliche, entre outros. A categoria [2] alea distingue-se pelo fato de o resultado não depender e não ter interferência direta dos jogadores. Nessa categoria, nega-se o empenho, a habilidade e o valor profissional dos participantes, e o resultado depende da sorte ou do acaso, como nos jogos de dados, de cara ou coroa, ou de par ou ímpar [...]. [3] A mimicry pode ser compreendida como uma ilusão criada pelo jogo, uma imitação que requer interpretação. Ao designar mimetismo, criam-se personagens capazes de representar diversos animais, de disfarçarem-se, de assumirem outros seres, objetos e personagens – os jogadores vivem um mundo imaginário. Nesses jogos, está presente a suspensão do real, prevalecendo a imaginação, mais do que a imposição e a obrigatoriedade das regras [...]. O termo [4] ilinx nomeia uma categoria composta de jogos que se fundamentam na vertigem, e são capazes de produzir a sensação de instabilidade, provocada por ações que desequilibram os órgãos sensórios do corpo. Podemos mencionar como exemplo o jogador que está em movimento pendular em uma gangorra ou em um balanço [...]” (livro-base, p. 29-30).
	
	B
	1 – 2 – 4 – 3.
	
	C
	4 – 1 – 3 – 2.
	
	D
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“Independentemente de qual seja a abordagem que o professor utiliza em sua prática profissional, uma coisa é certa: ele precisa estudá-las e delas se apropriar para ensinar os jogos e brincadeiras como conteúdos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente o nome da perspectiva didático-metodológica com sua descrição:
1. Atividade física para promoção da saúde.
2. Sistêmica/sociológica.
3. Crítico-emancipatória.
4. Tecnicista.
( ) Visa a inclusão, a diversidade de conteúdos, sua complexidade e sua adequação aos alunos.
( ) Preza por uma didática comunicativa, voltada ao desenvolvimento de competências, focadas no convívio social.
( ) Visa a desenvolvimento de experiências que permitam aos alunos a criação de hábitos saudáveis para toda a vida.
( ) Pretende o desenvolvimento das habilidades técnicas dos diferentes esportes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1 – 4. De acordo com o livro-base: “A [1] atividade física para promoção da saúde considera de fundamental importância a realização da prática prazerosa de atividades [...] as metas estabelecidas estão relacionadas à promoção da saúde por meio do desenvolvimento de experiências que propiciem momentos que conduzam os alunos a optar por um estilo de vida ativo ao longo de sua existência [...]. A abordagem [2] sistêmica/sociológica está alicerçada nos princípios da inclusão, da diversidade de conteúdos, da complexidade e da adequação ao aluno, propondo à Educação Física escolar a valorização de uma maior diversidade de vivências esportivas, de atividades rítmicas e de expressão” (livro-base, p. 90-92). “A proposta da abordagem [3] crítico-emancipatória oferece uma reflexão sobre o ensino escolar