Tema 1 - O Conceito e Origem da Didática

Prévia do material em texto

EXERCÍCIOS
Exercícios
editado por @subsistindo
O CONCEITO E ORIGEM DA
DIDÁTICA
DIDÁTICA
@subsistindo
 partir do exposto, analise as afirmativas abaixo. 
I. A Pedagogia é a Ciência que estuda o processo educacional e investiga este processo.
II. A Didática é uma disciplina da Pedagogia, conhecida como a arte de ensinar por isso é fundamentalmente
prática.
III. A Didática Magna,de Comênius,também é conhecida por"Tratado da Arte Universal de Ensinar Tudo a
Todos".
A respeito dessas afirmativas, assinale a opção correta.
A As afirmativas I e II estão corretas.
B A afirmativa II é a única correta.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
E As afirmativas I e III estão corretas. 
A Didática foi um termo instituído pelo teórico João Amós Comênius, na obra Didática Magna.
Sabemos que foi se modificando ao longo dos tempos e, atualmente, refere-se a uma área
importante da Pedagogia. Libâneo a denomina como "teoria de ensino" porque investiga os
fundamentos e as condições adequadas para essa atividade. LIBÂNEO, José C. Didática. SP: Cortez,
1994. p 24.
E As afirmativas I e III estão corretas. 
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
A Jean Jacques Rousseau.
B Henrique Pestalozzi.
C Johannes Amos Comenius.
D Johann Friedrich Herbart.
E John Dewey.
A didática é uma ciência que é estudada há séculos. Vários autores contribuíram para a sua
evolução. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o autor que é considerado O PAI
DA DIDÁTICA:
C Johannes Amos Comenius.
A Esta ideia visa aproximar a Didática da ideia de procedimento.
B Esta ideia visa aproximar a Didática da condição de "dom".
C Esta ideia visa afastar a Didática da ideia de reprodução técnica.
D Esta ideia visa afastar a Didática da proposição técnicas.
E Esta ideia visa distinguir a Didática da Pedagogia.
Didática Magna é considerado o documento inaugurador da Didática. A Didática deve ser entendido
como parte da Pedagogia. Entre as muitas tentativas de definição a Didática foi chamada de "arte".
Considerando a proposição de Comenius, autor da obra citada, ela é assim chamado por qual
motivo:
C Esta ideia visa afastar a Didática da ideia de reprodução técnica.
@subsistindo
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
A A didática passou pelo mesmo processo histórico que a escola, foi se ressignificando.
B A didática enquanto campo de conhecimento é a mesma desde a sua constituição.
C A didática passa por processos de transformação porque não é considerada um ciência.
D Os conhecimentos relativos à didática somente interessam ao professor.
E A didática somente está presente quando o professor ministra aulas regulares. Em palestras e conferências
não há didática.
A Didática constitui um campo do conhecimento pedagógico que possui um longo recorrido
histórico. Desde Comênio (1592-1670) e sua Didática Magna (1631), a obra considerada referência
fundacional da reflexão sistemática sobre as questões didáticas, muitas foram as contribuições,
discussões e diferentes correntes e tendências do pensamento filosófico, sociológico e educacional
que contribuíram para o seu desenvolvimento. Sobre a Didática, assinale a alternativa correta. 
A A didática passou pelo mesmo processo histórico que a escola, foi se ressignificando.
A Professores precisam manter o foco no objetivo da aula independente dos da instituição
B Os alunos precisam se adequar as estratégias metodológicas aplicadas pelo professor.
C Flexibilizar os instrumentos avaliativos não deve ser uma medida a ser tomada pelo docente.
D Prática pedagógica e instituição devem estar alinhados em seus objetivos.
E Os alunos não devem participar das decisões acerca dos objetos de conhecimento selecionados para as
aulas.
A didática constitui um campo de conhecimento no qual está inserida a atividade profissional do
professor. Nesse sentido, alguns princípios didáticos que podem ser listados são: o objetivo da aula,
as estratégias metodológicas adotadas pelo professor, os objetos de conhecimento selecionados e
sua adequação com as características individuais dos estudantes e da turma, os instrumentos
avaliativos e sua aplicação de maneira coesa. Nesse sentido, considerando os princípios da didática
assinale a opção correta.
D Prática pedagógica e instituição devem estar alinhados em seus objetivos.
@subsistindo
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
I Apresentar o objeto realizando demonstrações.
II Mostrar a utilidade do conhecimento.
III Explicar primeiramente os princípios gerais e posteriormente, os específicos.
IV Prosseguir com os conteúdos, ainda que não assimilados pelos sujeitos.
 
Estão corretas as alternativas:
A I - II 
B I - II - III
C I - III -IV
D I - II - IV
E II, III, IV
Analisando as alternativas a seguir, observe quais fazem referência as etapas de ensino defendidas
por Comenius em sua obra "A Didática Magna":
B I - II - III
@subsistindo
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
II. É, ao mesmo tempo, um campo de estudo e uma disciplina de natureza teórico-prática. Tem por finalidade
favorecer a reflexão docente acerca de sua ação no contexto educativo em que está inserido, levando em conta
as finalidades da educação na sociedade.
II. É uma disciplina essencialmente técnica, com preocupações voltadas para o "como ensinar" o que o
professor deseja que o aluno aprenda.
III. Ainda que durante muito tempo estivesse ligada ao ensino, hoje essa ideia foi ampliada, conjugando ensino e
aprendizagem, bem como todas as questões que interferem nessa relação.
IV. Pode ser resumida como estudo da relação ensino e aprendizagem tendo por finalidade o desenvolvimento
das capacidades intelectuais dos alunos.
Assinale a opção que apresenta as assertivas corretas. 
A I, II e IV
B II e IV, apenas.
C I, III e IV
D III e IV, apenas.
E II, III e IV
Analise as assertivas abaixo quanto ao conceito de Didática na contemporaneidade.
C I, III e IV
I. Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo
assumir a palavra e produzir textos coerentes e coesos, é um dos objetivos do ensino de língua portuguesa no
Ensino Fundamental.
II. A didática é a sistematização e a racionalização do ensino, constituída de métodos e técnicas de ensino de
que se vale o professor para efetivar a sua intervenção no comportamento do estudante. Ou seja, a didática tem
como objetivo ensinar métodos e técnicas que possibilitem a aprendizagem do aluno por parte do professor ou
instrutor.
III. Quando se pretende que o aluno construa o conhecimento, a intervenção pedagógica do professor tem valor
decisivo no processo de aprendizagem e, por isso, é preciso avaliar sistematicamente se a intervenção está
adequada, se está contribuindo para as aprendizagens que se espera alcançar.
Marque a alternativa CORRETA:
 
 
A Nenhuma afirmativa está correta.
B Apenas uma afirmativa está correta.
C Apenas duas afirmativas estão corretas.
D Todas as afirmativas estão corretas.
E Todas as afirmativas estão INcorretas
Analise as afirmativas a seguir:
D Todas as afirmativas estão corretas.
@subsistindo
A Jean Jacques Rousseau;
B Henrique Pestalozzi;
C Johannes Amos Comenius;
D Johann Friedrich Herbar;
E John Dewey.
As propostas e objetivos da educação física na escola foram se modificando com o passar dos anos,
e ainda hoje influenciam a formação do profissional e sua prática docente. Existe uma
diversificação muito grande de propostas são denominadas abordagens pedagógicas da educação
física. Todas elas se relacionam em alguma medida com a didática e com os estudiosos da didática.
Assinale a alternativa que apresenta o autor que é considerado O PAI DA DIDÁTICA:
C Johannes Amos Comenius;
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
Considerando os questionamentos, apontamentos e afirmações Comenianos, a escola deveria.
A Ensinar "tudo a todos", aí incluídosos portadores de deficiência e as meninas. Os professores deveriam
ensinar mais conteúdos teóricos, independente da realidade do aluno.
B Imitar os processos da natureza. A organização do tempo e do currículo levando em conta os limites do
corpo e a necessidade, apenas dos alunos.
C Conectar conteúdo com o cotidiano, dialogando mais, onde são consideradas as experiências dos alunos,
valorizando por exemplo a utilização do Latim, nos textos escritos, em detrimento a língua nativa dos
alunos.
D Começar o processo de ensino e aprendizagem pelas coisas mais fáceis e só depois incluir as difíceis,
procedendo de maneira rápida e dinâmica, sem perder tempo, dando ênfase prioritariamente a todo o
conteúdo programático.
E Estimular a troca de experiências entre professor e aluno onde o aluno sai da condição de agente passivo e
pode interagir com o professor, que também, nessa troca de experiências, aprende com o aluno.
Ao pensarmos em uma escola em que as crianças são respeitadas como seres humanos dotados de
inteligência, aptidões, sentimentos e limites, onde a educação não é vista como um castigo e
crianças podem aprender brincando, percebemos concepções modernas de ensino. Porém, essas e
outras ideias já eram defendidas em pleno século 17 por Comênio (1592-1670), o pensador tcheco
que é considerado o primeiro grande nome da moderna história da educação. A obra mais
importante de Comênio, Didactica Magna, marca o início da sistematização da pedagogia e da
didática no Ocidente. Comênio. Nova Escola. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/7215/comenio#:~:text=Quando%20se%20fala%20de%20uma,em
%20concep%C3%A7%C3%B5es%20modernas%20de%20ensino.&text=A%20pr%C3%A1tica%20esc
olar%2C%20para%20ele,imitar%20os%20processos%20da%20natureza. Acesso em: 27 Apr. 2021.
E Estimular a troca de experiências entre professor e aluno onde o aluno sai da condição de agente
passivo e pode interagir com o professor, que também, nessa troca de experiências, aprende com o
aluno.
@subsistindo
Diante dessa afirmativa, qual a opção abaixo caracteriza o referido lema de Comenius com a prática do
processo de ensino e aprendizagem atual?
A Educação interdisciplinar, educação afetiva, educação colaborativa e educação baseada em pesquisas e
projetos.
B Educação centrada no professor, educação interdisciplinar, educação afetiva e educação baseada em
pesquisas e projetos.
C Educação afetiva, educação colaborativa, educação baseada em pesquisas e projetos e educação centrada
na avaliação.
D Educação baseada em pesquisas e projetos, educação centrada no conteúdo, educação interdisciplinar e
educação colaborativa.
E Educação baseada em pesquisas e projetos, educação interdisciplinar, educação centrada em aulas
expositivas e educação afetiva.
Comenius, filósofo, pedagogo e teólogo considerado o pai da Didática, foi um grande inovador em
relação aos processos de ensino e aprendizagem, porque sempre defendia a universalidade da
educação, com o lema "Ensinar tudo a todos". Esse lema, expresso há séculos, está relacionado com
a prática do processo de ensino e aprendizagem da atualidade.
A Educação interdisciplinar, educação afetiva, educação colaborativa e educação baseada em
pesquisas e projetos.
Assinale a alternativa que corretamente descreve em que, segundo Comenius, o processo de ensino deve se
basear.
A Naquilo que o aluno deve memorizar.
B Em como nós, os professores, devemos ensinar.
C No conhecimento que deve ter aplicação científica.
D No processo de aprendizagem que deve ser claro e subjetivo.
E No conhecimento que deve se pautar pelas necessidades subjetivas do indivíduo.
Responder
Comenius em seu tempo, e até os dias de hoje, é considerado um grande inovador em relação aos
processos de ensino e aprendizagem, uma vez que ele defendia a universalidade da educação, com o
lema "ensinar tudo a todos". Suas proposições se baseiam em alguns princípios que fundamentam o
pensamento pedagógico tradicional.
B Em como nós, os professores, devemos ensinar.
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
A O professor transmite o conteúdo a partir de leituras de slides de data show, repassando na íntegra o que
está digitado no power point.
B A avaliação da aprendizagem é exclusivamente quantitativa e padronizada, devendo os alunos apresentar
as mesmas respostas.
C A sala de aula é um espaço para problematizar, desmistificar a ciência, dialogar com o objeto de estudos e
se inquietar diante da realidade para transformá-la.
D O aluno é aquele que tem que ouvir o professor e anotar tudo em seu caderno para obter um rendimento
excelente.
E A ênfase é no currículo disciplinar e o projeto político pedagógico deve ser elaborado pelo gestor da escola.
Compreender o conceito e a origem da Didática é importante para pensar sobre as teorias de ensino
e os métodos no processo de ensino e aprendizagem. Toda prática é permeada pela teoria. São os
fundamentos teóricos que respaldam a prática, ou seja, orientam a ação docente. Ao longo da
formação docente, aprofundamos os conhecimentos acerca da didática, das teorias que orientam a
prática. Quando respaldamos a prática na pedagogia crítica, progressista, significa que:
C A sala de aula é um espaço para problematizar, desmistificar a ciência, dialogar com o objeto de
estudos e se inquietar diante da realidade para transformá-la.
A É a ciência que tem como objetivo o estudo da educação.
B Consiste na análise e desenvolvimento de técnicas e métodos que podem ser utilizados para ensinar um
determinado conteúdo.
C É a arte ou ciência de orientar adultos a aprender.
D É definida como o campo do conhecimento que investiga a prática educativa, especificamente pelo
esporte.
E É o processo mediante o qual se afeta a uma pessoa estimulando-a para que desenvolva suas capacidades
cognitivas e físicas.
Compreender os princípios relacionados a Didática é fundamental para a prática docente, no
sentido de facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta
corretamente o conceito de Didática.
B Consiste na análise e desenvolvimento de técnicas e métodos que podem ser utilizados para
ensinar um determinado conteúdo.
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
Sobre a Didática e sua origem, analise as afirmativas.
I. Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas,
sabendo assumir a palavra e produzir textos coerentes e coesos, é um dos objetivos do ensino de língua
portuguesa no Ensino Fundamental.
II. A didática é a sistematização e a racionalização do ensino, constituída de métodos e técnicas de ensino
de que se vale o professor para efetivar a sua intervenção no comportamento do estudante. Ou seja, a
didática tem como objetivo ensinar métodos e técnicas que possibilitem a aprendizagem do aluno por parte
do professor ou instrutor.
III. Quando se pretende que o aluno construa o conhecimento, a intervenção pedagógica do professor tem
valor decisivo no processo de aprendizagem e, por isso, é preciso avaliar sistematicamente se a intervenção
está adequada, se está contribuindo para as aprendizagens que se espera alcançar.
Estão corretas as afirmativas:
A I, apenas.
B II, apenas.
C III, apenas.
D I, II e III
E I e II, , apenas.
Criada por Comenius (Jan Amos Komensky), a didática é um ramo da ciência pedagógica e tem como
foco o ensino e a prática de métodos e técnicas que possibilitam que o aluno aprenda por meio de
um professor ou instrutor, ou seja, faz jus ao seu significado: "arte de ensinar" Disponível em:
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/conceito-dedidatica/48497.
Acesso em: 26 out. 2021.
D I, II e III
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
O conceito exposto se refere a:
A Educação Escolar
B Instrução
C Prática Educativa
D Didática 
E Avaliação
É o principal ramo de estudos da Pedagogia. Investiga os fundamentos, condições e modos de
realização da instrução edo ensino. Cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em
objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os
vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais
dos alunos. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. p. 25
D Didática 
O fragmento acima refere-se a:
A Piaget
B Comênius
C Rubem Alves 
D Perrenoud
E Ausubel
É o primeiro pedagogo dos tempos modernos. Também foi considerado o pai da Didática moderna
escreveu A Didática Magna ou Tratado da Arte Universal de ensinar tudo a todos, escrita em tcheco,
em 1629-1632, traduzida para o latim em 1640 e só publicada em 1657. A Didática Magna é uma obra
de referência para todos os que buscam compreender o sentido mais profundo do humanismo na
educação, ressaltando que `não se deve, pois, excluir ninguém dos benefícios da educação e da
instrução. Revolucionou o modelo de educação da época e continua a despertar um interesse por
todos que buscam compreender a melhor forma de conduzir o ensino para todos. REGO, Luciane
Borges do e OLIVEIRA, Maria Vitória Ribas de. Didática. Recife: UPE, 2010. (Adaptado) 
B Comênius
A João Amós Comenius 
B Libâneo 
C Jean Jacques Rousseau 
D Piaget
E Vygotsky
É relevante para o profissional de Educação entender as contribuições da Didática para prática
docente, analisando a perspectiva histórico-político-social articulada às concepções teóricas do
conhecimento, para uma ação reflexiva, inclusiva e transformadora. Discutindo as questões da
origem desta área de conhecimento, responda: quem é considerado o pai da Didática?
A João Amós Comenius 
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
A Elementos metodológicos e técnicos pertinentes ao esnino centrado na figura do professor
B Protocolos de Pesquisa para mapeamento do conhecimento técnico
C Técnicas de ensino baseadas em reprodução e memorização
D Abordagens e métodos associados aos contextos histórico e cultural, realidade local e condições
socioeconômicas. 
E Métodos, técnicas e abordagens com fins exclusivos de transmissão do conhecimento.
Existem diferenças entre as concepções de Didática instrumental e Didática fundamental que são
determinantes para contemplar os processos de ensino e aprendizagem. Diante dessa afirmativa
assinale a resposta que corresponde a Didática fundamental.
D Abordagens e métodos associados aos contextos histórico e cultural, realidade local e condições
socioeconômicas. 
A Sistema.
B Professores.
C Escola.
D Didática.
E Governo.
Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo de conteúdo com que se
lida. A que se atribui a função de propor os melhores meios para criar ambiências de aprendizagem
e ensino?
D Didática.
A) Sistema.
B) Professores.
C) Escola.
D) Didática.
E) Pedagogos
Ensinar resulta em adotar procedimentos diferentes dependendo do tipo de conteúdo com que se
lida. A que se atribui a função de propor os melhores meios para tornar possíveis, efetivos e
eficientes esse ensino e essa aprendizagem?
D) Didática.
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
Diante desse contexto, aponte a alternativa que está relacionada ao pensamento de Libâneo quanto à
Didática.
A É ciência que trata da educação dos jovens, que estuda os problemas relacionados com o seu
desenvolvimento como um todo.
B É a ciência que tem como meta converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino,
selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e
aprendizagem.
C É a ação ou efeito de educar, de aperfeiçoar as capacidades intelectuais e morais do indivíduo.
D É a ciência que tem como objeto de estudo a educação, o processo de ensino e a aprendizagem. O sujeito é
o ser humano como educando.
E É a forma sistemática de transmissão de conhecimentos utilizada para instruir e educar os indivíduos.
José Carlos Libâneo, intelectual, educador e escritor, é uma das personagens da educação brasileira
que mais tem se destacado no meio acadêmico, visto que suas obras são referidas à teoria da
educação, a didática, a formação de professores, ao ensino e aprendizagem, a organização e a
gestão da escola.
B É a ciência que tem como meta converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de
ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre
ensino e aprendizagem.
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática
social.
II. Se o/a professor/a conhece a realidade, e o ambiente/espaço social que está inserido e ao grupo que
pertence, ele/a consegue fazer uma leitura/interpretação dessa realidade.
III. Os professores da Educação Infantil não precisam trabalhar a espacialidade de forma variada dentro do
currículo.
IV. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas é uma questão que não envolve a reflexão do
processo de ensino-aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas.
A apenas a I
B I e II
C II e III
D I, II e III
E I, II e IV
Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação
alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e
quando interrogados dão respostas evasivas: "pré-requisito para as séries seguintes", "cai no
vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam
acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão
quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.
VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad,
200, p.27
B I e II
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
A partir do exposto analise as afirmativas sobre Comenius.
I. Comenius propôs o entendimento da criança, não mais como um mini adulto e sim, como um sujeito em
desenvolvimento capaz de adquirir a totalidade da sabedoria (pansofia).
II. Comenius defendia a necessidade da educação das crianças em escolas maternais; desta forma estes
seres teriam a chance de conquistar desde cedo conhecimentos básicos.
III. Comenius aconselhava o aprendizado contínuo por toda a vida, a partir do desenvolvimento do
pensamento lógico que substituía a estratégia de memorização.
IV. A obra mais importante de Comenius foi, Didática Magna que marca o início da sistematização da
pedagogia e da didática no Ocidente publicada no ano de 1657.
V. Comenius defendia que os professores deveriam observar as crianças e perceber de que forma eles
aprendiam melhor.
Estão corretas as afirmativas. 
A I e III, apenas.
B IV, apenas.
C III e V, apenas.
D I, II, III, IV e V.
E II e IV, apenas.
Nascido na Morávia em 1592, atual República Tcheca, Comenius teve uma infância de privações e
foi educado por uma escola rígida, com professores dominadores e crianças sendo tratadas como
adultos. Palmatória em seu tempo de estudante era uma constante. No meio de tanta aridez,
aprendeu a ler, escrever e a contar. Mais adiante, a partir de sua formação religiosa, passou a
defender o acesso irrestrito à escrita, à leitura e ao cálculo, para que todos pudessem ler a Bíblia e
estabelecer relações comerciais. Com isso, ele propunha o entendimento para duas questões
centrais do seu tempo: o surgimento da burguesia mercantil na Europa e o direito, sobretudo,
reivindicado pelos protestantes, a ler e interpretar os textos religiosos, na época uma proibição da
Igreja Católica.
D I, II, III, IV e V.
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
DAÓLIO, J. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995 (Adaptado)
Considerando que os atores da escola possuem distintos repertórios culturais e que a Educação Física é uma
disciplina que estuda o movimento,significado de forma particular pelas diversas culturas, assinale a opção
correta.
 
A O professor de Educação Física deve conhecer todas as manifestações culturais da turma e desenvolver
as atividades previstas nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
B O professor de Educação Física é responsável por identificar as diferentes manifestações culturais da
turma e promover condições para que os alunos possam propor atividades para a aula.
C A escola deve prever, em seu projeto político pedagógico, ações que priorizem as variadas manifestações
culturais, privilegiando práticas corporais olímpicas.
D O professor de Educação Física, ao analisar as manifestações culturais da turma, deve selecionar os
conteúdos com base na hegemonia cultural identificada.
E O projeto político-pedagógico da escola deve prescrever as práticas corporais a serem promovidas e
disseminadas, cabendo ao professor cumprir tais orientações.
O conhecimento antropológico da nossa cultura passa, inevitavelmente, pelo conhecimento de
outras culturas, e devemos reconhecer que somos uma cultura possível entre tantas outras, mas não
a única. Apesar das diferenças entre as várias sociedades, exietem semelhanças entre os seres
humanos, das quais a mais interessante é a capacidade de se diferenciaremuns dos outros, de se
expressarem das mais variadas formas, sem perderem a condição de seres humanos.
B O professor de Educação Física é responsável por identificar as diferentes manifestações
culturais da turma e promover condições para que os alunos possam propor atividades para a aula.
A o progresso cultural do aluno, com vistas a resultados significativos de aprendizagem, partindo dos
saberes vividos e dos conteúdos do currículo contextualizados.
B saberes necessários a uma prática docente mais determinista e menos preocupada com as relações entre o
currículo e as experiências culturais dos alunos.
C saberes necessários a uma prática pedagógica diretiva que possibilite mais autonomia ao aluno e menos
responsabilidade ao professor.
D o aluno como sujeito partícipe do processo de ensino e aprendizagem, tomando como ponto de partida os
conteúdos estruturados .
E atividades de reprodução de conceitos e conteúdos para atender aos critérios da avaliação estudantil.
Os atos de ensinar e aprender exigem significados. Essa afirmativa quer dizer que o professor deve
considerar a trajetória de vida do aluno, sua história, seu conhecimento sobre o tema a ser
discutido, independente da profundidade desse conhecimento. O professor, nessa perspectiva,
entende que aprender não é um gesto mecânico, engessado e descontextualizado do meio onde se
vive, onde será aplicado o conhecimento em construção na sala de aula. Nesse cenário surge a
concepção do professor como mediador do conhecimento. O papel mediador do professor no
processo de ensino e aprendizagem exige uma postura sustentada em práticas de respeito ao aluno,
no que se refere ao conhecimento, à vivência cultural, à realidade concreta e as experiências com o
trato com o conhecimento. Nesse sentido, a mediação do professor em sala de aula deve abarcar 
A o progresso cultural do aluno, com vistas a resultados significativos de aprendizagem, partindo
dos saberes vividos e dos conteúdos do currículo contextualizados.
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
I. O primeiro passo para a atuação didática do docente, é definir estratégias pensando conteúdos, métodos e
técnicas. O passo seguinte, é adaptar as estratégias à realidade do aluno.
PORQUE
II. A competência didática do professor está no conhecimento de técnicas e métodos de ensino, mas também
na ação prática reflexiva para que a aprendizagem seja de qualidade.
Assinale a alternativa correta. 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da I
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
E As asserções I e II são proposições falsas
O processo ensino aprendizagem é o objeto de estudo da Didática. A partir dessa afirmativa, avalie
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I
A Aprendemos mais nas situações práticas do cotidiano e a teoria possui importância menor por esse
motivo.
B Os fundamentos teóricos são importantes e os fundamentos da Didática são mais relevantes no campo
escolar em relação aos outros campos de atuação do professor.
C A dimensão prática é importante, mas sem a fundamentação teórico-científica torna-se vazia e pouco
efetiva.
D Para o campo de intervenção profissional basta ter conhecimento teórico e formação continuada.
E Os fundamentos teóricos e práticos caminham juntos em uma permanente relação não hierárquica e
dialógica em todos os campos de intervenção profissional. 
Os processos de ensino e aprendizagem perpassam por diferentes formas de compreensão e
intervenção do conhecimento no meio social. Nessa perspectiva a prática pedagógica dos
professores devem privilegiar aspectos que envolem a teoria e seus desdobramentos na dimensão
prática de maneira não hierarquizada e indissociável, ou seja, colocar a teoria em prática. A relação
teoria-prática é comum em todos os campos do conhecimento e se constitui como um dos elementos
da Didática para o ensinar e o aprender. A partir dessa afirmativa, assinale a alternativa correta.
E Os fundamentos teóricos e práticos caminham juntos em uma permanente relação não
hierárquica e dialógica em todos os campos de intervenção profissional. 
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
A O conteúdo.
B A avaliação.
C A formação docente.
D O ensino e aprendizagem.
E A organização do sistema educacional.
Podemos dizer que a Didática compreende um processo muito mais amplo do que a simples
mecanização em estabelecer como transmitir determinado conteúdo. Podemos definir este processo
da didática como aquele que tem como maior preocupação:
D O ensino e aprendizagem.
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
A Area militar
B Educação INfantil
C Ensino Fundamental
D Ensino Tecnico
E Nenhuma das anteriores
Qual a origem da didática do ensino na Educação Fisica escolar?
A Area militar
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A
@subsistindo
II. Os cursos de Pedagogia e Licenciaturas exigem a disciplina Didática no núcleo comum e obrigatório da
formação acadêmica, dos currículos desses cursos.
PORQUE
II. A Formação de Professores aponta para a eficiência deste profissional, duas dimensões: a teórico-
científica , o conhecimento a ser ensinado, e a técnico-pratica, a arte de ensinar o conhecimento.
Assinale a alternativa correta. 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
E As asserções I e II são proposições falsas
Sabemos que a Didática é concebida como um conjunto de conhecimentos sobre o "como fazer"
pedagógico. A partir do exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da I
A A lógica dos objetivos pedagógicos
B A construção de saberes
C A formação de competências morais e éticas
D A formação avaliativa
E A produção de modelos replicados
Segundo as reflexões de Comenius, os propósitos educativos precisam estar baseados no raciocínio
lógico, na investigação científica e na formação do conceito de ser humano enquanto um sujeito moral,
social, político,racional e afetivo. Esta afirmativa refere-se a qual fundamento educativo?
A A lógica dos objetivos pedagógicos
A estabelecer superioridade do conteúdo escolar e sobre o social.
B cumprir todo o conteúdo programático.
C se transformar em fonte de renda.
D utilizar conhecimentos, atitudes e procedimentos de ensino de maneira articulada.
E for escolhida pelos responsáveis da criança.
Segundo Comenius, a produção do conhecimento deve ser significativa para que o processo de ensino
e aprendizagem aconteça de forma efetiva. Para que isso aconteça, na visão este autor, é necessário:
D utilizar conhecimentos, atitudes e procedimentos de ensino de maneira articulada.
 a didática é um conjunto de conteúdos, métodos e técnicas para a instrução do ensino.
 a didática está fundamentalmente alinhada à aplicação do processo de ensino e aprendizagem.
 a didática é um elemento pedagógico imprescindível para a docência, seja ela em qualquer nível ou modalidade de ensino.
A partir das proposições, selecione a única alternativa correta.
A todas proposições são verdadeiras.
B apenas as 1 e 2 são proposições verdadeiras.
C apenas as 1 e 3 são proposições verdadeiras.
D apenas as 2 e 3 são proposições verdadeiras.
E todas proposições são falsas.
Segundo Candau (1997), a didática, em uma perspectiva instrumental, é concebida como um conjunto
de conhecimentos técnicos sobre o ¿como fazer¿ pedagógico, conhecimentos estes apresentados de
forma universal e, consequentemente, desvinculados dos problemas relativos ao sentido e aos fins da
educação, dos conteúdos específicos, assim como do contexto sociocultural concreto em que foram
gerados. Desta feita, têm-se as seguintes proposições:
A todas proposições são verdadeiras.
EXERCÍCIO
O C O N C E I T O E O R I G E M D A D I D Á T I C A