AVALIAÇÃO BASES NEUROLOGICAS DO DESENVOLVIMENTO DE 0 A 10 ANOS

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AVALIAÇÃO – BASES NEUROLOGICAS DO
DESENVOLVIMENTO DE 0 A 10 ANOS
Sobre as características cognitivas dos adolescentes, segundo a teoria de Vygotsky, analise as
premissas abaixo:
I. O caráter transitório do pensamento do adolescente torna-se particularmente evidente
quando observamos a forma de funcionamento real dos conceitos acabados de adquirir.
II. O adolescente formará e utilizará muito corretamente um conceito numa situação concreta,
mas sentirá uma estranha dificuldade em exprimir esse conceito por palavras e a definição
verbal, em muitos casos, será muito mais restritiva do que seria de esperar pela forma como o
adolescente utilizou o conceito.
III.A discrepância que ocorre no desenvolvimento cognitivo adolescente é totalmente extinta no
pensamento dos adultos, mesmo em níveis de desenvolvimento muito inferiores.
IV. Para os adolescentes a análise da realidade com a ajuda dos conceitos, precede a análise dos
próprios conceitos.
V. Nesta fase de transição, é mais fácil definir um conceito que não tem quaisquer raízes na
situação original e tem que ser formulado num plano puramente abstrato, sem referência a
nenhuma situação ou impressão concretas.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A Teoria das Inteligências Múltiplas foi elaborada a partir dos anos 80 por pesquisadores da
universidade norte americana de Harvard, liderados pelo psicólogo Howard Gardne.
Considerando o que foi estudado referente a teoria das inteligências múltiplas, analise o texto
abaixo e marque a alternativa CORRETA que melhor se encaixa no conteúdo exposto:
“Capacidade de formar um modelo mental preciso de uma situação espacial e utilizar esse
modelo para orientar-se entre objetos ou transformar as características de um determinado
espaço. Percepção com exatidão do mundo visuoespacial e de realizar transformações nas
próprias percepções espaciais.”
Resposta Marcada :
Inteligência Espacial.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
O aparecimento da linguagem, que vai acarretar modificações nos aspectos intelectual, afetivo
e social da criança, ocorre, segundo Piaget, no período:
Resposta Marcada :
Sensório – Motor.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0
O conceito-chave de desenvolvimento da personalidade, para Jung, é o da individuação. Sobre
esse tema é incorreto afirmar:
Resposta Marcada :
Influências hereditárias ou ambientais não interferem no processo de individuação, por
consequência, no processo de desenvolvimento da personalidade do indivíduo, pois este é
intrínseco e se desenvolve “apesar” do mundo exterior.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner (1985), conceitua inteligência como
uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos uma performance, maior ou
menor, em qualquer área de atuação. A criança que utiliza o corpo como forma de expressão;
possui agilidade, destreza e flexibilidade corporal, suficientes para o utilizar como potencial de
trabalho e resolver problemas, é caracterizada pela inteligência:
Resposta Marcada :
Cinestésica.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A Teoria das Inteligências Múltiplas foi elaborada a partir dos anos 80 por pesquisadores da
universidade norte americana de Harvard, liderados pelo psicólogo Howard Gardne.
Considerando o que foi estudado referente a teoria das inteligências múltiplas, analise o texto
abaixo e marque a alternativa CORRETA que melhor se encaixa no conteúdo exposto:
“Capacidade de discernir e responder adequadamente aos estados de humor, temperamentos,
motivações e desejos de outra pessoa. Capacidade de dar-se bem com as outras pessoas,
compreendendo e percebendo suas motivações ou inibições e sabendo como satisfazer suas
expectativas emocionais.”
Resposta Marcada :
Inteligência Interpessoal.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Um dos princípios básicos da teoria de Vygotsky é o conceito de “zona de desenvolvimento
próximo”. Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Zona de desenvolvimento próximo representa a discrepância entre o desenvolvimento atual da
criança e o nível que atinge quando resolve problemas com auxílio. Partindo desse pressuposto,
considera-se que todas as crianças podem fazer mais do que o conseguiriam fazer por si sós.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Segundo Piaget, o processo de desenvolvimento da inteligência na criança se desenvolve em
estágios evolutivos. Aponte o estágio em que se encontra a criança, cuja descrição consta no
quadro seguinte:
A criança pode agir por simulação, caracterizando a função simbólica. Consegue substituir
objeto ou acontecimento por formas de representação, tais como: desenho, linguagem,
imitação, dramatização. A criança é egocêntrica, centrada em si mesma. Ela percebe o mundo a
partir de sua perspectiva. Na linguagem oral, predominam monólogos como auxiliares da ação
imediata:
Resposta Marcada :
Estágio pré-operatório.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Vygotsky, em sua teoria de mediação, afirma que as funções psicológicas superiores organizam
a relação entre o homem e o mundo real, por meio dos mediadores chamados:
Resposta Marcada :
Instrumentos e Signo.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Para Jean Piaget o desenvolvimento humano pode ser dividido em períodos de acordo com o
aparecimento de novas qualidades do pensamento, o que também interfere em todo o
desenvolvimento. Assim, ainda que não seja uma norma rígida, mas sim uma referência,
identifique as características de cada fase associando a segunda coluna com a primeira:
I) 1º. período: Sensório-motor
II) 2º. período: Pré-operatório
III) 3º. período: Operações concretas
IV) 4º. período: Operações formais
( ) Neste período, o que de mais importante acontece é o aparecimento da linguagem, que irá
acarretar modificações nos aspectos intelectual, afetivo e social da criança.
( ) Ao longo deste período, irá ocorrer na criança uma diferenciação progressiva entre o seu eu
e o mundo exterior.
( ) Ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal e abstrato.
( ) No final do período, a criança é capaz de usar um instrumento como meio para atingir um
objeto. Por exemplo, descobre que, se puxar a toalha, a lata de bolacha ficará mais perto dela.
Neste caso, ela utiliza a inteligência prática que envolve as percepções e os movimentos.
( ) A criança consegue exercer suas habilidades e capacidades a partir de objetos reais,
concretos. Portanto, mesmo a capacidade de reflexão que se inicia se exerce a partir de
situações presentes ou passadas, vivenciadas pela criança.
( ) Do ponto de vista de suas relações sociais, também ocorre o processo de caracterizar-se,
inicialmente, por uma fase de interiorização, em que, aparentemente, é anti-social.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
Resposta Marcada :
II, I, IV, I, III, IV
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Total 90 / 100