RECURSOS TECNOLÓGICOS E APLICAÇÕES DIDÁTICAS

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Título: Prova-Recursos Tecnológicos E Aplicações Didáticas 
Curso: Ensino Híbrido e Metodologias Ativas (400h) 
Disciplina: Recursos Tecnológicos e aplicações didáticas 
 
 1. 
Os pressupostos da educação híbrida foram formulados, inicialmente, em trabalhos 
de Michael Horn (2013), em parceria com Clayton Christensen, professor de 
Harvard, que juntos escreveram o livro Disrupting class: how disruptive 
innovation will change the wy the world learns, com modelos disruptivos para o 
ensino híbrido, cujo foco é: 
 
 
Um distinto modo de abordagem para a educação mediante um ensino individualizado, 
personalizado e que atenda às necessidades dos alunos. 
 
 
Um distinto modo de abordagem para a educação mediante um ensino individualizado, 
personalizado e que não atenda às necessidades dos alunos. 
 
 
Um distinto modo de abordagem para a educação mediante um ensino individualizado, 
personalizado e que atenda às necessidades dos professores. 
 
 
Um distinto modo de abordagem para a educação mediante um ensino coletivizado, 
personalizado e que atenda às necessidades dos alunos. 
 
 
 2. 
Os softwares de investigação. Nesta categoria, se enquadram todos os softwares 
capazes de: 
 
 Localizar informações complementares, como as fakenews. 
 
 Localizar desinformações complementares, como as Enciclopédias e os Dicionários. 
 
 Localizar informações complementares, como as Enciclopédias e os Dicionários. 
 
 Não localizar informações complementares, como as Enciclopédias e os Dicionários. 
 
 
 3. 
A medida que a tecnologia é difundida, seu poder é intensificado porque depende 
da apropriação dos seus significados e das suas redefinições por parte de seus 
usuários. Percebe-se que aquilo que caracteriza a revolução tecnológica, nos dias de 
hoje, é: 
 
 
Aplicação do conhecimento tecnológico e da informação a aparatos sem geração de 
conhecimento e processamento da informação/comunicação, em um ciclo de 
alimentação acumulativa entre a inovação e seus usos. 
 
 
A ausência de aplicação do conhecimento tecnológico e da informação a aparatos de 
geração de conhecimento e processamento da informação/comunicação, em um ciclo de 
alimentação acumulativa entre a inovação e seus usos. 
 
 
Aplicação do conhecimento tecnológico e da informação a aparatos de geração de 
conhecimento e processamento da informação/comunicação, em um ciclo de 
alimentação acumulativa entre a inovação e seus usos. 
 
 
Aplicação do conhecimento tecnológico e da informação a aparatos de geração de 
conhecimento mas sem processamento da informação/comunicação, em um ciclo de 
alimentação acumulativa entre a inovação e seus usos. 
 
 
 4. 
Os pesquisadores Audino e Nascimento (2010) defendem que os Objetos de 
Aprendizagem são recursos educacionais aptos a propiciar situações de 
aprendizagem, mediadas por mídias digitais, nas quais o aluno é o protagonista do 
processo de ensino aprendizagem e o professor o mediador do conhecimento 
científico e devem reunir várias características como: 
 
 
Durabilidade, facilidade para atualização, flexibilidade, interoperabilidade, 
modularidade, portabilidade, entre outras. 
 
 
São recursos educacionais aptos a propiciar situações de aprendizagem, mediadas por 
mídias digitais. 
 
 
Não são recursos dinâmicos, interativos e reutilizáveis em diferentes ambientes de 
aprendizagem elaborados a partir de uma base tecnológica. 
 
 
Desenvolvidos sem fins educacionais, eles cobrem diversas modalidades de ensino: 
presencial, híbrida ou a distância; diversos campos de atuação: educação formal, 
corporativa ou informal. 
 
 
 5. Como os recursos naturais podem ser divididos? 
 
 
Os recursos naturais podem ser divididos em renováveis (aqueles que não se esgotam. 
Ex: o ar, a água, a luz solar) e não renováveis (aqueles que demoram milhares ou 
milhões de anos para serem formados e que o uso indiscriminado dos seres humanos 
destrói. Ex: petróleo, solo, pedras). 
 
 Os recursos naturais não podem ser divididos. 
 
 Recursos naturais dependentes do homem e independentes do homem. 
 
 Recursos naturais simples e recursos naturais compostos. 
 
 
 6. 
De acordo com o dicionário Aurélio, recurso significa “meio para resolver um 
problema; remédio, solução; auxílio, ajuda, socorro, proteção”. Isto posto, cabe 
iniciar a definição das categorias e das subcategorias de recursos. O que é um 
recurso natural? 
 
 
Recurso natural é tudo aquilo que não se pode encontrar na natureza e que pode ter 
alguma utilidade para os seres humanos. 
 
 
Recurso natural é tudo aquilo que se pode encontrar na natureza e que pode ter alguma 
utilidade para os seres humanos. Dentre eles estão: luz, ar, água, plantas, solo, minerais e 
combustíveis fósseis. 
 
 São somente aqueles que não se esgotam. Exemplo: o ar, a água, a luz solar. 
 
 
São aqueles que demoram milhares ou milhões de anos para serem formados e que o uso 
indiscriminado dos seres humanos destrói. Ex: petróleo, solo, pedras. 
 
 
 7. A alternativa que apresenta a definição correta de TECNOLOGIA ASSISTIVA é: 
 
 
[...] conjunto das “tecnologias portáteis” que reúnem instrumentos de apresentação 
visual e sonora e a microinformática capaz de promover o desenvolvimento de novas 
relações com as fontes do saber, caracterizada pela interatividade. (SOARES, 1999, p. 
37). 
 
 
O processo individual e individualizante que visa questionar o que, como, por que e para 
quem a tecnologia se desenvolve, para que o cidadão se aproprie dos bens sociais e 
culturais numa ação individualista de seu papel na sociedade democrática, que alia saber 
tácito das camadas populares ao saber científico gerado ao longo da história da ciência a 
fim de que esta contribua para a diminuição dos índices de desigualdade social. 
(KENYON, 2003). 
 
 
[…] um processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua 
qualidade de vida. Há uma constante necessidade do ser humano de criar, a sua 
capacidade de interagir com a natureza, produzindo instrumentos desde os mais 
primitivos até os mais modernos, utilizando-se de um conhecimento científico para 
aplicar a técnica e modificar, melhorar, aprimorar os produtos oriundos do processo de 
interação deste com a natureza e com os demais seres humanos. (BUENO, 1999, p.87). 
 
 
É uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, 
recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a 
funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, 
incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade 
de vida e inclusão social. (BRASIL, 2007). 
 
 
 8. 
Com a consolidação do sistema capitalista, a busca pelo conforto passa a ser a 
busca pelo lucro e a acumulação de riquezas. Uma busca pelo lucro que levou a 
humanidade a associar a tecnologia ao sistema de produção industrial. A partir da 
assertiva, marque a alternativa que melhor define o que são artefatos tecnológicos e 
o que propiciam? 
 
Artefatos são produtos ou objetos desenvolvidos a partir de uma produção mecânica e 
para uma finalidade específica. 
 
 
Artefatos são produtos ou objetos desenvolvidos sem uma finalidade específica. Já os 
artefatos tecnológicos são aqueles cuja criação tenha sido seguida por regras e leis 
científicas que facilitem e propiciem angariar mais lucros. 
 
 
Artefatos são produtos ou objetos desenvolvidos a partir de uma produção mecânica e 
para uma finalidade específica. Já os artefatos tecnológicos são aqueles cuja criação 
tenha sido seguida por regras e leis científicas que facilitem e propiciem angariar mais 
lucros. 
 
 
Artefatos são produtos ou objetos desenvolvidos a partir de uma produção mecânica e 
para uma finalidade específica. Já os artefatos tecnológicos são aqueles cuja criação não 
tenha sido seguida por regras e leis científicas que facilitem e propiciem angariar mais 
lucros.9. 
A identificação da autenticidade das informações inseridas no ciberespaço pode ser 
considerada como um dos novos: 
 
 
Problemas, que se apresentam a partir do uso das novas tecnologias da informação e 
comunicação. Cabe aqui discorrer sobre a necessidade de criar formas bem eficazes para 
a identificação da autenticidade das informações. 
 
 
Soluções, que se apresentam a partir do uso das novas tecnologias da informação e 
comunicação. Cabe aqui discorrer sobre a necessidade de criar formas bem eficazes para 
a identificação da autenticidade das informações. 
 
 
Confusões, que se apresentam a partir do uso das novas tecnologias da informação e 
comunicação. Cabe aqui discorrer sobre a necessidade de criar formas bem eficazes para 
a identificação da autenticidade das informações. 
 
 
Paradigmas, que se apresentam a partir do uso das novas tecnologias da informação e 
comunicação. Cabe aqui discorrer sobre a necessidade de criar formas bem eficazes para 
a identificação da autenticidade das informações. 
 
 
 10. 
O fato das Tecnologias Digitais estarem transformado a cultura ao tornarem o 
acesso às informações cada vez mais rápidos, atingindo o mundo inteiro em tempo 
real, aumentarem a quantidade de informações e a possibilidade de verificá-las 
em sua veracidade, sem falar nas novas redes sociais que contatam pessoas de 
todas as etnias e de todas as partes do mundo, de acordo com Pierre Levy, criou 
uma cibercultura. São características da cibercultura: 
 
 
Transformar e ser transformada pelas novas tecnologias da informação que estão 
inseridas nesse ciberespaço e por isso passam a ser categorizadas como Tecnologias 
Digitais de Informação e Comunicação. 
 
 Transformar e ser transformada somente por cientistas da computação. 
 
 Transformar e ser transformada pelas tecnologias físicas. 
 
 Transformar e ser transformada somente por cientistas da computação.