Avaliação Online Relações Étnico-Raciais no Brasil

Prévia do material em texto

Avaliação Online
Relações Étnico-Raciais no Brasil
Questão 1
No artigo 5° da Constituição Federal está subscrito que a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei. Assinale a alternativa incorreta, cujo teor não se relaciona com o artigo citado:
Escolha uma opção:
a. Não prescreve, pode haver punição mesmo depois de terem passado muitos anos do ocorrido
b. Trata-se de um crime que não é passível de fiança, ou seja, só pode ser punido por prisão
c. Permitiu a promulgação de outras leis específicas como a lei 7.716/89 que trata de crimes resultantes de preconceito de raça ou cor
d. As ações de racismo praticadas no âmbito privado podem ser enquadradas na lei vigente
e. Importante instrumento para ampliação das ações defendidas pelo movimento negro
Limpar minha escolha
Questão 2
Com relação à abordagem do termo “raça” sob uma perspectiva política, podemos dizer que:
Escolha uma opção:
a. Diz respeito aos aspectos físicos, à aparência exterior herdada e transmitida hereditariamente pelos grupos sociais
b. Quando utilizamos o termo “raça”, estamos sendo racistas
c. Segundo o que estudamos em nossa disciplina, não podemos utilizar o termo “raça” em hipótese alguma, pois raças humanas não existem
d. Se trata do uso que a comunidade afrodescendente faz desse termo na luta por seus direitos e contra toda forma de discriminação e racismo
e. Diz respeito às cotas separadas para os afrodescendentes, a partir da aprovação do Estatuto da Igualdade Racial no Brasil
Limpar minha escolha
Questão 3
(Adap. Concurso Público - CETRO - 2008 - SEE-SP) Ao tratarmos da presença de racismo, preconceito e discriminação nas escolas brasileiras, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A percepção do comportamento discriminatório e do preconceito racial é central numa análise histórica e sociológica que tente compreender as relações sociais vivenciadas na escola
b. Uma educação antirracista realiza-se com um discurso que respeite as diferenças raciais
c. As formas de discriminação de qualquer natureza têm o seu nascedouro na escola: o racismo e as desigualdades correntes na sociedade nascem ali
d. Toda e qualquer reclamação de ocorrência de discriminação e preconceito no espaço escolar deve ser evitada, pois os protagonistas dessas situações não são culpados por tais acontecimentos
e. O racismo cultural é considerado mais grave do que as formas de racismo individual
Limpar minha escolha
Questão 4
Como educadores, precisamos observar que os currículos são fruto de escolhas políticas, cabendo aos profissionais da educação, em especial aos professores, incluir ou excluir assuntos que servem ou não servem ao propósito de formação da criança e do jovem. Nesta atitude de consciência crítica para uma educação pela igualdade racial, o professor deverá trabalhar ativamente:
Escolha uma opção:
a. Todas as alternativas estão corretas
b. A representatividade de todos os segmentos sociais
c. A desconstrução de estereótipos
d. Escolha de livros didática e paradidáticos que contemplem os fatos históricos em sua realidade e não de forma simplificada
e. Valorização das diversidades étnicas
Limpar minha escolha
Questão 5
(Adap. ENEM) Cada um dos argumentos abaixo nos mostram a perspectiva daqueles que são a favor das cotas para negros nas universidades brasileiras. Assinale a única alternativa que é discordante desta opinião:
Escolha uma opção:
a. As universidades públicas no Brasil sempre operaram num velado sistema de cotas para brancos afortunados, visto que a metodologia dos vestibulares acaba por beneficiar os alunos egressos das escolas particulares e dos cursinhos caros
b. O acesso à universidade deve basear-se em um único critério: o de mérito. Não sendo assim, a qualidade acadêmica pode ficar ameaçada por alunos despreparados. Nesse sentido, a principal luta é a de reivindicar propostas que incluam maiores investimentos na Educação Básica
c. Na luta por ações afirmativas e pelo Estatuto da Igualdade Racial, defende-se muito mais do que o aumento de vagas para o trabalho e o ensino; defende-se um projeto político contra a opressão e a favor do respeito às diferenças
d. A cota não tira direitos, mas rediscute a distribuição dos bens escassos da nação até que a distribuição igualitária dos serviços públicos seja alcançada
e. A utilização das expressões “raça” e “racismo” pelos que defendem o sistema de cotas está relacionada ao entendimento informal, e nunca ao purismo biológico; trata-se de um conceito político aplicado ao processo social construído sobre diferenças humanas e, portanto, um construto em que grupos sociais se identificam e são identificados
Limpar minha escolha
Questão 6
Em relação aos estereótipos raciais presentes na literatura brasileira, é Incorreto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Devido ao seu teor considerado racista, um dos livros de Monteiro Lobato foi vetado pelo MEC (Ministério da Educação), e proibida sua distribuição nas escolas públicas do país
b. Não há estudos conclusivos sobre a produção de discursos de cunho racista na literatura clássica brasileira
c. A literatura colaborou também para reforçar piadas e ditos populares de cunho preconceituoso
d. Muitos livros da literatura clássica brasileira ajudaram a manter intactos os estereótipos de cunho racista
e. Os textos de Monteiro Lobato também reproduzem os estereótipos do negro como submisso e subserviente
Limpar minha escolha
Questão 7
A Constituição Federal de 1988, resultado de um amplo processo de mobilização popular, resultado da abertura democrática a partir de 1985, define em seu artigo 20, inciso XI, que as terras ocupadas pelos índios são bens da União, isso significa que:
Escolha uma opção:
a. Os índios são considerados patrimônio histórico da humanidade
b. As terras indígenas só podem ser comercializadas entre as esferas públicas: municipal, estadual e federal
c. As escolas indígenas deverão ser construídas especificamente nestas terras públicas
d. Não existem conflitos por terra, uma vez que a União reconhece o direito do índio à propriedade, sendo responsável por sua administração
e. O Estado (Governo Federal) detém o direito sobre a propriedade desses territórios
Questão 8
Segundo o material produzido pela Universidade Federal de São Carlos*, utilizado na formação de professores para uma educação cidadã e para a igualdade racial no Brasil, os professores e professoras devem:
Escolha uma opção:
a. Recriar novos sentimentos e reconhecimentos, especialmente em relação a si mesmo, num movimento de respeito a toda forma de diversidade
b. Incorporar o discurso das diferenças não como um desvio, mas como algo enriquecedor de nossas práticas e das relações entre as crianças
c. Todas as alternativas anteriores são estratégias válidas para a promoção da igualdade racial na escola
d. Colaborar para a constituição de subjetividades outras, livres da clausura causada pelo modelo dito “ideal”
e. Promover novas relações interpessoais, mais afetuosas, profundas e significativas
Questão 9
Podemos considerar, segundo inúmeras pesquisas produzidas pelas universidades, que os livros didáticos apresentam os seguintes problemas quando os analisamos segundo uma perspectiva das relações étnico-raciais e da promoção da igualdade racial:
I- A maioria dos livros didáticos traz uma representação muito simplificada dos fatos históricos, acabando por estigmatizar ou caricaturar segmentos sociais como mulheres, negros, idosos e trabalhadores, por exemplo, colaborando com o reforço de estereótipos;
II- A invisibilidade desses segmentos sociais desfavorecidos, que aparecem representados no conjunto dos conteúdos didáticos numa relação desproporcional àquela existente na sociedade brasileira;
III- A falta de representatividade negra ou de figuras de pessoas negras desempenhando os mais diversos papéis sociais, por exemplo, faz com que a criança afrodescendente não tenha parâmetros de igualdade e diversidade para a construção de sua identidadeétnico-racial.
Estão corretas as alternativas:
Escolha uma opção:
a. II e III
b. Somente a III
c. I e III
d. I e II
e. I, II e III
Questão 10
Sobre a diáspora vivida pelos negros após sua transferência forçada ao Brasil, a partir de 1550, avalie as afirmações abaixo e assinale aquela que melhor descreve esse fenômeno histórico:
Escolha uma opção:
a. Trata-se do envio de milhares de imigrantes brancos ao Brasil a partir, principalmente, do início do século XX, para substituir a mão de obra negra após a abolição da escravatura
b. Os quilombos contribuíram como força de resistência negra durante o período de escravidão, surpreendendo também pela capacidade de organização e por apresentar uma proposta social e política alternativa ao modelo colonial
c. Toda a história da África foi sendo apagada dos livros, que passaram a contar a história apenas sob a perspectiva do branco colonizador
d. Desterrados de seu continente, separados de seus laços de relação pessoal, ignorantes da língua e dos costumes, o deslocamento dos negros foi de tal monta que acabou alterando cores, costumes e a própria estrutura da sociedade local
e. Foi inegável influência que a cultura brasileira, em formação, recebeu como herança africana, não só no campo econômico, através do trabalho escravo e não remunerado, mas nos campos demográfico, cultural, entre outros