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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva Considere o fragmento de texto: “A concepção de Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, intimamente ligada à estrutura e ao funcionamento da Educação Básica e superior, é uma construção histórica do século 20. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica corretamente as ideias comportamentais sobre as pessoas com deficiência: Nota: 0.0 A As condições físicas e sociais do ambiente são imprescindíveis na determinação do comportamento humano. Esta é afirmativa correta porque: “As condições físicas e sociais do ambiente são imprescindíveis na determinação do comportamento humano”. (livro-base, p. 66). B O comportamento humano é imutável, ou seja, a deficiência e um fator determinado biologicamente. C Os estudos sobre o comportamento em foco especificamente no trato com a reabilitação. D A tese comportamental favoreceu as crenças sobre determinismo biológico. E As ideias comportamentais criaram um pessimismo em torno da possibilidade do aluno especial. Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: “ O primordial na escola é construir a experiência com as diferenças, mas sem exclusões, diferenciações, restrições de qualquer natureza e sempre reconhecendo -as e valorizando-as como essenciais a construção identitária[...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.77 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica um dos desafios da inclusão de acordo com Mantoan. Nota: 0.0 A O desafio da inclusão repousa em criar contextos educacionais capazes de ensinar a todos os alunos Esta é afirmativa correta porque: “O desafio da inclusão repousa em criar contextos educacionais capazes de ensinar a todos os alunos, repudiando os programas para reforçar ou acelerar as aprendizagens de alguns”. (Livro-base, p.78). B O desafio é fechar as instituições filantrópicas que atende as deficiências. C O desafio é encontrar metodologias que atendam as diversas deficiências. D Um dos desafios é identificar as diversas deficiências e agrupá-las. E O desafio é a segregação de todos os alunos com deficiência. Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: “Da hegemonia do modelo clínico terapêutico na educação especial decorreu, contraditoriamente, a ênfase na incapacidade no déficit e na individualização do movimento de integração ao invés de sua expansão social.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.74 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o movimento integração na perspectiva do modelo clínico-terapêutico: Nota: 0.0 A Integrar significava organizar práticas de acordo com a deficiência do aluno. B Integrar significava incluir todos os deficientes em atendimento clínico. C Integrar significava tratar dos deficientes nas escolas regulares. D Integrar significava expandir a participação social dos deficientes. E Integrar significava localizar no sujeito o alvo da mudança em não na sociedade. Esta é afirmativa correta porque: “Integrar significava localizar no sujeito o alvo da mudança em não na sociedade ”. (Livro-base, p.74). Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto de texto: “ No artigo 89, explicita-se o apoio financeiro a iniciativa privada que ofereça atendimento a essa parcela [...] o direito à educação de pessoas com deficiência em classes comuns e a organização do movimento apaeano”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.68 Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o resultado da incorporação do discurso de integração pela sociedade: Nota: 10.0 A Resultou na educação especial voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica. Você acertou! esta é afirmativa correta porque: “O discurso de integração resultou numa configuração de Educação Especial como uma área voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica”. (livro-base, p.69). B Resultou na educação especial como prestadora de serviço para deficientes severos. C Reconhecimento de que o atendimento positivo os deficientes é oportunizado na escola especial. D Resultou no atendimento especializado em escolas regulares dos alunos com deficiências múltiplas. E Resultou no aumento das matrículas de excepcionais nos centros de reabilitação. Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto de texto: “O que determina a escolha do ambiente para a escolarização do aluno seriam suas condições individuais na superação dos limites e inicialmente impostos pela deficiência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.73 Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente a limitação do papel do professor na educação de uma criança surda no processo de integração: Nota: 0.0 A O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação. Esta é afirmativa correta porque: “O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação”. (Livro-base, p.73). B O professor atuava como um especialista que tinha como alvo complementar a formação de um professor normalista. C O professor tinha como o papel fundamental a intervenção terapêutica. D O papel do professor tinha ação supervalorizada semelhante a ação do fonoaudiólogo. E Professor nesse processo tinha a função de estimulador de fala e audição nos alunos com deficiência auditiva. Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “A antiguidade é o período histórico no qual encontramos menção às primeiras formas de tratamento dadas às pessoas com deficiências. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente os locais recorrentes de extermínio de crianças com deficiência: Nota: 10.0 A Sudão e Arábia B Roma, Brasil e China C Coreia, Itália e Chile D Atenas, Esparta e Roma Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois “Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos – trabalhadores intelectuais daquela sociedade – sobre o extermínio de crianças com deficiências, desde o nascimento; tratavam de disseminar os valores necessários à manutenção da nobreza em seus discursos.” (Livro-base, p. 38). E Reino Unido, Havaí e Alemanha Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “No ideário que passa a reger as relações sociais na Idade Média, a situação de extermínio de pessoas com deficiência começa a ser questionada, a partir do século XII [...]. ” Após estaavaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 40. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta a tendência que se tinha a interpretar o nascimento de uma criança deficiente na Idade Média: Nota: 10.0 A Como uma pessoa com habilidades especiais. B Como pessoas que receberam dons divinos. C Como um castigo de Deus, como punição de pecados. Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois “As representações sociais acerca da deficiência, no entanto, são projetadas de maneira ambígua e contraditória. Por um lado, havia uma tendência como um castigo de Deus, como punição de pecados cometidos por seus pais e familiares. Essa interpretação analisava a deformidade dos corpos como um sinal de possessão demoníaca. (Livro-base p. 40) D Como pessoas privilegiadas. E Como pessoas com altas habilidades físicas. Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: “No processo de integração, portanto, é central o papel do sujeito com deficiência nos processos relacionais que compartilhará ao longo de sua existência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.72 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente uma crítica ao processo de integração: Nota: 0.0 A As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização. Esta é afirmativa correta porque: “As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização”. (Livro-base, p.73). B No processo de integração a promoção do aluno para um ambiente restritivo é comum. C O processo de integração deve ser realizada por especialistas das escolas especiais. D As diferenças no processo de integração são valorizadas, tornando o processo mais humanizado. E O processo de integração pode contribuir para a inserção dos alunos com deficiência nas escolas comuns. Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “A tentativa de apreender o significado do preconceito, da discriminação e da exclusão de pessoas com deficiência, em cada momento histórico, requer a significação no tempo e espaço histórico [...] . ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 35. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o contexto histórico: Nota: 0.0 A Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a exclusão B Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a compreensão de práticas humanas Esta é a alternativa correta, pois “Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a compreensão de práticas humanas que vivemos nos dias atuais” (livro-base, p. 35). C Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a organização D Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a exploração E Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a formação Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “No período do extermínio, pessoas com deficiência não tinham o direito à vida, situação modificada no período da segregação/institucionalização, em que a relação com a deficiência foi marcada por ações assistencialistas e filantrópicas [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 34. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o modelo de concepção e tratamento da deficiência: Nota: 10.0 A Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o extermínio B Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a conclusão. C Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a institucionalização. D Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o agrupamento. E Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. Você acertou! “No período científico, demarcado a partir do século XIX, são identificadas outras duas fases muito próximas em relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. ” (Livro-base, p. 34) Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto de texto: “ No artigo 89, explicita-se o apoio financeiro a iniciativa privada que ofereça atendimento a essa parcela [...] o direito à educação de pessoas com deficiência em classes comuns e a organização do movimento apaeano”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.68 Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o resultado da incorporação do discurso de integração pela sociedade: Nota: 10.0 A Resultou na educação especial voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica. Você acertou! esta é afirmativa correta porque: “O discurso de integração resultou numa configuração de Educação Especial como uma área voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica”. (livro-base, p.69). B Resultou na educação especial como prestadora de serviço para deficientes severos. C Reconhecimento de que o atendimento positivo os deficientes é oportunizado na escola especial. D Resultou no atendimento especializado em escolas regulares dos alunos com deficiências múltiplas. E Resultou no aumento das matrículas de excepcionais nos centros de reabilitação. Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “A tentativa de apreender o significado do preconceito, da discriminação e da exclusão de pessoas com deficiência, em cada momento histórico, requer a significação no tempo e espaço histórico [...] . ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 35. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o contexto histórico: Nota: 10.0 A Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a exclusão B Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a compreensão de práticas humanas Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois “Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a compreensão de práticas humanas que vivemos nos dias atuais” (livro-base, p. 35). C Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a organização D Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a exploração E Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a formação Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: “No campo da organização social, na década de 1960 inicia-se um amplo [...] reivindicando o direito de matrícula dos alunos ‘especiais’ em escolas regulares para estudar com as demais crianças e jovens”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.67 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de integração: Nota:10.0 A É uma terminologia que caracteriza os movimentos em defesa dos direitos de pessoas com deficiência. Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: “É uma terminologia adotada na literatura especializada para caracterizar os movimentos iniciais da defesa de direitos de pessoas com deficiência na ocupação de diferentes espaços da vida social como educação, saúde, o lazer, os esportes ”. (Livro-base, p.67). B Terminologia adotada para referir-se ao deficiente segregado em instituições. C Terminologia que refere-se a ações receptivas e acolhedoras a serem desenvolvidas pelos profissionais da educação. D Processo de adaptação do deficiente nas escolas especiais em caráter privado. E Organização das escolas especiais na luta contra o atendimento de alunos especiais em escolas comuns. Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “Na nova sociedade, em que a exploração do trabalhador é condição para geração de lucro e acúmulo de riquezas, todas as ferramentas necessárias à proliferação do capital são exploradas [...] ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 42. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta a relação de nova divisão da sociedade de classes: Nota: 10.0 A Classe operária B Classe de trabalho C Segregação D Capital da negação E Capital-trabalho Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois “A nova divisão da sociedade de classe se pauta na relação capital-trabalho, cuja lógica opõe patrão (que detém os meios de produção, como o capital e os maquinários) e operários (que sobrevivem com a venda de sua força de trabalho em troca de salário)." (Livro-base, p. 42) Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “No período do extermínio, pessoas com deficiência não tinham o direito à vida, situação modificada no período da segregação/institucionalização, em que a relação com a deficiência foi marcada por ações assistencialistas e filantrópicas [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 34. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o modelo de concepção e tratamento da deficiência: Nota: 10.0 A Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o extermínio B Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a conclusão. C Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a institucionalização. D Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o agrupamento. E Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. Você acertou! “No período científico, demarcado a partir do século XIX, são identificadas outras duas fases muito próximas em relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. ” (Livro-base, p. 34) Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: “Da hegemonia do modelo clínico terapêutico na educação especial decorreu, contraditoriamente, a ênfase na incapacidade no déficit e na individualização do movimento de integração ao invés de sua expansão social.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.74 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o movimento integração na perspectiva do modelo clínico-terapêutico: Nota: 10.0 A Integrar significava organizar práticas de acordo com a deficiência do aluno. B Integrar significava incluir todos os deficientes em atendimento clínico. C Integrar significava tratar dos deficientes nas escolas regulares. D Integrar significava expandir a participação social dos deficientes. E Integrar significava localizar no sujeito o alvo da mudança em não na sociedade. Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: “Integrar significava localizar no sujeito o alvo da mudança em não na sociedade ”. (Livro-base, p.74). Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam sua existência são resultados de sua prática [...] . ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o trabalho: Nota: 10.0 A Rico e inteligente B Bonito e malhado C Físico e intelectual Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois “Assim, a potencialidade humana para o trabalho (físico e intelectual) em cada sociedade será o critério determinante para julgar se o sujeito é “normal” ou “deficiente” no interior das relações daquele grupo” (livro-base, p. 36). D Rápido e Forte E Alto e Magro Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: "A incorporação do discurso da Integração pela sociedade resultou em uma configuração da Educação Especial como uma área voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.69 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta um critério estabelecido pelo discurso da Integração: Nota: 10.0 A O critério de que os deficientes severos deveriam ser atendidos em escolas regulares. B O critério de que os serviços como escola especiais e centros de reabilitação, fossem indicados apenas aos alunos com deficiências severas Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: O critério de que os serviços exclusivos a alunos com deficiências, como escola especiais e centros de reabilitação, fossem indicados apenas aos alunos com deficiências severas”. (Livro-base, p.69). C O critério principal de que os alunos indicados à integração possuíssem deficiência auditiva. D O critério estabelecido para atendimento de alunos com deficiência oriundos de família de baixa renda. E Critério que permitia a mobilidade de crianças com deficiência severa na escola comum e os deficientes leves na escola especial. Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto de texto: “O que determina a escolha do ambiente para a escolarização do aluno seriam suas condições individuais na superação dos limites e inicialmente impostos pela deficiência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.73 Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente a limitação do papel do professor na educação de uma criança surda no processo de integração: Nota: 10.0 A O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação. Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: “O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação”. (Livro-base, p.73). B O professor atuava como um especialista que tinha como alvocomplementar a formação de um professor normalista. C O professor tinha como o papel fundamental a intervenção terapêutica. D O papel do professor tinha ação supervalorizada semelhante a ação do fonoaudiólogo. E Professor nesse processo tinha a função de estimulador de fala e audição nos alunos com deficiência auditiva. Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: [...] inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203 Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores: Nota: 10.0 A Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual. B Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária. C Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos. D Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual. Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200). E Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência. Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: ”São muito estudiosos da Educação Especial que discute o significado das terminologias integração e inclusão e suas repercussões no processo educacional de pessoas com necessidades educacionais especiais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.70 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de integração: Nota: 0.0 A O processo de integração refere-se ao processo de ensino nas escolas especiais. B O processo refere-se aos modelos de educação da escola regular tradicional. C O processo integração é a forma da educação proposta nas escolas especiais. D O processo se refere às matrículas de alunos com deficiência em escolas especiais. E O processo de integração refere-se aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiência. esta é afirmativa correta porque: “O processo de integração refere-se especificamente aos modelos de inserção escolar de alunos com deficiência ”. (livro-base, p.70). Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto de texto: “O que determina a escolha do ambiente para a escolarização do aluno seriam suas condições individuais na superação dos limites e inicialmente impostos pela deficiência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.73 Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente a limitação do papel do professor na educação de uma criança surda no processo de integração: Nota: 0.0 A O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação. Esta é afirmativa correta porque: “O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação”. (Livro-base, p.73). B O professor atuava como um especialista que tinha como alvo complementar a formação de um professor normalista. C O professor tinha como o papel fundamental a intervenção terapêutica. D O papel do professor tinha ação supervalorizada semelhante a ação do fonoaudiólogo. E Professor nesse processo tinha a função de estimulador de fala e audição nos alunos com deficiência auditiva. Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “[...] No Brasil, diante desse cenário mundial, são criadas as primeiras instituições especializadas com objetivos e práticas semelhantes ao contexto europeu [...] ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 45. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica as duas instituições criadas na época do Império por D. Pedro II: Nota: 0.0 A Casas de deficientes B Casa Dom Pedro para deficientes C Casas médicas imperiais D Pequeno Deficiente e Amigos dos deficientes E Instituto Benjamin Constant e Instituto Nacional de Educação de Surdos Esta é a alternativa correta porque “[...] as duas primeiras instituições para pessoas com deficiência visual e surdez, criadas à época do Império por Dom Pedro II, existem até hoje como centros de referencia nacionais, mantidos pelo governo federal. São elas o Intituto Benjamin Constant (1854) e o Intituto Nacional de Educação de Surdos – Ines (1857), ambas no Rio de Janeiro. (livro-base, p. 45). Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: “O Real sentido que a terminologia inclusão traduz é um ponto de grande controvérsia entre estudiosos do tema, que se dividem entre posições mais informadas e conservadoras [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.94 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione as tendências inclusivistas no Brasil aos seus pressupostos: 1. Inclusão total ou radical 2. Inclusão responsável ou conservadora 3. Inclusão como inserção física ( ) Defesa da manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. ( ) Não aceitação de escolas ou classes especiais. ( ) Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. ( ) As garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se partir do seu acesso à escola comum. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0 A 3 - 1 - 1 - 2 B 2 - 1 - 1 - 3 A sequência correta é 2 - 1 - 1 - 3. “ Três tendências que dividem opiniões sobre as formas de implementação de sistemas inclusivos: Na Inclusão total ou radical defendem Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. (Livro-base, p.98). Inclusão responsável ou conservadora – defende a manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. (Livro- base, p.97, p.82). Inclusão como inserção física [...] que julgam que as garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se partir do seu acesso à escola comum. (Livro-base, p.95). C 1 - 1 - 2 - 3 D 3 - 1 - 2 - 2 E 2 - 2 - 1 - 3 Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “Deriva da concepção de filantropia e assistencialismo de que um ato de caridade conduziria à salvação da alma, inerente à concepção cristã, é que surgem, em meados do séc. XVI, as primeiras iniciativas de proteção [...]. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 41. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educaçãoespecial, identifique a alternativa que apresenta o nome do movimento que caracteriza o período de enclausuramento das pessoas com deficiência: Nota: 0.0 A Período sombrio B Período malévolo C Período da segregação Esta é a alternativa correta, pois “Esse movimento histórico caracteriza o chamado período da segregação das pessoas com deficiências em instituições, que tinha o objetivo de enclausurar aqueles que não se encaixavam nos padrões de normalidade, como os leprosos, os paralíticos, os doentes venéreos, os doentes mentais e toda sorte de desajustados. (Livro-base p. 40) D Período da negação E Período dos desprivilegiados Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: [...] inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203 Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores: Nota: 0.0 A Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual. B Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária. C Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos. D Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual. Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200). E Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência. Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “A tentativa de apreender o significado do preconceito, da discriminação e da exclusão de pessoas com deficiência, em cada momento histórico, requer a significação no tempo e espaço histórico [...] . ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 35. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o contexto histórico: Nota: 0.0 A Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a exclusão B Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a compreensão de práticas humanas Esta é a alternativa correta, pois “Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a compreensão de práticas humanas que vivemos nos dias atuais” (livro-base, p. 35). C Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a organização D Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a exploração E Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a formação Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “No período científico, demarcado a partir do século XIX, são identificadas outras duas fases muito próximas em relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 34. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o modelo dos quadros físicos e mentais Nota: 0.0 A Os quadros físicos e mentais eram considerados “desvios da normalidade” Esta é a alternativa correta, pois “Ambas as faces correspondem ao período pré-científico de relação da sociedade com a deficiência, uma vez que a explicação para os quadros físicos e mentais, que eram considerados “desvios da normalidade”, era atribuída a uma dimensão espiritual, que escapava à compreensão humana” (livro-base, p. 34). B Os quadros físicos e mentais eram considerados “doentes” C Os quadros físicos e mentais eram considerados “difíceis” D Os quadros físicos e mentais eram considerados “normal” E Os quadros físicos e mentais eram considerados “anomalias” Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: “O foco do processo dá inclusão repousa, justamente, na ação receptiva e acolhedora a ser desenvolvida pela sociedade para garantir que pessoas com deficiência e outros grupos marginalizados sintam-se totalmente integrados.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.76 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta o entendimento de diversidade no processo de inclusão: Nota: 0.0 A O entendimento de diversidade enfatizado as relações burocráticas de integração. B A diversidade pode ser entendida pelo sinônimo de segregação no processo de inclusão. C A diversidade é enfatizada como valor educativo essencial para transformação das escolas. Esta é afirmativa correta porque: “Aliada aos direitos aprendizagem e a participação de todos a diversidade é enfatizada como o valor educativo é essencial para a transformação das escolas.” (Livro-base, p.77). D No processo de inclusão a diversidade pode ser entendida pelo princípio da Integração. E No processo de inclusão a diversidade tem como base os princípios da exclusão. Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “No período do extermínio, pessoas com deficiência não tinham o direito à vida, situação modificada no período da segregação/institucionalização, em que a relação com a deficiência foi marcada por ações assistencialistas e filantrópicas [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 34. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o modelo de concepção e tratamento da deficiência: Nota: 0.0 A Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o extermínio B Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a conclusão. C Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a institucionalização. D Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o agrupamento. E Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. “No período científico, demarcado a partir do século XIX, são identificadas outras duas fases muito próximas em relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. ” (Livro-base, p. 34) Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: “No campo da organização social, na década de 1960 inicia-se um amplo [...] reivindicando o direito de matrícula dos alunos ‘especiais’ em escolas regulares para estudar com as demais crianças e jovens”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.67 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de integração: Nota: 10.0 A É uma terminologia que caracteriza os movimentos em defesa dos direitos de pessoas com deficiência. Vocêacertou! Esta é afirmativa correta porque: “É uma terminologia adotada na literatura especializada para caracterizar os movimentos iniciais da defesa de direitos de pessoas com deficiência na ocupação de diferentes espaços da vida social como educação, saúde, o lazer, os esportes ”. (Livro-base, p.67). B Terminologia adotada para referir-se ao deficiente segregado em instituições. C Terminologia que refere-se a ações receptivas e acolhedoras a serem desenvolvidas pelos profissionais da educação. D Processo de adaptação do deficiente nas escolas especiais em caráter privado. E Organização das escolas especiais na luta contra o atendimento de alunos especiais em escolas comuns. Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto de texto: “O Grande Desafio do discurso ideológico da inclusão nos impõe é, justamente, a contradição em relação ao forte caráter excludente que caracteriza a sociedade capitalista”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.106 Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma defesa dos partidários da inclusão total: Nota: 10.0 A Defesa da obrigatoriedade matrícula de aluno com deficiência severa em classes comuns. B Defesa da abertura de mais escolas especializadas nas deficiências severas. C Defesa da volta do processo integração dos alunos deficientes nas escolas especiais. D Defesa do fechamento das escolas especiais por serem espaços segregados e dividirem os alunos em normais e especiais. Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: “Os partidários defendem fechamento das escolas especiais pelas mesmas serem considerados espaços segregados e que divide os alunos em normais e especiais”. (Livro-base, p.102). E Defesa para que a educação especial seja a principal referência dos deficientes. Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “Deriva da concepção de filantropia e assistencialismo de que um ato de caridade conduziria à salvação da alma, inerente à concepção cristã, é que surgem, em meados do séc. XVI, as primeiras iniciativas de proteção [...]. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 41. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta o nome do movimento que caracteriza o período de enclausuramento das pessoas com deficiência: Nota: 10.0 A Período sombrio B Período malévolo C Período da segregação Você acertou! Esta é a alternativa correta, pois “Esse movimento histórico caracteriza o chamado período da segregação das pessoas com deficiências em instituições, que tinha o objetivo de enclausurar aqueles que não se encaixavam nos padrões de normalidade, como os leprosos, os paralíticos, os doentes venéreos, os doentes mentais e toda sorte de desajustados. (Livro-base p. 40) D Período da negação E Período dos desprivilegiados Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: “O Real sentido que a terminologia inclusão traduz é um ponto de grande controvérsia entre estudiosos do tema, que se dividem entre posições mais informadas e conservadoras [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.94 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione as tendências inclusivistas no Brasil aos seus pressupostos: 1. Inclusão total ou radical 2. Inclusão responsável ou conservadora 3. Inclusão como inserção física ( ) Defesa da manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. ( ) Não aceitação de escolas ou classes especiais. ( ) Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. ( ) As garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se partir do seu acesso à escola comum. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 3 - 1 - 1 - 2 B 2 - 1 - 1 - 3 Você acertou! A sequência correta é 2 - 1 - 1 - 3. “ Três tendências que dividem opiniões sobre as formas de implementação de sistemas inclusivos: Na Inclusão total ou radical defendem Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. (Livro-base, p.98). Inclusão responsável ou conservadora – defende a manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. (Livro- base, p.97, p.82). Inclusão como inserção física [...] que julgam que as garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se partir do seu acesso à escola comum. (Livro-base, p.95). C 1 - 1 - 2 - 3 D 3 - 1 - 2 - 2 E 2 - 2 - 1 - 3 Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: “O movimento pela inclusão busca a ampliação da escola em relação ao processo de ensino e aprendizagem [...] de todos os alunos de independente suas singularidades”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.80 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione os documentos aos princípios do paradigma inclusivo que cada um estabelece: 1. Declaração de Jomtien 2. Declaração de Salamanca 3. Convenção de Guatemala ( ) O documento reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência. ( ) No documento acordou–se a união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças. ( ) O documento reafirma a educação como direito de todos. ( ) O documento tem sido utilizado para justificar a defesa da escola comum para alunos com deficiência. Nota: 10.0 A 3 - 2 - 1 - 3 Você acertou! A sequência correta é 3-2-1-3. “Destacamos três documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo pelos sistemas de ensino [...] A Declaração de Jomtien (Unesco , 1990) – Proclamado na Conferência Mundial de educação para Todos , na Tailândia o documento reafirma a educação como direito de todos [...]. (Livro-base, p.81). Na Declaração de Salamanca (Brasil , 1994), Documento oriundo da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade realizado na Espanha {...] , acordou-se a união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças. (Livro- base, p.81). Na Convenção de Guatemala – Transformada em decreto presidencial [...] , o documento reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência [...] . O documento tem sido utilizado para justificar a defesa da escola comum para alunos com deficiência. (Livro-base, p.82) B 3– 3 – 2 –1 C 3 – 3 –1– 2 D 1 – 2 –2 –3 E 2 –1– 3 – 3 Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva Atente para a citação: “No ideário da ciência positivista, pessoas com deficiência encontram respaldo nos estudos da Psicologia sobretudo em sua vertente comportamental [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os resultados de programas sobre orientação behaviorista na educação especial Nota: 10.0 A Os resultados apontaram a impossibilidade do atendimento dos deficientes em escola comum. B O Resultado otimista em relação à possibilidade de que alunos com deficiência físicas e intelectuais mais leves pudessem ser atendidos em escolas comuns. Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: “Os resultados obtidos em programas sob a orientação behavioristacriaram um clima de otimismo em relação à possibilidade de que alunos com deficiência físicas e intelectuais mais leves pudessem ser atendidos em escolas comuns”. (Livro-base, p. 66 e 67). C Os programas favoritos têm o olhar focado nas deficiências tendo resultados negativos na educação especial. D O resultado de programas behavioristas contribuíram para a segregação de deficientes nas instituições. E O enfoque do programa baseia-se no fato de que a deficiência orgânica é imutável. Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: “O foco do processo dá inclusão repousa, justamente, na ação receptiva e acolhedora a ser desenvolvida pela sociedade para garantir que pessoas com deficiência e outros grupos marginalizados sintam-se totalmente integrados.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.76 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta o entendimento de diversidade no processo de inclusão: Nota: 10.0 A O entendimento de diversidade enfatizado as relações burocráticas de integração. B A diversidade pode ser entendida pelo sinônimo de segregação no processo de inclusão. C A diversidade é enfatizada como valor educativo essencial para transformação das escolas. Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: “Aliada aos direitos aprendizagem e a participação de todos a diversidade é enfatizada como o valor educativo é essencial para a transformação das escolas.” (Livro-base, p.77). D No processo de inclusão a diversidade pode ser entendida pelo princípio da Integração. E No processo de inclusão a diversidade tem como base os princípios da exclusão. Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto de texto: "Temas como a gestão participativa na escola, formação Inicial continuada, diversidade educação, necessidades educacionais especiais, [...], passam a integrar as agendas governamentais e a direcionar o debate acerca da inclusão”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.80 Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente os três documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo nas décadas de 1990 e 2000: Nota: 10.0 A Declaração de Jomtien, Declaração de Salamanca e Convenção de Guatemala. Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: “ Destacamos três documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo pelos sistemas de ensino [...] nas décadas de 1990 e 2000.” (Livro-base, p.81). B LDB 9.394/96, Estatuto da Criança e Adolescente e Diretrizes Curriculares Nacionais. C Declaração da ONU, Declaração para paz e Declaração dos Direitos Humanos. D Estatuto da Criança e do Adolescente, Declaração de Jomtien, Tratado de Kyoto. E Declaração para os direitos sociais, Declaração de Salamanca e Declaração para educação de todos. Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto de texto: “O que determina a escolha do ambiente para a escolarização do aluno seriam suas condições individuais na superação dos limites e inicialmente impostos pela deficiência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.73 Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente a limitação do papel do professor na educação de uma criança surda no processo de integração: Nota: 10.0 A O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação. Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: “O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação”. (Livro-base, p.73). B O professor atuava como um especialista que tinha como alvo complementar a formação de um professor normalista. C O professor tinha como o papel fundamental a intervenção terapêutica. D O papel do professor tinha ação supervalorizada semelhante a ação do fonoaudiólogo. E Professor nesse processo tinha a função de estimulador de fala e audição nos alunos com deficiência auditiva. Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: “No processo de integração, portanto, é central o papel do sujeito com deficiência nos processos relacionais que compartilhará ao longo de sua existência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.72 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente uma crítica ao processo de integração: Nota: 10.0 A As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização. Você acertou! Esta é afirmativa correta porque: “As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização”. (Livro-base, p.73). B No processo de integração a promoção do aluno para um ambiente restritivo é comum. C O processo de integração deve ser realizada por especialistas das escolas especiais. D As diferenças no processo de integração são valorizadas, tornando o processo mais humanizado. E O processo de integração pode contribuir para a inserção dos alunos com deficiência nas escolas comuns. Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: “No campo da organização social, na década de 1960 inicia-se um amplo [...] reivindicando o direito de matrícula dos alunos ‘especiais’ em escolas regulares para estudar com as demais crianças e jovens”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.67 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente o processo de integração: Nota: 0.0 A É uma terminologia que caracteriza os movimentos em defesa dos direitos de pessoas com deficiência. Esta é afirmativa correta porque: “É uma terminologia adotada na literatura especializada para caracterizar os movimentos iniciais da defesa de direitos de pessoas com deficiência na ocupação de diferentes espaços da vida social como educação, saúde, o lazer, os esportes ”. (Livro-base, p.67). B Terminologia adotada para referir-se ao deficiente segregado em instituições. C Terminologia que refere-se a ações receptivas e acolhedoras a serem desenvolvidas pelos profissionais da educação. D Processo de adaptação do deficiente nas escolas especiais em caráter privado. E Organização das escolas especiais na luta contra o atendimento de alunos especiais em escolas comuns. Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: “O Real sentido que a terminologia inclusão traduz é um ponto de grande controvérsia entre estudiosos do tema, que se dividem entre posições mais informadas e conservadoras [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.94 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione as tendências inclusivistas no Brasil aos seus pressupostos: 1. Inclusão total ou radical 2. Inclusão responsável ou conservadora 3. Inclusão como inserção física ( ) Defesa da manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. () Não aceitação de escolas ou classes especiais. ( ) Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. ( ) As garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se partir do seu acesso à escola comum. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0 A 3 - 1 - 1 - 2 B 2 - 1 - 1 - 3 A sequência correta é 2 - 1 - 1 - 3. “ Três tendências que dividem opiniões sobre as formas de implementação de sistemas inclusivos: Na Inclusão total ou radical defendem Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. (Livro-base, p.98). Inclusão responsável ou conservadora – defende a manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. (Livro- base, p.97, p.82). Inclusão como inserção física [...] que julgam que as garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se partir do seu acesso à escola comum. (Livro-base, p.95). C 1 - 1 - 2 - 3 D 3 - 1 - 2 - 2 E 2 - 2 - 1 - 3 Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: "A incorporação do discurso da Integração pela sociedade resultou em uma configuração da Educação Especial como uma área voltada à prestação de serviços nos campos da reabilitação e da educação terapêutica". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.69 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta um critério estabelecido pelo discurso da Integração: Nota: 0.0 A O critério de que os deficientes severos deveriam ser atendidos em escolas regulares. B O critério de que os serviços como escola especiais e centros de reabilitação, fossem indicados apenas aos alunos com deficiências severas Esta é afirmativa correta porque: O critério de que os serviços exclusivos a alunos com deficiências, como escola especiais e centros de reabilitação, fossem indicados apenas aos alunos com deficiências severas”. (Livro-base, p.69). C O critério principal de que os alunos indicados à integração possuíssem deficiência auditiva. D O critério estabelecido para atendimento de alunos com deficiência oriundos de família de baixa renda. E Critério que permitia a mobilidade de crianças com deficiência severa na escola comum e os deficientes leves na escola especial. Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: [...] inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior , para atendimento especializado”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203 Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores: Nota: 0.0 A Enfatizavam as práticas de leitura e escrita , desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual. B Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária. C Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos. D Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual. Esta é afirmativa correta porque: “Davam centralidades às práticas de fazer os surdos ouvir e falar, (re) habilitar membros de alunos com deficiências físicas neuromotoras promover a reeducação visual de crianças com baixa visão. ” (Livro-base, p.200). E Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência. Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “A antiguidade é o período histórico no qual encontramos menção às primeiras formas de tratamento dadas às pessoas com deficiências. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente os locais recorrentes de extermínio de crianças com deficiência: Nota: 0.0 A Sudão e Arábia B Roma, Brasil e China C Coreia, Itália e Chile D Atenas, Esparta e Roma Esta é a alternativa correta, pois “Em Atenas, Esparta e Roma são recorrentes os relatos dos filósofos – trabalhadores intelectuais daquela sociedade – sobre o extermínio de crianças com deficiências, desde o nascimento; tratavam de disseminar os valores necessários à manutenção da nobreza em seus discursos.” (Livro-base, p. 38). E Reino Unido, Havaí e Alemanha Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “[...] Por decorrência dessa determinação econômica na produção da vida social, nos séculos XVIII e XIX são criados os primeiros espaços específicos para a educação de pessoas com deficiência [...] ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 44. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, quais eram os espaços criados para a educação de pessoas com deficiência entre os séculos XVIII e XIX? Assinale a alternativa correta. Nota: 0.0 A Casas lares B Orfanatos para deficientes C Casas médicas multidisciplinares D Espaços recreativos E Asilos, escolas, oficinas Esta é a alternativa correta porque “As instituições funcionavam como asilos, alimentando e abrigando os internos; como escolas, oferecendo instrução básica na leitura, escrita e cálculos; como oficinas de produção, pois as pessoas com deficiências constituíam mão de obra barata no processo inicial de industrialização. (Livro-base, p. 44). Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “Deriva da concepção de filantropia e assistencialismo de que um ato de caridade conduziria à salvação da alma, inerente à concepção cristã, é que surgem, em meados do séc. XVI, as primeiras iniciativas de proteção [...]. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 41. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta o nome do movimento que caracteriza o período de enclausuramento das pessoas com deficiência: Nota: 0.0 A Período sombrio B Período malévolo C Período da segregação Esta é a alternativa correta, pois “Esse movimento histórico caracteriza o chamado período da segregação das pessoas com deficiências em instituições, que tinha o objetivo de enclausurar aqueles que não se encaixavam nos padrões de normalidade, como os leprosos, os paralíticos, os doentes venéreos, os doentes mentais e toda sorte de desajustados. (Livro-base p. 40) D Período da negação E Período dos desprivilegiados Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: “ O primordial na escola é construir a experiência com as diferenças, mas sem exclusões, diferenciações, restrições de qualquer natureza e sempre reconhecendo -as e valorizando-as como essenciais a construção identitária[...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.77 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica um dos desafiosda inclusão de acordo com Mantoan. Nota: 0.0 A O desafio da inclusão repousa em criar contextos educacionais capazes de ensinar a todos os alunos Esta é afirmativa correta porque: “O desafio da inclusão repousa em criar contextos educacionais capazes de ensinar a todos os alunos, repudiando os programas para reforçar ou acelerar as aprendizagens de alguns”. (Livro-base, p.78). B O desafio é fechar as instituições filantrópicas que atende as deficiências. C O desafio é encontrar metodologias que atendam as diversas deficiências. D Um dos desafios é identificar as diversas deficiências e agrupá-las. E O desafio é a segregação de todos os alunos com deficiência. Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “Na nova sociedade, em que a exploração do trabalhador é condição para geração de lucro e acúmulo de riquezas, todas as ferramentas necessárias à proliferação do capital são exploradas [...] ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 42. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta a relação de nova divisão da sociedade de classes: Nota: 0.0 A Classe operária B Classe de trabalho C Segregação D Capital da negação E Capital-trabalho Esta é a alternativa correta, pois “A nova divisão da sociedade de classe se pauta na relação capital-trabalho, cuja lógica opõe patrão (que detém os meios de produção, como o capital e os maquinários) e operários (que sobrevivem com a venda de sua força de trabalho em troca de salário)." (Livro-base, p. 42) Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto de texto: “O Grande Desafio do discurso ideológico da inclusão nos impõe é, justamente, a contradição em relação ao forte caráter excludente que caracteriza a sociedade capitalista”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.106 Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma defesa dos partidários da inclusão total: Nota: 0.0 A Defesa da obrigatoriedade matrícula de aluno com deficiência severa em classes comuns. B Defesa da abertura de mais escolas especializadas nas deficiências severas. C Defesa da volta do processo integração dos alunos deficientes nas escolas especiais. D Defesa do fechamento das escolas especiais por serem espaços segregados e dividirem os alunos em normais e especiais. Esta é afirmativa correta porque: “Os partidários defendem fechamento das escolas especiais pelas mesmas serem considerados espaços segregados e que divide os alunos em normais e especiais”. (Livro-base, p.102). E Defesa para que a educação especial seja a principal referência dos deficientes. Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “As ideias, crenças e representações que os homens desenvolvem sobre os diferentes fatos que cercam sua existência são resultados de sua prática [...] . ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 36. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente a potencialidade humana para o trabalho: Nota: 0.0 A Rico e inteligente B Bonito e malhado C Físico e intelectual Esta é a alternativa correta, pois “Assim, a potencialidade humana para o trabalho (físico e intelectual) em cada sociedade será o critério determinante para julgar se o sujeito é “normal” ou “deficiente” no interior das relações daquele grupo” (livro-base, p. 36). D Rápido e Forte E Alto e Magro Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “No ideário que passa a reger as relações sociais na Idade Média, a situação de extermínio de pessoas com deficiência começa a ser questionada, a partir do século XII [...]. ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 40. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta a tendência que se tinha a interpretar o nascimento de uma criança deficiente na Idade Média: Nota: 0.0 A Como uma pessoa com habilidades especiais. B Como pessoas que receberam dons divinos. C Como um castigo de Deus, como punição de pecados. Esta é a alternativa correta, pois “As representações sociais acerca da deficiência, no entanto, são projetadas de maneira ambígua e contraditória. Por um lado, havia uma tendência como um castigo de Deus, como punição de pecados cometidos por seus pais e familiares. Essa interpretação analisava a deformidade dos corpos como um sinal de possessão demoníaca. (Livro-base p. 40) D Como pessoas privilegiadas. E Como pessoas com altas habilidades físicas. Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: “Há inúmeras frentes da burocracia escolar que necessitam ser combatidos pelo forte caráter excludente que imputa ao processo de aprendizagem; assim, as desigualdades tendem a se agravar [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.79. Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamnente um avanço decorrente do processo de inclusão: Nota: 0.0 A Olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas. Esta é afirmativa correta porque: “ O processo de inclusão avança ao lançar um olhar para as pessoas com deficiências como interlocutores que desafiam as instituições escolares a Inovar suas concepções e práticas pedagógicas [...] ” (Livro-base, p.79). B A organização burocrática permitindo a segregação de alunos especiais. C A contribuição voluntária de professores para atuar nas escolas especiais. D A distribuição das funções nas escolas especiais evitando as transferências de alunos para as escolas regulares. E A inferiorização de alunos com deficiência em sala de aula comum regular. Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “A tentativa de apreender o significado do preconceito, da discriminação e da exclusão de pessoas com deficiência, em cada momento histórico, requer a significação no tempo e espaço histórico [...] . ” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 35. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o contexto histórico: Nota: 0.0 A Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a exclusão B Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a compreensão de práticas humanas Esta é a alternativa correta, pois “Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a compreensão de práticas humanas que vivemos nos dias atuais” (livro-base, p. 35). C Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a organização D Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a exploração E Recorrer à história é um dos caminhos possíveis para a formação Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto de texto: “O que determina a escolha do ambiente para a escolarizaçãodo aluno seriam suas condições individuais na superação dos limites e inicialmente impostos pela deficiência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.73 Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica corretamente a limitação do papel do professor na educação de uma criança surda no processo de integração: Nota: 0.0 A O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação. Esta é afirmativa correta porque: “O professor se tornava um aplicador de exercício de fala e outras práticas de reabilitação, secundarizando o caráter pedagógico da sua atuação”. (Livro-base, p.73). B O professor atuava como um especialista que tinha como alvo complementar a formação de um professor normalista. C O professor tinha como o papel fundamental a intervenção terapêutica. D O papel do professor tinha ação supervalorizada semelhante a ação do fonoaudiólogo. E Professor nesse processo tinha a função de estimulador de fala e audição nos alunos com deficiência auditiva. Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: “ Aliada aos direitos aprendizagem e a participação de todos a diversidade é enfatizada como o valor educativo é essencial para a transformação das escolas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.77 Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica o objetivo da inclusão: Nota: 0.0 A Resgatar todas as crianças potencialmente excluídas. Esta é afirmativa correta porque: “Ampliando o enfoque das lutas encampadas pelos adeptos da integração, nas décadas de 1960 e 1970, o movimento pela inclusão objetiva resgatar todas as crianças potencialmente excluídas [...] ”. (Livro-base, p.76). B Resgatar todas as crianças que têm dificuldade de aprendizagem. C O movimento pela inclusão objetiva o fim dos atendimentos especiais. D Segregar os alunos com deficiência. E Aumentar os atendimentos especializados na escola comum. Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: “O Real sentido que a terminologia inclusão traduz é um ponto de grande controvérsia entre estudiosos do tema, que se dividem entre posições mais informadas e conservadoras [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.94 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione as tendências inclusivistas no Brasil aos seus pressupostos: 1. Inclusão total ou radical 2. Inclusão responsável ou conservadora 3. Inclusão como inserção física ( ) Defesa da manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. ( ) Não aceitação de escolas ou classes especiais. ( ) Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. ( ) As garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se partir do seu acesso à escola comum. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0 A 3 - 1 - 1 - 2 B 2 - 1 - 1 - 3 A sequência correta é 2 - 1 - 1 - 3. “ Três tendências que dividem opiniões sobre as formas de implementação de sistemas inclusivos: Na Inclusão total ou radical defendem Inclusão irrestrita de todos os alunos no ensino regular. (Livro-base, p.98). Inclusão responsável ou conservadora – defende a manutenção provisória de serviços que substituem a oferta regular. (Livro- base, p.97, p.82). Inclusão como inserção física [...] que julgam que as garantias legais de matrícula de alunos com deficiência concretizam-se partir do seu acesso à escola comum. (Livro-base, p.95). C 1 - 1 - 2 - 3 D 3 - 1 - 2 - 2 E 2 - 2 - 1 - 3 Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o excerto do texto: “No período do extermínio, pessoas com deficiência não tinham o direito à vida, situação modificada no período da segregação/institucionalização, em que a relação com a deficiência foi marcada por ações assistencialistas e filantrópicas [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes. 2013. p 34. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, identifique a alternativa que apresenta corretamente o modelo de concepção e tratamento da deficiência: Nota: 0.0 A Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o extermínio B Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a conclusão. C Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a institucionalização. D Concepção e tratamento da deficiência no seio social: o agrupamento. E Concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. “No período científico, demarcado a partir do século XIX, são identificadas outras duas fases muito próximas em relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão. ” (Livro-base, p. 34) Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia a citação: “No processo de integração, portanto, é central o papel do sujeito com deficiência nos processos relacionais que compartilhará ao longo de sua existência”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.72 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente uma crítica ao processo de integração: Nota: 0.0 A As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização. Esta é afirmativa correta porque: “As diferenças das pessoas com deficiência não são consideradas, buscando-se sua normalização”. (Livro-base, p.73). B No processo de integração a promoção do aluno para um ambiente restritivo é comum. C O processo de integração deve ser realizada por especialistas das escolas especiais. D As diferenças no processo de integração são valorizadas, tornando o processo mais humanizado. E O processo de integração pode contribuir para a inserção dos alunos com deficiência nas escolas comuns. Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva Leia o fragmento de texto: “O movimento pela inclusão busca a ampliação da escola em relação ao processo de ensino e aprendizagem [...] de todos os alunos de independente suas singularidades”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.80 Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, relacione os documentos aos princípios do paradigma inclusivo que cada um estabelece: 1. Declaração de Jomtien 2. Declaração de Salamanca 3. Convenção de Guatemala ( ) O documento reafirma os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência. ( ) No documento acordou–se a união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças. ( ) O documento reafirma a educação como direito de todos. ( ) O documento tem sido utilizado para justificar a defesa da escola comum para alunos com deficiência. Nota: 0.0 A 3 - 2 - 1 - 3 A sequência correta é 3-2-1-3. “Destacamos três documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo pelos sistemas de ensino [...] A Declaração de Jomtien (Unesco , 1990) – Proclamado na Conferência Mundial de educação para Todos , na Tailândia o documento reafirma a educação
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