Avaliação Final (Objetiva) - Individual educaçao adversidade

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29/10/2022 00:07	Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO 
| Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:764997)
Peso da Avaliação
 3,00
Prova
 
Qtd. de Questões
 12
Acertos/Erros
 8/4
Nota
 8,00
O direito à educação é garantido como direito fundamental pelo ECA, e isso também vale para
 
garantias quanto à cultura, ao esporte e ao lazer.
Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:
A
Adolescentes possuem atendimento igualitário a qualquer outro cidadão, independentemente da
faixa etária. 
B
Criança e adolescentes possuem atendimento prioritário e a estrutura do ECA prevê medidas
pedagógicas para lidar com as infrações. 
C
Crianças e adolescentes não possuem atendimento prioritário, pois o ECA prevê algumas
medidas pedagógicas para lidar com as infrações. 
D
Apenas crianças possuem atendimento prioritário, mas a estrutura do ECA não prevê medidas
pedagógicas para lidar com as infrações. 
A igualdade e a postura ética, tão almejadas quando falamos em respeito aos direitos humanos, são
 
concebidas em níveis que demandam atenção e reconhecimento. Quanto à alteridade, assinale a
 
alternativa INCORRETA:
A
Alteridade implica que um indivíduo deve ser capaz de se colocar no lugar do outro.
B
O "eu" na forma individual só pode existir por meio de um contato com o "outro"
C
Alteridade é o contrário de identidade.
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A+
Alterar modo de visualização
1
2
D
Quando for possível verificar a alteridade, uma cultura não possui como objetivo a extinção de
outra.
Vivemos em uma época de globalização, tanto da economia quanto das tecnologias e informações,
 
modificadas constantemente e que refletem na cultura da sociedade.
Dessa forma, sobre as características da educação formal em relação ao gênero, assinale a alternativa
 
CORRETA:
A
Nossa educação, de maneira geral, não apresenta homens e mulheres como detentores de
direitos iguais.
B
Nossa educação, de maneira geral, apresenta homens e mulheres como detentores de direitos
iguais. Não mostra aos alunos como são formadas as desigualdades sociais.
C
O conteúdo dos livros didáticos apresentam tarefas iguais para homens e para mulheres, com
igual valor social para as tarefas dos homens.
D
O conteúdo dos livros didáticos apresentam tarefas iguais para homens e para mulheres, com
maior valor social para as tarefas dos homens.
A igualdade e a postura ética, tão almejadas quando falamos em respeito aos direitos humanos, é
 
concebida em níveis que demandam atenção e reconhecimento. Dessa maneira, assinale a alternativa
 
CORRETA que apresenta os aspectos de preconceito velado:
A
Forma de definição que acontece a partir da exclusão das pessoas e de suas características
cognitivas.
B
Forma de discriminação que ocorre a partir do posicionamento das pessoas e suas características
sociais.
C
Forma de discriminação que ocorre a partir do posicionamento das pessoas e suas características
raciais.
D
Forma de igualdade que ocorre a partir da segregação das pessoas e de suas características
políticas.
3
4
O Estatuto da Criança e do Adolescente preconiza o atendimento de todas as crianças e adolescentes
 
da rede de ensino. Isso indica que a educação escolar é garantida a todas as crianças e adolescentes.
 
Considerando tal contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A rede de ensino regular pode optar pelo atendimento de crianças e adolescentes com
deficiência em suas turmas regulares.
B
O ensino domiciliar deve ser a forma de atendimento de crianças e adolescentes com
deficiência.
C
As crianças e adolescentes devem ser inseridos na educação básica por meio do atendimento em
instituições especiais de ensino.
D
O atendimento às crianças e adolescentes com deficiência deve ocorrer por meio de sua inserção
na rede regular de ensino.
Segundo o ECA, educar não é responsabilidade somente da escola, mas da família e da sociedade.
 
Nesse sentido, cabe ao Estado garantir o acesso à educação. Sobre as previsões do ECA, classifique
 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(
 ) Direito ao respeito dos educadores para com os alunos. 
(
 ) Direito a negar-se a frequentar as aulas.
(
 ) Direito de acesso a uma escola próxima do local em que vive.
(
 ) Direito ao ensino fundamental obrigatório e gratuito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
5
6
B
V - V - V - V.
C
F - V - F - F.
D
V - F - V - V.
Vivemos em uma época de globalização, tanto da economia quanto das tecnologias e informações
 
que são modificadas constantemente e refletem diretamente na cultura da sociedade. Dessa maneira,
 
quanto aos aspectos de educação multicultural, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Não preserva as características culturais hegemônicas de uma sociedade.
B
Demonstra as injustiças resultantes da assimetria cultural e adota um projeto pedagógico voltado
para a interculturalidade e o combate à discriminação.
C
Reconhece a existência do multiculturalismo.
D
Incentiva comportamentos de solidariedade e reciprocidade entre as culturas.
A sociedade, a escola, a mídia e a família tendem a construir identidades de gênero
 
estereotipadas no campo comportamental. Geralmente, o homem é colocado como o mais forte,
 
aquele que tem o poder de mandar, aquele que é superior. A seu turno, a mulher é apresentada como
 
frágil, como alguém mais sentimentalista, dedicada às tarefas domésticas, e muitas vezes a serviço do
 
homem. Mais do que isso, o resultado do seu trabalho é menos valorizado relativamente ao do
 
homem. Acerca das relações de gênero, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As relações de poder desiguais, entre homens e mulheres, são, geralmente, sustentadas e
 
incentivadas.
 
II- No que concerne aos homens e mulheres, geralmente, a liderança cabe sempre ao homem.
 
III- Ao educarem os filhos, é comum os pais definirem os comportamentos dos meninos e das
 
meninas.
 
IV- Os reforços aos comportamentos diferentes para meninos e meninas são definidos
 
conscientemente pelos pais.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As
sentenças
I
II
e
III
estão
corretas
7
8
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
Vivemos em uma época de globalização, tanto da economia quanto das tecnologias e informações,
 
modificadas constantemente e que refletem na cultura da sociedade. Quanto à definição de alteridade
 
para o pensamento antropológico, assinale a alternativa CORRETA:
A
Trata-se de um substantivo feminino que expressa a qualidade ou estado do que é outro ou do
que é diferente. Termo abordado somente pela antropologia.
B
O "qualquer coisa", o ser determinado qualitativamente, está em uma relação de negatividade
com o "outro" (e nisso reside a sua limitação), mas está destinado a se tornar em outro, a se
"alterar", incessantemente, mudando as próprias qualidades (as coisas materiais nos processos
químicos).
C
Possui como finalidade o estudo do ser humano em sua plenitude e dos fenômenos que o
envolvem. Com um objeto de estudo simples, pode não ser necessário estudar as diferenças entre
várias culturas e etnias.
D
Tem como objetivo o estudo do ser humano em sua plenitude e dos fenômenos que o envolvem.
Com um objeto de estudo complexo, é imperativo poder estudar as diferenças entre várias
culturas e etnias.
O multiculturalismo representa um desafio para a prática docente, à medida em que coloca diante do
 
professor diferentes culturas, enquanto a produção científica é historicamente pautada em um padrão
 
cultural homogeneizante. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- Multiculturalismo não apresenta um paradoxo para a educação, pois é preciso transformar a visão
 
heterogênea de cultura presente nos currículos em ação.
PORQUE
II- A educação deve ser capaz de incorporar a multiculturalidade como pressuposto da prática
 
didática.
A
A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.
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Asasserções I e II são falsas.
B
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
D As asserções I e II são verdadeiras, e a II é a justificativa da I.
11 (ENADE, 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo 
Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos. 
"(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens". 
(BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984) 
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo cacique está representada por:
A Ciência e escolaridade / educação técnica.
B Ideologia e filosofia / educação superior.
C Educação e cultura / educação assistemática.
D Sabedoria e política / educação difusa.
12 (ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos de conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade humana. 
PIMENTA, S.G.; LIMA, M.S.L. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis. São Paulo, v. 3, n. 3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado). 
As autoras corroboram o estabelecido nas Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia ao afirmarem que, por meio de estudos teóricos-práticos, investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. 
Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino-aprendizagem. Com relação a esse contexto, avalie as afirmações a seguir: 
I. Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos educandos. 
II. Os professores devem elaborar planejamentos flexíves, instrumentos avaliativos que contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos. 
III. Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando continuamente sua prática pedagógica. 
IV. Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não somente à aprendizagem, mas também ao ensino. 
V. Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no processo de ensino-aprendizagem, para tomar decisões, mesmo sem conhecer as necessidades de sua turma. 
É correto apenas o que se afirma em:
A I, II e IV.
B I, IV e V.
C I, III e V.
D II, III e IV.
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