Licenciatura em foco gabaritos

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Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individua ocof me arutaicneciL l 
Peso da Avaliação 1,50
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A desigualdade social, a intolerância com o diferente e o preconceito são provenientes da 
diversidade cultural que traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, 
costumes e compreensão de mundo de cada civilização. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo.
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, sem 
considerar suas qualidades.
( ) O preconceito é demonstrado, muitas vezes, pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por 
alguém.
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-
se.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - F.
D F - F - V - V.
 
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Avaliação I - Individual
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De acordo com Hall (2003), multicultural é um conceito que expressa o que ocorre nas diferentes 
comunidades culturais que convivem e tentam partilhar uma vida em conjunto. Nesse sentido, sobre 
as características que definem o que é multicultural, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG, 2003.
A Características administrativas e problemas de gestão.
B Características pessoais e os problemas de convivência.
C Características culturais e os problemas de identidade.
D Características sociais e os problemas de governabilidade.
Diversos estudos e discussões sobre o conceito de cultura tratam de entendê-la como uma 
complexidade que envolve desde um conjunto de hábitos e crenças, até a forma de organização 
social. Sobre o conceito de cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quanto maior a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito. 
( ) Quanto menor a diversidade, maior a desigualdade e o preconceito.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito não têm relação entre si.
( ) Os conceitos diversidade, desigualdade e preconceito têm relação quanto aos aspectos 
econômicos, sociais e políticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - F - F.
C F - F - F - V.
D V - F - F - V.
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A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito 
histórico. Nessa direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico distingue sua conexão com a 
coletividade e seu acordo com a mudança social (HANZE, 2017). Deve-se pensar numa educação 
centrada no indivíduo e, ao mesmo tempo, levando em consideração as relações e as interconexões 
recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: . Acesso em: 18 out. 2017.
A
A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social,
desconsiderando o individual.
B
A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderando a repercussão da
ação coletiva sobre o sujeito.
C
A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo, coletiva,
dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos.
D A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto.
Sobre a globalização, entendemos que ela envolve um contexto mundial com a finalidade de 
ampliar os recursos econômicos, políticos, sociais, culturais e tecnológicos. Nesse aspecto, houve um 
grande motivo para a expansão da globalização. Sobre esse motivo, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A comunicação tecnológica 
( ) A fiscalização das empresas.
( ) As Grandes Navegações.
( ) As empresas automotivas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
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B F - V - V - V.
C V - F - F - F.
D F - F - F - V.
Os desafios nos dias de hoje com relação à diversidade têm marcas do passado, por isso é uma 
questão de consciência coletiva. Quando se trata de diversidade, há uma ampla compreensão acerca 
de estudos mais subjetivos para circundar maior entendimento do assunto. Sobre os significados da 
diversidade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aculturação.
II- Globalização.
III- Multiculturalismo.
IV- Aldeia global.
( ) O multiculturalismo surge das lutas pelo reconhecimento de outras formas de saberes, 
diferentes, silenciosas e a cada dia mais suprimidas pelo processo de global de hegemonia.
( ) Ao falar em globalizar, entendemos como um processo histórico, simultâneo, social, econômico, 
político e cultural, no qual se movimentam indivíduos, povos, governos, entre outros.
( ) O processo de cultura se dá pelo contato de duas ou mais matrizes culturais diferentes das 
interações socais entre grupos de culturas diferentes.
( ) Esse processo quer dizer que o progresso tecnológico está reduzindo todo o nosso planeta à 
situação de uma comunidade, ou seja, que as pessoas têm a possibilidade de se intercomunicar 
diretamente umas com as outras por processos coletivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I - IV.
B II - I - IV - III.
C I - II - III - IV.
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D IV - II - I - III.
A discriminação, cultural ou racial, é uma gravidade que vem ocorrendo há muito tempo em nossa 
história. Nesse contexto, o ato discriminatório constituiu-se de interpretações equivocadas 
propositalmente para manipular a opinião e justificar a escravidão. Sobre a discriminação racial, 
assinale a alternativa CORRETA que apresenta essa relevância:
A A discriminação racial gera a desigualdade social.
B A discriminação racial promove a diversidade.
C A discriminação racial é causada pela falta de punição aos preconceituosos.
D A discriminação racial provém da pobreza.
No Brasil, o princípio das comunidades africanas e descoberta da América e do caminho para as 
Índias pelo Pacífico abriram margem para preconceitos de raça e cor. O sistema de escravidão tinha 
raízes de uma cultura de discriminação de raças, que até hoje prejudica a sociedade, mesmo após a 
abolição dos escravos. Sobre a lei que marcou o Brasil, assinale alternativa CORRETA:
A
A Lei Áurea de 1988, em 13 de maio, abrangeu os direitos dos escravos, sendo amparados por
fazendeiros ricos e tendo mais oportunidade para levar suas famílias para outros lugares.
B
A Lei que ajudou na libertação dos escravos deu limite apenas em libertar os escravos, não deu
oportunidade para eles conseguirem um emprego em outras fazendas.
C
A Lei Áurea de 1888, em 13 de maio, limitou-se em apenas libertar os escravos, sem amparo e
sem sustento, pois eles não tinham para onde ir e muito menos um trabalho para continuar sua
vida no Brasil.
D
A Lei Áurea de 1899, em 13 de maio, deu amplitude para a libertação, pois muitos não precisavam
voltar para as fazendas, e eles teriam trabalho assim que fossem libertados.
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A Lei nº 13.005, que instituiu o novo PNE (Plano Nacional de Educação), estabelece metas e 
estratégias para o período de 2014/24, que
têm influência de peso no cumprimento de ações que pautam a valorização da diversidade nos 
aspectos culturais, sociais, norteados pelos direitos humanos. Sobre algumas estratégias 
contempladas na Lei nº 13.005, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Assegurar o transporte gratuito para todos os alunos da educação do campo.
( ) Assegurar nos currículos escolares conteúdos sobre a história e as culturas afro-brasileiras eindígenas e implementar ações educacionais.
( ) Conduzir a educação escolar no campo de populações tradicionais, de populações itinerantes e 
de comunidades indígenas e quilombolas para educação formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Plano Nacional de Educação 2014-2024. Lei nº 13.005. 2014. Disponível em:. Acesso 
em: 20 maio 2016.
A F - F - V.
B V - F - V.
C V - V - F.
D F - V - F.
A diversidade é entendida como as diferenças que se originam das questões étnico-raciais, de 
gênero, econômicas, religiosas, entre outras. Essa variedade toda na sociedade torna-se prejudicial 
pelo fato de que há tratamento diferenciado entre as pessoas, prevalecendo sempre quem tem 
melhores condições físicas, financeiras e sociais. Para a superação dessas diferenças, a escola exerce 
grande influência. Acerca do papel da escola na superação das questões relacionadas à diversidade, 
analise as afirmativas a seguir:
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I- A escola auxilia na superação das diferenças quando trabalha para a construção de atitudes de 
respeito às diferenças.
II- A escola favorece a superação das diferenças quando constrói bases pedagógicas que contemplam 
as diferenças.
III- A escola promove a superação das diferenças quando considera detentores de maiores direitos os 
brancos e os de classe social superior.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
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9/3/23, 13:31 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individua ocof me arutaicneciL l
Peso da Avaliação 1,50
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a 
escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos 
os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Para se almejar 
uma educação inclusiva, é imprescindível uma nova postura no plano de ação curricular, investir com 
seriedade na formação inicial e continuada dos professores, com a finalidade de criar uma consciência 
crítica sobre suas práticas pedagógicas, em que possam identificar as necessidades dos alunos, 
incentivando e desenvolvendo seus potenciais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo humano, 
cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, não acontece no íntimo de um vínculo humano, 
cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo de vínculos entre o filho com a mãe, com o pai e com os irmãos.
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo humano, 
mas não se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, com os irmãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - V.
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C V - F - F - F.
D F - F - V - F.
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece diretrizes, metas e estratégias para a política 
educacional dos próximos dez anos. 
Sobre essas diretrizes do PNE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A extinção do analfabetismo.
( ) A exclusão do atendimento aos pais no ambiente escolar.
( ) A superação das desigualdades e qualquer forma de discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B F - V - F.
C F - F - V.
D V - F - V.
Uma visão etnocêntrica demonstra, por vezes, desconhecimento dos diferentes hábitos culturais, 
levando ao desrespeito, depreciação e intolerância por quem é diferente, originando em seus casos 
mais extremos atitudes preconceituosas, radicais e xenófobas. O relativismo cultural é uma ideologia 
que defende que os valores, princípios morais, o certo e o errado, o bem e o mal, são convenções 
sociais intrínsecas a cada cultura. Um ato considerado errado em uma cultura não significa que o seja 
também quando praticado por outros povos. Sobre o etnocentrismo, assinale a alternativa 
INCORRETA:
A O barbarismo é uma forma de se atribuir a confusão, a desarticulação, a desordem ao "outro".
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B
Expressa uma apreensão, no plano do pensamento, da tendência que os grupos possuem de
colocarem seus valores, visão de mundo e costumes como centro de tudo.
C
Seu poder de explicação sobre as diferenças culturais está assegurado pela percepção do "outro"
centrada no "eu".
D É a categoria central da antropologia, pois revela que as culturas devem ser relativizadas.
A escola possui muitas funções no âmbito social e seu valor formativo, visa entender o valor do seu 
papel no processo integral dos alunos, com intuito de efetivar sua formação na cidadania e para ela. 
Acerca dos maiores desafios para uma equipe gestora democrática e participativa no âmbito escolar, 
assinale a alternativa CORRETA:
A
Atuar no coletivo, conquistando meios de parceria de educadores, educandos e comunidade
escolar.
B Estabelecer regras de convívio que atuem no controle dos alunos.
C
Apoiar a integração dos alunos, exceto os que têm alguma deficiência, pois eles precisam estar em
meio a seus pares.
D
Criar formas de inserir os alunos num modelo tradicional de ensino, considerando que aprender
depende unicamente dos conteúdos presentes no livro didático.
As políticas públicas podem ser definidas como um conjunto de ações do governo destinadas a 
atender determinada demanda ou problemática. Uma das problemáticas existentes em nosso 
contexto vem sendo garantida na Lei nº 10.436/02. Sobre o que diz a Lei, analise as afirmativas a 
seguir:
I- Estabelece que a Língua Brasileira de Sinais é um meio legal de comunicação e expressão.
II- Determina que seja institucionalizada e difundida a Língua Brasileira de Sinais, como também sua 
inclusão como disciplina nos cursos de formação de professores e de fonoaudiologia.
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III- Torna obrigatório o ensino de disciplina de Libras, em todas as modalidades de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 3 maio 2018.
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D Somente a afirmativa III está correta.
Políticas públicas são ações do governo que objetivam atender determinada demanda ou 
problemática na sociedade. As políticas públicas de educação propõem leis e ações que contribuem 
para qualidade e garantia do desenvolvimento do ensino. Sobre as ações e as leis no âmbito 
educacional, analise as sentenças a seguir:
I- A pessoa com deficiência tem o direito a matrícula em qualquer curso ou nível de ensino público ou 
privado, conforme estabelece a Lei nº 7.853/89.
II- Declaração de Salamanca orienta as políticas e práticas na área das pessoas que vivem no campo.
III- A Língua Brasileira de Sinais é vista como meio de comunicação e expressão, pela Lei nº 
10.436/02 a qual garante formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e III estão corretas
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D As sentenças I e II estão corretas.
A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - é a legislação que regulamenta todo o sistema educativo no 
Brasil. Numa perspectiva inclusiva, considera o direito à educação para todos, já garantido na CF/88.Apresenta diretrizes que buscam nortear a educação nacional, independentemente de ser pública ou 
privada, estabelecendo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a LDB, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) É composta por 92 artigos que trazem diversas realidades para educandos e educadores.
( ) Está dividida em dois níveis: a Educação Básica e o Ensino Superior.
( ) Considera Leis que regem apenas a Educação Especial de todo Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B F - F - V.
C V - F - F.
D F - V - V.
Diversidade social é o conjunto de diferenças e valores compartilhados por todos os humanos nas 
relações sociais. Essas diferenças são expressas através da nossa língua, nossa cultura, etnia, rituais, 
entre outros. O termo diversidade nos remete a uma pluralidade e variedade, mas nem sempre há 
respeito e tolerância a culturas e etnias diferentes, por exemplo. Nela, percebemos como as pessoas 
são representantes das desigualdades existentes em seus grupos específicos de convivência social. 
Comunidade é uma dessas organizações e foi conceituada por alguns teóricos da Sociologia como 
forma de diferenciar do termo já existente. Nessa perspectiva, sobre a comunidade, assinale a 
alternativa CORRETA:
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A
É a representação de uma realidade vivida pelos brasileiros, que possuem as condições sociais e
econômicas para nela se organizarem e construírem novas formas de relação social.
B É constituída de grupos baseados na vontade livre das pessoas que os compõem.
C
É composta por pessoas que estão unidas por laços consanguíneos e baseados em relações
espontâneas.
D É um conjunto de pessoas que podem satisfazer todos os seus objetivos no grupo.
Os debates e as pretensões voltadas a uma educação inclusiva iniciaram no Brasil a partir do final 
da década de 1980 e início da década de 1990, porém somente se concretizou com a Conferência 
Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca (1994). Dos diálogos e discussões 
surgiram ações que manifestavam um objetivo. Qual era esse objetivo?
A De efetivar o ensino regular ao encargo da comunidade.
B De adaptar os alunos às necessidades da escola.
C
De tornar o ensino regular as pessoas com necessidades especiais, uma opção para instituições de
ensino.
D De unir o ensino especial com o regular.
A legislação educacional surgiu no Brasil com a Constituição Imperial de 1824, passando pela 
década de 1960, com as revoluções, objetivando um sentido de gestão democrática com a 
Constituição Federal de 1988. Posteriormente, ganhou força com a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação - Lei n. 9.394/96. Desde então, diversos artigos surgiram como forma de complementar a 
legislação e propor uma visão de gestão mais participativa e dialógica, envolvendo a participação de 
todos os agentes envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Atualmente, a legislação 
educacional busca um olhar interdisciplinar quando nos referimos à organização escolar. No que tange 
às principais propostas que complementam a legislação educacional no Brasil, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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9/3/23, 13:31 Avaliação II - Individual
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( ) A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - surgiu em 1961. Uma nova versão da lei foi aprovada em 
1971, e posteriormente alterada em 1996, cujo texto, que aborda as diretrizes e bases que organizam 
o sistema educacional, segue vigente até hoje. 
( ) O Projeto Político-Pedagógico - PPP - define como será o ano letivo da escola, seus objetivos, 
metas e os caminhos que serão trilhados para alcançá-los, e deve, portanto, ser elaborado de forma 
coletiva, com todos que fazem parte da instituição.
( ) O Plano Nacional de Educação - PNE - foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, 
e tem como objetivo determinar as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos 
próximos dez anos.
( ) O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - FNDEP - traz em seu contexto dez artigos 
específicos e estruturais com relação às políticas educacionais, abortando linhas fundamentais para a 
educação no Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 14 set. 2020.
A V - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - F - F - V.
D F - V - V - F.
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9/3/23, 13:32 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individua ocof me arutaicneciL l 
Peso da Avaliação 4,00
Qtd. de Questões 2
Nota 8,50
Os direitos e os deveres da sociedade nos faz pensar na igualdade. Assim, parte-se da perspectiva 
de que todos somos responsáveis em exigir direitos, mas, sobretudo, agir conforme os deveres de 
cidadão. Isso implica no combate às diversas formas de discriminação que podem ocorrer nas 
diferentes culturas. Disserte sobre a definição de desigualdade.
Resposta esperada
A desigualdade faz referência ao processo de relacionamento em que, na sociedade, ocorre uma
diferenciação no tratamento de um para com o outro, de maneira que uns não sejam equiparados a
outros, no campo dos direitos, do acesso às benesses, à renda etc. Como a própria palavra revela,
a desigualdade torna os seres humanos desiguais entre si, de modo que alguns são tratados como
limitados em relação a outros, no grupo social.
Minha resposta
A palavra desigualdade pode ser definida como “ausência de equilíbrio ou falta de proporção”. Num
estado-nação das proporções do Brasil, e inevitável pensar que nossa sociedade é completamente
diversa: diversidade de raça, pensamento, religião, etc., devido aos processos históricos que se
passaram nos últimos 200 anos. O conceito de “igualdade” promove os preconceitos, porque passa
por alto que as pessoas não escolhemos nosso lugar de nascimento, condição social ou família. A
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9/3/23, 13:32 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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construção do projeto de vida de cada indivíduo passa por fases, que estão atreladas a diversos
fatores tanto intrínsecos quanto extrínsecos. Um exemplo pessoa disso foi vivenciado por mim
ontem, na saída do supermercado, um dia frio, uma mulher jovem, negra, sentada na rua tentando
vender balinhas para os pedestres, todas as pessoas ignoravam sua presença, junto da mulher
estava uma criança de uns 6 ou 7 anos aproximadamente, parecia ser o filho dela. A criança estava
chateada, olhava para a mulher e olhava as pessoas que passavam e ignoravam eles. A atitude no
menino dava a entender que não queria estar nesse lugar, estava triste, mas sua mãe não tinha o
que fazer. Eu acredito que poderia ser trocada a palavra igualdade ou desigualdade pela palavra
“diversidade”. A partir dessa mudança linguística, é possível pensar em políticas e ações sociais
mais adequadas para a população, porque respeita o sentido histórico, cultural e geográfico das
pessoas que fazem parte de uma sociedade cujo diferencial é precisamente sentir orgulho de sua
ancestralidade diversa. Na área da educação, está regulamentado o Artigo 2 da Lei nº 13.005 de 25
de Junho de 2014, que apresenta como uma diretriz do PNE, a superação das desigualdades
educacionais para erradicar a discriminação e o preconceito das escolas.
Retorno da correção
Prezado acadêmico, sua resposta contemplou alguns dos elementos da questão com base nos
materiais disponibilizados, porém, poderia ter explorado mais os conteúdos fundamentais da
disciplina. Observe que a resposta formulada por você contempla satisfatoriamente o esperado.
As práticas escolares que envolvem os recursos tecnológicos ficam muitas vezes repletas de 
obstáculos e bem abaixo dos objetivos desejados. Conforme pesquisas, isso vem acontecendo não 
pela falta de recursos tecnológicos, mas por carência de uma de política-pedagógica que oriente eexecute de forma eficaz esta demanda. Sobre o exposto, descreva o que pode ser considerado 
tecnologia na educação.
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9/3/23, 13:32 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Resposta esperada
Há uma variedade de possibilidades quando o assunto é tecnologias. No campo educacional, o uso
isolado, sem orientação, não é considerado como um processo de cunho didático de valor
educacional. As tecnologias consideradas na educação são: celular, tablet, aparelhos de áudio e
vídeo geral, mídias eletrônicas, computadores, informática, para utilizar mapas, jogos, programas,
diferentes linguagens, entre outros. O uso desses recursos são meios para chegar a um
conhecimento, e devem ser utilizados com responsabilidade com o objetivo de aprofundar ou
expandir o conhecimento.
Minha resposta
O dicionário atual define a palavra tecnologia como “a ciência cujo objeto é a aplicação do
conhecimento técnico e científico para fins industriais e comerciais”. Na realidade, a palavra
tecnologia num sentido mais amplo, refere-se aos artefatos ou técnicas que o ser humano usa para
melhorar sus capacidade de trabalho, com menos esforço físico e mental. A tecnologia pode ser
desde a invenção da escrita ou a imprensa como forma de acumular o conhecimento humano, até o
desenvolvimento de instrumentos técnicos para amplificar os sentidos físicos, tais como o
microscópio, o telescópio, a fotografia ou a televisão. A partir do desenvolvimento destes
instrumentos a humanidade desenvolveu a pesquisa, evoluindo exponencialmente até nossos dias
atuais, onde somos testemunhas da popularidade das redes de comunicação, chegando na época
da inteligência artificial aplicada à vida diária. A educação como ciência e arte, procura desenvolver
nos seus educandos os conceitos e habilidades básicos e avançados, de acordo com a época que a
sociedade está experimentando, e adapta seus conteúdos com os artefatos ou técnicas disponíveis.
Falando em política-pedagógica, poderia começar o argumento perguntando o porquê não existe
acesso universal e gratuito nas escolas às tecnologias mais básicas que são um lápis e um caderno
ou um ventilador na sala de aula na época de verão; ou outro tipo de tecnologia: escolas com
acesso a um vaso sanitário, e uma pia com água potável. É muito relativo, falar que no século XXI
9/3/23, 13:32 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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as escolas estão conectadas com internet ou que todos os alunos tem acessibilidade a um bom
computador em casa, sem sequer pensar primeiro nas tecnologias básicas, seria negar as
diferentes realidades econômicas e sociais que existem.
Retorno da correção
Parabéns acadêmico, sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, poderia apenas ter
apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais didáticos e
estudos. Observe que a resposta formulada por você contempla o esperado.
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9/3/23, 13:33 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual ocof me arutaicneciL. 
Peso da Avaliação 3,00
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito 
histórico. Nessa direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico distingue sua conexão com a 
coletividade e seu acordo com a mudança social (HANZE, 2017). Deve-se pensar numa educação 
centrada no indivíduo e, ao mesmo tempo, levando em consideração as relações e as interconexões 
recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: . Acesso em: 18 out. 2017.
A A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto.
B
A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social,
desconsiderando o individual.
C
A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo, coletiva,
dinâmica, sistêmica e aberta entre sujeitos.
D
A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderando a repercussão da
ação coletiva sobre o sujeito.
A pessoa com deficiência intelectual passa pelos mesmos estágios do desenvolvimento, porém 
essas etapas são processadas de forma mais lenta. No processo de aprendizagem de indivíduos com 
deficiência intelectual, deve-se considerar como ponto indispensável para sua concretização a busca 
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9/3/23, 13:33 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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pelo desenvolvimento da autoimagem e da autoconfiança, como estímulo para que a pessoa com 
deficiência se esforce para atingir os objetivos que foram propostos inicialmente. No contexto escolar, 
é importante destacar que o sujeito com deficiência intelectual apresenta características singulares de 
aprendizagem. Sobre o processo educacional da pessoa com deficiência intelectual, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É de extrema importância que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e 
concretas, possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas.
( ) Elogiar as conquistas obtidas, incentivar constantemente e desafiar a construção de novos 
conhecimentos são fatores indispensáveis quando se pretende intervir de forma positiva no processo 
de aprendizagem desse indivíduo.
( ) Para que o aluno assimile o que foi ensinado não se deve explorar várias vezes os mesmos 
conceitos, pois pode tornar o processo cansativo, e o aluno pode relacionar diferentes contextos da 
realidade. 
( ) Avaliar quais os tipos de operações mentais que já consegue utilizar e de que conceitos que o 
indivíduo dispõe é importante para desenvolver ações adequadas ao estágio de desenvolvimento da 
turma regular, visando a sua interação com o grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D F - V - V - F.
A formação cultural auxilia na humanização dos sentidos, em que o sujeito compreende o ser e o 
estar no mundo de forma mais sensível e percebe as particularidades existentes nas salas de aula, 
como captar a cultura local e do outro. No entanto, são lugares como o museu de arte que constituem 
sujeitos mais sociáveis e provocam percepções que vão além da interconectividade com a educação 
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formal, podendo proporcionar aprendizagem, tanto cognitiva como afetiva. A arte se dirige a todos 
para ser sentida e compreendida. Por isso, ela é tão democrática. É impacto emocional, confronto de 
ideias, de histórias, de imaginação e fantasia. Contudo, ela é uma área de conhecimento, como a 
filosofia, pois é provocativa, reflexiva e inovadora, acompanhando a história da humanidade, que é 
transformadora e enriquece o capital cultural humano. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia, avaliação, habilidades e 
competências e, por fim, uma certificação que possa levar a outro nível de estudo - ensino 
fundamental, graduação e especialização.
II- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia, avaliação, habilidades e 
competências. 
III- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia, avaliação, habilidades e 
competências, mas sem uma certificação que possa levar a outro nível de estudo - ensino 
fundamental, graduação e especialização.
IV- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia e avaliação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, aconteceu no ano de 1994, na 
cidade espanhola de Salamanca. A partir dessa conferêncianasceu a Declaração de Salamanca que 
trata de princípios, políticas e práticas no contexto das necessidades educativas especiais. Sobre essa 
declaração, analise as sentenças a seguir:
I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de 
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aprendizagem.
II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar em escola 
regular.
III- As escolas devem atuar numa concepção inclusiva para que todos tenham condições iguais de 
acesso ao ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentenças II está correta.
A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - é a legislação que regulamenta todo o sistema educativo no 
Brasil. Numa perspectiva inclusiva, considera o direito à educação para todos, já garantido na CF/88. 
Apresenta diretrizes que buscam nortear a educação nacional, independentemente de ser pública ou 
privada, estabelecendo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a LDB, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) É composta por 92 artigos que trazem diversas realidades para educandos e educadores.
( ) Está dividida em dois níveis: a Educação Básica e o Ensino Superior.
( ) Considera Leis que regem apenas a Educação Especial de todo Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F.
B F - V - V.
C F - F - V.
D
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D
V - V - F.
O professor poderá utilizar diferentes estratégias para despertar a aprendizagem significativa em 
suas aulas, aproveitando as ferramentas digitais, tornando os projetos mais dinâmicos e divertidos. 
Por exemplo, utilizando os podcasts. Sobre esta estratégia de trabalho, há cinco etapas de elaboração. 
Sobre essas etapas, assinale a alternativa CORRETA:
A Leitura, escrita, desenvolvimento, ação e compartilhamento.
B Investigação, pesquisa, escrita, publicação e armazenamento.
C Pesquisa, gravação, leitura, ação e impressão.
D Produção, gravação, edição, publicação e distribuição.
O uso de imagem favorece o estudo da cultura visual, pois refletimos sobre a história da imagem e 
sobre o próprio olhar de quem pesquisa, sendo que a formação da visão do historiador atua como 
uma prática de inserção social de sentidos e significados.Acerca do olhar refletido sobre a imagem, 
assinale a alternativa CORRETA:
A O olhar nunca é neutro, imparcial ou inocente.
B O olhar é subjetivo e neutro.
C O olhar traz o contexto da imagem, mas não reflete o contexto de quem vê.
D O olhar é formal, crítico e analítico.
Contrapondo o modelo tecnicista, o pensamento construtivista ressalta a importância de 
desenvolver as estruturas intelectuais de cada sujeito e alerta para os modismos das mídias 
eletrônicas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A visão do Construtivismo orienta para debates em torno das capacidades e potencialidades do 
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indivíduo.
II- No entendimento construtivista, aprendemos algo novo, por meio de experiências, seguindo 
nossos próprios moldes cognitivos.
III- O conhecimento é algo absoluto e objetivo, portanto independe da interação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a 
conhecer - os outros, o mundo, a si mesmo - a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, "tocando" 
as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. A relação com a 
mídia eletrônica é prazerosa - ninguém obriga - é feita por meio da sedução, da emoção, da 
exploração sensorial, da narrativa - aprendemos vendo as estórias dos outros e as estórias que os 
outros nos contam. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos.
II- O grande objetivo das escolas é melhorar a qualidade da aprendizagem.
III- O grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos, sendo que a organização escolar é 
que melhora a qualidade dessa aprendizagem.
IV- A escola não possui como objetivo a aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas
B Somente a sentença I está correta.
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C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas
A desigualdade social, a intolerância com o diferente e o preconceito são provenientes da 
diversidade cultural que traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, 
costumes e compreensão de mundo de cada civilização. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo.
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, sem 
considerar suas qualidades.
( ) O preconceito é demonstrado, muitas vezes, pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por 
alguém.
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-
se.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C V - F - V - V.
D V - V - V - F.
(ENADE, 2011) A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto 
progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em 
comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma 
forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática 
assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como 
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principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida 
perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e 
fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses "valores" se encarnam em dispositivos 
técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada 
um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas 
comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em 
interconexão mundial. O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a 
expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De 
acordo com as ideias do texto apresentado, a cibercultura:
FONTE: LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998.
A Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
B Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.
C Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação.
D
Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e
conhecimentos.
(ENADE, 2005) O desejo de inverter as regras da sociedade tornou-se marca registrada no 
universo dos bits. Pesquisa recente apresentada pelo maior laboratório de estudos de jogos 
eletrônicos do mundo, localizado na IT University, da Dinamarca, revela um desejo, sem precedentes, 
dos jovens de classe média de encarnar papéis de fora da lei no ambiente virtual. O alerta de perigo 
soa mais alto porque, em alguns casos, a identidade fictícia avança o limite do faz de conta e se 
confunde com a vida real. Evangeline, nome fictíciode uma ex-jogadora de The Sims on-line, teve sua 
conta encerrada por se comportar como prostituta no game (No submundo dos games In: Época, n.º 
368, 6/7/2005).
A partir do texto, analise as sentenças a seguir:
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I- Os games, por constituírem uma brincadeira, estão dissociados da violência. 
II- O desejo de inverter, no game, as regras da sociedade é legítimo, desde que não sejam atingidos 
os direitos dos outros. 
III- A internet é um território livre, sem qualquer forma de monitoramento. 
IV- A prática de atos ilícitos por jovens na vida real é consequência de suas vivências do mundo 
virtual. 
V- Como todo hábito compulsivo, os jogos eletrônicos podem criar dependências se não forem vividos 
dentro de limites sociais.
Estão certos apenas os itens:
A II e V.
B I e II.
C I e III.
D II e IV.
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