AS Geral_ POL PÚB LEG E EST DO ENS SUP

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Enviado 29 out em 14:03
Esta tentativa levou 24 minutos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Quais os instrumentos que compõem as políticas públicas?
 Planos e programas. 
 Planos, ações e atividades. 
 Ações e atividades. 
 Planos e ações. 
 Planos, ações, atividades e programas. 
Os instrumentos que compõem as Políticas Públicas são:
 1. Planos;
 2. Programas;
 3. Ações;
 4. Atividades.
0 / 0,5 ptsPergunta 2IncorretaIncorreta
Uma política pública tem natureza estrutural quando:
 atinge todos os cidadãos. 
 
busca interferir em relações estruturais como renda, emprego e
propriedade.
 
 se destina a fragmentos da sociedade. 
 objetiva amenizar uma situação temporária como uma enchente. 
 
se destina a um segmento da sociedade caracterizado por um fator
determinado.
 
De acordo com esquema de Teixeira, uma política pública tem
natureza estrutural quando busca interferir em relações
estruturais como renda, emprego e propriedade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
Políticas públicas são:
 I diretrizes, princípios norteadores de ação do poder público.
II regras e procedimentos para relações entre o poder público e a
sociedade.
III mediações entre atores da sociedade e do Estado.
IV explicitadas, sistematizadas ou formuladas em documentos (leis,
programas, linhas de financiamentos) que orientam ações que
normalmente envolvem aplicações de recursos públicos.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – falso), as afirmativas
apresentadas são:
 FVVV 
 VVVV 
 FVFV 
 FFFF 
 VFVF 
Políticas públicas são diretrizes, princípios norteadores de ação
do poder público; regras e procedimentos para as relações
entre poder público e sociedade, mediações entre atores da
sociedade e do Estado. São, nesse caso, políticas explicitadas,
sistematizadas ou formuladas em documentos (leis, programas,
linhas de financiamentos) que orientam ações que normalmente
envolvem aplicações de recursos públicos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
A chamada de Lei da Transparência, de 27 de maio de 2009,
determina:
I – incentivo à participação popular e realização de audiências públicas
durante os processos de elaboração e discussão dos planos, lei de
diretrizes orçamentárias e orçamentos;
 II – liberação ao pleno conhecimento e acompanhamento da
sociedade, em tempo real, de informações pormenorizadas sobre a
execução orçamentária e financeira, em meios eletrônicos de acesso
público;
 III – que todos os poderes públicos, em todas as esferas e níveis da
administração pública, estão obrigados a assegurar a participação
popular.
 De acordo com o texto, a lei determina apenas as afirmações:
 II e III 
 I e II 
 III 
 I 
 II 
A lei complementar n. 131, chamada de Lei da Transparência,
de 27 de maio de 2009, determina
I – incentivo à participação popular e realização de audiências
públicas, durante os processos de elaboração e discussão dos
planos, lei de diretrizes orçamentárias e orçamentos;
II – liberação ao pleno conhecimento e acompanhamento da
sociedade, em tempo real, de informações pormenorizadas
sobre a execução orçamentária e financeira, em meios
eletrônicos de acesso público;
De acordo com essa lei, todos os poderes públicos, em todas
as esferas e níveis da administração pública, estão obrigados a
assegurar a participação popular. Essa, portanto, não é mais
uma preferência política do gestor, mas uma obrigação do
Estado e um direito da população.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Leia as afirmações:
 I As Políticas Públicas são formuladas principalmente por iniciativa dos
poderes executivo, ou legislativo, separada ou conjuntamente, a partir
de demandas e propostas da sociedade, em seus diversos segmentos.
 II A participação da sociedade na formulação, acompanhamento e
avaliação das políticas públicas, em alguns casos, é assegurada na
própria lei que as institui.
 III As Políticas Públicas são formuladas pelos poderes públicos sem
intervenção da sociedade, que é apenas beneficiada quando for de
baixa renda.
 De acordo com o texto, são verdadeiras apenas as afirmações:
 I 
 I e III 
 I e II 
 II 
 II e III 
De acordo com o texto as afirmações I e II são verdadeiras
 As políticas públicas são formuladas principalmente por
iniciativa dos poderes executivo, ou legislativo, separada ou
conjuntamente, a partir de demandas e propostas da sociedade,
em seus diversos segmentos. A participação da sociedade na
formulação, no acompanhamento e na avaliação das políticas
públicas em alguns casos é assegurada na própria lei que as
institui.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração
 anual. 
 bimestral. 
 trimestral 
 semestral. 
 decenal. 
A lei estabelece o plano nacional de educação, de duração
decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de
educação em regime de colaboração e definir diretrizes,
objetivos, metas e estratégias de implementação para
assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus
diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações
integradas dos poderes públicos das diferentes esferas
federativas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Duas leis de diretrizes e bases foram importantes nas décadas de 60 e
70 e trouxeram uma grande evolução ao ensino no nosso país, são
elas:
 I A LDB n. 4.024/61, que efetiva a equivalência entre os cursos de
segundo grau acadêmicos e técnicos.
 II A LDB n. 5.692/71, a qual estabelece uma política educacional que
tenta profissionalizar todos os alunos no segundo grau.
 III A LDB n. 9394/7, que estabelece igualdade entre todos os cursos
relativos ao ensino médio.
 De acordo com o texto, as afirmações, quanto à sua veracidade (V –
verdadeiro ou F – falso), são respectivamente:
 VFV 
 FVF 
 FFV 
 VVF 
 VVV 
A LDB n. 4.024/61 efetiva a equivalência entre os cursos de
segundo grau (atual ensino médio). A LDB n. 5.692/71
estabelece uma política educacional que tenta profissionalizar
todos os alunos no segundo grau – de acordo com essa lei,
todas as escolas de segundo grau passariam a oferecer uma
opção profissionalizante.
 A LDB n. 9394 é de 1996 e estabelece o ensino básico
composto por fundamental e médio.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
A Constituição Federal de 1988 pode ser considerada como
 
uma lei que não serve necessariamente como parâmetros para
elaboração de outras leis.
 
 uma lei imposta por militares como outras constituições brasileiras. 
 
uma lei fundamental e suprema do Brasil, serve de parâmetro para a
elaboração das demais leis do país.
 
 
uma lei que depende dos deputados federais e dos senadores para ser
seguida.
 
 
uma lei suprema, mas existem outras leis que podem ser elaboradas
sem levá-la em consideração.
 
A Constituição é uma lei fundamental e suprema do Brasil,
serve de parâmetro para a elaboração das demais leis do país.
0 / 0,5 ptsPergunta 9IncorretaIncorreta
A respeito do Plano Decenal de Educação, podemos afirmar que
 
é um documento composto por ações indispensáveis para a
recuperação da educação básica nacional, considerado um conjunto de
diretrizes políticas. Contemplando ações e estratégias que já discutidas
apenas em âmbito nacional, não aceitando ações internacionais.
 
 
é um documento composto por muitas ações, algumas que não são
prioridades, e visa à recuperação da educação superior nacional,
considerado um conjunto de diretrizes políticas .
 
 
é um documento composto por ações indispensáveis para recuperação
da educação básica nacional, considerado um conjunto de diretrizes
políticas. Contempla ações e estratégias que já estavam sendo
discutidas internacionalmente no que diz respeito à melhoria da
educação básica.
 
 
é um documento que apresenta ações e atividades práticas para a
educação brasileira, para que as escolas as realizem num período de
10 anos.
 
 
são diretrizes políticas que se baseiam apenas nos interesses
internacionais, devido ao financiamento que o Brasil recebe do exterior
em se tratando de educação.
 
É um documento compostopor ações indispensáveis para a
recuperação da educação básica nacional, considerado um
conjunto de diretrizes políticas. Contemplando ações e
estratégias que já estavam sendo discutidas internacionalmente
no que diz respeito à melhoria da educação básica.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Em relação à Educação, a Constituição de 1988 prioriza
 
a valorização do ensino e da reprovação quando o aluno não aprende. 
 a escola que tem Educação Inclusiva. 
 a escola de tempo integral. 
 
o acesso e permanência na escola de forma que todos tenham os
mesmos direitos, em relação à liberdade de aprender, ensinar e
pesquisar.
 
 
a preocupação em garantir um padrão de qualidade reprovando os
alunos que não aprendem.
 
Em relação à educação, a Constituição de 1988 prioriza o
acesso e permanência na escola de forma que todos tenham os
mesmos direitos, em relação à liberdade de aprender, ensinar e
pesquisar. Divulgando o pensamento, a arte e o saber, ocorre
então a valorização do ensino.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Para diminuir a discrepância social de acesso ao ensino superior, as
políticas governamentais lançam mão de alguns recursos que podem
não necessariamente resolver o problema, mas pelo menos indicam
possibilidades de uma democratização mais justa e que beneficie uma
parcela da população oriunda de escolas públicas. Uma dessas
políticas é o
 Prouni (Programa Universidade para Todos) 
 INEP (Programa de financiamento estudantil) 
 IFES (Universidade Federal para todos) 
 FIES (Programa de bolsas de estudo, parciais ou integrais) 
 REUNI (Universidade para todos) 
O Programa Universidade para Todos – Prouni – tem como
finalidade conceder bolsas de estudo, parciais ou integrais, em
cursos de graduação de instituições privadas de ensino
superior. Esse programa foi criado pelo Governo Federal em
2004 e institucionalizado pela Lei n. 11.096, em 13 de janeiro de
2005. Em contrapartida, são oferecidas as instituições de
ensino isenção de alguns tributos. Vale lembrar que esse
programa é oferecido a jovens oriundos do ensino médio da
rede pública.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
Leia as afirmações:
 I Embora as Universidades Estaduais e Federais sejam gratuitas,
existe ainda uma grande crítica quanto ao acesso a essas instituições,
uma vez que seus vestibulares funcionam como um filtro em que a
maior quantidade de candidatos aprovados são alunos oriundos de
escolas particulares, ou seja, essas instituições continuam
preservando um caráter elitista.
 II A concorrência por vagas nas instituições públicas sempre foi maior
do que em instituições privadas, uma vez que culturalmente as
universidades federais e estaduais primam pela excelência da
qualidade de ensino.
 III Os vestibulares das instituições públicas são muito concorridos, e há
um hiato entre o ensino médio e o ensino superior público, exigindo
maior preparação dos jovens para ingressar no ensino superior.
 De acordo com o texto, as afirmações, quanto à sua veracidade (V –
verdadeiro ou F – falso), são respectivamente:
 FVF 
 FFV 
 VVV 
 VVF 
 VFV 
Embora as universidades estaduais e federais sejam gratuitas,
existe ainda uma grande crítica quanto ao acesso a essas
instituições, uma vez que seus vestibulares funcionam como um
filtro em que a maior quantidade de candidatos aprovados são
alunos oriundos de escolas particulares, ou seja, essas
instituições continuam preservando um caráter elitista. Em seus
vestibulares passam os candidatos mais “treinados”, dificilmente
aqueles que realmente possuem talentos e necessitam de uma
vaga em instituições públicas.
 A concorrência por vagas nas instituições públicas sempre foi
maior do que em instituições privadas, uma vez que,
culturalmente, as universidades federais e estaduais primam
pela excelência da qualidade de ensino. Há ainda um hiato
entre as perspectivas de ensino nas instituições superiores e no
ensino médio. Dessa forma, os vestibulares são concorridos e
os candidatos, muitas vezes, precisam se preparar para tentar o
acesso nas universidades públicas.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
As metas apontadas pelo PNE são aferidas a cada dois anos por um
órgão público federal denominado:
 Instituto de Pesquisa Anísio Teixeira – IPAT 
 Instituto de Desenvolvimento Educacional brasileiro – IDEB 
 Instituto de Ensino Superior – IES 
 Universidade Estadual Anísio Teixeira – UEAT 
 Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira – INEP 
Segundo o texto, é de fundamental importância o papel do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira – Inep
– de subsidiar o monitoramento e a avaliação do Plano por meio
da publicação dos indicadores relativos ao rendimento escolar,
à avaliação institucional e ao Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica – Ideb –, tarefas já desempenhadas pelo
Inep.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
Leia as afirmações:
 I Apesar da expansão do ensino superior, essa ainda tem se fixado em
instituições privadas.
 II O crescimento do número de instituições privadas indica a
democratização evidente do acesso de jovens às universidades.
 III Após o surgimento de programas federais que permitem o acesso e
a permanência dos jovens na universidade, houve um decrescimento
muito grande da quantidade de instituições privadas de ensino
superior.
 De acordo com o texto, as afirmações, quanto à sua veracidade (V –
verdadeiro ou F – falso), são respectivamente:
 FFV 
 FFF 
 VFF 
 VVV 
 VVF 
Apenas a primeira afirmação é verdadeira. A expansão das
instituições privadas ainda é muito grande, apesar das políticas
públicas que possibilitam o acesso e a permanência do jovem
no ensino superior. Apesar do crescimento das instituições
federais, nosso jovem ainda não consegue o acesso a esse tipo
de instituição, talvez pelo descompasso que existe entre o
ensino médio e o superior.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
O Enem foi criado em 1998 como uma forma de avaliar a
aprendizagem dos alunos do ensino médio no Brasil e elaborar
políticas públicas visando à melhoria da educação nacional. Porém, a
partir de 2009, ele foi reformulado e algumas de suas diretrizes
passaram a ser:
 
Uma avaliação externa para medir o desempenho de alunos do ensino
médio, porém garantiu aos alunos vagas nas universidades federais,
mas não teve sua nota utilizada pelo Prouni.
 
 
Algumas instituições federais de ensino superior passaram a aceitar a
nota do Enem como alternativa ao vestibular, no que diz respeito à
seleção de estudantes.
 
 
Sua nota virou a nota de vestibular, terminando assim com os
vestibulares de todas as universidades federais.
 
 
Sua nota sendo válida para aprovação dos alunos do Ensino Médio e
também utilizada como forma de acesso para todas as universidades
federais.
 
 
Deixou de ser uma avaliação que mede a aprendizagem dos alunos no
Brasil, devido às novas diretrizes implementadas.
 
Após a reformulação em 2009, algumas instituições federais de
ensino superior passaram a aceitar a nota do Enem como
alternativa ao vestibular, no que diz respeito à seleção de
estudantes.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
O Enade é considerado um componente curricular obrigatório dos
cursos de graduação e participam dele alunos ingressantes e
concluintes. A não realização do Enade implica para os alunos
 
na expedição do certificado apenas após dois anos da realização do
Enade.
 
 
na expedição de certificados de cursos, mas sem a chancela do MEC. 
 
na não certificação do curso, se não for justificada a ausência do
Enade.
 
 na não expedição de seus certificados de conclusão de curso. 
 
em receber os certificados de graduação apenas na secretaria da
instituição, sem possibilidade de “colar grau”.
 
O Enade é considerado um componente curricular obrigatório
dos cursos de graduação e participam dele alunos ingressantes
e concluintes. Os certificados de graduação dos alunos
participantes têm sua expedição atrelados à realização da
prova, ou seja, os alunos devem obrigatoriamente realizar a
avaliação, tendo em vista que a não realização implica na não
expediçãode seus certificados de conclusão de curso.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
O primeiro programa submetido à discussão política e aprovado no
Brasil surgiu em 1983 e é denominado:
 PARU 
 Enade 
 PAGU 
 SINAES 
 CONAES 
Segundo o texto, o PARU (Programa de Avaliação da Reforma
Universitária) surgiu em 1983 e foi o primeiro programa
submetido à discussão política e aprovado no Brasil.
0 / 0,5 ptsPergunta 18IncorretaIncorreta
O processo de avaliação é coordenado
 pela CPA de cada Universidade. 
 pelo Exame Nacional de Cursos – Enade. 
 pelo INEP. 
 
pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior –
CONAES.
 
 pelo MEC. 
Segundo o texto, o processo de avaliação é coordenado pela
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior –
CONAES –, e a operacionalização dos resultados fica sob a
responsabilidade do Inep.
0 / 0,5 ptsPergunta 19IncorretaIncorreta
A partir da LDB de 1996, ocorreram mudanças no que diz respeito à
avaliação no ensino superior – não somente em se tratando da
avaliação de cursos e instituições, mas também nas avaliações que
regulamentam o acesso à universidade. É correto afirmar que essa lei
rompe com
 
as universidades privadas na cessão de bolsas de estudos para alunos
ingressantes via vestibular.
 
 
a exclusividade do exame de vestibular como ingresso às instituições
de ensino superior.
 
 
a obrigatoriedade do exame de vestibular para ingresso nas instituições
de ensino superior.
 
 
a autonomia das universidades públicas para organizarem seus
vestibulares.
 
 
as possibilidades das classes sociais menos favorecidas ingressarem
nas universidades.
 
A partir da LDB de 1996, ocorreram mudanças no que diz respeito à avaliação no ensino superior –
 não somente no que tange à avaliação de cursos e instituições,
mas também às avaliações que regulamentam o acesso à universidade. Essa lei rompe com
a exclusividade do exame de vestibular como ingresso às instituições de ensino superior; mesmo sem 
a
LDB se refere a uma classificação mediante processo seletivo, que posteriormente passa a ser acesso
ENEM.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
A LDB n. 9394 de 1996 cria processos de avaliação, como o de
rendimento escolar da educação básica e do ensino superior, e
também o processo de avaliação das instituições de ensino superior.
Com isso, a partir da análise dos resultados das avaliações de cursos
e instituições de ensino superior, MEC passa a poder
 
credenciar novos cursos para substituir os que foram mal avaliados,
para que se mantenha a mesma quantidade de cursos.
 
 
deixar de credenciar novos cursos porque os que havia foram mal
avaliados.
 
 
descredenciar cursos e intervir nas instituições, ou suspender
temporariamente o funcionamento de cursos.
 
 
descredenciar cursos que têm baixa procura de estudantes e, por isso,
são bem avaliados.
 
 
credenciar cursos que sejam atraentes aos jovens e que permitam a
expansão do ensino superior.
 
A LDB n. 9394 de 1996 cria processos de avaliação, como o
rendimento escolar da educação básica e do ensino superior, e
também processos de avaliação das instituições de ensino
superior. Com isso, a partir da análise dos resultados das
avaliações de cursos e instituições de ensino superior, o MEC
passa a poder descredenciar cursos e intervir nas instituições,
de forma a suspender temporariamente o funcionamento de
cursos, rebaixá-las a centros universitários ou ainda a
descredenciá-las.
Pontuação do teste: 8 de 10