Apresentacao (3)

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Planeamento de uma Unidade Didáctica
Vulcanologia e Sismologia
10º ano
Vulcanologia e Sismologia
Porquê?
	Compreender que o Planeta Terra não é estático, estando sujeito a inúmeras modificações através de mecanismos geológicos naturais, que se manifestam à superfície de diferentes formas.
Compreensão da história da Terra
	11 aulas
	6 aulas de vulcanologia
	5 aulas de sismologia
	Todas as aulas possuem uma apresentação electrónica e um documento que a suporta.
	As actividades elaboradas ajudam a dinamizar as aulas e torná-las mais interessantes e eficazes
Princípio “aprender pelo fazer”
Aborgadem ao planeamento
Apresentação electrónica ajuda à visualização e compreensão da matéria leccionada.
As actividades pretendem cativar a atenção do aluno e experimentar o que ele aprende na teoria dando uma nova percepção das coisas.
Actividades realizadas
	Actividades experimentais - Simulações:
	Investigando a Viscosidade, 
	Mecanismo de um Géiser
	Movimento de Ondas P e S
	Ocorrência de um Sismo
	Actividades de debate, observação e discussão:
	Amostras de mão de piroclastos
	Discussão dos excertos de filmes visualizados
	Exploração de um folheto informativo e debate sobre prevenção sísmica
	Pesquisa orientada (moodle, google earth)
Actividades realizadas
	Fichas de Trabalho:
	Ordenação de imagens – sequência temporal das etapas de um fenómeno
	Determinação do epicentro de um sismo
	Análise e interpretação de carta de isossistas 
	Análise de textos e relatos sísmicos
	Fichas formativas no final de cada tema
Materiais produzidos
	Documentos de apoio às apresentações
	Apresentações electrónicas
	Protocolos experimentais
	Fichas de trabalho, formativas e matrizes
	Realização de esquemas e animações em flash
	Edição de filmes 
	BBC – The end of the world
	Viagem ao centro da terra (documentário)
	Edição de clips 
	Produção de mini-videos com o resultado de algumas actividades experimentais
Observações de Resultados
Flash
Dificuldades encontradas
	Estruturar a planificação
	Conversão de filmes para formato editável
	Realização de actividades no Moodle
	Gestão do tempo destinado a cada actividade
	Centralização das aulas nos alunos em detrimento do centro no professor
	Receptividade dos alunos à planificação 
Dúvidas remanescentes
	Como fazer uma boa gestão do tempo
	Como centralizar as aulas nos alunos e não no professor
	Como elaborar diferentes estratégias para diferentes alunos