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Título do Projeto:
Discutindo o Enfrentamento da Violência no Cotidiano 
Escolar
Nome: Cleiton Cândido da Silva RA: 2067837 Polo: Serra II
Fonte: https://www.educamundo.com.br/blog/violencia-na-escola
Fonte da Imagem UNIP: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Funipeadvilamaria.com.br%2Fcropped-
iconepng%2F&psig=AOvVaw078K5X43q47Kfrz_uszMWr&ust=1585833572907000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCICL9c6ox-gCFQAAAAAdAAAAABAD
Tema: Discutindo o Enfrentamento da Violência no Cotidiano Escolar
Situação problema: Considerando que atitudes de violência ao outro são
compartilhadas diariamente no cotidiano escolar, percebe-se a necessidade de
ações reflexivas junto aos educadores, a fim de promover novas possibilidades
na atuação e compreensão sobre o tema. Dentre as atitudes de violência
destacamos: a agressão física, verbal, simbólica (bullying e cyberbullying) e
violência silenciada (indiferença ao outro) tão frequente nas escolas hoje.
Justificativa:
A violência escolar pode ser fruto das novas interações estabelecidas e sendo
assim, refletir sobre o tema é importante, pois a partir disto podemos conhecer
como a sociedade está interagindo com os valores e atitudes morais na
contemporaneidade.
Publico alvo:
Corpo docente e equipe pedagógica
Objetivos: Promover encontros de reflexão e conhecimento com os professores
sobre o enfrentamento à violência no cotidiano escolar.
Objetivos específicos: Refletir sobre a importância das interações cooperativas
e de respeito na escola; Propor aos professores diferenciar as decorrências de
um ambiente cooperativo de um ambiente de coação para com os alunos;
Apresentar a teoria piagetiana sobre o desenvolvimento moral;
Discutir sobre a cultura da escola, seus valores e situações de violência no
cotidiano escolar; Conhecer as experiências dos professores sobre as
situações de violência; Conhecer o projeto de lei sobre medidas protetivas para
os casos de violência contra o professor.
Percurso metodológico:
Sabemos o quanto a violência escolar tem sido perpetrada nas instituições de
ensino em todo o país e não somente nas periferias. É preciso entender que as
relações interpessoais e todo a relação que criamos com os educandos são
relações que atuam na consciência moral dos alunos, pois a moralidade é maior
que o saber sobre as boas regras, é preciso antes saber respeitá-las e cumpri-
las. Neste sentido este trabalho visa elaborar ações voltadas a construção
destas relações estando o professor como sujeito e agente transformador dessa
realidade social.
Sobre o percurso metodológico e a caracterização dos sujeitos e os
interlocutores estes estão situados em papéis diferenciados, segundo suas
atuações e espaço que ocupam. Os sujeitos são agentes envolvidos em todo o
processo de fundamentação da política educacional em estudo, sendo
profissionais da justiça restaurativa, alunos e professores.
Recursos:
• Confecção de apostilas.
• Material didático.
• Espaço escolar.
• Auditório.
• Quadra de esportes.
• Recursos de Áudio e Vídeo.
Cronograma: As etapas da pesquisa, realização e aplicação do projeto serão
realizadas dentro dos seguintes períodos entre os anos de 2023 em 2024 as
ações divididas em 4 períodos. Dentro de cada período, existirá diversas
atividades a serem desenvolvidas e implementadas ao longo de todo o
processo.
1º período – 11/02/2024 a 22/03/2024
2º período – 01/04/2024 a 30/05/2024
3º período – 01/06/2024 a 22/08/2024
4º período – 01/09/2024 a 30/11/2024
Produto final:
Esperamos que com este projeto a comunidade escolar e os alunos
desenvolvam consciência e mudança de comportamento, além do pensamento
cidadão certo dos seus direitos e deveres. Que professores e alunos envolvidos
nos processos do projeto, tenham despertado neles valores relevantes a suas
vidas e na construção social com a redução da violência no espaço educacional.
Avaliação:
Avaliação se dará durante todo o processo de elaboração e execução desse
projeto em cada uma das etapas dos 4 períodos, observando as construções de
ações que visaram o combate a violência escolar bem como toda ações que
decorreram dela, Após a execução final do projeto os participantes irão
desenvolver ações que busquem o envolvimento da comunidade escolar nas
atividades educacionais voltadas ao enfrentamento da violência, ao fim,
elaboração do projeto completo como artigo científico para publicação.
Referencias:
ARAÚJO, Ulisses Ferreira de et al: organizador Lino Macedo - Cinco Estudos
de Educação Moral – 3ª edição 2003, São Paulo: Casa do Psicólogo, 1996 –
(Coleção psicologia e educação).
Estatuto da Criança e do Adolescente: 6ª edição revista e atualizada,
Brasília 2009 – Editora do Senado Federal.
MENIN, Maria Suzana de Stefano, et al: organizador Lino Macedo - Cinco
Estudos de Educação Moral – 3ª edição 2003, São Paulo: Casa do
Psicólogo, 1996 – (Coleção psicologia e educação) .
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da
Educação. Diretoria de Políticas e Programas Educacionais. Coordenação de
Desafios Educacionais Contemporâneos. Enfretamento à Violência na
Escola. Caderno Temático: 1ª edição. Curitiba: SEED, Pr. 2008.