GUIA DE APRENDIZAGEM - 7 ANO

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GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI
2º bimestre - 2022
	EE DONA GENOVEVA JUNQUEIRA
	Professor(a):
Luciana Da Silva André
	Componente Curricular: História
	7°ano A e B
	 2º Bimestre/2022
	Justificativa: A disciplina de História como currículo em ação busca orientar os alunos para uma visão ampla de mundo, trabalhando a crítica construtiva por meio do estudo, buscando conhecer as primeiras civilizações do mundo. História possibilitando, assim, sua competência acadêmica.Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de trabalhar e aprimorar a linguagem verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos utilizados em diferentes esferas da vida social.
	Objetivos: Conhecer povos da antiguidade da Mesopotâmia e nas Américas, assim como as noções de política e cidadania na Grécia e Roma e a diferente forma de organização política com um olhar crítico às suas conquistas territoriais.
	Objetos de conhecimento
	Situação de Aprendizagem
	Situação de Aprendizagem e habilidades
	
· Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos) e nas Américas (pré colombianos); Os povos indígenas originários do atual território brasileiro e seus hábitos culturais e sociais.
· A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e rupturas de saberes e práticas na emergência do mundo moderno.
· Saberes dos povos africanos e pré colombianos expressos na cultura material e imaterial.
· A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e europeus: conflitos, dominação e conciliação.
· A conquista da América e as formas de organização política dos indígenas e europeus: conflitos, dominação e conciliação.
	
· HABILIDADES DE RETOMADAS.
· SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – SABERES E TÉCNICAS DAS SOCIEDADES AFRICANAS E AMERICANAS
· SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 – SABERES E PRÁTICAS NO CONTEXTO DAS NAVEGAÇÕES NO ATLÂNTICO, ÍNDICO E PACÍFICO.
· SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 – AS RELAÇÕES DE PODER A PARTIR DA CONQUISTA EUROPEIA.
· SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 – CONSEQUÊNCIAS DA CONQUISTA DA AMÉRICA PELOS EUROPEUS E A RESISTÊNCIA DOS POVOS NATIVOS.
	· (EF06HI07B) Reconhecer a importância da tradição oral, cultura material e escrita para a transmissão da memória e do conhecimento nas diferentes sociedades antigas (África, Ásia e Américas). 
· (EF06HI08B) Identificar a partir de documentos visuais e escritos as principais características das sociedades indígenas da América, em especial seus aportes tecnológicos, culturais e sociais.
(EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e para o desenvolvimento de saberes e técnicas, valorizando a diversidade dos patrimônios etnoculturais e artísticos dessas sociedades.
· (EF07HI02) Identificar conexões, interações e consequências do contato entre as sociedades do chamado Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
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· (EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, trocas comerciais, confrontos e resistências.
· 
· (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista européia da América para as populações ameríndias e identificar as principais formas de resistência.
	
	Competências Socioemocionais
ENGAJAMENTO COM OS OUTROS: (Iniciativa social)
AUTOGESTÃO:(Organização, Determinação, Foco, Persistência, Responsabilidade)
ABERTURA AO NOVO: (Curiosidade para aprender,Imaginação Criativa)
	Temas Transversais
	Cidadania e Civismo.
	Estratégias Didáticas
	Atividades Autodidáticas
Leitura e análise de textos e imagens
diversificados, que fundamentam a
argumentação.
Compromisso com a aprendizagem na
produção de suas atividades individuais.
Participação em sala, mostrando o
protagonismo e seus argumentos críticos.
	Atividades Didático-Cooperativas
Atitudes de responsabilidade com as
pesquisas realizadas.
Elaboração de mapa mental. criação de um livreto coletivo.
Jogos no kahoot coletivo.
Atitudes de comprometimento e
envolvimento nos trabalhos que são
propostas.
Participação ativa e protagonismo.
	Atividades Complementares
Pesquisa em livros didáticos,
sites e saber mais.
Análise de fontes:A CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA. NEAD – NÚCLEO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA, Brasil 500 anos.
Plataformas e Jogos (Sêneca, WordWall)
Avaliações/Atividades escritas e testes.
Leitura e análise de textos e imagens.
Recuperação contínua por meio de
atividades diárias com vista a orientação do processo de aprendizagem.
	Princípios e Premissas
	Critérios de Avaliação
	Cidadania, solidariedade e justiça.
	A avaliação será contínua, diagnóstica e formativa através da participação e realização das atividades e interpretação de texto, imagens, pesquisa, entre outros.
Avaliação mensais e bimestrais com questões dissertativas e objetivas. Nota de 0 a 10.
	Referências
Para o(a) Professor(a): Currículo do Estado de São Paulo: - Caderno do Professor.
Livro Didático: Quinteto. História – Vontade De Saber: 7º ano, Ensino Fundamental. SP: FTD, 2018.
Para o(a) Estudante: Currículo do Estado de São Paulo: - Caderno do aluno.
Livro Didático: Quinteto. História – Vontade De Saber: 7º ano, Ensino Fundamental. SP: FTD, 2018.
	Validado pela PCA- 16-05-22